第22课《太空一日》课后分层作业-2025-2026学年统编版初中语文七年级下册

七年级下册第22课《太空一日》课后分层练习 第一部分：基础积累与运用（A层） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 炽热（chì） 释然（shì） 负荷（hè） 轮廓（kuò） B. 俯瞰（kàn） 叮嘱（zhǔ） 确凿（zhuó） 倒悬（xuán） C. 模拟（nǐ） 遨游（áo） 稠密（chóu） 烧灼（zuó） D. 舷窗（xuán） 忏悔（chàn） 吞噬（shì） 千钧重负（jūn） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 炽热 释然 负荷 千均重负 B. 俯瞰 叮嘱 模拟 忧心忡忡 C. 遨游 稠密 烧灼 奈人寻味 D. 舷窗 忏悔 吞噬 语无轮次 3. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A.杨利伟在太空遭遇突发状况时，沉着冷静，凭借强大的意志力克服困难，令人敬佩。 B.飞船返回舱着陆的瞬间，现场工作人员如释重负，长长吐出了一口大气。 C. 面对太空未知的危险，杨利伟毫无惧色，以惊心动魄的勇气完成了首飞任务。 D. 课文详细记录了太空一日的细节，语言严谨准确，读来耐人寻味。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A.通过学习《太空一日》一文，使我们感受到了杨利伟身上的航天精神和科学严谨的态度。 B.杨利伟在太空遇到的各种突发状况，都被他凭借坚定的意志和专业的素养顺利克服。 C.我们要学习杨利伟的精神，努力成为有理想、有担当、有勇气、有毅力。 D.《太空一日》以纪实的笔法，详细叙述了杨利伟乘坐“神舟五号”飞船遨游太空的经过和感受。 5. 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. 杨利伟在太空向地面报告：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常！” B. 那些悬浮在飞船外面的物体，无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是些什么？ C. 作为首飞的航天员，除了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还会遇上许多。 D. 飞船先是在轨道上进行180度的调姿——返回时要让推进舱在前，这就需要180度的“调头”。 6. 下列关于课文的说法，不正确的一项是（ ） A. 本文作者是杨利伟，他是中国首位进入太空的航天员，乘坐“神舟五号”飞船完成了太空飞行任务。 B. 课文是一篇纪实散文，以时间顺序为线索，记录了杨利伟太空一日的所见、所闻、所感、所历。 C. 课文主要描写了太空的奇妙景象，表达了作者对太空的热爱和对宇宙探索的向往。 D. 课文语言严谨准确，兼具科学性和人文性，既普及了航天知识，又传递了航天精神。 7. 根据课文内容，默写填空：我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是________，夜晚则是________。 8. 解释下列句中加点的词语： （1）千钧重负：________________ （2）耐人寻味：________________ 第二部分：阅读理解与赏析（B层） 阅读《太空一日》节选语段，完成9-15题。 作为首飞的航天员，除了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。 比如，当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务的完成。 在地面没人提到过这种情况，即使有人知道，训练也无法模拟。估计在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体会，但他们从未对我说起过。 在这个情况下，没别的办法，只有完全靠意志力克服这种错觉。想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来了。 我在太空还遇到另外一个至今仍然原因不明的情况，那就是时不时出现的敲击声。这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天还是黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚……咚…… 鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张，因为第一次飞行，生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却没能发现什么。 9. 选段主要运用了什么表达方式？有什么作用？（中考高频考点：表达方式赏析） 10. 赏析文中画线的句子（“很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚……咚……”）。（中考高频考点：句子赏析） 11. 选段开头“作为首飞的航天员，除了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多”这句话，有什么作用？（中考高频考点：句子作用） 12. 选段中“在这个情况下，没别的办法，只有完全靠意志力克服这种错觉”这句话，体现了杨利伟怎样的品质？（中考高频考点：人物品质分析） 13. 选段中对“神秘敲击声”的描写，有什么作用？（中考高频考点：细节描写作用） 14. 下列对选段内容理解有误的一项是（ ） A. 选段主要记叙了杨利伟在太空遇到的两件突发状况：“本末倒置”的错觉和神秘敲击声。 B. “本末倒置”的错觉是所有航天员都会遇到的问题，地面训练可以模拟这种情况。 C. 杨利伟没有向地面报告神秘敲击声，是因为飞船运行正常，他不想引起不必要的恐慌。 D. 选段通过具体事例，展现了杨利伟作为首飞航天员的专业素养和心理素质。 15. 用简洁的语言概括选段的主要内容。（中考高频考点：概括段落大意） 第三部分：拓展探究与高阶思维（C层） 16. 结合课文内容，分析《太空一日》这篇文章的主旨是什么？（中考高频考点：主旨探究） 17. 课文是一篇纪实散文，结合课文内容，谈谈“纪实性”在文中的具体体现。（中考高频考点：文体特点探究） 18. 结合课文主旨和现实生活，谈谈当代青少年应该如何学习杨利伟的航天精神？（中考高频考点：拓展探究与启示感悟） 19. 结合课文内容，谈谈杨利伟为什么被称为“航天英雄”？（中考高频考点：人物形象探究） 20. 请结合课文内容和航天精神，写一段80字左右的致敬语（要求：语言简洁、情感真挚，符合中考语言运用要求，体现“逐梦太空，致敬英雄”的内涵）。（中考高频考点：语言表达） 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下册第22课《太空一日》课后分层练习 第一部分：基础积累与运用（A层） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 炽热（chì） 释然（shì） 负荷（hè） 轮廓（kuò） B. 俯瞰（kàn） 叮嘱（zhǔ） 确凿（zhuó） 倒悬（xuán） C. 模拟（nǐ） 遨游（áo） 稠密（chóu） 烧灼（zuó） D. 舷窗（xuán） 忏悔（chàn） 吞噬（shì） 千钧重负（jūn） 答案：A（解析：B项“确凿”的“凿”应读záo；C项“烧灼”的“灼”应读zhuó；D项“舷窗”的“舷”应读xián） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 炽热 释然 负荷 千均重负 B. 俯瞰 叮嘱 模拟 忧心忡忡 C. 遨游 稠密 烧灼 奈人寻味 D. 舷窗 忏悔 吞噬 语无轮次 答案：B（解析：A项“千均重负”应为“千钧重负”；C项“奈人寻味”应为“耐人寻味”；D项“语无轮次”应为“语无伦次”） 3. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A.杨利伟在太空遭遇突发状况时，沉着冷静，凭借强大的意志力克服困难，令人敬佩。 B.飞船返回舱着陆的瞬间，现场工作人员如释重负，长长吐出了一口大气。 C. 面对太空未知的危险，杨利伟毫无惧色，以惊心动魄的勇气完成了首飞任务。 D. 课文详细记录了太空一日的细节，语言严谨准确，读来耐人寻味。 答案：C（解析：“惊心动魄”形容使人感受极深、震动极大，多用来形容场面或经历，不能用来修饰“勇气”，此处应用“无畏”） 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A.通过学习《太空一日》一文，使我们感受到了杨利伟身上的航天精神和科学严谨的态度。 B.杨利伟在太空遇到的各种突发状况，都被他凭借坚定的意志和专业的素养顺利克服。 C.我们要学习杨利伟的精神，努力成为有理想、有担当、有勇气、有毅力。 D.《太空一日》以纪实的笔法，详细叙述了杨利伟乘坐“神舟五号”飞船遨游太空的经过和感受。 答案：D（解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项搭配不当，“状况”不能“克服”，应改为“应对”；C项缺宾语，在句末加“的人”） 5. 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. 杨利伟在太空向地面报告：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常！” B. 那些悬浮在飞船外面的物体，无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是些什么？ C. 作为首飞的航天员，除了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还会遇上许多。 D. 飞船先是在轨道上进行180度的调姿——返回时要让推进舱在前，这就需要180度的“调头”。 答案：B（解析：该句为陈述句，句末的问号应改为句号，“我至今还没弄清那到底是些什么”是陈述语气，不是疑问语气） 6. 下列关于课文的说法，不正确的一项是（ ） A. 本文作者是杨利伟，他是中国首位进入太空的航天员，乘坐“神舟五号”飞船完成了太空飞行任务。 B. 课文是一篇纪实散文，以时间顺序为线索，记录了杨利伟太空一日的所见、所闻、所感、所历。 C. 课文主要描写了太空的奇妙景象，表达了作者对太空的热爱和对宇宙探索的向往。 D. 课文语言严谨准确，兼具科学性和人文性，既普及了航天知识，又传递了航天精神。 答案：C（解析：课文核心是记录杨利伟太空飞行的真实经历，展现他的坚韧、勇敢和科学严谨的态度，传递航天精神，并非主要描写太空奇妙景象、表达对太空的热爱） 7. 根据课文内容，默写填空：我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是________，夜晚则是________。 答案：一片灰白 一片灯的海洋 8. 解释下列句中加点的词语： （1）千钧重负：________________ （2）耐人寻味：________________ 答案：（1）比喻沉重的负担，文中指杨利伟作为首飞航天员，肩负着国家航天事业的重大责任和使命。（2）形容意味深长，值得人仔细体会琢磨，文中指课文中记录的太空经历和感悟，值得读者深入思考。 第二部分：阅读理解与赏析（B层） 阅读《太空一日》节选语段，完成9-15题。 作为首飞的航天员，除了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。 比如，当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务的完成。 在地面没人提到过这种情况，即使有人知道，训练也无法模拟。估计在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体会，但他们从未对我说起过。 在这个情况下，没别的办法，只有完全靠意志力克服这种错觉。想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来了。 我在太空还遇到另外一个至今仍然原因不明的情况，那就是时不时出现的敲击声。这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天还是黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚……咚…… 鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张，因为第一次飞行，生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却没能发现什么。 9. 选段主要运用了什么表达方式？有什么作用？（中考高频考点：表达方式赏析） 答案：记叙、描写（1分）。通过记叙杨利伟在太空遇到的“本末倒置”错觉和神秘敲击声两件事，真实还原了太空飞行的突发状况（1分）；通过细节描写（错觉的感受、敲击声的特点），让内容更具体、更真实，增强了文章的感染力和可信度（1分），同时展现了杨利伟的冷静、坚韧和科学严谨的态度（1分）。 10. 赏析文中画线的句子（“很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚……咚……”）。（中考高频考点：句子赏析） 答案：运用比喻的修辞手法（1分），将神秘敲击声比作“用木头锤子敲铁桶”的声音，还模拟了声音的节奏，生动形象地写出了敲击声的特点（1分），体现了作者观察的细致和语言的严谨准确，同时营造出紧张的氛围，让读者感受到太空飞行的未知与惊险（1分）。 11. 选段开头“作为首飞的航天员，除了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多”这句话，有什么作用？（中考高频考点：句子作用） 答案：这句话开篇点题，总起下文（1分），引出下文对太空飞行中突发状况的具体叙述（1分），同时强调了首飞航天员的不易，为下文展现杨利伟的坚韧和勇气做铺垫，激发读者的阅读兴趣（1分）。 12. 选段中“在这个情况下，没别的办法，只有完全靠意志力克服这种错觉”这句话，体现了杨利伟怎样的品质？（中考高频考点：人物品质分析） 答案：体现了杨利伟坚韧不拔、意志坚定的品质（1分），面对没有预案、无法模拟的突发错觉，没有退缩，而是主动寻找解决办法，凭借自身意志力克服困难（1分），凸显了他作为航天英雄的责任与担当（1分）。 13. 选段中对“神秘敲击声”的描写，有什么作用？（中考高频考点：细节描写作用） 答案：细致描写神秘敲击声的特点和“我”的反应（紧张、观察），真实展现了太空飞行的未知性和危险性（1分），突出了杨利伟面对未知危险时的冷静、谨慎和科学严谨的态度（1分），同时增强了文章的真实性和可读性，让读者更能体会到航天飞行的不易（1分）。 14. 下列对选段内容理解有误的一项是（ ） A. 选段主要记叙了杨利伟在太空遇到的两件突发状况：“本末倒置”的错觉和神秘敲击声。 B. “本末倒置”的错觉是所有航天员都会遇到的问题，地面训练可以模拟这种情况。 C. 杨利伟没有向地面报告神秘敲击声，是因为飞船运行正常，他不想引起不必要的恐慌。 D. 选段通过具体事例，展现了杨利伟作为首飞航天员的专业素养和心理素质。 答案：B（解析：选段明确提到“在地面没人提到过这种情况，即使有人知道，训练也无法模拟”，且“百分之八九十的航天员都会产生”，并非“所有航天员”） 15. 用简洁的语言概括选段的主要内容。（中考高频考点：概括段落大意） 答案：选段记叙了杨利伟在太空飞行中遇到的两件突发状况——“本末倒置”的错觉和神秘敲击声，以及他凭借意志力克服错觉、谨慎应对敲击声的过程，展现了他的坚韧、冷静和科学严谨的态度。 第三部分：拓展探究与高阶思维（C层） 16. 结合课文内容，分析《太空一日》这篇文章的主旨是什么？（中考高频考点：主旨探究） 答案：文章主旨有三层（1分）：一是真实记录杨利伟乘坐“神舟五号”飞船遨游太空一日的所见、所闻、所感、所历，展现太空飞行的真实场景和未知挑战（1分）；二是赞扬杨利伟作为中国首位航天员，坚韧不拔、勇敢无畏、严谨科学的品质和为国担当的精神（1分）；三是传递航天精神，激发读者对航天事业的热爱，培养青少年的责任意识和探索精神（1分）。（意思对即可） 17. 课文是一篇纪实散文，结合课文内容，谈谈“纪实性”在文中的具体体现。（中考高频考点：文体特点探究） 答案：示例：课文的“纪实性”主要体现在三个方面（1分）：一是内容真实，详细记录了太空飞行的时间、过程和突发状况，如飞船进入轨道后的错觉、神秘敲击声等，都是杨利伟的真实经历（1分）；二是语言严谨准确，运用专业术语，如“失重”“整流罩”“调姿”等，符合航天纪实的特点，增强了内容的可信度（1分）；三是情感真实，直白表达了飞行中的紧张、冷静、坚定等情绪，没有刻意渲染，让读者感受到太空飞行的真实与不易（1分）。（意思对即可） 18. 结合课文主旨和现实生活，谈谈当代青少年应该如何学习杨利伟的航天精神？（中考高频考点：拓展探究与启示感悟） 答案：示例：杨利伟的航天精神核心是坚韧不拔、勇敢无畏、严谨科学、为国担当（1分）。当代青少年学习这种精神，首先要学习他严谨认真的态度，在学习中脚踏实地、精益求精，不敷衍、不浮躁（1分）；其次要学习他坚韧勇敢的品质，面对学习和生活中的困难与挑战，不畏惧、不退缩，凭借意志努力克服（1分）；还要树立远大理想，培养探索精神，热爱祖国，主动承担责任，努力成长为能为国家发展、民族复兴贡献力量的人（1分）。（意思对即可） 19. 结合课文内容，谈谈杨利伟为什么被称为“航天英雄”？（中考高频考点：人物形象探究） 答案：示例：杨利伟被称为“航天英雄”，原因有三点（1分）：一是他作为中国首位进入太空的航天员，肩负着国家航天事业的重大使命，勇敢迈出了中国载人航天的第一步，为中国航天事业的发展奠定了基础（1分）；二是他在太空飞行中，面对多种突发状况和未知危险，沉着冷静、坚韧不拔，凭借自身能力和意志力顺利应对，展现了极高的专业素养和心理素质（1分）；三是他严谨科学、勇于担当，用实际行动诠释了航天精神，为青少年树立了榜样，激发了全国人民对航天事业的热爱和探索热情（1分）。（意思对即可） 20. 请结合课文内容和航天精神，写一段80字左右的致敬语（要求：语言简洁、情感真挚，符合中考语言运用要求，体现“逐梦太空，致敬英雄”的内涵）。（中考高频考点：语言表达） 答案：示例：苍穹之上，他以勇气叩问太空；星河之下，他用坚守诠释担当。杨利伟的太空一日，是中国航天的里程碑，更是航天精神的生动写照。致敬航天英雄，愿我们传承奋进之力，逐梦星河、勇毅前行，续写中国航天的辉煌篇章。（符合要求，情感真挚，体现内涵即可得分） 学科网（北京）股份有限公司 $