第11课《岳阳楼记》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《岳阳楼记》的内容理解、文体特点及语言美，通过江南三大名楼的文化符号导入，联系范仲淹生平，搭建文本与文化精神的学习支架，引导学生梳理作者的览物情、悲喜观与忧乐观。 资料特色在于以“金句品析—对语赏析—意象探究”为主线，结合范仲淹三则生平故事深化文化自信，通过骈偶句、音韵分析提升语言运用能力，对比迁客骚人与古仁人的境界培养思维能力。实例丰富，如任务二选金句结合故事理解“先忧后乐”，助力学生涵养情怀，为教师提供可操作的深度教学方案。

岳阳楼记 范仲淹 【素养目标】 1.了解文章内容、文体特点，体会其语言美。 2.反复诵读，直至背诵，理解作者的览物情、悲喜观、忧 乐观，感受其博大胸怀。 3.积累文言实词、虚词，积累文中的名言警句，并思考其在当代的意义。 【课时安排】两课时 【教学过程】 师：同学们知道江南三大名楼吗？是的，武汉黄鹤楼、南昌滕王阁、岳阳岳阳楼。这几座楼，自问世以来，就不再只是一个城市的建筑地标，而是一个时代的文化符号，一个民族的精神象征。 因为，这一座座楼的背后，都站立着一个个闪耀的文化名人，他们穿越千年，向我们走来。今天，让我们一起走进范仲淹和他的岳阳楼。 第一课时 任务一：朗诵全文，感受意蕴之美 1.朗读课题，简介“记”文。 2.初读全文，读准重点字音。 3.再读课文，疏通文意。（生结合注释自主翻译全文，师引导学生梳理全文重点字词意思。） 任务二：采撷金句，体悟情怀之美 1.滕子京收到范仲淹的文章后，心潮澎湃，打算将文中的金句刻在岳阳楼上世代传承。如果你是滕子京，你最想选哪一句，请说明理由。 预设：①“不以物喜，不以己悲。”这句话主张一个人应当有强大的内核，豁达洒脱的人生态度，这是强调无论成败，处事心态要平和。（记得让发言的学生先用自己的话说清楚这句话的意思，老师强调互文的翻译方法。） ②“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”这句话表现一种对初心的坚守，无论是在朝为官，还是郁郁不得志被贬谪到地方做官，始终心忧百姓，这是强调无论进退，坚守为民的初心。（记得追问学生为什么处江湖之远要忧其君，引导学生明白是因为自己不在朝中仗义执言，担心国君身边奸臣当道，国君被蒙蔽双眼，不辨是非，做出一些愚蠢的，有害于人民的决定。因此忧其君的本质是忧其民。） ③“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”追求的不是个人的独乐，小乐，而是天下人的同乐、大乐，把自己的快乐建立在天下百姓的快乐之上，这是心系百姓、心怀苍生的济世情怀。强调政治胸怀博大。 （完成板书上的楹联，课上给3—5分钟，让学生在理解的基础上背诵最后一段。） 过渡：这三句话，是范仲淹托古仁人来言志。表达自己豁达洒脱的人生态度和心怀天下的政治理想。那么他的一生是否做到言行一致呢？让我们来看三个小故事。 故事一：在苏州任知府期间，范仲淹在南园买下了一块地，准备盖住宅。风水先生来看过后告诉他，这块是风水宝地，若在这里盖住宅，范家子孙后代将“踵生卿相”。范仲淹听了之后十分高兴，他说，与其让我们一家富贵，不如让苏州的读书人都富贵起来，于是把这块地捐出，创办府学，苏州府学是宋代历史上第一所，也是规模最大的地方官办学府。著名学者纷纷来苏州讲学，一时间盛况空前，影响遍及全国。此后，宋朝各州县都以苏州府学为样板，开始大办学校，人才大量涌现。而至今，这教育的香火千年未断，这就是中华名校苏州中学的前身。“功在当代、利在千秋” 故事二：公元1040年前后，西夏进犯北宋边境，在延州要塞大多失守以后，宋仁宗起用了范仲淹和韩琦，奔赴西北战场。 韩琦想攻，但是范仲淹却认为西夏军擅长游击战，不擅长阵地战，所以最好的办法就是以守代攻，要加固堡垒。但是韩琦没有听，他主动出击，结果，宋军惨败，死伤一万多名将士。而范仲淹则及时补救，在加固堡垒的同时，对内开始大兴农田水利，首先就解决了粮食供应的问题，而且他还让羌人参与屯田，开放了边境的贸易，我们说攻城为下，攻心为上，于是羌人各部落纷纷归心宋朝。 《宋史·范仲淹传》上说，很多羌族的老百姓，在范仲淹生前，都挂上他的画像为他立生祠，范仲淹去世的时候，四面八方凡是听到这一消息的，都替他惋惜，很多羌族部落首领几百人，就像失去了父亲一样痛哭，他们斋戒了三天之后才离开。 故事三：三光大臣 范仲淹关心政治，每遇国家大事，总是慷慨直言，由于他直言敢为，曾在八九年间里三次从朝中被贬：1029年，范仲淹因谏言太后还政，被贬；接着又因废郭皇后而二次被贬；1035年，范仲淹上《百官图》讽刺宰相吕夷简第三次被贬。尤其后两次，成为影响庆历士风构建之重要事件，获得北宋士人之广泛人格认同。据丁传靖《宋人轶事汇编》记载，范仲淹三次被贬，每贬一次，时人称“光”一次，第一次称为“极光”，第二次称为“愈光”，第三次称为“尤光”，乃天下对范仲淹至高之誉。 小结：从这三个故事中，我们看到一个鲜活饱满的范仲淹，他直言进谏、刚正不阿、关心国家大事，以天下为己任、舍己为人。他的一生不是在喊口号，而是用行动在践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高信仰。元好问对他的一生做了精准的概括。我们一起来读一读。 在布衣为名士，在州县为能吏，在边境为名将，在朝廷则有孔子所谓大臣者，求之千百年间，盖不一二见。 ——金·元好问 师：这正如张载所说的那样，范仲淹做到了“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 任务三：赏读锦段，品析对语之美 文章问世以后，广为流传，北宋陈师道赞曰：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。” 1.你认为文章的哪些地方能印证陈师道的评价？ 预设：3、4段。 2.听读第三、四段，说说用对语说时景具体是怎样体现的？ 3.请找出“政通人和”这样的句内对。 政通人和 唐贤今人 朝晖夕阴 迁客骚人 樯倾楫摧 虎啸猿啼 去国怀乡 忧谗畏讥 春和景明 岸芷汀兰 心旷神怡 4.请找出“衔远山，吞长江”这样的句内对。 衔远山，吞长江 进亦忧，退亦忧 北通巫峡，南极潇湘 阴风怒号，浊浪排空 日星隐曜，山岳潜形 去国怀乡，忧谗畏讥 沙鸥翔集，锦鳞游泳 长烟一空，皓月千里 浮光跃金，静影沉璧 不以物喜，不以己悲 句间对：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 第3 段和第4 段，这两段是排比段，也是骈偶段。 5.探究下面这些词语读起来有什么规律？ 预设：“形、明、惊、顷、青”等，读来清脆而昂扬； “江、汤、 湘、忘、洋”等，读来绵长而嘹亮。 “潇湘”“隐曜”“满目”“游泳”， “远山”“长江”“万千”“静影”“锦 鳞” ing韵和ang韵味，以及双声叠韵，产生了金声玉振、回环往复的共鸣效果，具有极强的听觉冲击。 任务四：精读锦段，探究铺排之美 1.再次朗读第三、四段，分别勾画出两段的意象。 预设：阴：淫雨 、阴风 、浊浪、日星 、山岳、商旅、樯楫、 薄暮、 虎猿；晴： 春景、 沙鸥 、长烟、 静影、 波澜、 锦鳞、皓月、 渔歌 、浮光、芷兰 。 2.这两组意象群各自要渲染怎样的氛围？有何用意？请你描述： 这是一组 意象群，适合用 的情绪（语气、语调）来演绎朗读。 预设：一连串类似的意象，极写天气恶劣，人心酸楚，层层渲染，营造一种晦暗、萧瑟、凄凉、阴森、孤寂的氛围，意在烘托迁客骚人的景暗则悲。这一组意象群渲染一种明媚、温暖、欢乐、辽阔、生机勃勃的氛围，意在烘托迁客骚人的景明则喜。 3. 迁客骚人景暗则悲，景明则喜，与古仁人（范仲淹）的人生境界截然不同，如果说古仁人（范仲淹）的人生境界是“不以物喜不以己悲”，那么迁客骚人的人生境界可以概括提炼为什么呢？ 预设：以物喜以己悲 4.如果是范仲淹或古仁人面对这凄风苦雨，他们可能想到的会是什么？请发挥想象和联想，进行头脑风暴接龙。 预设：哎！这狂风不止，不知会摧毁多少庄稼，让农民颗粒无收啊！ 哎！这阴风呼啸，不知有多少茅屋被掀翻刮倒，让人们流离失所！ 哎！这洪水肆虐，不知又有多少良田被冲毁，让百姓饥寒交迫！ 哎！这浊浪排空，樯倾楫摧，不知有多少渔民葬身水中！ 哎！这虎啸猿啼，不知有多少猎人葬身虎口，命丧黄泉！ 哎！这天昏地暗，不知有多少游子流浪他乡，找不到回家的路！ 5.第四段作为最精美的锦缎，运用大量铺排来渲染晴天岳阳楼的宜人风光。请仔细研读，说说作者从哪些方面进行铺排的？ 有整体的景，也有局部的景。 有 ，也有 ， 预设：有整体的景，也有局部的景。 有动物的景，也有植物的景 有白天的景，也有夜晚的景 有天上的景，也有地上的景 有静态的景，也有动态的景 有自然地景，也有人文的景 有看见的景，也有听见的景 小结：现在我们来总结一下三四段。作者写迁客骚人景暗则悲，景明则喜两种不同的心情，是为了突出迁客骚人以物喜以己悲的小我境界，与后文古仁人（范仲淹）的大我境界形成对比，为文末的议论抒怀铺垫蓄势，这正是缘情设景，借题引合。正如清代金圣叹评价的那样：中间悲喜二大段，只是借来翻出后丈忧乐耳，不然便是赋体类。一肚皮圣贤心地，圣贤学问，发而为才子文章。 任务五：研读首段，鉴赏起承之美 1.清代林云铭《古文折义》：“题是记岳阳楼，任他高手，少不得要说此楼前此如何倾坏，如何狭小，然后叙增修之劳。再写楼外佳景。”这是写岳阳楼记的一般思路，但范仲淹起笔不凡。请结合注释翻译一二段，多角度思考：范仲淹的起笔不凡体现在哪些方面？ 预设：第一段直入主题，语言简洁，起笔交代做记缘由。“谪守”二字交代滕子京的宦不幸，也为后文的议论抒怀暗自铺垫；“政通人和，百废具兴”八个字，又写出滕子京的累累政绩。 第二段写景语言精练，大气磅礴。“浩浩汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔；“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化，前四句从空间角度，后两句从时间角度，概括了洞庭湖的壮观景象。转折自然。“前人之述备矣”之言着墨不在绘景；“然则”一句自然转折，推陈出新，由单纯写景，转换为写“迁客骚人”的“览物之情” 2.文中写了哪些人？结合文中相关句子说一说，他们的思想境界可以分成哪三类？ 预设：迁客骚人、古仁人、范仲淹、藤子京（完成板书） 【链接材料】岳阳楼落成之日，众人皆劝其庆贺，藤子京却说：“痛饮一场，凭栏大恸十数声。” 总结：一种贬谪，两样风景，三重境界。范仲淹告诉我们，人生无论是富还是贫，是达还是穷，是顺还是逆，是众还是孤，是闹还是寂，是居庙堂之高还是处江湖之远，是阴风晦雨还是春和景明，都应拥有一份“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和一份“舍己为人”“以天下为己任”的博大胸怀。 学科网（北京）股份有限公司 $