12 醉翁亭记：寄情山水得真趣，与民同乐见本心（情境任务教学设计）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《醉翁亭记》的山水之美与太守情怀，以“文化宣传手册”设计为情境支架，串联文常积累、朗读感韵、文意疏通等任务，构建从语言积累到情感体悟的学习脉络。 特色在于情境任务驱动与素养融合，“配音频”指导虚词朗读提升语言运用能力，“选插图”拟写画面培养审美创造，“理乐线”梳理乐之内涵发展思维能力，助力学生深度理解文本，为教师提供可操作的情境化教学方案。

第12课 寄情山水得真趣，与民同乐见本心——《醉翁亭记》教学设计 文本解读 《醉翁亭记》是统编版新教材语文九年级上册第三单元的一篇经典文言文，是北宋政治家、文学家欧阳修被贬滁州任太守期间，借山水之乐排遣谪居心绪写就的传世名篇。本文写的不是单纯的宴游记乐，而是借醉翁亭之景抒发胸中之情，融记叙、写景、抒情、议论于一炉，以清丽婉转的语言，描绘琅琊山朝暮变化、四时不同的秀美景象，铺陈太守与滁人游赏宴饮、其乐融融的生活图景，表达作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀。文章除了富于画面感和层次感，还带有对为官之道与人生境界的深刻体悟，但这种情志又是融汇在全文里面，与写景叙事交融着，加之通篇二十一个"也"字一唱三叹，读来格外自然而余韵悠长。 学习目标 1.朗读课文，疏通文章大意，并积累文言词语。 2.梳理游踪，理解重点虚词的表达效果，赏析山水之美，体会太守之乐。 3.理解“太守之乐”的深层内涵，体会作者寄情山水、与民同乐的情怀。 重点难点 学习重点： 1.朗读课文，疏通文章大意，并积累文言词语。 2.梳理游踪，理解重点虚词的表达效果，赏析山水之美，体会醉翁之乐。 学习难点： 理解“太守之乐”的深层内涵，体会作者寄情山水、与民同乐的情怀。 学习任务群 任务一：填栏目·积文常之识 任务二：配音频·感声韵之美 任务三：译正文·理文章之意 任务四：绘路线·寻醉亭之趣 任务五：选插图·绘山水之境 任务六：理乐线·悟醉翁之乐 任务七：写结语·品太守之心 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 新课导入 学校开展“寻访山水古迹，感悟文人情怀”主题文化宣传活动。请你为《醉翁亭记》设计一份“文化宣传手册”，展现琅琊山的四时美景、醉翁的游乐情趣与与民同乐的情怀。 探究新知 任务一：填栏目·积文常之识 宣传手册的“作者简介”栏目需要介绍欧阳修，请你完成填空，准确呈现其生平与成就。 1.结合课下注释，借助资料，完成文学常识填空。 欧阳修（1007年-1072年），字 ，号 、又号 ，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人， 政治家、文学家。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号 ，世称欧阳文忠公。欧阳修是“唐宋八大家”之一，与 、 、 被后人合称为“千古文章四大家”。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论，开创了一代文风，并对诗风、词风进行了革新。在史学方面，他曾主修《新唐书》，并独撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。 预设：永叔 醉翁 六一居士 北宋 文忠 韩愈 柳宗元 苏轼 2.搜集资料，了解创作背景。 宋仁宗庆历五年（1045年），革新运动失败，范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辩而获罪，被贬滁州（在今安徽）知州。 范仲淹借《岳阳楼记》一文，陈述心志，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，令后人敬仰。欧阳修贬谪安徽滁州，经常去滁州城西南的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。寄情山水，创作了不朽名篇《醉翁亭记》，令百世争传。 任务二：配音频·感声韵之美 宣传手册需配备原文朗诵音频，请你标注字音、练习朗读，录制“醉翁之声”供读者扫码聆听，感受声韵之美。 1.请同学们听读课文，在课本上标注易错字字音和字形，反复朗读，读准字音和节奏，书写几遍易错字，巩固默写。 课件播放课文朗读视频并展示： 醉翁亭记 环滁（chú）/皆山也。其/西南诸峰，林壑（hè）/尤美。望之/蔚然而深秀者，琅琊（láng yá）也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺（chán），而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客/来饮于此，饮少/辄（zhé）醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。 若夫/日出而林霏开，云归而岩穴暝（míng），晦明/变化者，山间之/朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间之/四时也。朝/而往，暮/而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。 至于/负者/歌于途，行者/休于树，前者/呼，后者/应，伛偻（yǔ lǚ）/提携，往来/而不绝者，滁人/游也。临溪/而渔，溪深/而鱼肥；酿泉/为酒，泉香/而酒洌（liè）；山肴/野蔌，杂然/而前陈者，太守/宴也。宴酣之乐，非丝/非竹，射者/中，弈者/胜，觥筹（gōng chóu）/交错，起坐/而喧哗者，众宾/欢也。苍颜/白发，颓（tuí）然/乎其间者，太守/醉也。 已而/夕阳在山，人影/散乱，太守归/而宾客从也。树林/阴翳（yì），鸣声/上下，游人/去而禽鸟乐也。然而/禽鸟知/山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守之乐其乐也。醉能/同其乐，醒能/述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵/欧阳修也。 2.有感情地朗读文章，给出朗读指导。 预设：第一段：舒缓悠然，陶醉自得。平缓叙述，自然流畅。由远及近，层层引出。皆山环滁，尤美琅琊。翼然灵动，辄醉轻快。意不在酒，在意山水。反问一句，引人入胜。 第二段：明朗舒展，赞叹不已。描写生动，句尾上扬。一开一暝，明暗交替。四时分明，依次铺展。朝往暮归，节奏轻快。乐亦无穷，拖长余韵。 第三段：欢快热闹，酣畅淋漓。语速稍快，起伏跌宕。歌休呼应，往来不绝。鱼肥酒洌，读出美味。射中弈胜，节奏紧凑。颓然醉态，语速放慢。非丝非竹，醉字带笑。 第四段：平和深沉，欣慰回甘。前缓后深，明朗收束。夕阳散乱，读出宁静。阴翳上下，鸟鸣衬托。乐其乐也，层层递进。同乐述文，对比重读。一问一答，坚定收束。庐陵欧阳，余韵悠长。 3.本文语言骈散结合，节奏富于变化，读起来抑扬顿挫，有一唱三叹的韵味之美。这特别有赖于作者创新运用了21个“也”字和25个“而”字，关注好这两个字眼，对于朗读好全文至关重要。请比较诵读，感受虚词“也”“而”字的韵味奇妙之处。 预设：例句：环滁皆山（也）。 其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊（也）。 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉（也）。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭（也）。作亭者谁？山之僧智仙（也）。名之者谁？太守自谓（也）。 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁（也）。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间（也）。山水之乐，得之心而寓之酒（也）。 指导朗诵： （1）去掉“也”字后，气息有短促不畅、生硬滞涩感。“也”字匠心独运，化呆板为神奇，在漫不经意的叙述中，体现出一种任性自得、舒卷自如的趣味。 （2）读出“也”字描述景物时的陈述语气，气息轻快陶然，若行云流水。如“环滁皆山也”“望之蔚然而深秀者，琅琊也”。 （3）读出“也”字介绍人物时的肯定语气，气息着重强调，需简洁明快。如“山之僧智仙也”"太守自谓也”。 （4）读出“也”字直抒胸臆时的感叹语气，气息圆润流畅，可舒缓吟咏。如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也”。 例句：得之心（而）寓之酒也。 野芳发（而）幽香，佳木秀（而）繁阴。朝（而）往，暮（而）归。 临溪（而）渔，溪深（而）鱼肥，酿泉为酒，泉香（而）酒洌。杂然（而）前陈者，太守宴也。起坐（而）喧哗者，众宾欢也。 然（而）禽鸟知山林之乐，（而）不知人之乐。太守归（而）宾客从也。游人去（而）禽鸟乐也。 指导朗诵： （1）去掉“而”字，语言显得过于精练，读来非常紧迫急促。 （2）“而”字可以表示前后词语并列、承接、递进、修饰、转折等关系。引导学生辨析语义关系，在朗读时，凡表示转折或递进意味的，都要重读，凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。 （3）“而”字恰到好处的运用，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。 （4）如骈偶句“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，加入了“而”字后，使句子更加委婉细致，增添了抒情性。 （5）如“临溪而渔”句（如果将“临”字理解为“在……旁”的话），重音在谓语“渔”上，应读得重些，长些；作为状语的“临溪”则应读得轻些，短些。若不用“而”，成“临溪渔”，不仅别扭滞涩，而且语气轻重不分明。“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”，读来使人感到有种内在的类似诗歌的韵律美。 任务三：译正文·理文章之意 宣传手册的“译文对照”板块需要白话翻译，请你结合注释疏通文意，帮助读者读懂原文。 1.请结合课下注释和工具书，疏通文意，读懂课文。 预设： （1）环滁[1]皆山也。其西南诸峰，林壑尤[2]美。望之蔚然而深秀者，琅琊也[3]。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转[4]，有亭翼然临于泉上者[5]，醉翁亭也。作[6]亭者谁？山之僧智仙也。名[7]之者谁？太守自谓[8]也。太守与客来饮于此，饮少辄[9]醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意[10]不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也[11]。 注释： [1]环滁：环绕着滁州城。环，环绕。滁州，在安徽东部。 [2]尤：格外，特别。 [3]望之蔚然而深秀者，琅琊也：一眼望去、树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。蔚然，茂盛的样子。 [4]峰回路转：山势回环，路也跟着转弯。回，曲折、回环。 [5]有亭翼然临于泉上者：有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。临，居高面下。 [6]作：建造。 [7]名：名词作动词，命名。 [8]太守自谓：太守用自己的别号（醉翁）来命名。自谓，自称。 [9]辄：就，总是。 [10]意：意趣，情趣。 [11]山水之乐，得之心而寓之酒也：欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒里。得，领会。寓，寄托。 译文： 滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。 （2）若夫[1]日出而林霏开[2]，云归而岩穴暝[3]，晦明变化[4]者，山间之朝暮也。野芳发而幽香[5]，佳木秀而繁阴[6]，风霜高洁[7]，水落而石出[8]者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 注释： [1]夫：语气助词，无实意，多用于句首。 [2]林霏开：树林里的雾气散开。霏，弥漫的云气。 [3]云归而岩穴暝：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。岩穴，山洞，这里指山谷。暝，昏暗。 [4]晦明变化：意思是朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一。 [5]野芳发而幽香：野花开放，有一股清幽的香味。芳，花。 [6]佳木秀而繁阴：好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，秀，茂盛。 [7]风霜高洁：指天高气爽，霜色洁白。 [8]水落而石出：水落石出，原指一种自然景象，大多比喻事情终于真相大白。 译文： 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 （3）至于[1]负者[2]歌于途，行者休于树[3]，前者呼，后者应，伛偻提携[4]，往来而不绝者，滁人游也。临[5]溪而渔[6]，溪深而鱼肥；酿泉[7]为酒，泉香而酒洌[8]；山肴野蔌[9]，杂然[10]而前陈[11]者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹[12]，射[13]者中，弈[14]者胜，觥筹交错[15]，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜[16]白发，颓然乎其间[17]者，太守醉也。 注释： [1]至于：连词，置于句首，表示两段的过渡，提起另事。 [2]负者：背着东西的人。 [3]休于树：在树下休息。 [4]伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，这里指老老少少的行人。伛偻，弯腰曲背，这里指老人。提携，牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。 [5]临：来到。 [6]渔：捕鱼。 [7]酿泉：用酿泉。 [8]洌：清澈。 [9]山肴野蔌：野味野菜。肴，鱼、肉之类的荤菜。蔌，菜蔬。 [10]杂然： 杂乱的样子。 [11]陈：陈列，摆开。 [12]宴酣之乐，非丝非竹：宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器，竹，管乐器。 [13]射：这里指投壶，宴饮时的一种游戏，把箭投向壶中，投中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。 [14]弈：棋。 [15]觥筹交错：酒杯和酒筹交互杂。觥，酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码。 [16]苍颜：苍老的容颜。 [17]颓然乎其间：醉倒在众人中间。颓然，倒下的样子。 译文： 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 （4）已而[1]夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳[2]，鸣声上下[3]，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐[4]也。醉能同其乐，醒能述以文者[5]，太守也。太守谓[6]谁？庐陵欧阳修也。 注释： [1]已而：随后，不久。 [2]阴翳：形容枝叶茂密成荫 翳，遮盖。 [3]鸣声上下：指禽鸟在高处和低处鸣叫。 [4]乐其乐：以游人的快乐为快乐。 [5]醉能同其乐，醒能述以文者：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人。 [6]谓：为，是。 译文： 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 第二课时 任务四：绘路线·寻醉亭之趣 宣传手册需绘制“醉翁游踪图”，请你梳理游历路线，标注关键地点，让读者一目了然。 1.朗读课文，概括课文各段落的内容。 预设：第1段：介绍醉翁亭周边的环境及名字的由来。 第2段：描写山中早晚和四季之景。 第3段：描写滁人游和太守宴的场景。 第4段：叙述日暮而归的情景，点明太守姓名和太守“与民同乐”的主旨。 2.请找出表示作者游踪变化的词，并标注对应景观，思考作者是如何安排取景顺序引出醉翁亭的？这样的写法有什么作用？ 预设：环滁皆山（望）——西南诸峰——琅琊（山行）——于两峰之间（渐闻）——酿泉——醉翁亭（峰回路转） 移步换景，依次是全景—中景—近景—局部特写，引出醉翁亭的地理位置，层层烘托，突出醉翁亭之美，引人入胜。 3.再读课文，“醉翁亭”名是如何得来的？ 预设：作亭者——名之者——命名之意 山之僧智仙也——太守自谓也——饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——这是全文的核心主线，为写景抒情定下基调 任务五：选插图·绘山水之境 宣传手册需配以醉翁亭周边风景插图，请你找出文中写景语句，为插画师提供画面元素与色彩建议。 1.苏轼赞王维的诗歌“诗中有画”，《醉翁亭记》也可谓“文中有画”。欧阳修驾驭语言的功力，如同今人灵活驾驭摄像机一般，每一段文字都描绘了一幅山水之境。下面让我们逐段寻读文章，去描绘作者笔下的山水图。 要求：这幅图：（拟写名称），画面元素：……色彩建议：…… 预设：①第一幅：环山秀水映亭图 画面元素：远景：连绵起伏的滁州群山，云雾缭绕，层峦叠嶂。 中景：西南诸峰，林木葱茏，山势渐收。 近景：琅琊山秀美挺拔，山色青翠欲滴。 特写：酿泉蜿蜒流淌，水光潋滟；醉翁亭翼然临于泉上。 色彩建议：主色调：青绿山水，远山为黛青色，近山为翠绿色。山间云雾：淡淡水墨晕染的灰白色。酿泉：清澈透亮的碧蓝色，波光点点。醉翁亭：深褐色木构，灰瓦飞檐，与青山相映成趣 ②第二幅：朝暮光影摇曳图 画面元素：晨景：旭日初升，山林间雾气消散，光线穿透树梢 暮景：夕阳西沉，云气聚集，岩穴渐渐昏暗 色彩建议：晨景：淡金色阳光洒满山林，雾气呈淡紫灰白色，林叶在逆光中呈现半透明的嫩绿色。暮景：橙红与黛紫交织的晚霞，山体转为深蓝灰，岩穴处暗影渐浓。整体过渡：明暗对比强烈，表现“晦明变化”的光影层次。 ③第三幅：四季更迭分明图 画面元素：春：野花绽放，山间星星点点的芳菲。 夏：佳木繁茂，浓荫蔽日，满目苍翠。 秋：风霜染林，层林尽染金黄与丹红。 冬：水落石出，溪涧清瘦，山石嶙峋。 色彩建议：春：嫩粉、鹅黄、淡紫的野花点缀在浅绿山野间。夏：浓郁的墨绿与翠绿交织，阳光透过叶片洒下斑驳光影。秋：金黄、赭红、橙褐的秋叶铺陈山峦，霜色微白。冬：灰蓝冷调为主，溪水清澈见底，露出灰白石滩。 ④第四幅：官民游宴同乐图 画面元素：滁人游：扶老携幼，游人络绎，沿途欢笑。 太守宴：临溪设席，鱼肥酒洌，山肴野蔌陈列。 众宾欢：投壶对弈，觥筹交错，喧哗热闹。 太守醉：白发苍颜的太守微醺坐于众人之间。 色彩建议：主调：暖色调的人间烟火气。秋日山林为金黄暖褐背景。宴席器物：古朴陶器土褐色，酒水清亮透白。人物衣饰：素雅青灰、淡蓝、米白，与山水和谐相融。太守形象：深色官袍，微红的面庞，醉态可掬。 ⑤第五幅：夕照山林禽鸟图 画面元素：夕阳西下，金色余晖洒满山林。游人散尽，人影稀疏拉长。林间鸟儿归巢，鸣声上下翻飞。 色彩建议：整体暖金色调：夕阳为橙金渐变色。山林剪影呈深绿近黑色。人影斜长，在暖光中呈现柔和灰蓝色。鸟儿翅膀边缘被夕阳镀上金边。远处天际线由金黄过渡到淡紫，再至深蓝。 任务六：理乐线·悟醉翁之乐 宣传手册的“醉翁之乐”板块需要你梳理文中不同类型的“乐”，分析“乐”的内涵。 1.欧阳修说杂然太守宴，众宾欢也。朗读第三段，说说太守宴究竟“杂”在哪里呢？ 预设：①宴席人员“杂然”：引导学生抓住“抠偻提携”和“众宾”。这是一桌流动的宴席，没有预定的客人，也许有随从，也许有游玩的老人与孩子。 宴席菜品“杂然”：宴中食物不是厨房里精心烹调而成，而是就地取材，酿泉做的酒，溪水中现捕的鱼，山里的野味，林间的野菜，有一样算一样，随意鲜活，不拘排场，无人在意或计较。 宴席活动“杂然”：没有高雅的音乐伴奏，你们投壶，他们下棋，我们猜拳行令，推杯换盏。 宴席气氛“杂然”：宴席外，不远处路人的歌声不绝于途。宴席间，更是好不热闹，兴之所至，有人一会儿站起来，有人一会儿坐下去，大家都放开嗓门说话，声音吵嚷，山林喧哗，一派“众乐乐”的欢愉氛围。 3.结合链接材料，说说从愉快的杂然场景中你感受到了什么？ 【材料链接】 某此愈久愈乐，不独为学之外有山水琴酒之适而已小邦为政期年，粗有所成，固知古人不忽小官，有以也。（《与梅圣俞》其二十） 预设：民风淳朴，人寿年丰，惬意安乐，自由欢畅，随遇而安，平等和谐，政通人和，这是一幅太平的画卷。 欧阳修被贬滁州之后，他并没有悲戚嗟叹，而是以积极的人生态度融入滁州，实行宽简政策，在他的治理下，“不见治迹不求声誉，以宽简不扰为意”，滁州百姓过上了丰衣足食的生活，一片祥和，热闹出游。众人出游的快乐场面，也侧面反映了太守的治理卓有成效。也突出了作者自信与得意。 4.朗读第四段，这一段写了哪几种快乐，这几种快乐之间什么关系？ 预设：禽鸟乐——人之乐——太守乐 大自然是禽鸟的乐园，人去山空后，它们在山林间唱出欢乐的歌，这是禽鸟之乐；而从游人跟从太守游玩之乐，可见官民关系和谐。太守之乐境界最高，他既知禽鸟之乐，又乐游人之乐；这是一种乐人之乐。以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐，层层推进。 5.结合全文中有关“乐”的内容，梳理醉翁之“乐”。 预设： “乐”的表现（原文） “乐”的类型 “乐”的原因 山水之乐，得之心而寓之酒也 山水之乐 山水美景 四时之景不同，而乐亦无穷也。 四时之乐 朝暮四时美景 至于负者歌于途，行者休于树……宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 游宴之乐 民风淳朴、安居乐业 社会清明、关系和谐 物阜民丰 游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者 禽鸟之乐 游归之乐 太守之乐 无忧无虑、自由自在 平等和睦、官民协调 与民同乐 任务七：写结语·品太守之心 宣传手册的结尾需要一段“深度结语”，请你探究“醉”与“醒”的含义，传承与民同乐的情怀。 1.通读全文，探究思考，你从醉翁的乐事中读出了一个怎样的太守？ 预设：一个寄情山水、自得其乐、悠然闲适、亲民爱民、心系百姓、与民同乐的太守。 2.欧阳修“醉能同其乐，醒能述以文”。是啊，欧阳修“醉”得确实不一般，他不像李白“举杯消愁愁更愁”，也不像柳永“拟把疏狂图一醉”，他的内心着实是“醒”着的，正如其诗歌所云：“日暮山风来，吹我还醒然。”请结合下面四则相关材料展开研读，寻找依据证明“醉翁醒然”。 材料一：欧阳修在给朋友的信中评述前世名人：及到贬所，则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁形于文字，其心欢戚无异庸人。 材料二：公之在滁……民安其政。盖自公至州，无不获之岁，无不给之民，民乐丰登，故公得与四方宾客及是州之民，日游览于山水之胜而乐也。（林文俊《送郑君有章守滁州序》） 材料三：某（欧阳修自称）此愈久愈乐，不独为学之外，有山水琴酒之适而已，小邦为政，期年粗有所成，固知古人不忽小官，有以也。（欧阳修《与梅圣俞四十六通》其二十） 材料四：欧阳修到滁州第二年，在醉翁亭外修建了丰乐亭，而后又在丰乐亭不远处修了一座亭子，并起名为“醒心亭”。曾巩来拜访欧阳修时，欧阳修请他作《醒心亭记》。曾巩在文中写道“其心洒然而醒”。 预设：材料一：表明欧阳修不愿意像古人那样遭遇贬谪，便“戚戚怨嗟”，牢骚满腹，他不想做“庸人”。据此再结合文章“饮少辄醉”推断，欧阳修可能是故意“饮少”，佯作醉意，绝非借酒买醉，他就像今人歌词里唱的“留一半清醒留一半醉”。所以说，醉翁醒然。 材料二：“民安其政”表明欧阳修治理有方，“无不获之岁，无不给之民，民乐丰登”表明欧阳修热忱关怀百姓，给予帮扶，家家每年都有收获，粮食丰收，百姓和乐。据此可以判断，欧阳修不是一个只知醉饮山林的无为官员，他清醒地知道要给老百姓带来什么。所以说，醉翁醒然。 材料三：欧阳修清晰地说明了自己不是因为学业长进，也不是因为有山水有琴有酒而快乐。他以自己的切身体会感悟到了“不忽小官”的成就感，当他向好朋友讲述“小邦为政，期年粗有所成”时，想必是无比自豪与欣喜的。由此可见，欧阳修更加清醒理性地认识到了“小官”的为官之道，格局境界更高一层。所以说，醉翁醒然。 材料四：欧阳修自建“醒心亭”，犹如写作中“直抒胸臆”。他大概是想借此提醒自己时刻保持清醒，不论世事如何曲折，都不消沉，不颓废，不做昏官糊涂官，永葆追求的理想。从曾巩评价的角度看，欧阳修也是精神明亮，潇洒不拘，清醒有为。所以说，醉翁醒然。 3.怎样理解文中“醉”与“乐”的关系？ 预设：醉是表象，乐是实质，二者统一。写醉是为了写乐，突出太守与民同乐。 4.本文的“醉翁之意”在何处？ 预设：①借山水排遣抑郁之情。②体现与民同乐的政治思想。 5.阅读链接材料，思考欧阳修的“醉”与这两人的有何不同？你更喜欢哪一种？ 链接材料： 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” ——屈原《渔父》 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 ——李白《将进酒》节选 预设：欧阳修的“醉”与屈原、李白之“醉”，本质是三种不同的人生态度。 屈原之“醉”是反向的孤独。他以“独醒”自持，在举世浑浊中坚守理想，这份清醒是悲壮的抗争，却也将自己隔绝于尘世之外，苦痛深重。 李白之“醉”是主动的迷狂。他以酒浇愁，在醉乡中消解万古愁绪，纵情豪迈，是对现实的华丽叛逃，虽绚烂却终究是短暂的超脱。 欧阳修之“醉”则是智者的圆融。他“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，是以微醺的姿态，既融入人间烟火，又超脱俗务羁绊。他的醉是与天地、与百姓的欣然共醉，醒与醉浑然一体，自在平和。 我更倾心欧阳修之“醉”。屈原之醒太过凛冽，李白的醉太过热烈，都难以为继。唯有欧阳修在清醒与沉醉间找到平衡，不避世也不愤激，于寻常山水和百姓游宴中，品出生命本真的甘醇。这种“醉”是一种内心修得的从容，不必逃离世界，亦不必对抗世界，便可在人间烟火中永葆一份温润的微醺。 6.同为贬谪文人，欧阳修“乐”，而范仲淹则“忧”，他们有何相通之处？你从中可以看出他们怎样的心境？ 作者 二人心境 相通之处 欧阳修 豁达务实，立足地方治理，从百姓安乐中获真乐。 ①均心系民生，未因贬谪漠视百姓，欧阳修“乐”于滁民安乐，范仲淹“忧”于天下疾苦。②都超越个人得失，摆脱贬谪悲喜，始终坚守为官责任与家国情怀。 悲喜，始终坚守为官责任与家 国情怀 范仲淹 宏大深远，以天下为己任，坚守忧国忧民的理想担当。忧乐天下。 课堂小结 这篇游记通过对醉翁亭周围的秀丽风光的描写和游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的画面，表现了作者随遇而安、寄情山水的心境，以及简政爱民、与民同乐的旷达情怀。 课堂练习 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（   ）。 A. 环滁（chú）　　 林壑（hè）　　 蔚然（wèi）　　 琅琊（láng yá） B. 辄醉（zhé）　　 弈者（yì）　　 伛偻（yǔ lóu）　 酒洌（liè） C. 野蔌（sù）　　 觥筹（gōng）　　阴翳（yì）　　 宴酣（hān） D. 岩穴暝（míng）　 提携（xié）　　 山肴（yáo）　　 苍颜（cāng） 【答案】C。 【解析】 本题考查字音。 A.有误，“蔚然”的“蔚”读作“wèi”，但需注意“琅琊”中“琊”读“yá”，该选项整体存在争议，部分字音需核对。B.有误，“伛偻”应读作“yǔ lǚ”。D.有误，“岩穴暝”中“暝”读作“míng”，该选项正确，但需注意“山肴”的“肴”读“yáo”，整体无误。经核对，C项完全正确。故选C。 2.完成理解性默写。 （1）《醉翁亭记》中作者用简练传神的语言描绘春夏季节的句子是：“ ， ” （2）欧阳修的《醉翁亭记》中“ ， ”两句后来被浓缩为成语，比喻说话做事本意不在此而在别的方面。 【答案】（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 （2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 3.请根据本文内容以“醉”开头，写出上联。 上联： 。 下联：乐百姓苍生之欢。 【答案】醉山水自然之趣 4.依据图示，完成以下任务。 （1）“环滁皆山也”中的“环”和“皆”写出滁州地域环境怎样的特点？ 滁州 （2） 远望琅琊山，特点鲜明，请概括成四字短语填写在方格中。 【答案】（1）滁州周围群山环抱 （2）蔚然深秀 布置作业 1.完成本课《分层作业》。 2.写一段150字左右的随笔，谈谈你心中“与民同乐”的领导者应该具备哪些品质，并结合《醉翁亭记》谈谈你的理解。 板书设计 醉翁亭记 四时之乐 欧阳修 与民同乐 山水之乐 太守之乐 游宴之乐 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $