第1课《春》知识点梳理 (暑假预习) 2026-2027学年统编版（五四学制）语文七年级上册

第1课《春》知识点梳理（暑假预习） 揽四时春意，品散文清韵 —— 2026-2027学年统编版五四学制语文七年级上册 一、课题概述 【知识要点】课题：《春》　作者：朱自清　意境：江南早春，草长莺飞，万象更新。 【精讲解析】本文是朱自清先生于1933年创作的写景抒情散文名篇，长期作为语文教材范文。文章以清新优美的笔触，依次描摹春天的种种景象，字里行间流淌着对春天的由衷喜爱与对生命力的热情赞美。学习本课，要像展开一幅水墨长卷那样，循着文字去感受春意。 【自学检测】请先轻声朗读课题与作者，闭上眼睛想象“春”的画面，用一句话写下你心中的春天，准备开启本课。 二、情境导入 【知识要点】播放春日微视频，提问：为什么朱自清笔下的春天能打动一代代读者？ 【精讲解析】导入语：春天是古今文人反复吟咏的主题。朱自清写《春》时已是有成就的散文家，一个饱经世事的学者，为何用如此清新、欢快、充满童真的笔调写春天？这背后藏着他对生活、对自然怎样的情感？让我们带着这个疑问走进课文。 【自学检测】齐读导入问题，同桌互说“我眼中的春天”关键词（如：温暖、生机、希望），为后续学习铺垫。 三、任务驱动（三大任务） 【知识要点】学习任务：①读准音　②解其意　③悟其情。 【精讲解析】本课自主学习分三步走。第一步读准音：扫清生字词障碍，读准字音与节奏；第二步解其意：理解词句含义，把握五幅春景图的内容；第三步悟其情：体会作者对春天的热爱与对未来的希望。三步层层递进，由表及里，构成清晰的自学路径。 【自学检测】在课本扉页标出三大任务序号，自定学习顺序，依次闯关，准备进入字词学习。 四、学习目标（四维） 【知识要点】【语言目标】积累字词，品味比喻、拟人、排比　 【思维目标】梳理“盼—绘—赞”结构　 【审美目标】感受春景之美　 【文化目标】体悟春的生命力。 【精讲解析】依据语文核心素养四维目标设计。语言建构与运用——积累“酝酿、抖擞、黄晕”等词语，学习生动写景的语言；思维发展与提升——理清“盼春—绘春—赞春”思路；审美鉴赏与创造——品味比喻、拟人、排比的表达效果；文化传承与理解——感受中华文人“惜春、颂春”的文化情怀，理解春天作为希望符号的意义。 【自学检测】把四维目标抄在笔记本首页，学完本课后回头逐条自测达成度。 五、教学重难点 【知识要点】重点诵读课文，积累字词，把握画面；难点体会作者寄寓景中的热爱与希望之情。 【精讲解析】重点在于通过反复诵读把握语音、节奏，积累“窠巢、黄晕、抖擞、蓑笠”等词语，并说出五幅图画。难点在于理解看似平淡的景物描写中，寄托着作者怎样的思想感情——那是对新生命的欢呼，对美好未来的憧憬，也是历经世事后的纯净守望。 【自学检测】在书眉标注本课最想攻克的一个难点，学习过程中重点留意相关语段。 六、知人论世（作者与背景） 【知识要点】朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人；《春》写于1933年。 【精讲解析】朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有《背影》《荷塘月色》《绿》《春》等。《春》创作于1933年，文中充盈的喜悦与希望，与作者当时安稳的执教生活、对自然与生活的热爱分不开。了解作者，是读懂文章情感的一把钥匙。 【自学检测】在时间轴上标出1898、1948、1933三个年份，用一句话复述作者生平。 七、文体知识 【知识要点】本文是写景抒情散文，特点：形散神聚、借景抒情。 【精讲解析】散文是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，特点“形散神聚”——取材自由、结构灵活，但中心思想集中。《春》属写景抒情散文，通过对春草、春花、春风、春雨、迎春五幅画面的描摹，抒发对春天的赞美。学习时要紧紧抓住“景”与“情”的关系。 【自学检测】用“形散神聚”四字概括本文文体特点，记在课文旁批。 八、字词积累（夯实基础） 【知识要点】生字：酝yùn、酿niàng、巢cháo、蓑suō、笠lì、晕yùn、擞sǒu；多音字：和、藏、涨、晕；形近字：蓑/衰、笠/立、巢/窠、眨/贬。 【精讲解析】重点字词：酝酿(yùn niàng)本指造酒，文中比喻做准备工作；窠巢(kē cháo)鸟兽的窝；黄晕(yùn)昏黄的光；抖擞(dǒu sǒu)振作；蓑衣(suō)草或棕编的雨具；斗笠(lì)遮雨的帽子。多音字：和(hè应和／hé和平／huó和面)、藏(cáng躲藏／zàng宝藏)、涨(zhǎng涨价／zhàng涨红)、晕(yùn黄晕／yūn晕倒)。形近字对比：蓑(蓑衣)与衰(衰老)，笠(斗笠)与立(站立)，巢(鸟巢)与窠(窠臼)，眨(眨眼)与贬(贬值)。 ❗易错提醒：“酿”右半是“良”加“酉”，勿写成“浪”；“蓑”下面是“衰”，勿写成草字头；“眨”右是“乏”，勿写成“贬”。 【自学检测】遮住拼音默写生字，用每组形近字各造一个词，互相抽查易错字。 九、朗读节奏 【知识要点】示例：盼望着，／盼望着，／东风来了，／春天的脚步／近了。 【精讲解析】朗读时注意停顿与重音。“盼望着，盼望着”用反复手法，要读得轻快、充满期待；“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”中“欣欣然”读得舒缓愉悦。描写句多用轻柔语调；排比句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”语调渐强，读出层次与欢欣。 【自学检测】听范读，用“／”在课文本上划出你最喜欢句子的节奏，同桌互读互评。 十、整体感知（初读） 【知识要点】全篇围绕一个“春”字展开，线索清晰。 【精讲解析】初读思考：作者写了春天的哪些方面？文章以“春”为线索，依次写盼春、绘春、赞春。开头“盼望着”直抒盼春之急切；中间细腻描摹春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画；结尾用三个比喻赞美春天。一个“春”字贯穿始终，层次分明，浑然一体。 【自学检测】速读全文，圈出所有带“春”字的词语，说说文章一共写了几幅画面。 十一、结构梳理 【知识要点】一、盼春（第1段）　二、绘春（第2—7段）　三、赞春（第8—10段）。 【精讲解析】全文可分三大部分。盼春：第1段，两个“盼望着”表达急切、喜悦的期待。绘春：第2—7段，先总写“一切”，再分写春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。赞春：第8—10段，用“娃娃”“小姑娘”“青年”三个比喻，赞美春天“新”“美”“力”的特点。结构呈“总—分—总”之势。 【自学检测】用“总—分—总”给课文画结构图，写在草稿本上并标注段落。 十二、探究一：五幅春景图意象分析 【知识要点】五图：春草之嫩、春花之繁、春风之柔、春雨之密、迎春之勤。 【精讲解析】春草图写“嫩、绿、多、软”，“偷偷地”“钻”用拟人写出小草破土的生命力。春花图写“多、艳、甜”，由高到低、由实到虚。春风图从触觉（“吹面不寒”）、嗅觉（“泥土的气息”）、听觉（“鸟鸣”）多感官描写，温柔宜人。春雨图写“细、密、轻”，“像牛毛，像花针，像细丝”连用比喻排比。迎春图写人勤春早，“一年之计在于春”。五图由物及人，渐入佳境。 【自学检测】选择最喜欢的一幅图，用彩笔在纸上画出来，并配上课文原句。 十三、探究二：名句突破（重中之重） 【知识要点】必背名句：吹面不寒杨柳风；一年之计在于春；盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【精讲解析】（剥洋葱式解读）“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚《绝句》，朱自清引用它写春风的温暖柔和——第一层字面：春风吹在脸上不觉得寒冷；第二层比喻：把春风比作母亲的手，温柔熨帖；第三层情感：表达作者对春风的喜爱与内心的舒畅。“一年之计在于春”点明春的象征意义——春天是希望与开始的代名词。（建议在课件中为此句设置放大／跳动动画，突出“希望”二字） 【自学检测】换词对比：把“吹面不寒”换成“风吹不冷”，哪个好？为什么？带着这样的理解，让我们再次齐声诵读这一句…… 十四、探究三：修辞手法赏析 【知识要点】主要手法：比喻、拟人、排比、反复、引用。 【精讲解析】比喻：如“春天像刚落地的娃娃”“像小姑娘”“像健壮的青年”，把抽象的春天写得具体可感。拟人：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”“春天的脚步近了”，赋予万物人的情态。排比：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，增强语势。反复：“盼望着，盼望着”强调期盼之切。引用：“吹面不寒杨柳风”增添文学韵味。比喻义：用娃娃、小姑娘、青年分别比喻春的“新”“美”“力”。 【自学检测】从文中各找一例比喻、拟人、排比，在旁批写出其表达效果。 十五、探究四：辩证思维（景与情） 【知识要点】“静”的景物与“动”的情感矛盾吗？——不矛盾，正是情景交融。 【精讲解析】文中景物似乎是静止的（草、花、风、雨），但作者的情感是流动、热烈的。二者并不矛盾：作者用饱含情感的眼睛看景，景便有了生命；景的生机又反衬出作者内心的欢欣。这种“以我观物，故物皆著我之色彩”正是情景交融的高妙之处。表面的“淡”里，藏着深沉的“爱”。 【自学检测】小组讨论：朱自清写春，仅仅是写景吗？说说你的理解，准备全班分享。 十六、核心知识点归纳（三大考点） 【知识要点】⭐考点一修辞手法　⭐考点二文章主旨　⭐考点三必背名句。 【精讲解析】三大常考知识点：一、修辞手法及其作用（比喻生动形象、拟人亲切活泼、排比增强语势）；二、文章主旨——通过对春天景象的描绘，抒发对春天的喜爱、对生命力的赞美、对未来的希望；三、必背名句默写（“吹面不寒杨柳风”“一年之计在于春”“盼望着，盼望着，东风来了”）。考试多以填空、语句赏析题出现。 【自学检测】用三句话分别概括三大考点，背给同桌听，形成知识卡片。 十七、随堂练习（基础） 【知识要点】默写：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　解词：酝酿、抖擞。 【精讲解析】基础训练：①按原文填空——“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。②解释词语：酝酿——本指造酒，文中比喻做准备工作；抖擞——振作；黄晕——昏黄的光。③易错字提醒：“眨”右是“乏”勿写“贬”；“嘹亮”的“嘹”是口字旁。 【自学检测】独立完成填空与解词，同桌交换批改，用红笔订正错字并再写两遍。 十八、随堂练习（拓展对比） 【知识要点】对比阅读《春》与《绿》：异在选材与基调，同在借景抒情、善用修辞。 【精讲解析】朱自清另有一篇《绿》，写梅雨潭的绿。比较：异——《春》写多幅春景、明快欢愉，《绿》专写一潭绿、幽深沉静；同——两文都善用比喻拟人，都借景抒情，都体现作者对自然之美的细腻感受。通过对比，更能体会作者写景状物手法的丰富多变。 【自学检测】填对比表格“同／异”两栏，课下读《绿》片段加以印证。 十九、难点再突破 【知识要点】回扣导入：朱自清笔下的春，是希望与生命的赞歌。 【精讲解析】回到开头的疑问——为何学者朱自清写春如此欢欣？因为在他眼中，春天不只是季节，更是新生的象征、希望的隐喻。五幅春景图里跃动的是勃勃生机，三个比喻里寄托的是对青年“向上”的期许。所以本文既是写景名篇，也是一首生命的礼赞。 【自学检测】重写导入时你写的那句话，现在用课上所学丰富它，在小组内分享。 二十、课堂小结 【知识要点】情感基调：喜悦·赞美·希望——欢快而深情。 【精讲解析】师生共结：本文以“春”为线，绘五图、用五法、抒三情。情感基调是对春天的由衷喜爱、对生命力的热情赞美、对美好未来的深切希望。可用对联总结：上联“草长莺飞绘春色”，下联“情真意切颂新生”，横批“春满人间”。 【自学检测】齐读对联，闭眼回顾五幅图，用一句话说说本课最大收获。 二十一、分层作业 【知识要点】必做背诵全文并默写名句；选做微写作“我眼中的春”（150字，用比喻或拟人）。 【精讲解析】必做（基础）：熟读成诵《春》，默写“吹面不寒杨柳风”等名句，积累本课词语。选做（拓展）：写一段150字左右的“我眼中的春”，至少用一种比喻或拟人。分层设计照顾不同学力，必做保底，选做拔高。 【自学检测】今晚完成必做，学有余力挑战选做，明日小组交流互评。 二十二、板书设计（思维导图） 【知识要点】中心词春（大圆）→ 分支：盼春·绘春（草／花／风／雨／人）·赞春（新／美／力）。 【精讲解析】思维导图式板书：中心“春”，三大分支——盼春（急切）、绘春（春草图／春花图／春风图／春雨图／迎春图）、赞春（新／美／力）。各分支用蓝色细线连接，关键修辞（比喻、拟人、排比）标于绘春旁。板书帮助你建立全文脉络，复习时一目了然。 【自学检测】凭记忆在白纸上独立画出板书思维导图，再对照课本补全遗漏分支。 学科网（北京）股份有限公司 $