第20课《狼》课后作业 2026-2027学年统编版七年级语文上册

**基本信息** 《狼》课后分层探究作业通过三级递进设计，实现从基础字词到拓展创造的知识巩固，适配新授课差异化教学需求，兼顾语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固·字词与文意|字音、古今异义、一词多义、句子翻译、情节梳理|必做题，链接中考（如默写题），夯实语言运用基础| |能力提升·阅读与鉴赏|人物形象、句子赏析、对比手法、主旨探究、比较阅读|选做题，结合《聊斋志异》对比阅读，培养逻辑思维与审美创造| |拓展探究·实践与创造|辩论赛设计、创意写作、跨学科心理分析、名著寓意探究、中考作文立意|挑战题，如“狼性”辩论与屠户心理分析，提升辩证思维与文化自信|

第20课《狼》课后分层探究作业（共20道） 第一层级：基础巩固·字词与文意（必做，共8题） 1.（字音字形）下列加点字的读音全部正确的一项是（）（2分） A.屠大窘（jiǒng） 苫蔽成丘（zhàn） 眈眈相向（dān） B.目似瞑（míng） 意暇甚（xiá） 隧入（suì） C.尻尾（kāo） 假寐（wèi） 狼亦黠矣（xiá） D.缀行（chuò） 积薪（xīn） 顷刻（qǐng） 2.（古今异义·词类活用）解释下列句子中加点词的含义，并说明其与现代汉语用法的差异（或说明其活用类型）。（4分） （1）一狼洞其中 洞： （2）其一犬坐于前 犬： （3）屠自后断其股 股： （4）止增笑耳 耳： 3.（一词多义）解释下列句子中“之”字的不同含义。（3分） （1）而两狼之并驱如故： （2）屠自后断其股，亦毙之： （3）久之，目似瞑，意暇甚： 4.（重点句子翻译·链接中考）请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 （2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （3）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （4）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 5.（情节梳理）请根据课文内容，用简洁的语言概括本文的故事情节。（4分） 提示：按照“遇狼→______狼→______狼→______狼”的模式概括。 （1） （2） （3） （4） 6.（信息提取）从文中找出两个能体现狼“黠”的特征的句子，并用现代汉语翻译其中一个。（4分） 句子一： 句子二： 翻译（任选一句）： 7.（结构作用）文章开头“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨”这短短一句话，交代了哪些信息？在全文中起什么作用？（3分） 8.（背诵默写·链接中考）根据课文内容填空。（3分） （1）在“之”的用法中，表示主谓之间取消句子独立性的句子是： 。 （2）描写屠户与狼斗争进入高潮，屠户主动出击的句子是： ， 。 第二层级：能力提升·阅读与鉴赏（选做，共7题） 9.（人物形象分析）请结合文章具体内容，分析屠户是一个怎样的人？（4分） 10.（狼的形象分析）文中的狼具有哪些特点？请结合具体语句分析。（4分） 11.（句子赏析·链接中考）请从描写的角度，赏析下面这句话的表达效果。（4分） “屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”（提示：关注“暴起”“劈”“数刀”等动词的表达效果。） 12.（对比手法）文章通过“屠户”与“狼”的鲜明对比，突出了什么主题？（3分） 13.（主旨探究）文章结尾的议论句“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”在全文中有什么作用？（4分） 14.（写作技巧）本文篇幅非常短小（仅200余字），但情节却十分曲折、引人入胜。作者是通过什么手法达到这种效果的？请结合具体内容分析。（4分）（提示：可从情节设计、悬念设置、节奏控制等角度思考。） 15.（比较阅读·自主学习）阅读下面的【链接材料】，回答文后问题。（5分） 【链接材料】有屠人货肉归。日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。 （《聊斋志异·狼·其一》） （1）在【链接材料】中，屠户面对狼的尾随，采取了什么对策？（2分） （2）这一则故事与课文中的故事，都写了“屠”与“狼”的斗争，但结果和寓意有何不同？（3分） 第三层级：拓展探究·实践与创造（挑战，共5题） 16.（活动探究）“狼文化”辩论赛 导语：在中国传统文化中，狼大多被塑造成凶残、贪婪、狡诈的形象（如“狼心狗肺”“狼子野心”），但在一些现代文艺作品中，狼也被赋予了一些团结、坚毅、忠诚的品质（如《狼图腾》或一些以狼为主题的动画片）。 请以小组为单位，策划一场小型辩论赛，辩题为：“在现代社会中，我们应该如何评价‘狼性’？” 任务一（2分）：请为你的辩论立场（正方：狼性有可取之处；反方：狼性应当彻底否定）准备一个开场陈词（100字左右）。 任务二（3分）：请结合课文《狼》中的具体情节，以及你所了解的其他关于狼的知识或文艺作品，写一段200字左右的总结陈词。 17.（读写结合·创意写作） 任务（5分）：假如你是那只被砍死的“前狼”（假装睡觉诱敌的那只），在临死前的一瞬间，你回顾自己的“谋划”和失败，一定有许多感慨。请以“狼”的口吻，写一篇100字左右的“临死前的反省与遗言”。 18.（跨学科学习·语文与心理学） 任务一（2分）：文中的屠户，在遇到狼时，心理经历了多次变化：从“惧”（害怕）到“窘”（困迫）再到“奋起”（反抗）。请结合原文，分析这三次心理变化的原因各是什么。 任务二（3分）：屠户能战胜狼，除了他勇敢果断，还离不开他什么品质？请结合课文分析，并说说这对我们处理生活中的困难有什么启发。 19.（名著阅读·联动《聊斋志异》） 《狼》选自蒲松龄的《聊斋志异》，这是一部典型的“志怪小说”。表面写的是狼，但作者真正的意图往往是“刺贪刺虐”或“寄托理想”。 问题（5分）：有学者认为，《狼》这个故事中的“狼”象征着当时社会上的恶势力或狡猾的坏人。你同意吗？请结合当时的社会背景（如清代官场腐败、地主压迫农民等）和课文内容，谈谈你的理解。 20.（中考衔接·作文立意训练） “智慧与勇气”是一个常见的中考作文主题。 任务一（2分）：你认为屠户战胜狼，靠的是“智慧”还是“勇气”？还是两者兼有？请结合课文说明你的理由。 任务二（3分）：请以“智慧与勇气”为话题，写一个200字左右的议论性作文开头（或记叙文片段）。要求：①以《狼》中的故事为论据；②运用对比论证；③语言有力量。 参考答案与详细解析 第一层级：基础巩固 1.B 解析：A项“苫蔽”的“苫”应读shàn，意为“用草做的覆盖物”；C项“假寐”的“寐”应读mèi（睡觉）；D项“缀行”的“缀”应读zhuì（连接、紧跟）。B项全部正确。 2.解析：（1）洞：名词用作动词，打洞（挖洞）。现代汉语“洞”是名词，指“洞穴”。 （2）犬：名词用作状语，像狗似的。现代汉语“犬”是名词，指“狗”。 （3）股：大腿。现代汉语“股”常指“屁股”或“股份”。 （4）耳：语气词，罢了。现代汉语“耳”是名词，指“耳朵”。 3.解析：（1）之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 （2）之：代词，指代（被砍死的）狼。 （3）之：助词，用于句中，补充音节，无实义。 4.解析：（1）骨头已经扔完了，可是两只狼还像原来一样一起追赶（屠户）。 （2）过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户的）前面。 （3）（屠户）才明白前面的那只狼假装睡觉，大概是用来诱惑（自己的）敌人的。 （4）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 5.解析：遇狼→惧狼→御狼→杀狼 （1）遇狼：途中两狼，缀行甚远。 （2）惧狼：屠惧，投以骨。 （3）御狼：屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 （4）杀狼：屠暴起，以刀劈狼首……转视积薪后……屠自后断其股…… 6.解析：句子一：一狼径去，其一犬坐于前。（一只狼径直走开，另一只像狗一样蹲坐在前面——假装诱敌。） 句子二：目似瞑，意暇甚。（眼睛好像闭上了，神情很悠闲——假装松懈迷惑屠户。） 翻译（示例）：一只狼径直走开，另一只像狗一样蹲坐在前面。 7.解析：这句话交代了时间（晚）、人物（屠户）、地点（归途）、背景（肉已卖完，只有骨头）。它在全文中的作用是：①为下文“遇狼”做了铺垫（天黑、肉尽、独行，增加了遇到危险的可能性）；②点明了故事的起因（担中肉尽，所以后文会出现“投以骨”的情节），使情节发展自然合理。 8.解析：（1）而两狼之并驱如故。 （2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 第二层级：能力提升 9.解析：屠户是一个由怯懦到勇敢、由被动到主动、最终凭借智慧和勇气战胜强敌的普通人。 起初怯懦（惧狼、御狼初期）：遇到狼，他“惧”，丢弃骨头企图侥幸逃脱，反映出他对狼的恐惧和妥协心理。 逐渐清醒（对峙阶段）：当骨头扔完，狼仍然“并驱如故”时，他面临“前后受其敌”的困境，被迫寻找保命的方法（“奔倚积薪下”），表现出他的机智。 最终勇敢决断（反杀阶段）：他敏锐地发现了狼“目似瞑，意暇甚”的伪装，抓住时机“暴起”反击，展现了非凡的勇气、果断和力量。之后能注意到“积薪后”的动静并果断斩杀第二狼，则体现了他的警惕性和周全思虑。 10.解析：文中的狼具有贪婪、凶残、狡猾的特点。 贪婪：“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”，骨已尽矣，仍“并驱如故”，足见其贪得无厌。 凶残：“眈眈相向”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，表现了狼想吃掉屠户的凶残本性。 狡猾：“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”，这是狼的“诱敌”之计；另一狼“洞其中”，这是前后夹击之计。这两只狼分工合作，足见其狡猾。 11.解析：这句话运用了动作描写（或“细节描写”）。“暴起”“劈”“数刀”等一系列动词，生动传神地刻画了屠户在关键时刻果断、勇猛、毫不迟疑的反击动作。一个“暴”字，表现了动作的突然和有力；“劈”“数刀”则写出了屠户攻击的凶狠和决绝。这种细腻的描写，使紧张的搏斗场面如在眼前，表现了屠户的机智果敢。 12.解析：通过对比，突出了人类凭借智慧和勇气，能够战胜看似强大的邪恶势力的主题。屠户由怯懦到勇敢，由被动到主动；狼虽然在数量和计谋上占有优势，但最终因为贪婪和轻敌而失败。这种鲜明的对比，使“邪不胜正”的主题更加突出。 13.解析：这句议论在全文中的作用是：①总结全文，点明故事的主旨；②画龙点睛，明确指出狼虽然狡猾，但终究逃脱不了被歼灭的命运，对狼的可悲下场进行了嘲讽；③深化主题，将故事的寓意从具体的情节提升到“面对像狼一样的恶势力，只要敢于斗争、善于斗争，就一定能取得胜利”的普遍真理上。 14.解析：作者通过制造悬念和一波三折的情节设计来达到这种效果。 悬念：“缀行甚远”让读者担心屠户的安危；“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，将危险推向高潮，让读者思考屠户如何脱身。 一波三折：屠户从“投骨”求饶，到“奔倚积薪下”对峙，再到“暴起”杀狼，情节跌宕起伏。特别是“一狼径去”和“目似瞑，意暇甚”的描写，让读者误以为危险已经解除，为后文另一只狼“隧入”的真相埋下伏笔，极大地增强了故事的戏剧性和可读性。 15.解析：（1）屠户将肉挂在树上，使狼无法得到，从而摆脱了威胁。 （2）结果不同：①课文中两只狼均被屠户杀死，屠户充分展示了自己的勇气和智慧；②链接材料中，屠户并未亲手杀狼，狼是因贪吃而意外被钩子刺死，屠户只是无意间获利。寓意不同：①课文着重强调面对邪恶势力，要敢于斗争、善于斗争；②链接材料则更强调贪婪往往会导致灭亡（“贪小失大”或“恶有恶报”）。 第三层级：拓展探究 16.示例（正方陈词）：我方认为，狼性有其可取之处。课文中的两只狼虽然狡猾，但它们为了生存而“并驱”，分工合作，展现了一种“团队精神”。在当今竞争激烈的社会，这种为了共同目标而团结协作的精神并非全然贬义。我们要批判狼的贪婪和凶残，但不能全盘否定其团结、坚韧的品质。正如狼图腾中所说，狼的生存智慧和团队精神，值得人类学习。 17.示例（狼的遗言）：我谋划了那么久，假装睡觉迷惑你，让同伴从背后偷袭，自以为万无一失。可我还是输了。为什么？因为我太贪婪，总想吃掉你；因为我太轻敌，以为你只是怯懦的屠夫。我忘了，在生死关头，人也是会爆发出巨大力量的。我败了，败给的不是你的力气，而是你的智慧和勇气。后人啊，记住我的教训：再狡猾的计谋，也敌不过一颗勇敢而清醒的心。 18.解析：任务一：①惧（原因：天晚，独行，遇两狼，力量悬殊）；②窘（原因：骨已尽，两狼仍“并驱如故”，面临“前后受其敌”的危险）；③奋起（原因：有柴草堆可以倚靠，有了地理优势；更重要的是，他意识到只有抗争才能活命，求生的本能激发了他的勇气）。 任务二：除了勇敢果断，屠户还善于观察（能发现“积薪”这个有利地形）和保持警惕（杀第一只狼后不忘“转视积薪后”）。 启发：生活中遇到困难，一味害怕和妥协是没用的，必须勇敢面对；同时，还要开动脑筋，利用一切有利条件，仔细观察，保持警惕，这样才有可能化险为夷。 19.解析：我同意这种观点。《聊斋志异》中的许多故事都带有强烈的社会批判色彩。课文中的狼，贪婪、狡诈、凶残，它们为了达到吃掉屠户的目的，不择手段。这正像当时社会上那些欺压百姓的恶霸和贪腐的官吏。屠户从最初的恐惧、忍让（投骨），到最后的奋起反抗并最终获胜，也寄托了作者对“邪不压正”的信念，鼓励普通人要敢于反抗压迫。因此，《狼》不仅是一个精彩的动物故事，更是一篇充满现实寓意的社会寓言。 20.示例： 任务一：屠户战胜狼，靠的是智慧与勇气的结合。他不只有“暴起”的勇气，也有“弛担持刀”“转视积薪后”的智慧。没有智慧，他就会贸然出击而被夹击；没有勇气，他就会坐以待毙。只有二者兼备，才能笑到最后。 任务二（议论文开头）：《狼》的故事告诉我们，真正的胜利，从来不是鲁莽的拼杀，而是智慧与勇气的完美协奏。试想，如果屠户在“惧狼”时只是一味地奔跑，他终会因体力不支而葬身狼腹——这是只有勇气而没有智慧的莽夫所为；反之，如果他发现了柴草堆却不敢“奔倚”，不敢“暴起杀狼”，那他也会被狼的计谋所害——这是只有智慧却没有勇气的懦夫之行。而屠户的成功，恰恰在于他在关键时刻既利用了地形之利（智慧），又抓住了战机果断出手（勇气）。生活中，当我们面对看似无法解决的困难时，既要有战胜它的“勇”，更要有找到突破口的“智”，这样才能劈开迷雾，绝境逢生。 学科网（北京）股份有限公司 $