15.1 两种电荷 课件 2026-2027学年物理人教版(2024)九年级全一册

该初中物理课件围绕两种电荷展开，涵盖摩擦起电现象、电荷种类及相互作用、原子结构与元电荷等核心知识点。课堂通过梳子吸纸屑、气球摩擦头发等生活情境导入，引导学生从现象探究摩擦起电本质，再到电荷相互作用规律，结合原子结构解析实质，形成递进式学习支架。 其亮点在于突出科学探究与科学思维，通过玻璃棒和橡胶棒摩擦后的排斥吸引实验、学生判断气球带电情况等活动，让学生基于证据推理电荷作用规律。联系静电现象及静电释放器、静电拖把等应用，强化物理观念，同步练习与当堂练习助力知识巩固。教师使用可提升教学效率，学生能增强探究能力与知识应用意识。

第1节 两 种 电 荷 第十五章——电流和电路 第1节 两 种 电 荷 学习目标 了解摩擦起电现象及带电体能够吸引轻小物体的性质; 1 了解自然界中只存在正电荷和负电荷两种电荷及电荷的相互作用。(重点) 2 知道原子及其结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。(难点) 3 了解验电器的构造及原理 。 4 情境导入 与头发摩擦过的塑料梳子,能吸起纸屑;用气球摩擦头发,头发会随着气球飘起来……为什么会出现这些现象呢? ? 问题 我们的学习和生活离不开“电”,电可以存在于手电筒中,可以让霓虹灯闪烁,也可以像闪电那样神秘。 电到底是什么,又是怎样产生的呢?让我们走进这个世界看一看、试一试吧! 一、摩擦起电 一些物体被摩擦后,能够吸引轻小物体,人们把这种现象称为物体带了电,或者说带了“电荷”。带了电就叫做带电体。 吸引轻小物体 摩擦的 用 方法使物体带电叫摩擦起电。 1.摩擦起电: 2.带电体: 3.带电的性质: 1、教室的电风扇的扇叶上用久后粘有很多灰尘, 这是因为扇叶与空气摩擦,扇叶上带有_, 而具有了吸引 的性质。 电荷 轻小物体 同步练习: 2、PVC管与一块干燥的绒布摩擦,再放到空的铝制易拉罐旁,你会观察 什么?这是为什么呢? 二、电荷间的相互作用 1、观察实验,描述现象,思考回答问题:这说明了什么? 2、看教材40页和41页,弄清以下问题: (1)自然界中有哪几种电荷?什么叫正电荷?什么叫负电荷? (2)电荷间的相互作用规律是怎样的? (3)人们是根据什么事实如何判断出自然界中有且只有两种电 荷的? 1.探究:电荷间的相互作用 (1)用丝绸分别摩擦两根玻璃棒,手持其中一根玻璃棒,靠近另一根被吊起的玻璃棒。观察有什么现象发生。 玻璃棒被排斥 实验分析 两根玻璃棒所带的电荷是同种电荷,说明:同种电荷相互排斥。 知识构建 二、电荷间的相互作用 二、电荷间的相互作用 1.探究:电荷间的相互作用 (2)手持用毛皮摩擦过的橡胶棒,靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒。观察有什么现象发生。 橡胶棒被吸引 实验分析 橡胶棒被吸引,与同种电荷的反应不同,说明:橡胶棒所带的电荷与玻璃棒之间的不同,异种电荷相互吸引。 探究新知 1、自然界只有两种电荷。 玻丝正(+) 毛橡负(—) 二、电荷间的相互作用 ①正电荷:用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电荷,用“ + ”表示; ②负电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷,用“ - ”表示。 2、电荷间的相互作用规律是:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 探究新知 ( ) ( ) 排斥 ( ) ( ) 排斥 ( ) ( ) 吸引 ( ) ( ) 吸引 ( ) ( ) 排斥 在括号里面填出“ + ”“ - ” + + - + - + - - - - 判断气球的带电情况及相互作用特点 学生实验 2 实验现象: 气球 玻璃棒 气球 橡胶棒 实验结论:该气球与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷种类相同。 新知探究 大量实验表明,无论用什么方法使物体带电,物体所带的电荷或者与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同,或者与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 相同。 人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电荷, 把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷。 2 自然界只有两种电荷。 1 同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 3 探究新知 ②原子核所带正电荷与核外所有电子所带的负电荷数量相等时,原子不显电性。 正电荷量 = 负电荷量 ①电子是带有最小负电荷的粒子。 1个电子(负电荷)=1.6 10-19C 核外电子 原子核 探究新知 + - + - + - + - + - + - + - + - + + - + + - + + - + - + - + - + - + - + - + - - - - - - - 开始 束缚能力强 的得到电子 束缚能力弱 的失去电子 带负电荷 带正电荷 + - + - + - + - + - + - + - - - - 2. 摩擦起电实质 电荷转移 三、静电的防止和利用 这是什么现象?你们遇到过吗? 静电现象 衣物摩擦后聚集了大量电荷,电荷间发生剧烈作用引起的 静电的防止 静电现象除了给我们生活带来不便甚至....... 静电的防止 静电释放器 解析: 验电器的负电荷(电子)转移到玻璃棒,金属箔因失去电子带正电,故A正确,B错误;正电荷无法转移(只有电子移动),因此“玻璃棒的正电荷转移到验电器”的说法错误,故C、D错误。 答案:A 当堂练习 例题2 摩擦起电不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物体,使正、负电荷分开。用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电,是由于( ) A.电子从毛皮转移到了橡胶棒 B.电子从橡胶棒转移到了毛皮 C.质子从毛皮转移到了橡胶棒 D.质子从橡胶棒转移到了毛皮 当堂练习 A 5、用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,其原因是玻璃棒的原子核对电子的束缚能力较_(选填“强”或“弱”),玻璃棒与丝绸摩擦时玻璃棒会_(选填“得到”或“失去”)电子,故带正电。 摩擦起电的实质并不是创造电荷,只是_从一个物体转移到另一物体。 弱 失去 电荷 2.有甲、乙、丙三个带电体,甲物体排斥乙物体,乙物体吸引丙物体。如果丙物体带正电,甲物体带哪种电? 解:已知甲、乙、丙均是带电体,丙物体带正电,乙物体与丙物体互相吸引,根据异种电荷互相吸引的规律,可以推断出乙物体带负电。乙物体与甲物体互相排斥,根据同种电荷互相排斥的规律,可以推断出甲物体带负电。 练习与应用 5. 用一根与丝绸摩擦过的玻璃棒去接触一个金属箔已张开小角度的验电器,接触时发现验电器金属箔片张角变大,由此判断( ) A. 验电器原来带正电荷,接触时有电子从验电器传向玻璃棒 B. 验电器原来带正电荷,接触时有电子从玻璃棒传向验电器 C. 验电器原来带负电荷,接触时有电子从玻璃棒传向验电器 D. 验电器原来带负电荷,接触时有电子从验电器传向玻璃棒 A 玻璃棒带正电 验电器带正电,且正电荷量增加 验电器带电 带正电荷实质是失去电子,说明验电器失去电子,即电子从验电器传向玻璃棒 干燥环境中,人们在穿脱化纤类衣物时会产生火花,这是由于衣物聚集了大量的电荷,电荷间发生剧烈作用而引起的。 有时我们也需要利用静电。如静电拖把,静电喷漆。 四: 静电的防止和利用 常见物质是由分子、原子构成的。 原子结构 原子 (核式结构模型) 原子核(+) 电子(-) 等量异种电荷 质子(+) 中子(不带电) 呈电中性 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 2.摩擦起电的原因 失去电子的物体因为缺少电子而带正电; 得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电。 摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物体。 束缚电子 能力弱 束缚电子 能力强 电子 带正电 带负电 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $