第1课《春》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了统编版七年级上册《春》的核心内容。从朱自清的生平背景与创作心境出发，构建“盼春→绘春→赞春”的三段式结构框架，深入解析“草、花、风、雨、人”五幅春景图的描写手法，整合语言特色、修辞手法及重点字词，形成完整的学习支架。 知识链路以“整体结构—景物图解析—语言修辞—备考应用”为逻辑主线，通过“写了什么”与“怎么写的”双维度分析培养思维能力，多感官描写与修辞示例强化语言运用，作者心境与春景交融渗透文化自信，助力学生构建审美创造与应试能力兼具的学习体系。

第1课《春》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文七年级上册 一、走近作者 朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者。他的散文素材广泛，语言清新自然，情感真挚细腻，尤其擅长用精准的词语捕捉景物的细微特征。代表作有《背影》《荷塘月色》《春》《绿》等。 《春》最初发表于1933年，后收入《朱自清全集》。与很多只是纯粹写景的散文不同，这篇文章写于作者人生中的“春天”——当时朱自清刚结束欧洲留学回国，在清华大学任教，正值青年才俊、意气风发的年华。文中洋溢的那种向上的、生机勃勃的力量，未尝不是作者自己心境的写照。 考试提醒：朱自清的字“佩弦”和代表作“背影”“荷塘月色”“春”“绿”是关于他的高频考点。” 二、全文结构与内容梳理 《春》的结构是一个精巧的三段式：盼春→绘春→赞春。这个结构本身就是一个完整的情感变化过程——从迫切的期待，到细致的观察，最后到由衷的赞美。” 盼春部分只有两个自然段，却用了“盼望着，盼望着”的叠词和“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”的排比句，三笔就勾勒出了初春的兴奋感。” 绘春部分是全文主体，按照“草—花—风—雨—人”的顺序展开五幅春天的图画。这个顺序不是作者随意排列的——从地上的草到树上的花，从微风到细雨，再到活动的人，由低到高、由静到动、由自然到人文，层层推进。” 赞春部分以三个比喻收尾：春天像刚落地的娃娃（新生），像花枝招展的小姑娘（美丽），像健壮的青年（力量）。三个比喻从不同角度赞美春天，也对应了人生三个阶段的美好品质。” 三、五幅春景图详解 这是全文的核心，也是考试中出题最密集的部分。每幅图都值得从“写了什么”和“怎么写的”两个维度掌握。” ① 春草图（第3自然段） 小草“偷偷地从土里钻出来”——“钻”字写出了小草破土而出的力量感和生命力，“偷偷”是拟人，写出了春草在人不经意间就长出来了的惊喜。“嫩嫩的，绿绿的”用叠词强调颜色和质感。” 「坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑」——这不是在写草，是在写草地上的“人”。作者的高明在于：写草不只写草本身，还写草给人带来的愉悦。” ② 春花图（第4自然段） 这是一幅“色彩纷呈的百花图”。第一层写树上的花：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”——三个比喻用了三种色彩，以火、霞、雪扩展了每种色彩的想象空间。第二层写花丛中的蜜蜂和蝴蝶——这叫“以虚写实”：没有直接说花香，却用成千成百的蜜蜂和飞舞的蝴蝶证明了花的繁盛和芬芳。第三层写地上的野花：“散在草丛里像眼睛，像星星”——这个比喻既写出了野花的烂漫天真，又暗含了“在微风中眨眨眼睛”的动感。” ③ 春风图（第5自然段） 写风是难的——风看不见、摸不着，怎么写？作者用的是“以实写虚”的方法：不直接描写风本身，而是写“吹在脸上”的感觉、“带着新翻的泥土的气息”的味道、“鸟儿唱出婉转的曲子”的声音。从触觉、嗅觉、听觉三个角度“捕捉”了风的存在。” ④ 春雨图（第6自然段） “像牛毛，像花针，像细丝”——三个比喻写出了春雨的三个特点：细密、闪亮、细长。写雨中的景物时，作者精心选择了“屋顶”“灯光”“小路”“石桥”“蓑笠”等细微景物，构成了一幅宁静和平的雨夜图。” ⑤ 迎春图（第7自然段） 前面四幅图都在写自然景物，到这里笔锋一转，写了活动的人——“城乡老少”都出来了。老人舒活筋骨，孩子放风筝，“各做各的一份儿事去”。“一年之计在于春”是这一段的点睛之笔，将纯粹的写景提升到了人生的层面。” 四、语言特色 朱自清的语言以“清新自然、活泼生动”著称。《春》这篇文章集中展现了他的这些特点：” 一是“叠词”用得好。“偷偷地”“轻轻的”“静静的”“嫩嫩的，绿绿的”——这些叠词不仅增加了节奏感，还使描写更加形象生动。” 二是“短句”用得好。诸如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，短促的排比句像春天的脚步一样轻快。” 三是“五官”用得好。写春风时，“像母亲的手抚摸着你”是触觉；“带着新翻的泥土的气息”是嗅觉；“鸟儿唱出婉转的曲子”是听觉——多感官并用，把看不见的风写得可感可触。” 四是“口语化”用得好。“一切都像刚睡醒的样子”“赶趟儿”“各做各的一份儿事去”——这些北方口语让文章更接地气、更亲切自然。” 五、修辞手法归纳 《春》几乎每一段都有精彩的修辞，考试常从“请分析句中某种修辞的表达效果”角度设问。以下是篇中最典型的修辞例句：” 拟人：“小草偷偷地从土里钻出来”（“偷偷”“钻”赋予小草以人的行为，更显生机勃勃）；“太阳的脸红起来了”（把太阳写得像一个害羞的孩子，语言活泼有趣）。” 比喻：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”（连用三个比喻，从不同颜色写出了花的烂漫）；“像牛毛，像花针，像细丝”（三个比喻写出了春雨的形态）。” 排比：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”（三个“……起来了”的句式形成排比，语势逐步增强）。” 比喻与排比连用（博喻）：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”（全文最经典的段落，必背必默）。” 六、重点字词 以下是课文中容易读错或写错的字词，按在文中出现的顺序列出：” 润（rùn）、酿（yùn niàng）、蕴（yùn）、应和（yìng hè）、卖弄（mài nòng）、晕（yùn）、笼罩（lǒng zhào）、蓑（suō）、笠（lì）、稀疏（xī shū）、和平（hé píng）。” “散在草丛里”的“散”读sàn，不读sǎn；“散在草丛里”的“散”读sàn，不读sǎn；“那么疏”的“疏”读shū。” 七、常考问题与答题思路 以下整理了关于《春》的几个最常见的考查角度和对应的答题思路：” 问题一：“作者是怎样写春草的？” 答题要点：①写草的形态（“嫩嫩的，绿绿的”）；②写草的长势（“偷偷地从土里钻出来”）；③写人在草地上的活动。三个层次由物到人，由静到动。” 问题二：“作者是怎样写春风的？” 答题要点：从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写，用了比喻和拟人。“像母亲的手抚摸着你”是触觉；“带着新翻的泥土的气息”是嗅觉；“鸟儿唱出婉转的曲子”是听觉。这种写法叫“多感官并用”，能使描写更具体感。” 问题三：“作者为什么要把春天比作娃娃、小姑娘和青年？” 答题要点：这是三个比喻，分别突出了春天的三个特点——新生、美丽、力量。从刚刚生命到展现美丽到具有力量，是一个递进的过程。” 问题四：“‘一年之计在于春’这句话怎样理解？” 答题要点：这句话的意思是，一年的计划应该在春天就做好。它不仅是对农耕的提醒，更寄寓了作者的一种人生感悟：春天是希望的开始，无论是工作还是人生，都应该趁早计划、趁早行动。” 八、备考建议 ① 熟读全文，做到“看到上句能接下句”。《春》全文近七百字，但经典句比比皆是，尤其是“盼春”和“赞春”部分，默写题经常从中抽取句子。” ② 重点掌握五幅春景图的写作顺序和每幅图的核心特点，做到“给一幅能说出三点”。” ③ 熟练识别三种修辞——拟人、比喻、排比——并能用“生动形象”“增强语势”等关键词说明表达效果。” ④ 将“三个比喻”（娃娃、小姑娘、青年）和“一年之计在于春”的含义作为“必拿分”的答题模板来复习。” 学科网（北京）股份有限公司 $