4.2 明确概念的方法 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“明确概念的方法”，系统讲解定义与划分的含义、逻辑结构、规则及常见逻辑错误，通过“猎人争执松鼠转圈”“麦收分工困惑”等探究案例导入，搭建从具体情境到抽象理论再到实践应用的学习支架。 其亮点在于以案例驱动逻辑思维培养，结合“定义过宽”“划分标准不一”等错误实例对比分析，助力学生形成理性平和的思维品质与严谨的责任意识。结构化总结清晰区分定义与划分，既提升学生逻辑素养，也为教师提供丰富教学资源，提高课堂效率。

逻辑与思维 选择性必修 3 4.2 明确概念的方法 第四课 准确把握概念 第二单元 遵循逻辑思维规则 学习目标 1. 明确内涵及外延的方法（定义、划分） 2. 定义的含义、逻辑结构及方法 3. 下一个正确定义的要求 4. 未正确下定义所犯的逻辑错误 5. 划分的含义、逻辑结构 6. 做出正确划分的要求 7. 未正确划分所犯的逻辑错误 8. 概念是变化发展的 明确内涵的方法 01 两个猎人发生争执的焦点在哪里？ 你能够帮助他们解开思想上的困惑吗？ 探究与分享 一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。 两个猎人发生争执的焦点在哪里？ 两个猎人发生争执的焦点是“围绕松鼠转一圈”，他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解不同。 你能够帮助他们解开思想上的困惑吗？ 要解开两个猎人思想上的困惑，化解分歧，必须统一他们对“围绕松鼠转一圈”的理解。这就要明确“围绕松鼠转一圈”这个概念的内涵是什么。 一、明确内涵的方法 1、明确内涵的方法——定义 2、定义 （1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）逻辑结构：定义由被定义项（需要明确的概念）、定义项（表现概念的内涵）和定义联项（把被定义项和定义项联结起来的部分）三部分构成。 （3）最基本、最常用的方法：种差加属概念。 种差加属概念 这里属概念是指被定义项的属概念； 种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； “种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 文学 以语言文字为工具 形象化地反映客观现实 就是 艺术 的 被定义项 定义联项 定义项 属概念 种差 ＋ 定义 人 能思维并能 制造和使用生产工具 就是 动物 的 定义联项 定义项 属概念 种差 ＋ 被定义项 假设以下语句都是定义。 文学是艺术。 文学是用文字表达的语言艺术。 麻醉就是麻醉剂所起的作用。 哲学不是文学。 儿童是祖国未来的花朵。 这些定义正确揭示了概念的内涵吗？ 如何下一个正确的定义？ 探究与分享 没有 一、明确内涵的方法 3、下一个正确定义的要求 （1）应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 （2）应该遵循必要的逻辑规则。 ①定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”（直接包含）或“循环定义”（间接包含）的逻辑错误。 ③定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 ④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 ①定义项与被定义项的外延必须全同。 否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 假设以下语句都是定义。这些定义正确揭示了概念的内涵吗？ （1）商品是劳动产品。 （2）工业部门就是社会生产部门。 （3）商品是用人民币交换的劳动产品。 （4）工业部门就是从事机器制造的社会生产部门。 定义过宽 定义过窄 “定义过宽” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＞ “定义过窄” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＜ ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。 否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 “同语反复”：在定义概念中，直接包含了被定义概念； “循环定义”：在定义概念中，间接包含了被定义概念； 假设以下语句都是定义。这些定义正确揭示了概念的内涵吗？ （1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。 （2）逻辑学是研究逻辑的科学。 （3）迷信的人就是相信鬼神的人。 （4）偶数就是奇数加一所得的数， （5）奇数就是偶数加一所得的数。 同语反复 循环定义 ③定义一般不能用否定形式。 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。 违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 假设以下语句是定义： （1）哲学不是文学。 （2）高中生不是社会青年。 注意： 定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。 如：“奇数是不能被2整除的整数。” 否定形式：某某不是某某 否定性陈述：某某是不某某的 ④定义不能用比喻。 否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 假设以下语句是定义： （1）儿童是祖国未来的花朵。 （2）护士是人间的白衣天使。 （3）革命是历史的火车头。 示例评析： 儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。 文学是艺术。 文学是用文字表达的语言艺术。 麻醉就是麻醉剂所起的作用。 哲学不是文学。 儿童是祖国未来的花朵。 商品是商店出售的物品。 生产关系是人与人之间的关系。 幸福是一种愉悦的感觉。 无机物是不含碳元素的化合物。 眼睛是心灵的窗户。 以下定义犯了何种逻辑错误？ 定义过宽 定义过窄 同语反复 否定定义 比喻定义 定义过窄 定义过宽 循环定义 否定定义 比喻定义 明确外延的方法 02 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。 学生们为什么不知道自己该站在哪一排？ 老师的分类错在哪儿？怎样说才能让学生明白？ 探究与分享 学生们为什么不知道自己该站在哪一排？ 该老师在对本班的同学进行划分时，用了不同的标准，既用了性别,又用了体力，所以导致同学们无所适从。 老师的分类错在哪儿？怎样说才能让学生明白？ 在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，会犯“划分标准不一”的逻辑错误。可以进行二次划分，先按性别分成两排，然后按体力再分别对这两排进行划分。 二、明确外延的方法 1、明确外延的方法——划分 2、划分 （1）含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 （2）逻辑结构：由母项和子项两部分构成。 以性别为划分标准，“人”划分为“男人”和“女人”。 以年龄为划分标准，“人”划分为“老年人”、“中年人” 、“青年人” 、“少年” 、“幼年” 。 示例评析 战争分为正义战争和非正义战争。 划分的标准：战争是否具有正义属性。 母项 （属） 子项 （种） 子项 （种） 二、明确外延的方法 3、做出正确划分的要求 （1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。 （2）要遵循划分的逻辑规则。 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 ③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 二、明确外延的方法 A.划分不全：子项的外延之和＜母项的外延。 B.多出子项：子项外延之和＞母项的外延。 例如：选票分为赞成票和反对票。 生物分为动物和植物。 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。 否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 例如：实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词 常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑 弃票 微生物 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。 否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 以下两个语句分别表达了对“犯罪”“邮件”概念的划分。 （1）犯罪分为故意犯罪、过失犯罪和共同犯罪。 （2）邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。 【思考】上述划分是否正确？为什么？ 犯罪动机为标准 犯罪主体之间关系未标准 邮件的介质为标准 邮件处理方式为标准 邮件所达地域为标准划分 ③划分应该逐级进行，不能越级。 否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 科学分为：自然科学、社会科学和思维科学， 自然科学分为：数学、物理学、化学等， 各子项必须是同一个层次的概念，划分应该逐级进行，不能越级。 例2：“科学分为数学、物理、化学......社会科学和思维科学”。 例1：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。 同一级关系 属于 经济作物 粮食作物 同一级关系 犯了“越级划分”的逻辑错误。 期刊分为月刊和季刊。 常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑。 邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。 我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。 概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。 严禁下列物品进站上车：易燃品、腐蚀品、烟花、爆竹。 三角形分为锐角三角形和钝角三角形两种。 人身权包括人格权、身份权和财产权。 以下划分犯了何种逻辑错误？ 划分不全 多出子项 划分标准不一 划分标准不一 越级划分 越级划分 划分不全 多出子项 二、明确外延的方法 4、概念是变化发展的 ①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。 ②认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。 ③同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 例：很多年前，通讯工具的外延只限于电话、电报等，而今通讯工具的外延已经扩展为电话、电报、短信、电子邮件、微信、QQ等等。 总结：区别定义与划分 定义 划分 含义不同 从内涵方面明确概念的逻辑方法。用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 从外延方面明确概念的逻辑方法。依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。 构成不同 被定义项、定义项和定义联项 母项和子项 逻辑规则 不同 规则1：定义项与被定义项的外延必须全同 逻辑错误：“定义过宽”或“定义过窄” 规则2：定义项不能直接或间接地包含被定义项 逻辑错误：“同语反复”或“循环定义” 规则3：定义一般不能用否定形式 逻辑错误：“否定定义” 规则4：定义不能用比喻 逻辑错误：“比喻定义” 规则1：子项的外延之和必须等于母项的外延 逻辑错误：“划分不全”或“多出子项” 规则2：在同一次划分中，只能用同一个标准 逻辑错误：“划分标准不一” 规则3：划分应该逐级进行，不能越级 逻辑错误：“越级划分” 28 课堂小结 明确概念的方法 明确内涵的方法 （定义） 明确外延的方法 （划分） 定义的含义、逻辑结构及方法 下一个正确定义的要求 未正确下定义所犯的逻辑错误 划分的含义、逻辑结构 做出正确划分的要求 未正确划分所犯的逻辑错误 概念是变化发展的 $