6《寻找变与不变的奥秘》课件-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“生命的演化”单元，核心讲解遗传与变异原理，通过“为什么子代像亲代又不同”的问题导入，结合孟德尔豌豆杂交实验揭示遗传因子作用，再以高产抗倒伏小麦、长毛兔选育等案例，构建从现象到原理再到应用的学习支架。 其亮点是通过孟德尔实验分析培养科学思维，设置“推测小麦亲代特征”等讨论环节强化探究实践，结合可遗传与不可遗传变异实例深化科学观念。学生能提升问题解决能力，教师可借助结构化资源高效开展教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 思考 为什么子代长得像亲代又稍有不同？是什么让亲代的某些特征遗 传给子代的？ 阅读 孟德尔的研究与发现 孟德尔（1822—1884），奥地利遗传学家，现代遗传学之父。 阅读 孟德尔进行了 8 年的豌豆杂交实验，他发现在自然状态下，这些豌豆有着不同的形态 特征：有的长得高，有的长得矮；有的花是红色的，有的花是白色的……通 过进一步观察，他还发现这些豌豆子代的形态特征大多和它们的亲代相似。 阅读 孟德尔想揭开其中的秘密。当他用豌豆的红花与红花、白花与白花分别进行人工授粉后，子一代豌豆花还是红色的或白色的。但当他用两种不 同颜色的豌豆花进行人工授粉后，在子一代中，所有的豌豆花都是红色的； 而在子二代中，既有红花，又有白花，且红花多于白花。 阅读 后来，孟德尔对 这个现象作出了令人信服的解释：豌豆的某种遗传因子可以决定它的某个 特征。遗传因子有显性的，如控制红花的遗传因子；也有隐性的，如控制 白花的遗传因子。 资料 孟德尔通过豌豆杂交实验揭示的遗传定律，至今仍深刻地影响着 生命科学研究。科学家在前人研究的基础上，不断地培育出优良的农 作物品种，比如培育出更高产的小麦、更美味的水果……让我们的食 物更充足，生活更美好！ 讨论 你认为子一代高产抗倒伏小麦是由哪两种小麦作为亲代杂交而成的？ 讨论 在这几幅图片中提到了哪几种小麦？这几种小麦分别有什么优点和缺点？ 高产倒伏小麦： 优点，产量高；缺点，容易倒伏。 低产抗倒伏小麦： 优点，不易倒伏；缺点，产量低。 低产倒伏小麦： 优点，没有；缺点，产量低，容易倒伏。 高产抗倒伏小麦： 优点，产量高，不容易倒伏；没有缺点。 讨论 10 高产抗倒伏小麦是由高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交产生的。 讨论 11 讨论 中国科研人员经过多年的精心选育，培育出了出毛率高的粗毛型长毛兔新品系。你认为它的亲代具有怎样的特征？ 资料 变异分为两种：一种是由遗传物质的改变引起的，称为可遗传 的变异；另一种是由环境条件的改变引起的，其遗传物质没有发生变 化，称为不可遗传的变异。 讨论 资料 遗传使生物物种得以延续，变异使生物物种具有多样性，遗传与变 异共同作用，稳定与变化相辅相成，使生命世界丰富多彩。生物在遗传 与变异的共同作用下，不断进化和发展。 一些疾病是可以遗传的吗？ 作业 科学家认为，人类是从早期的灵长类动物经过漫长的过程一步步 进化而来的。观察下图，写出从猿到人的进化过程。 课本： 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 课堂练习 1. (郑州真题)影响动物的毛色花纹的主要因素是( )。 A. 动物的食物 B. 动物的运动情况 C. 动物亲代的毛色 花纹 2. 人类和其他生物在生命繁衍过程中( )现象。 A. 只存在遗传 B. 只存在变异 C. 同时存在遗传和变异 3.下列俗语,( )描述的是变异现象。 A 龙生龙,风生凤,老鼠的儿子会打洞" B “一母生九子,连母十个样 C. “种瓜得瓜,种豆得豆" 4. 邻居家的大黑猜生下了三只小猫,其中有两只小黑猫,一只小花猫。这只小花猫怎么来的呢?( )。 A. 遗传造成的 B. 捡来的 C. 变异造成的 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $