精品解析：广东汕头金南实验学校2025-2026学年第二学期高一期末考试语文试题

2025-2026学年度第二学期高一级教学质量监测 语文试卷 说明： 1.全卷共8页。满分150分。考试用时150分钟。注意事项： 2.答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写准考证号、姓名、学生考号，再用2B铅笔把学生考号的对应数字涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应答案选项涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再重新选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，“低空经济”成为经济社会发展中的高频热词。从无人机巡检、空中物流到低空观光、应急救援，曾经只存在于科幻想象中的空中生活，正一步步走进现实。所谓低空经济，一般指在垂直距离地面1000米以下空域内，依托各类飞行器、传感器与智能控制系统，开展生产、服务、运营与管理活动的经济形态总和。它既是航空科技与数字经济深度融合的产物，也是拓展发展空间、培育新质生产力的重要方向。 根据空域使用特点与管理需求，我国低空领域可大致划分为三个层次：0—120米为真高区域，主要面向轻型无人机、植保作业、城市安防等场景；120—300米为过渡区域，适合短途物流、空中巡查、环境监测；300—1000米则可承载低空观光、短途客运、应急救援等更复杂的飞行活动。清晰的空域分层，既为不同业态提供了发展空间，也为空域精细化管理奠定了基础。 ——摘编自《中国气象报》中《低空经济：打开天空的无限可能》 材料二： 新质生产力是以科技创新为主导、以高质量发展为导向的新型生产力形态，其核心特征是技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级。低空经济作为航空科技与数字经济、实体经济深度融合的新经济形态，凭借其技术密集、场景多元、产业联动的优势，成为培育和发展新质生产力的重要载体与新引擎。 低空经济与新质生产力的内在契合性体现在三个维度：其一，技术创新是二者共同的核心驱动力。低空经济的发展依赖于飞行器制造、飞控导航、通信传输、人工智能等前沿技术的突破，这些技术的迭代升级直接推动生产函数重构，契合新质生产力“技术革命性突破”的核心要求；其二，要素配置的创新性彰显新质生产力本质。低空经济打破了传统地面经济的空间限制，推动空域、数据、技术、人才等生产要素跨领域、跨区域优化配置，实现了生产要素的高效利用；其三，产业融合的深度决定新质生产力的培育成效。低空经济串联起高端制造、数字服务、公共治理、消费服务等多个领域，形成“技术研发——产业落地——场景应用”的完整生态，推动产业体系向高端化、智能化、绿色化转型，与新质生产力“产业深度转型升级”的要求高度契合。 以低空经济培育新质生产力，需破解三大关键难题：一是技术转化效率不足，部分前沿技术仍停留在实验室阶段，未能有效转化为产业竞争力；二是空域管理体系与产业发展不相适配，空域资源紧张、协同管理机制不健全，制约了低空经济规模化发展；三是人才供给与产业需求脱节，既懂航空科技又懂经济管理的复合型人才短缺，成为产业升级的重要瓶颈。未来，需强化科技创新引领、完善空域管理体系、健全人才培养机制，推动低空经济与新质生产力深度融合，充分释放产业发展新动能。 ——摘编自《北京航空航天大学学报》中《以低空经济打造新质生产力发展新引擎》 材料三： 我国低空要素发展迈入优化升级新阶段，低空技术与装备创新将开启从试点验证到商业化探索的关键过渡。在低空智联网的构建上，将加紧突破通感一体、全域感知与安全管控等关键技术难题，通过融合5G-A、ADS-B、卫星等新一代信息技术，构建覆盖更全、可靠性更高的低空感知网络与统一管控平台，以应对高密度、大频次、复杂化的低空运行态势。在低空装备领域，发展重点将从样机试飞验证转向适航取证、规模化量产与商业模式的落地。继亿航智能率先实现“TC-PC+AC+OC”四证齐全后，预计2026年将有更多eVTOL机型进入适航审定的关键阶段。峰飞航空、沃飞长空等多家企业均宣布计划在2026年取证投入试点，为商业化应用积累必要数据和实践经验。 低空基础设施建设将进入体系化布局加速期。2025年7月，中国民用机场协会发布《低空经济基础设施框架指引（2025年版）》，首次为全国的低空基础设施建设提供了权威参考，低空基础设施的建设将从孤立试点向国家统一框架下的体系化、网络化与标准化快速演进。地方层面，各地将统筹布局“通用机场+起降场+起降点”的分级起降设施网络；重庆、深圳、武汉等先锋城市将在低空实景三维、无人机场等数字底座领域先行先试，夯实支撑低空经济规模化发展的物理与数字基础。 未来，将持续改革和优化空域管理、适航审定等关键环节政策。国家层面，将以《民用航空法》修订为契机，在法律上明确保障低空经济发展的空域需求，并建立高效的军地民协同管理机制；国家发展改革委低空司建立跨部委协调机制，6个国家级全空间无人体系试点取得实质突破。地方层面，全空间无人体系的先行先试将继续深化，通过在特定区域探索无人装备在低空、地面及水上航路的集成运营与管理，为在全国范围内破除市场准入障碍、建立统一的标准规范积累实践经验。 ——摘编自中国电子信息产业发展研究院《2026年我国低空经济发展核心态势与展望》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 低空经济是航空科技与数字经济深度融合的产物，其活动范围一般在垂直距离地面1000米以下空域，涵盖多种生产服务场景。 B. 我国低空空域的分层划分，既为轻型无人机植保、低空观光等不同业态提供了适配空间，也为空域的精细化管理提供了基础。 C. 低空经济凭借技术密集、产业联动等优势，能够推动生产要素优化配置和产业转型升级，是培育新质生产力的重要载体。 D. 2026年我国低空装备发展的核心方向是样机试飞验证，亿航智能、峰飞航空等企业将重点推进eVTOL机型的试点应用。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 低空经济与新质生产力的核心契合点是产业融合，二者均以产业深度转型升级为核心驱动力，推动高质量发展。 B. 破解低空经济发展瓶颈，需强化科技引领、完善空域管理和健全人才培养机制，推动其与新质生产力深度融合。 C. 我国低空智联网的构建，已通过融合5G-A、卫星等信息技术，实现了全域覆盖、高可靠性的低空感知与统一管控。 D. 《低空经济基础设施框架指引（2025年版）》的发布，标志着我国低空基础设施建设进入体系化、网络化发展阶段。 3. 请根据材料二内容，提炼整合信息，补全下面表格（每空不超过10个字）。 维度 低空经济核心特征 与新质生产力的契合点 技术维度 依赖前沿技术突破与迭代 ①____________ 要素维度 ②____________ 生产要素创新配置 产业维度 多领域融合，构建完整生态 ③____________ 4. 三则材料围绕“低空经济”展开论述，请简要分析三则材料在论证上的逻辑关系。 5. 我市正推进低空经济高质量发展，邀请学生代表参与建言。请结合三则材料内容，拟写发言要点。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 深海回音（节选） 高密 一 学兵宿舍里，燥热的阳光打在窗户上，玻璃上凝结的水珠很快被蒸干。闵小龙刚从洗手间回来，看到班长余钧背朝窗户，倚着窗台外沿的棱角，两条腿交叉起来。“速度，速度”，他的两片厚嘴唇开合着，把26个列兵在床架之间摆布成三路纵队，最后两个正好卡着门框。 “今天天气不错，你们赶上了好时候。”余钧粗犷的声线穿透每个人的耳廓，“专业分配要开始了，优先选拔声呐兵。声呐，知道吧？你们都是百里挑一的潜艇兵，声呐兵就是从潜艇兵里再百里挑一！” 讲话毕，列兵们眼神里都开始放光，像一群星星排着队，一闪一闪的。“全体安静！”余钧从口袋里掏出一部手机，“下面给你们做个小测试。”他把手机高高举起，“听好了，不要发出任何声音。”扬声器里传出嗞啦嗞啦的噪声，学兵们大眼小眼瞪得像灯泡，谁也没听出异样。余钧愣了愣：“忘记切换到测试模式了。”宿舍里响起一阵爆笑。 “安静！现在正式开始。”扬声器里照旧是让人摸不着头脑的“呲呲”声，学兵们躁动起来。“看样子你们当中并没有适合干声呐兵的天才。” “报告！申请再播放一次。”闵小龙从队伍里站起来。余钧再次播放后，宿舍分外安静。“这个声音里，有很轻的吼叫声。”闵小龙笃定地说。“叫了几次？”“七次。不对，六次半，第七次没完。” 余钧脸上露出惊喜：“没有事先提醒，能听出低频声波的周期，十个新兵里难有一个……下周一，到四楼实验室参加选拔测试。”话音一落，宿舍里爆发出掌声。 二 “深海有座不夜城，城里住着百十人……冬至饺子吃完走，回到家中已暮春。”夕阳把营区的楼抹上金色，唯独宿舍楼后的低矮平房沉在暗影里。“老水兵超市”里，郭老兵穿着20多年前的作训服，套着海魂衫，在货堆里拾掇，灯光映衬下，仓库竟有几分潜艇舱室的氛围。 “来了？”郭老兵问。“我周一要参加声呐兵选拔测试。”闵小龙说完，郭老兵停下动作：“好啊！声呐专业普通人想干干不了，我看你挺适合。”“可我更喜欢鱼雷和导弹。”闵小龙有些犹豫。 郭老兵望着他，缓缓开口：“声呐兵是深海里的眼睛。我当潜艇兵时，一次出远海巡逻，国产声呐性能落后，但我们声呐班长几乎和对方同时发现彼此。正要准备战斗，班长又察觉旁边多了一个相似的噪声信号，判断那是对方的‘声诱饵’，想诱骗鱼雷改道……那次，班长因提供关键决策依据，荣立二等功。” 闵小龙听得入了神，心里泛起莫名的触动。郭老兵是退休教员，负责过潜艇脱险训练，闵小龙入伍两个多月，听他讲过不少潜艇知识。“革命战士一块砖，哪里需要哪里搬。既然被选择，何不顺势而为？”郭老兵眯起眼，在昏黄灯光下像个雕塑。 三 闵小龙爱营院的傍晚，跑步时踩着众人合一的脚步声，像乘着浪往前航行，仿佛自己化为一粒水珠，被浪涛托向天空。可自从听了郭老兵的故事，他胸口像压着一块礁石，挪也挪不开——一艘潜艇的命运都压在声呐兵头上，这责任太重了，他能担得起吗？ “我不想学声呐。”当闵小龙站在余钧面前说出这话时，余钧的脸瞬间变黑，嘴唇嚅动两下：“你什么意思？”闵小龙昂首站立，微微翘着下巴，态度坚决。 余钧稍稍平复心情，讲起了郭老兵：“你们上过脱险训练课，知道老郭以前是脱险教员。他为什么几十年一直搞脱险训练？成千上万个潜艇兵由他亲手训出来，他心里才踏实。每次脱险训练，对他都是沉甸甸的责任，他一头扎进脱险塔，只因太清楚这训练的重要性，必须扛起这份责任！” 屋檐上有几只鸟，被余钧的大嗓门震得抖动翅膀飞走了。“永远记住，你不是一个人在战斗。这句话意味着你不会孤军战斗，会有战友支持；同时也意味着，穿上军装你就不只是你自己，还要为战友提供可靠的后背。这是军人必须扛的责任！” 余钧收了音，一直盯着闵小龙。闵小龙瞪着眼挺立，眼神里慢慢浸出些湿润来。 四 考试工具很简单，一台电脑，一副耳机。显示屏上，10个带编号的按钮标记10段音频，对应右侧答题区。闵小龙微微冒汗，不知道即将听到的是班长手机里的噪声，还是汽车发动机的振动声。 他深吸一口气，点开第一段音频——几乎空白的声音里，前几秒毫无动静，后边每隔一两秒有低沉的鼓点，像人的心跳。闵小龙果断选择完毕，滚动鼠标才发现，考题竟有将近100个，他的心加速跳动起来。 闵小龙全身心沉浸在不同特点的音响里，直到看到“交卷”按钮，才意识到题目已全部完成。“恭喜你成功通过测试！得分95分，用时52分28秒。”看到屏幕上的显示，闵小龙感到肩上蓦然沉重，仿佛担起了什么，一个词跳到他眼前——声呐！ 窗外，静卧在操场上的旧潜艇黑沉敦实，那地面仿佛泛起了波纹，载着它向远方驶去。 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 余钧班长进行听力初选因操作失误引发笑声，这一情节舒缓了选拔前的紧张气氛，为后文闵小龙突出表现做铺垫。 B. 闵小龙最初偏爱鱼雷与导弹专业，是因为他认为声呐工作枯燥隐蔽，不如一线专业光荣，因而产生抵触情绪。 C. 郭老兵讲述声呐班长识破声诱饵荣立二等功的经历，目的是批评闵小龙不愿服从专业分配的个人主义想法。 D. 小说结尾闵小龙通过选拔，看到旧潜艇仿佛驶向远方，暗示他已接受使命，即将奔赴深海守护家国平安。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头“燥热的阳光”“凝结的水珠”等环境描写，既交代军营环境，又以燥热烘托新兵等待专业分配的紧张心情。 B. 小说用“厚嘴唇”“粗犷声线”等外貌、语言细节刻画余钧，塑造出严厉又惜才、责任心极强的基层军官形象。 C. 文中“胸口像压着一块礁石”运用比喻，生动写出闵小龙得知声呐兵责任重大后，内心的压力与犹豫。 D. 小说以时间为线索，从初选、谈心到选拔测试，情节紧凑；语言华丽典雅，充满浪漫主义色彩，感染力强。 8. 小说中的人物对话有何表达效果？请简要分析。 9. 潜艇部队常说：“声呐兵是潜艇的耳朵，更是潜艇的生命线。”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意①不逢，抚凌云而自惜；钟期②既遇，奏流水以何惭？ （节选自王勃《滕王阁序》） 材料二： 王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。年未及冠授朝散郎沛王闻其名召署府修撰，论次《平台秘略》。书成，王爱重之。是时，诸王斗鸡，勃戏为文檄英王鸡，高宗怒，斥出府。 勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福畤，繇雍州司功参军坐勃故左迁交址令。勃往省，度海溺水，痵而卒，年二十九。 初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。”公曰：“亦是老生常谈。”又报：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。及报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，公矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。 勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。尤喜著书。勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称“王杨卢骆”，号四杰。炯尝曰：“吾愧在卢前，耻居王后。”议者谓然。 （节选自《新唐书·王勃传》） 注释： ①杨意：即蜀人杨得意，他推荐司马相如的《凌云赋》给汉武帝后，司马相如才得到了君王的赏识。 ②钟期：即钟子期，他是伯牙的知音。后钟子期去世，伯牙悲痛万分，来到钟子期坟前，弹奏《高山流水》以表哀思。弹罢，他摔琴断弦，终身不再弹琴。 10. 画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 年未A及冠B授朝散郎C沛王闻D其名E召F署府G修撰 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 路，门路，与《梦游天姥吟留别》“千岩万转路不定”的“路”意义不同。 B. 簪笏，代指官职，与《阿房宫赋》“管弦呕哑”的“管弦”所用手法相同。 C. 客，客居，与《答司马谏议书》“以膏泽斯民”中的“膏泽”均为名词活用。 D. 属，撰写，与《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”意义、读音均相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王勃在《滕王阁序》中以“三尺微命，一介书生”自谦身份低微，借终军请缨、宗悫长风等典故表达怀才不遇之慨。 B. 王勃九岁时便能指摘颜师古《汉书》注中的谬误，后被刘祥道荐于朝廷，对策高第，未及弱冠便被授予朝散郎。 C. 王勃因戏作《檄英王鸡》触怒高宗被逐出沛王府，在虢州参军任上恃才傲物，因允官奴曹达藏匿后将其杀害而获罪。 D. 王勃在宴会即兴作序，用其“腹稿”之法，先酣饮大睡，醒来执笔成篇。都督阎公起初大怒，看到其文后叹为“天才”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？ （2）公矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。 14. 请结合两则材料，分析王勃的自我认知与史传记载之间存在哪些差异？请概括二者差异并谈谈你的认识。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，按照要求作答。 水调歌头·我志在寥阔 辛弃疾 【序】赵昌父七月望日用东坡韵叙太白、东坡事见寄，过相褒借，且有秋水之约。八月十四日，余卧病博山寺中，因用韵为谢，兼寄吴子似。 我志在寥阔，畴昔梦登天。摩挲素月，人世俯仰已千年。有客骖①鸾并凤，云遇青山赤壁，相约上高寒。酌酒援北斗，我亦虱其间②。 少歌曰：“神甚放，形如眠。鸿鹄一再高举，天地睹方圆。”欲重歌兮梦觉，推枕惘然独念，人事底亏全③？有美人可语，秋水隔婵娟。 【注】①骖：读“cān”，古代驾车时位于两旁的马。这句是说以鸾和凤为骖。②虱其间：意谓以渺小无才之身参与其事。③底亏全：为什么会有亏有全。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 序中点明此词作于病中，但“摩挲素月，人世俯仰已千年”的超然笔调体现词人没有萎靡不振，反而尽显豪迈。 B. “我志在寥阔，畴昔梦登天”开篇直抒胸臆，“畴昔”说明这份登天之志并非一时兴起，是年轻时便萌生的夙愿。 C. “我亦虱其间”运用比喻手法，词人以虱子自比，表达了词人对自身才能的极度自信，也彰显了词人的豪迈气概。 D. “欲重歌兮梦觉，推枕惘然独念，人事底亏全”与苏轼《水调歌头·明月几时有》中表意相近，但情感更为激切。 16. 小序中称此词为酬谢赵昌父“用东坡韵叙太白、东坡事”的诗词而作，请结合全词简析化用李白、苏轼诗句相关内容。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）面对国力渐弱、内忧外患的现实，杜牧借《阿房宫赋》的“____________，____________”劝谏皇帝要以史为鉴。 （2）而苏洵在北宋国力正强时，以《六国论》的“____________，____________”感叹大好形势下还被胁迫的内忧外患。 （3）古代诗歌中，与《水调歌头·我志在寥阔》一样借“酒”抒发壮志或感慨的名句层出不穷，如“____________，____________”。 二、文字阅读与运用（本题共6小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。 转过山怀中，隐隐露出一带黄泥筑就矮墙，墙头皆用稻茎掩护。有几百株杏花，如喷火蒸霞一般。里面数楹茅屋。外面却是桑、榆、槿、柘，各色树稚新条，随其曲折，编就两溜青篱。篱外山坡之下，有一土井，旁有桔槔辘轳之属。下面分畦列亩，佳蔬菜花，漫然无际。 材料二： 那日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着。展开《会真记》，从头细看，正看到“落红成阵”，只见一阵风过，（ ），落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 材料三： 一夜大雪，下将有一尺多厚，天上仍是搓绵扯絮一般。出了院门，四顾一望，并无二色，远远的是清松翠竹，自己如装在玻漓盒内一般。走至山坡之下，顺着山脚刚转过去，已闻得一股寒香扑鼻而来。回头一看，栊翠庵中十数株红梅如胭脂一般，映着雪色，份外显得精神。 18. 将材料一画波浪线句子中的逗号改为顿号，可以吗？请结合文本阐述你的理由。 19. 请在材料二括号处补写恰当的语句，需符合具体情景，使整段文字语意完整，逻辑严密，不超过12个字。 20. 材料三有多处错别字，请找出两处并加以改正。 21. 下列对文中加点词句的分析，正确的一项是（ ） A. “雕甍绣槛”中的“槛”与“门槛”的“槛”读音相同。 B. “漫然无际”可换为成语“漫无边际”，“飘飘荡荡”可换为“浩浩荡荡”。 C. “已闻得一股寒香扑鼻而来”表述不当，可改为“有一股寒香扑鼻而来”。 D. “栊翠庵中十数株红梅如胭脂一般”运用拟人的修辞手法表现梅开之浓艳。 22. 下列选项中不是和材料二所述事件发生在同一年的是（ ） A. 黛玉进贾府 B. 宝钗扑蝶 C. 宝玉挨打 D. 香菱学诗 23. 关于三则材料关联的人物与相关事件的表述，不正确的一项是（ ） A. 材料一第一段写的是贾政带人验收新建成的大观园，一路游览至此。 B. 材料一第二段描写的是充满田园气息的稻香村之境，后宝钗居于此。 C. 材料二写到的沁芳闸是宝玉、黛玉共读西厢之处，后黛玉在此葬花。 D. 材料三写到的栊翠庵是妙玉的居所，刘姥姥游大观园时曾在此喝茶。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，按要求完成写作。 站在平地眺望高山，是一种“看见”；历尽崎岖登上峰顶俯瞰天地，也是一种“看见”。同是“看见”，却可能带给人截然不同的触动与感受。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，阐述你的看法和理由。 要求：选准角度，确定立意；文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期高一级教学质量监测 语文试卷 说明： 1.全卷共8页。满分150分。考试用时150分钟。注意事项： 2.答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写准考证号、姓名、学生考号，再用2B铅笔把学生考号的对应数字涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应答案选项涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再重新选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，“低空经济”成为经济社会发展中的高频热词。从无人机巡检、空中物流到低空观光、应急救援，曾经只存在于科幻想象中的空中生活，正一步步走进现实。所谓低空经济，一般指在垂直距离地面1000米以下空域内，依托各类飞行器、传感器与智能控制系统，开展生产、服务、运营与管理活动的经济形态总和。它既是航空科技与数字经济深度融合的产物，也是拓展发展空间、培育新质生产力的重要方向。 根据空域使用特点与管理需求，我国低空领域可大致划分为三个层次：0—120米为真高区域，主要面向轻型无人机、植保作业、城市安防等场景；120—300米为过渡区域，适合短途物流、空中巡查、环境监测；300—1000米则可承载低空观光、短途客运、应急救援等更复杂的飞行活动。清晰的空域分层，既为不同业态提供了发展空间，也为空域精细化管理奠定了基础。 ——摘编自《中国气象报》中《低空经济：打开天空的无限可能》 材料二： 新质生产力是以科技创新为主导、以高质量发展为导向的新型生产力形态，其核心特征是技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级。低空经济作为航空科技与数字经济、实体经济深度融合的新经济形态，凭借其技术密集、场景多元、产业联动的优势，成为培育和发展新质生产力的重要载体与新引擎。 低空经济与新质生产力的内在契合性体现在三个维度：其一，技术创新是二者共同的核心驱动力。低空经济的发展依赖于飞行器制造、飞控导航、通信传输、人工智能等前沿技术的突破，这些技术的迭代升级直接推动生产函数重构，契合新质生产力“技术革命性突破”的核心要求；其二，要素配置的创新性彰显新质生产力本质。低空经济打破了传统地面经济的空间限制，推动空域、数据、技术、人才等生产要素跨领域、跨区域优化配置，实现了生产要素的高效利用；其三，产业融合的深度决定新质生产力的培育成效。低空经济串联起高端制造、数字服务、公共治理、消费服务等多个领域，形成“技术研发——产业落地——场景应用”的完整生态，推动产业体系向高端化、智能化、绿色化转型，与新质生产力“产业深度转型升级”的要求高度契合。 以低空经济培育新质生产力，需破解三大关键难题：一是技术转化效率不足，部分前沿技术仍停留在实验室阶段，未能有效转化为产业竞争力；二是空域管理体系与产业发展不相适配，空域资源紧张、协同管理机制不健全，制约了低空经济规模化发展；三是人才供给与产业需求脱节，既懂航空科技又懂经济管理的复合型人才短缺，成为产业升级的重要瓶颈。未来，需强化科技创新引领、完善空域管理体系、健全人才培养机制，推动低空经济与新质生产力深度融合，充分释放产业发展新动能。 ——摘编自《北京航空航天大学学报》中《以低空经济打造新质生产力发展新引擎》 材料三： 我国低空要素发展迈入优化升级新阶段，低空技术与装备创新将开启从试点验证到商业化探索的关键过渡。在低空智联网的构建上，将加紧突破通感一体、全域感知与安全管控等关键技术难题，通过融合5G-A、ADS-B、卫星等新一代信息技术，构建覆盖更全、可靠性更高的低空感知网络与统一管控平台，以应对高密度、大频次、复杂化的低空运行态势。在低空装备领域，发展重点将从样机试飞验证转向适航取证、规模化量产与商业模式的落地。继亿航智能率先实现“TC-PC+AC+OC”四证齐全后，预计2026年将有更多eVTOL机型进入适航审定的关键阶段。峰飞航空、沃飞长空等多家企业均宣布计划在2026年取证投入试点，为商业化应用积累必要数据和实践经验。 低空基础设施建设将进入体系化布局加速期。2025年7月，中国民用机场协会发布《低空经济基础设施框架指引（2025年版）》，首次为全国的低空基础设施建设提供了权威参考，低空基础设施的建设将从孤立试点向国家统一框架下的体系化、网络化与标准化快速演进。地方层面，各地将统筹布局“通用机场+起降场+起降点”的分级起降设施网络；重庆、深圳、武汉等先锋城市将在低空实景三维、无人机场等数字底座领域先行先试，夯实支撑低空经济规模化发展的物理与数字基础。 未来，将持续改革和优化空域管理、适航审定等关键环节政策。国家层面，将以《民用航空法》修订为契机，在法律上明确保障低空经济发展的空域需求，并建立高效的军地民协同管理机制；国家发展改革委低空司建立跨部委协调机制，6个国家级全空间无人体系试点取得实质突破。地方层面，全空间无人体系的先行先试将继续深化，通过在特定区域探索无人装备在低空、地面及水上航路的集成运营与管理，为在全国范围内破除市场准入障碍、建立统一的标准规范积累实践经验。 ——摘编自中国电子信息产业发展研究院《2026年我国低空经济发展核心态势与展望》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 低空经济是航空科技与数字经济深度融合的产物，其活动范围一般在垂直距离地面1000米以下空域，涵盖多种生产服务场景。 B. 我国低空空域的分层划分，既为轻型无人机植保、低空观光等不同业态提供了适配空间，也为空域的精细化管理提供了基础。 C. 低空经济凭借技术密集、产业联动等优势，能够推动生产要素优化配置和产业转型升级，是培育新质生产力的重要载体。 D. 2026年我国低空装备发展的核心方向是样机试飞验证，亿航智能、峰飞航空等企业将重点推进eVTOL机型的试点应用。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 低空经济与新质生产力的核心契合点是产业融合，二者均以产业深度转型升级为核心驱动力，推动高质量发展。 B. 破解低空经济发展瓶颈，需强化科技引领、完善空域管理和健全人才培养机制，推动其与新质生产力深度融合。 C. 我国低空智联网的构建，已通过融合5G-A、卫星等信息技术，实现了全域覆盖、高可靠性的低空感知与统一管控。 D. 《低空经济基础设施框架指引（2025年版）》的发布，标志着我国低空基础设施建设进入体系化、网络化发展阶段。 3. 请根据材料二内容，提炼整合信息，补全下面表格（每空不超过10个字）。 维度 低空经济核心特征 与新质生产力的契合点 技术维度 依赖前沿技术突破与迭代 ①____________ 要素维度 ②____________ 生产要素创新配置 产业维度 多领域融合，构建完整生态 ③____________ 4. 三则材料围绕“低空经济”展开论述，请简要分析三则材料在论证上的逻辑关系。 5. 我市正推进低空经济高质量发展，邀请学生代表参与建言。请结合三则材料内容，拟写发言要点。 【答案】1. D 2. B 3. ①. 技术革命性突破 ②. 生产要素跨域优化配置 ③. 产业深度转型升级 4. ①三则材料层层递进，逻辑严密。 ②材料一阐释低空经济的定义与空域划分，提供理论基础和制度基础。 ③材料二从现实出发，分析当下存在的问题，并提出对策。 ④材料三针对材料二提出的发展难题，立足低空经济发展态势，展望行业前景。 5. ①科学划分低空空域，依据不同高度精准布局应用场景。 ②强化科技创新引领、完善空域管理体系、健全人才培养机制。 ③加强低空技术与装备创新，优化升级低空要素。 ④完善低空基础设施建设，推进体系化布局。 ⑤优化空域管理与政策保障，深化全空间无人体系的先行先试。 【解析】 【导语】三则围绕低空经济的材料逻辑清晰、层层递进，均取材于权威专业平台，兼具专业性与时效性。从基础概念、空域划分的科普，到其作为新质生产力载体的价值论证，再到行业发展态势展望，完整搭建起低空经济的认知框架，紧扣时代热点，实用性强。 【1题详解】 D．“核心方向是样机试飞验证”错误，混淆发展重点。材料三指出“在低空装备领域，发展重点将从样机试飞验证转向适航取证、规模化量产与商业模式的落地……预计2026年将有更多eVTOL机型进入适航审定的关键阶段。”可见，2026年低空装备发展重点是适航取证、规模化量产与商业模式落地，而非样机试飞验证；“峰飞航空等企业将重点推进eVTOL机型的试点应用”错误，材料三说“沃飞长空等多家企业均宣布计划在2026年取证投入试点”。可见，峰飞航空等企业计划2026年取证投入试点，并非重点推进试点应用。 故选D。 【2题详解】 A．“二者均以产业深度转型升级为核心驱动力”错误，材料二说“低空经济与新质生产力的内在契合性体现在三个维度：其一，技术创新是二者共同的核心驱动力”可见，核心驱动力是技术创新。 C．“实现了全域覆盖”错误，材料三是“在低空智联网的构建上，将加紧突破通感一体……构建覆盖更全、可靠性更高的低空感知网络与统一管控平台”。可见，原文是“将加紧突破”，是未来规划，并不是实现了全域覆盖。 D．“标志着我国低空基础设施建设进入体系化、网络化发展阶段”错误，表述绝对，材料三第2段说“中国民用机场协会发布《低空经济基础设施框架指引（2025年版）》，首次为全国的低空基础设施建设提供了权威参考，低空基础设施的建设将从孤立试点向国家统一框架下的体系化、网络化与标准化快速演进。”可见，该指引为建设提供权威参考，推动其向体系化、网络化演进，并非标志着进入该阶段。 故选B。 【3题详解】 表格要求从技术、要素、产业三维度，分别提炼低空经济核心特征及其与新质生产力的契合点，需紧扣材料二中关键词句概括。字数有限制。 第①空，定位材“低空经济的发展依赖于飞行器制造、飞控导航、通信传输、人工智能等前沿技术的突破”，契合技术革命性突破要求，故应填“技术革命性突破”。 第②空，定位“低空经济打破了传统地面经济的空间限制，推动空域、数据、技术、人才等生产要素跨领域、跨区域优化配置”，提取核心动作“生产要素跨领域、跨区域优化配置”，故填写“生产要素跨域优化配置”。 第③空，定位“推动产业体系向高端化、智能化、绿色化转型，与新质生产力‘产业深度转型升级’的要求高度契合”，提取“产业深度转型升级”填写。 【4题详解】 题干要求分析三则材料在论证上的逻辑关系，需从内容递进、论证层次两个维度把握，避免仅罗列内容要点。 总述逻辑结构：三则材料呈是什么——为什么——将如何的递进式论证，由概念界定到价值分析，再到实践展望。 逐层拆解：材料一从概念内涵（定义）与外延（空域分层）切入，完成低空经济的定性论证，为后文提供认知前提；材料二承接材料一，从新质生产力视角论证低空经济的战略价值，并揭示现实瓶颈，完成必要性与紧迫性论证；材料三以材料二的问题为导向，聚焦技术突破、基建布局、政策优化三大路径，回应可行性与前景性论证。 综合得出：三则材料按“概念基础→问题对策→态势展望”层层递进，逻辑严密，共同构建完整的论证链条。 【5题详解】 要求学生代表为我市低空经济高质量发展建言，立足三则材料，聚焦低空经济高质量发展的可行措施。答案应覆盖空域规划、新质生产力培育、技术与基础设施发展等维度。拟写发言要点，需体现针对性与可操作性。 提取材料一空域分层管理要点：0—120米、120—300米、300—1000米应用场景，对应答案①。 结合材料二指出的技术转化、空域管理、人才三大瓶颈及对策框架，提取新质生产力三大破解路径，对应答案②； 从材料三中提炼2026年态势：提取技术装备创新与低空要素优化要点，对应答案③；提取基础设施体系化布局内容，对应答案④；提取政策保障与全空间无人体系试点内容，对应答案⑤。 将上述要点整合为五条建言，按“空域——创新/机制——装备——基建——政策”分点作答。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 深海回音（节选） 高密 一 学兵宿舍里，燥热的阳光打在窗户上，玻璃上凝结的水珠很快被蒸干。闵小龙刚从洗手间回来，看到班长余钧背朝窗户，倚着窗台外沿的棱角，两条腿交叉起来。“速度，速度”，他的两片厚嘴唇开合着，把26个列兵在床架之间摆布成三路纵队，最后两个正好卡着门框。 “今天天气不错，你们赶上了好时候。”余钧粗犷的声线穿透每个人的耳廓，“专业分配要开始了，优先选拔声呐兵。声呐，知道吧？你们都是百里挑一的潜艇兵，声呐兵就是从潜艇兵里再百里挑一！” 讲话毕，列兵们眼神里都开始放光，像一群星星排着队，一闪一闪的。“全体安静！”余钧从口袋里掏出一部手机，“下面给你们做个小测试。”他把手机高高举起，“听好了，不要发出任何声音。”扬声器里传出嗞啦嗞啦的噪声，学兵们大眼小眼瞪得像灯泡，谁也没听出异样。余钧愣了愣：“忘记切换到测试模式了。”宿舍里响起一阵爆笑。 “安静！现在正式开始。”扬声器里照旧是让人摸不着头脑的“呲呲”声，学兵们躁动起来。“看样子你们当中并没有适合干声呐兵的天才。” “报告！申请再播放一次。”闵小龙从队伍里站起来。余钧再次播放后，宿舍分外安静。“这个声音里，有很轻的吼叫声。”闵小龙笃定地说。“叫了几次？”“七次。不对，六次半，第七次没完。” 余钧脸上露出惊喜：“没有事先提醒，能听出低频声波的周期，十个新兵里难有一个……下周一，到四楼实验室参加选拔测试。”话音一落，宿舍里爆发出掌声。 二 “深海有座不夜城，城里住着百十人……冬至饺子吃完走，回到家中已暮春。”夕阳把营区的楼抹上金色，唯独宿舍楼后的低矮平房沉在暗影里。“老水兵超市”里，郭老兵穿着20多年前的作训服，套着海魂衫，在货堆里拾掇，灯光映衬下，仓库竟有几分潜艇舱室的氛围。 “来了？”郭老兵问。“我周一要参加声呐兵选拔测试。”闵小龙说完，郭老兵停下动作：“好啊！声呐专业普通人想干干不了，我看你挺适合。”“可我更喜欢鱼雷和导弹。”闵小龙有些犹豫。 郭老兵望着他，缓缓开口：“声呐兵是深海里的眼睛。我当潜艇兵时，一次出远海巡逻，国产声呐性能落后，但我们声呐班长几乎和对方同时发现彼此。正要准备战斗，班长又察觉旁边多了一个相似的噪声信号，判断那是对方的‘声诱饵’，想诱骗鱼雷改道……那次，班长因提供关键决策依据，荣立二等功。” 闵小龙听得入了神，心里泛起莫名的触动。郭老兵是退休教员，负责过潜艇脱险训练，闵小龙入伍两个多月，听他讲过不少潜艇知识。“革命战士一块砖，哪里需要哪里搬。既然被选择，何不顺势而为？”郭老兵眯起眼，在昏黄灯光下像个雕塑。 三 闵小龙爱营院的傍晚，跑步时踩着众人合一的脚步声，像乘着浪往前航行，仿佛自己化为一粒水珠，被浪涛托向天空。可自从听了郭老兵的故事，他胸口像压着一块礁石，挪也挪不开——一艘潜艇的命运都压在声呐兵头上，这责任太重了，他能担得起吗？ “我不想学声呐。”当闵小龙站在余钧面前说出这话时，余钧的脸瞬间变黑，嘴唇嚅动两下：“你什么意思？”闵小龙昂首站立，微微翘着下巴，态度坚决。 余钧稍稍平复心情，讲起了郭老兵：“你们上过脱险训练课，知道老郭以前是脱险教员。他为什么几十年一直搞脱险训练？成千上万个潜艇兵由他亲手训出来，他心里才踏实。每次脱险训练，对他都是沉甸甸的责任，他一头扎进脱险塔，只因太清楚这训练的重要性，必须扛起这份责任！” 屋檐上有几只鸟，被余钧的大嗓门震得抖动翅膀飞走了。“永远记住，你不是一个人在战斗。这句话意味着你不会孤军战斗，会有战友支持；同时也意味着，穿上军装你就不只是你自己，还要为战友提供可靠的后背。这是军人必须扛的责任！” 余钧收了音，一直盯着闵小龙。闵小龙瞪着眼挺立，眼神里慢慢浸出些湿润来。 四 考试工具很简单，一台电脑，一副耳机。显示屏上，10个带编号的按钮标记10段音频，对应右侧答题区。闵小龙微微冒汗，不知道即将听到的是班长手机里的噪声，还是汽车发动机的振动声。 他深吸一口气，点开第一段音频——几乎空白的声音里，前几秒毫无动静，后边每隔一两秒有低沉的鼓点，像人的心跳。闵小龙果断选择完毕，滚动鼠标才发现，考题竟有将近100个，他的心加速跳动起来。 闵小龙全身心沉浸在不同特点的音响里，直到看到“交卷”按钮，才意识到题目已全部完成。“恭喜你成功通过测试！得分95分，用时52分28秒。”看到屏幕上的显示，闵小龙感到肩上蓦然沉重，仿佛担起了什么，一个词跳到他眼前——声呐！ 窗外，静卧在操场上的旧潜艇黑沉敦实，那地面仿佛泛起了波纹，载着它向远方驶去。 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 余钧班长进行听力初选因操作失误引发笑声，这一情节舒缓了选拔前的紧张气氛，为后文闵小龙突出表现做铺垫。 B. 闵小龙最初偏爱鱼雷与导弹专业，是因为他认为声呐工作枯燥隐蔽，不如一线专业光荣，因而产生抵触情绪。 C. 郭老兵讲述声呐班长识破声诱饵荣立二等功的经历，目的是批评闵小龙不愿服从专业分配的个人主义想法。 D. 小说结尾闵小龙通过选拔，看到旧潜艇仿佛驶向远方，暗示他已接受使命，即将奔赴深海守护家国平安。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头“燥热的阳光”“凝结的水珠”等环境描写，既交代军营环境，又以燥热烘托新兵等待专业分配的紧张心情。 B. 小说用“厚嘴唇”“粗犷声线”等外貌、语言细节刻画余钧，塑造出严厉又惜才、责任心极强的基层军官形象。 C. 文中“胸口像压着一块礁石”运用比喻，生动写出闵小龙得知声呐兵责任重大后，内心的压力与犹豫。 D. 小说以时间为线索，从初选、谈心到选拔测试，情节紧凑；语言华丽典雅，充满浪漫主义色彩，感染力强。 8. 小说中的人物对话有何表达效果？请简要分析。 9. 潜艇部队常说：“声呐兵是潜艇的耳朵，更是潜艇的生命线。”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. D 7. D 8. ①以对话串联起听力初选、老兵开导、班长教育、选拔测试等关键情节，使故事 脉络清晰、推进自然。 ②通过对话塑造人物形象，突出余钧的严厉负责、郭老兵的沉稳睿智，展现闵小龙从青涩到坚定的心理变化。 ③借人物对话点明声呐兵的重要价值，彰显军人使命担当与军人的精神传承。④对话朴实生活化，符合军营场景，增强了小说的真实感与感染力。 9. ①“声呐兵是潜艇的耳朵”：声呐兵依靠敏锐听觉捕捉深海声波、识别水下信号，是潜艇感知外界的关键，小说中闵小龙凭借过人听力脱颖而出，成为合格声呐兵，体现这一职业功能和专业价值。 ②“声呐兵是潜艇的生命线”：声呐兵的判断直接关系潜艇安全与任务成败，关乎全艇官兵生命。文中郭老兵讲述声呐班长识破声诱饵、保障潜艇安全的故事，彰显声呐兵关乎生死、承载重任的核心地位。 ③小说通过闵小龙从犹豫抗拒到主动担当的成长，凸显声呐兵以专业能力扛起使命、以责任守护全艇的职业精神。 【解析】 【导语】小说以新兵闵小龙的声呐选拔经历为切口，串联起三代潜艇兵的使命传承，以小见大，将军人的责任担当融入日常军营故事。文本语言平实接地气，靠人物对话推动情节、塑造人物，没有刻意的宏大抒情，却把深海戍守的家国情怀讲得真切动人，感染力十足。 【6题详解】 本题需逐项回归原文比对内容，甄别无中生有、曲解文意、逻辑偏差等错误表述。 A. “为后文闵小龙突出表现做铺垫”错误。班长操作失误引发爆笑仅为生活插曲，原文这一情节没有为后文做铺垫的作用。 B. “认为声呐工作枯燥隐蔽，不如一线专业光荣”错误。文中只写闵小龙偏爱鱼雷、导弹专业，并未交代他认为声呐枯燥、不光荣，属于主观臆断、无中生有。 C.“目的是批评闵小龙不愿服从专业分配的个人主义想法”错误。郭老兵讲述往事是循循善诱，引导闵小龙认识声呐兵的关键价值，目的是开导而非批评闵小龙。 故选 D。 【7题详解】 小说艺术特色的鉴赏需从环境描写、人物细节、修辞、语言风格、叙事线索多角度辨析正误。 D.“语言华丽典雅，充满浪漫主义色彩”错误。全文文字平实朴素、简洁刚健，聚焦军营现实，属于现实主义笔法；不存在华丽典雅的语言风格，也无浪漫主义色彩。 故选 D。 【8题详解】 分析人物对话表达效果，可从情节结构、人物塑造、主题表达、文本真实感四个层面分层梳理，结合文本情节佐证： ①梳理情节脉络：对话串联听力初选、郭老兵开导、余钧谈心教育、最终选拔测试全部核心事件，推动故事自然推进，行文条理清晰。 ②丰满人物形象：依靠人物专属对话凸显性格，郭老兵话语温和通透，沉稳睿智；余钧言语直白严厉、心系新兵；闵小龙的发言完整展现从抵触迷茫到坚定担当的心理转变。 ③深化文章主旨：借对话点明声呐兵是潜艇生命线的核心价值，传递军人服从安排、共担使命、代代传承的海防精神。 ④增强真实质感：对话贴合军营官兵日常说话口吻，朴实生活化，贴合潜艇营区场景，提升小说真实感与感染力。 【9题详解】 作答需拆分题干语句两层内涵，结合文本情节分层阐释，最后落脚人物成长与文章主旨： ①解读“声呐兵是潜艇的耳朵”：声呐兵依靠超凡听力捕捉水下各类声波信号，是潜艇感知深海环境、识别敌方目标的唯一感官。文中闵小龙能从嘈杂噪声分辨低频声波，凭借过人听觉通过选拔，直观体现声呐兵的专业功能。 ②解读“声呐兵是潜艇的生命线”：声呐兵的判断直接决定潜艇作战与航行安全，关乎全艇官兵性命。郭老兵讲述声呐班长精准识别敌方声诱饵、规避鱼雷陷阱立功的故事，印证声呐兵的判断生死攸关，承载整艘潜艇的安危。 ③结合人物成长升华主旨：闵小龙起初畏惧这份重担、抗拒声呐专业，经老兵与班长开导后认清使命，最终通过考核主动扛起责任，诠释声呐兵以专业能力守好深海防线、以责任守护战友生命的军人底色。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意①不逢，抚凌云而自惜；钟期②既遇，奏流水以何惭？ （节选自王勃《滕王阁序》） 材料二： 王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。年未及冠授朝散郎沛王闻其名召署府修撰，论次《平台秘略》。书成，王爱重之。是时，诸王斗鸡，勃戏为文檄英王鸡，高宗怒，斥出府。 勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福畤，繇雍州司功参军坐勃故左迁交址令。勃往省，度海溺水，痵而卒，年二十九。 初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。”公曰：“亦是老生常谈。”又报：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。及报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，公矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。 勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。尤喜著书。勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称“王杨卢骆”，号四杰。炯尝曰：“吾愧在卢前，耻居王后。”议者谓然。 （节选自《新唐书·王勃传》） 注释： ①杨意：即蜀人杨得意，他推荐司马相如的《凌云赋》给汉武帝后，司马相如才得到了君王的赏识。 ②钟期：即钟子期，他是伯牙的知音。后钟子期去世，伯牙悲痛万分，来到钟子期坟前，弹奏《高山流水》以表哀思。弹罢，他摔琴断弦，终身不再弹琴。 10. 画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 年未A及冠B授朝散郎C沛王闻D其名E召F署府G修撰 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 路，门路，与《梦游天姥吟留别》“千岩万转路不定”的“路”意义不同。 B. 簪笏，代指官职，与《阿房宫赋》“管弦呕哑”的“管弦”所用手法相同。 C. 客，客居，与《答司马谏议书》“以膏泽斯民”中的“膏泽”均为名词活用。 D. 属，撰写，与《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”意义、读音均相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王勃在《滕王阁序》中以“三尺微命，一介书生”自谦身份低微，借终军请缨、宗悫长风等典故表达怀才不遇之慨。 B. 王勃九岁时便能指摘颜师古《汉书》注中的谬误，后被刘祥道荐于朝廷，对策高第，未及弱冠便被授予朝散郎。 C. 王勃因戏作《檄英王鸡》触怒高宗被逐出沛王府，在虢州参军任上恃才傲物，因允官奴曹达藏匿后将其杀害而获罪。 D. 王勃在宴会即兴作序，用其“腹稿”之法，先酣饮大睡，醒来执笔成篇。都督阎公起初大怒，看到其文后叹为“天才”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？ （2）公矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。 14. 请结合两则材料，分析王勃的自我认知与史传记载之间存在哪些差异？请概括二者差异并谈谈你的认识。 【答案】10. BCE 11. D 12. D 13. （1）没有遇到杨得意那样的举荐之人，只能抚摸着凌云之赋而独自叹惋；已经遇到了钟子期那样的知音，弹奏一曲《高山流水》又有什么可惭愧的呢？ （2）都督惊喜地说：“这真是天才啊！”请他把文章写完，尽情欢乐后才结束。 14. 差异：①仕途遭遇不同：材料一王勃自谦“一介书生”“三尺微命”，认为自己怀才不遇；材料二史传记其六岁善文辞、九岁指摘古注，才华卓越，受推荐入朝，未及弱冠便受重用。②品德行为不同：材料一以“奉晨昏”等内容自居孝谦，难遇知音；材料二记其倚才陵藉、戏檄英王鸡、匿杀官奴，恃才傲物。 认识：文学创作存在作者的主观性，和史传书写记录史实的客观性、全面性不同。 【解析】 【导语】这组阅读材料以文配史，将《滕王阁序》选段与《新唐书》王勃本传相结合，互为对照。既展现了王勃骈文的绝世才情，也还原了他天才早慧、命途跌宕的一生，更可对勘王勃自抒的失意襟怀与史笔所载的人生行迹，帮读者读懂立体鲜活的初唐才子，编排十分得当。 【10题详解】 句意：年龄还没到二十岁，就被授予朝散郎的官职，沛王听说他的名声，征召他担任沛王府修撰。 “年未及冠”主谓宾完整，交代王勃的年龄背景，其后B处应断； “授朝散郎”动宾结构完整，此处“授”为被动用法，表示被授予，其后C处应断； “沛王闻其名”主谓宾完整，其后E处应断； “召署府修撰”动宾结构完整，为最终结果，单独成句。 故选BCE。 【11题详解】 A.门路、途径。句意：没有门路去请缨报国。 道路。句意：无数山岩重叠，道路盘旋弯曲，方向不定。 B. 借指官职。句意：舍弃一生的官职功名。 借指音乐。句意：管弦乐器奏出的声音嘈杂刺耳。 C.名词作动词，客居。句意：客居剑南。 名词作动词，施恩泽。句意：来施恩泽给这些百姓。 D.zhǔ，撰写。句意：王勃撰写文章。 zhǔ，通“嘱”，意为嘱托、嘱咐。句意：嘱咐我写篇文章来记述这件事。 故选D。 【12题详解】 D. “用其‘腹稿’之法”错误。材料二写王勃“初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇”，这是他对普通文章的创作习惯，但原文写滕王阁作序时并未提及他“酣饮大睡”，只说“沆然不辞”即当场提笔。选项将王勃平时的创作习惯与滕王阁即兴作序混为一谈，逻辑有误。 故选D。 【13题详解】 （1）“逢”，遇到；“既”，已经；“惭”，羞愧；“杨意不逢”“钟期既遇”均为宾语前置句，正常语序为“不逢杨意”“既遇钟期”。 （2）“矍然”，惊视的样子；“遂成文”，把文章写完；“极欢罢”，尽兴而散。 【14题详解】 ①定位文本信息：先从材料一《滕王阁序》中梳理王勃的自我表述，提取他对自身身份、境遇的认知内容；再从材料二《新唐书·王勃传》中整理史传对王勃生平、性格的客观记载。 ②对比提炼差异：将两部分内容分类对比，从身份境遇、性格形象两个维度梳理二者的不同点。 ③概括差异内容：清晰归纳出王勃自叙和史传记载的核心区别，比如王勃自谓身份卑微、怀才不遇，史传记他年少成名、早得官爵；王勃未提及自身性格缺陷，史传记他恃才傲物、遭人嫉恨。 ④阐发认识：结合二者不同立场分析差异成因，点明要结合多材料立体认识历史人物。 【参考译文】 材料一： 我王勃，地位卑微，只是一个书生。没有机会像终军那样请缨报国，却已到了与他相同的年龄；有投笔从戎的志向，仰慕宗悫乘风破浪的豪情。宁愿舍弃一生的功名富贵，到万里之外去早晚侍奉父亲。我虽然不像谢家子弟那样优秀，却有幸与孟母的贤邻一样的人交往。将来若有机会在父亲面前聆听教诲，当如孔鲤那样恭敬应对；今天在这里拜见诸位，如同登上了龙门，实在令人欣喜。如果没有遇到杨得意那样的引荐者，只能抚摸着凌云之赋而独自惋惜；既然已经遇到了像钟子期那样的知音，演奏一曲《流水》又有什么可羞愧的呢？ 材料二： 王勃字子安，是绛州龙门人。六岁就擅长写文章，九岁时读到颜师古注释的《汉书》，写了《指瑕》来指出其中的错误。麟德初年，刘祥道巡视关内，王勃上书陈述自己的才能，刘祥道向朝廷上表举荐他，他参加对策考试名列前茅。年龄还没到二十岁，就被授予朝散郎的官职，沛王听说他的名声，征召他担任沛王府修撰，编撰《平台秘略》。书写成后，沛王很器重他。当时，诸王之间斗鸡，王勃戏谑地写了一篇讨伐英王鸡的檄文，高宗大怒，将他逐出王府。 王勃被废黜后，客居剑南。曾登上葛愦山远望，感慨地想起诸葛亮的功业，作诗抒发情怀。听说虢州盛产药材，便请求补任虢州参军。他依仗才能而欺凌他人，被同僚们共同嫉恨。官奴曹达犯了罪，藏在王勃处，王勃怕事情泄露，就杀了曹达。事情败露，按罪应当处死，恰逢大赦，被免去官职。他的父亲王福畤，由雍州司功参军因为受王勃的牵连被贬为交趾县令。王勃前往探望，渡海时落水，受惊而死，年仅二十九岁。 当初，王勃途经钟陵，九月九日都督在滕王阁大宴宾客，事先让他的女婿写好文章，准备在宴会上夸耀宾客，于是拿出纸笔依次邀请宾客作序，没有人敢接受，轮到王勃时，他毫不推辞。都督很生气，起身更衣，派小吏观察他的文章并随时报告。第一次报告说：“南昌故郡，洪都新府。”都督说：“这也是老生常谈。”又报告：“星分翼轸，地接衡庐。”都督听后，沉吟不语。等报告到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，都督惊讶地说：“天才啊！”于是请他写完文章，尽兴而散。 王勃写文章，起初并不深思熟虑，先磨好几升墨，再酣畅饮酒，拉过被子蒙头躺下，等到醒来，提笔成文，不改一字，当时的人称王勃这叫“腹稿”。他尤其喜欢著书。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王都因文章齐名，天下人称“王杨卢骆”，号称“四杰”。杨炯曾说：“我愧在卢照邻之前，耻在王勃之后。”评论的人认为他说得对。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，按照要求作答。 水调歌头·我志在寥阔 辛弃疾 【序】赵昌父七月望日用东坡韵叙太白、东坡事见寄，过相褒借，且有秋水之约。八月十四日，余卧病博山寺中，因用韵为谢，兼寄吴子似。 我志在寥阔，畴昔梦登天。摩挲素月，人世俯仰已千年。有客骖①鸾并凤，云遇青山赤壁，相约上高寒。酌酒援北斗，我亦虱其间②。 少歌曰：“神甚放，形如眠。鸿鹄一再高举，天地睹方圆。”欲重歌兮梦觉，推枕惘然独念，人事底亏全③？有美人可语，秋水隔婵娟。 【注】①骖：读“cān”，古代驾车时位于两旁的马。这句是说以鸾和凤为骖。②虱其间：意谓以渺小无才之身参与其事。③底亏全：为什么会有亏有全。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 序中点明此词作于病中，但“摩挲素月，人世俯仰已千年”的超然笔调体现词人没有萎靡不振，反而尽显豪迈。 B. “我志在寥阔，畴昔梦登天”开篇直抒胸臆，“畴昔”说明这份登天之志并非一时兴起，是年轻时便萌生的夙愿。 C. “我亦虱其间”运用比喻手法，词人以虱子自比，表达了词人对自身才能的极度自信，也彰显了词人的豪迈气概。 D. “欲重歌兮梦觉，推枕惘然独念，人事底亏全”与苏轼《水调歌头·明月几时有》中表意相近，但情感更为激切。 16. 小序中称此词为酬谢赵昌父“用东坡韵叙太白、东坡事”的诗词而作，请结合全词简析化用李白、苏轼诗句相关内容。 【答案】15. C 16. ①呼应李白的部分：“我志在寥阔，畴昔梦登天”“有客骖鸾并凤”和李白《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”“虎鼓瑟兮鸾回车”都以梦中神游、骑鸾驾凤的奇幻意象，表达超越现实的壮志。 或者“人世俯仰已千年”与《梦游天姥吟留别》“世间行乐亦如此，古来万事东流水”，都感叹人世如梦、万事成空，抒发壮志难酬的怅惘。 或者“酌酒援北斗”和李白《月下独酌》“举杯邀明月”都以豪迈饮酒的举动写孤高不群的气概。 ②呼应苏轼的部分：“云遇青山赤壁，相约上高寒”中“青山赤壁”直接点出苏轼名篇《赤壁赋》，“上高寒”化用《水调歌头》“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。或者“有美人可语，秋水隔婵娟”与苏轼《赤壁赋》《水调歌头》“望美人兮天一方”“但愿人长久，千里共婵娟”，都以“美人”“婵娟”写遥不可及的美好，但苏轼是祝愿与眺望，辛弃疾是隔阻，情感更为沉痛。 【解析】 【导语】这首辛词借梦游天地的奇思，融李白、苏轼的旷放襟怀，虚实相生，既有登天揽月的豪迈气魄，又于醒后怅惘里藏着身世失意、世事亏全的沉郁，尽显辛词刚柔兼具的特色。 【15题详解】 C. “表达了词人对自身才能的极度自信”错误。“我亦虱其间”中“虱”为虱子，比喻自身渺小、微不足道。词人与鸾凤、青山赤壁同游，却自谦为“虱其间”，表达的是谦逊自抑，而非“极度自信”。“豪迈气概”一说是对“酌酒援北斗”等句的概括，将此句与豪迈等同，属于理解偏差。 故选C。 【16题详解】 题目要求分析词中化用李白、苏轼诗句相关内容。 解题分两步： 第一步，从词中找出与李白、苏轼作品有直接关联的句子； 第二步，说明化用方式（直接提及、意象借用、句意转化等）及表达效果。 需注意小序提示“叙太白、东坡事”，且词中确实有“青山赤壁”“婵娟”等指向明确的用典。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）面对国力渐弱、内忧外患的现实，杜牧借《阿房宫赋》的“____________，____________”劝谏皇帝要以史为鉴。 （2）而苏洵在北宋国力正强时，以《六国论》的“____________，____________”感叹大好形势下还被胁迫的内忧外患。 （3）古代诗歌中，与《水调歌头·我志在寥阔》一样借“酒”抒发壮志或感慨的名句层出不穷，如“____________，____________”。 【答案】 ①. 后人哀之而不鉴之 ②. 亦使后人而复哀后人也 ③. 有如此之势 ④. 而为秦人积威之所劫 ⑤. 对酒当歌 ⑥. 人生几何（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/明月几时有，把酒问青天/ 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计/葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催/花间一壶酒，独酌无相亲） 二、文字阅读与运用（本题共6小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。 转过山怀中，隐隐露出一带黄泥筑就矮墙，墙头皆用稻茎掩护。有几百株杏花，如喷火蒸霞一般。里面数楹茅屋。外面却是桑、榆、槿、柘，各色树稚新条，随其曲折，编就两溜青篱。篱外山坡之下，有一土井，旁有桔槔辘轳之属。下面分畦列亩，佳蔬菜花，漫然无际。 材料二： 那日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着。展开《会真记》，从头细看，正看到“落红成阵”，只见一阵风过，（ ），落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 材料三： 一夜大雪，下将有一尺多厚，天上仍是搓绵扯絮一般。出了院门，四顾一望，并无二色，远远的是清松翠竹，自己如装在玻漓盒内一般。走至山坡之下，顺着山脚刚转过去，已闻得一股寒香扑鼻而来。回头一看，栊翠庵中十数株红梅如胭脂一般，映着雪色，份外显得精神。 18. 将材料一画波浪线句子中的逗号改为顿号，可以吗？请结合文本阐述你的理由。 19. 请在材料二括号处补写恰当的语句，需符合具体情景，使整段文字语意完整，逻辑严密，不超过12个字。 20. 材料三有多处错别字，请找出两处并加以改正。 21. 下列对文中加点词句的分析，正确的一项是（ ） A. “雕甍绣槛”中的“槛”与“门槛”的“槛”读音相同。 B. “漫然无际”可换为成语“漫无边际”，“飘飘荡荡”可换为“浩浩荡荡”。 C. “已闻得一股寒香扑鼻而来”表述不当，可改为“有一股寒香扑鼻而来”。 D. “栊翠庵中十数株红梅如胭脂一般”运用拟人的修辞手法表现梅开之浓艳。 22. 下列选项中不是和材料二所述事件发生在同一年的是（ ） A. 黛玉进贾府 B. 宝钗扑蝶 C. 宝玉挨打 D. 香菱学诗 23. 关于三则材料关联的人物与相关事件的表述，不正确的一项是（ ） A. 材料一第一段写的是贾政带人验收新建成的大观园，一路游览至此。 B. 材料一第二段描写的是充满田园气息的稻香村之境，后宝钗居于此。 C. 材料二写到的沁芳闸是宝玉、黛玉共读西厢之处，后黛玉在此葬花。 D. 材料三写到的栊翠庵是妙玉的居所，刘姥姥游大观园时曾在此喝茶。 【答案】18. 不可以。 理由：清溪泻雪，石磴穿云写的是清澈的溪水奔涌飞溅，宛如白雪，石阶盘旋而上，隐入云雾之间，它们是地位平等、语义独立的并列分句，属于句与句之间的并列，应该用逗号，不可用隔开短语、词语的顿号。其他几个短句也是单独成句，不可以用顿号。 19. 把树头上桃花吹下一大半来 20. “清松”改为“青松”； “玻漓”改为“玻璃”； “份外”改为“分外”。 21. C 22. A 23. B 【解析】 【18题详解】 辨析逗号与顿号用法，需先区分并列分句和并列词语的使用边界，再结合文本语句结构分析。 顿号用于较短的并列词语、短语之间；逗号用于结构完整、语义独立的并列分句之间。 划线句“清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐”中，每一小句都有完整表意，各自独立写景，是分句层面的并列，并非词语并列。若换成顿号，会混淆句子与词语的停顿层级，破坏语句画面感与朗读节奏，因此不能修改。 【19题详解】 补写句子需紧扣上下文场景、逻辑，同时遵守字数限制。 先梳理逻辑：前文“一阵风过”交代起因，后文“落的满身满书满地皆是”写桃花飘落的结果，核心景物为桃花。 结合原著情节与字数要求，衔接风与落花，贴合宝玉坐在桃花树下看书的情境，得出答案“把树头上桃花吹下一大半来”。语句前后因果通顺，画面贴合原文，字数符合限制。 【20题详解】 字形辨析需结合词语固定搭配、字义区分形近字，逐句筛查文本错别字。 “清松”的“清”错误：“清”侧重清澈，形容松柏苍翠用“青”，改为“青松”； “玻漓”的“漓”错误：玻璃为固定名词，“漓”用于漓江、淋漓，改为“玻璃”； “份外”的“份”错误：表特别、超出寻常的规范写法为“分外”，无“份外”一词。 题目要求找出两处，任选其二作答即可。 【21题详解】 本题综合考查字音、词语运用、病句、修辞，逐项比对辨析。 A. “读音相同”错误。“雕甍绣槛”中“槛”读jiàn，“门槛”的“槛”读 kǎn，读音不同。 B. 词语替换错误。“飘飘荡荡”形容花瓣轻柔漂浮；“浩浩荡荡”专指大水、队伍声势浩大，不能用来形容花瓣。 C. 语句辨析正确。“已闻得”与后文“扑鼻而来”句式杂糅，删去“已闻得”改为“有一股寒香扑鼻而来”。 D. 修辞判断错误。“如胭脂一般”将红梅比作胭脂，是比喻修辞，并非拟人。 故选 C。 【22题详解】 解题核心为梳理《红楼梦》原著情节时间线，区分大观园入住前后事件。 材料二宝玉、黛玉共读西厢发生在众人搬入大观园第一年春季。 题干要求选出不是同一年的事件。 A. 黛玉进贾府：大观园修建之前，远早于共读西厢，发生年份不同； B. 宝钗扑蝶、C. 宝玉挨打：均为入住大观园同年发生； D. 香菱学诗：众人居住大观园期间，与共读西厢为同一年。 故选A。 【23题详解】 逐项核对大观园居所、人物、相关情节，找出表述错误项。 B. “宝钗居于此”错误。稻香村是李纨与贾兰的居所，宝钗居住的是蘅芜苑，选项居所人物对应出错。 故选B。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，按要求完成写作。 站在平地眺望高山，是一种“看见”；历尽崎岖登上峰顶俯瞰天地，也是一种“看见”。同是“看见”，却可能带给人截然不同的触动与感受。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，阐述你的看法和理由。 要求：选准角度，确定立意；文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①平地望高山的“看见”：是仰望式认知，核心是锚定目标、感知差距，是行动的起点，对应场景如学生看齐优秀榜样、欠发达地区对标先进发展经验、科研从业者关注前沿成果。 ②登顶俯瞰的“看见”：是实践式认知，核心是亲历过程后获得全局视野、深度体悟，是行动的成果，对应场景如备考上岸后回看奋斗路径、脱贫攻坚成功后复盘乡村发展、科研落地后验证前期假设。 ③末句点明两种“看见”虽同属认知行为，但认知深度、价值指向完全不同，暗示二者存在内在关联。 核心辩证关系： 二者是递进互补的统一关系，而非对立：仰望的“看见”为攀登提供方向指引，没有前期认知锚定，实践极易陷入盲目；登顶的“看见”是对仰望认知的验证、校正与升级，没有躬身实践，仰望只会沦为空想，二者统一于个人成长、社会发展的完整闭环。 写作核心任务： 阐发两种“看见”的价值与关联，结合青年身份与时代背景，向复兴中学同学传递正确的认知与行动逻辑。 【误区提示】 误区1：单写一种“看见”，顾此失彼。要么只谈仰望的价值空喊理想口号，要么只谈登顶的意义大讲奋斗的重要性，割裂材料的二元结构。 误区2：强行对立两种“看见”，片面褒贬。认为平地的“看见”是好高骛远，或认为登顶的“看见”才是真认知，非要分出二者高下，违背材料的互补逻辑。 误区3：脱离“看见”核心，偷换论题。把材料完全转化为“谈理想”“谈坚持”的老话题，全程不扣两种“看见”的差异与关联，属于偏题。 【分层立意】 基础立意：既要学会仰望锚定方向，也要躬身攀登，在实践中获得真正的认知。 进阶立意：当代青年的“看见”，既要锚定民族复兴的远大目标，也要在躬身入局的实践中把握时代全貌，实现个人理想与家国发展同频。 高阶立意：两种“看见”是互哺的动态循环——仰望指引攀登，攀登拓展认知边界，青年要在“望山-登山-见新山”的循环中，不断实现自我突破，推动时代发展。 【行文思路】 本次为演讲文体，适配议论文逻辑： 开篇：在称呼语和问候语之后，用贴合校园的场景切入，比如以月考后大家围观光荣榜、看学长学姐的名校录取喜报的场景，引出两种“看见”的话题，点明中心论点。 主体第一层：论证平地眺望之“看见”的价值，是行动的起点。论据可选奥运冠军全红婵最初看跳水队师姐夺冠视频锚定职业方向、建党初期革命者参考苏联社会主义建设成果确定救亡路线。最后回扣观点：这种看见让我们跳出认知盲区，找到前进的坐标。 主体第二层：论证登顶俯瞰之“看见”的价值，是认知的升级。论据可选985高校毕业的硕士研究生刘沈厅扎根眉山带领村民致富后，对乡村价值的认知从“贫困”升级为“有振兴潜力”；北斗团队90后工程师参与组网成功后，对导航技术的认知从“追差距”升级为“拓全球市场”。最后回扣观点：经过实践沉淀的看见，才是真知。 主体第三层：论证二者的辩证统一关系，缺一不可。论据可结合当下现实：部分青年只看到网红的光鲜收入（平地的看见），却没有躬身实践，看不到行业背后的长期付出，最终陷入空想；也有部分同学只埋头刷题，从不抬头看时代的发展方向，最终难以适配社会需求。 辩证补充：登顶不是终点，登顶后看到的更广阔的天地，会成为新的“平地眺望的看见”，指引我们攀登更高的山峰，比如中国完成脱贫攻坚后，又看见了乡村振兴的新目标。 结尾：落地复兴中学同学的身份，呼吁大家既要抬头看民族复兴的“高山”，也要扎实走好每一步备考、成长的路，未来登顶时才能看见更辽阔的时代图景，贡献自己的力量。 【优秀文题】 1.《以仰望为灯，以攀登为路》 2.《望山见远方，登顶见真章》 3.《两种“看见”，一程成长》 4.《于眺望处立心，于登峰处观世》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $