【快乐同步作业】语文园地一-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 该同步练习以“基础达标-阅读提升-素养实践”三层递进设计，覆盖词语积累、句子表达、课文理解、阅读分析及生活实践，强化语言运用与思维能力，适配三年级上册语文园地一新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|词语书写/归类/理解、成语积累、句子改写、课文回顾|以“寻新鲜词语”活动串联，通过选择、填空、仿写等题型夯实基础，如成语身体部位归类强化具象思维| |阅读提升|古诗默写与理解、短文分析|结合《所见》古诗及校园主题短文，训练信息提取与联想能力，如“林樾”偏旁推测词义培养文化自信| |素养实践|生活经验表达|以暑假新鲜事分享为情境，引导迁移运用所学，体现语言运用与审美创造的综合素养|

三年级语文上册快乐同步作业 语文园地一 ◎基础达标 一、三年级最近举办了“寻新鲜词语”的学习活动，快来参加吧！ 1、下面是同学们有新鲜感的词语，书写有错误的一项是( )。 A.自然 山坡 读书 B.风笛 铜钟 工课 C.地球 阵雨 声音 D.狂欢 敬礼 处罚 2、下面是同学们有新鲜感的词语，归类不正确的一项是(　　)。 A.表示动作的词语：穿戴、敬礼、招引。 B.模拟事物声音的词语：咿咿呀呀、滴滴答答、急急忙忙。 C.描写事物的词语：鲜艳、古老、湿润。 D.表示事物名称的词语：私塾、口笛、学校。 3、读有新鲜感的词语，并展开想象，下列说法正确的是哪一项?( ) A.急急忙忙(蜗牛在地上一步一步爬行的样子) B.面红耳赤(同学们为某个问题争论的样子) C.咿咿呀呀(树叶被风吹动的声音) D.摇头晃脑(同学被批评时，不停点头的样子) 二、把下面的成语补充完整，再完成练习。 ①披头散( ) ②( )牙舞爪 ③提( )吊胆 ④面( )耳赤 1、我会归类：这四个成语都含有身体部位，都和人有关。(填序号) 描写人的动作； 和 描写人的外貌或状态； 描写人的心理。 2、我有发现：画横线的成语中，第 个字和第 个字意思相近；画波浪线的成语中，第 个字和第 个字意思相近。 3、我能运用：(填序号) 在2025年乒乓球亚洲杯男单半决赛中，运动员们展开激烈对决。观众席上，球迷们看得( )，为每一球得失惊呼；直播间里，解说员和网友争得( )，预测胜负比分。 三、各班级成立了各种各样的兴趣小组，快来看看吧！ 1、丁丁参加的是文学兴趣小组，他最有可能到哪个活动室参加活动?( ) A.书香苑 B.黑白棋社 C.丹青妙室 D.探索驿站 2、林林看到了“舞动天使”的海报，海报的内容应该与哪一项有关?( ) A.各班剪纸作品的合集。 B.舞蹈兴趣小组将招募新成员。 C.科技馆的叔叔要来学校开讲座。 D.周五下午有校园篮球赛。 3、朗诵小组正在进行朗读练习，请一起来参加吧！ (1)照样子，给下列句子在朗读时要强调的重音加点。 例这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。(强调对小学的喜爱) ①孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。(强调书背得好) ②妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。(强调肯定态度) (2)前沿科技航空航天下面的朗读重音与强调内容不相符的一项是( )。 A.“嫦娥六号”探测器成功着陆在月球背面。 (强调任务圆满完成) B.这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 (强调谁在听) C.我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。 (强调“我”的态度) D.这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。(强调小学的特点) 四、按要求写句子，使句子更有新鲜感。 1、这样糊里糊涂地背，有什么用呢? (去掉问号，换个说法，意思不变) 2、照样子，在横线上补充表示人的动作、神态等的短语，使句子更有新鲜感。 例：这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 春雨过后，满地的竹笋从土里 。 3、照样子，按要求仿写句子。 (1)例：先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。(仿写比喻句) 雨点落在房檐上， ，像 。 (2)例：大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。(仿写拟人句) 五、请跟同学们一起回忆课文中的新鲜事，填一填。 1、《大青树下的小学》按照上学路上、来到校园、 、 的顺序为我们介绍了一所 的边疆小学。 2、《花的学校》描绘了一群 、 、 的花孩子，通过丰富的想象，把 和 之间的真挚情感表达得自然深厚。 ◎阅读提升 六、把下面的古诗补充完整，并完成练习。 所 见 牧童骑 ，( ) 振林樾。( ) 意欲捕 ，( ) 忽然 。( ) 1、1.这首诗是清代诗人 写的，诗中的牧童是个 的孩子。 2、加点的“林樾”很有新鲜感，可以从“樾”字的偏旁推测它的意思和 有关。3、这首诗描写的是 季的景色，从“ ”这句可以看出来。 4、想象诗句描绘的情景，把选项填在句后括号里。 七、阅读短文，完成练习。 (一)鸟岛 下课了，校园，像一座鸟岛。 悦耳的交响曲回旋在这片乐土上。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。 啊！一座生机勃勃的鸟岛。 (二)树 根 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。 1、默读这两则短文，根据提示完成练习。 《鸟岛》描绘了 。在《树根》的第2自然段中，作者把 比作 ，赞美了 。 2、体会作者的语言。 (1)关注语段中有新鲜感的词语，填一填。 亭亭 硕果 的鸟岛 (2)从文中画出一句你觉得有新鲜感的句子，并说说你对这句话的理解。 3、读《鸟岛》一文，想象画面，下列最不可能联想到的画面是( )。 A.同学们在考场上奋笔疾书。 B.同学们在草坪上欢闹嬉戏。 C.同学们在操场上你追我赶。 D.同学们在花丛中轻嗅芬芳。 4、树根和老师共同的特点是( )。 A.艳丽多姿 B.出人头地 C.名声在外 D.无私奉献 ◎素养实践 八、你在暑假中经历了哪些新鲜事呢?和大家分享一下吧。 小凯：暑假里，妈妈给我报了游泳班。经过训练，我不但掌握了游泳的技能，而且锻炼了身体，强健了体魄。 我: 参考答案 一、1、B 2、B 3、B 二、①发 ②张 ③心 ④红 1、②；①④；③ 2、三、四；一、二 3、③；④ 三、1、A 2、B 3、(1)①一字不漏 ②真 (2)B 四、1、这样糊里糊涂地背，没有什么用。 2、探出脑袋，争先恐后地冒出来 3、(1) 滴滴答答；细碎的琴声 (2) 小草晃晃脑袋，“沙沙”，是春风温柔的低语 五、1、上课时；下课后；团结欢乐、美丽热闹 2、活泼；可爱；天真；花儿；妈妈 六、黄牛；歌声；鸣蝉；闭口立 1、袁枚；天真活泼、好奇可爱 2、树木 3、夏；意欲捕鸣蝉 4、A C D B 七、1、下课校园里同学们欢乐嬉戏的热闹场景；老师；树根；老师默默无私、培育学生的奉献精神 2、(1) 亭亭玉立；硕果累累；生机勃勃 (2) 示例：下课了，校园，像一座鸟岛。 理解：把热闹的校园比作鸟岛，生动写出同学们活泼欢快、到处欢声笑语的样子。 3、A 4、D 八、示例：暑假我跟着爸爸去乡下外婆家，认识了很多农作物，还学会了喂小鸡、摘瓜果，体验到不一样的乡村生活，特别新鲜有趣。 学科网（北京）股份有限公司 $