8.4《俄罗斯》教学设计2025-2026学年人教版地理七年级下册

该初中地理教学设计聚焦俄罗斯的位置、气候、资源及“西重东轻”格局，以“西伯利亚冷空气”天气预报导入，承接日本等区域地理分析方法，为后续中东学习搭建方法支架。 特色在于地图法贯穿教学，结合模拟“能源谈判”培养综合思维，动手绘制铁路图提升地理实践力，综合应用“诊断报告”强化人地协调观，助力学生巩固区域认知，为教师提供多样化教学活动设计。

人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计 课题名 《俄罗斯》 课型 新授课 课时 1课时 教材分析 对应统编版七年级地理下册第八章第四节，是“我们临近的地区和国家”的最后一课。本节承接前三节日本、东南亚、印度，继续运用区域地理分析方法，认识世界上面积最大的国家——俄罗斯。俄罗斯地跨亚欧两洲，自然资源极为丰富，但气候寒冷、人口和经济重心偏西，形成独特的自然与人文特征。在整套教材中，本节是第八章的收官课，也是对“自然+人文”双线分析方法的综合运用和巩固，为后续学习中东、欧洲西部等地区做好方法储备。 本节内容分为三目，逻辑递进清晰： 第一目“世界面积最大的国家”：从天气预报中的“西伯利亚”切入，介绍俄罗斯的地理位置——横跨亚欧大陆北部，面积超1700万平方千米，世界第一。陆上邻国众多，与我国有绵长边界线。气候以温带大陆性气候为主，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促，适合农作物生长的时间短。耕地主要分布在西南部和南部，面积居世界前列。教材配发俄罗斯位置图（图8.37）和气候图（图8.38）。 第二目“世界能源大国”：介绍俄罗斯自然资源十分丰富，种类多、储量大，是世界少数资源基本自给的大国之一。石油、天然气、铁、有色金属等储量和产量居世界前列，森林和淡水储量也很大。重点说明石油和天然气在欧洲能源供应中的重要地位——欧洲约1/3进口石油、超1/2进口天然气来自俄罗斯。俄罗斯通过出口能源获得丰厚收入，但近年努力改变过度依赖能源的状况，增加高技术产业投入。教材配发资源分布图（图8.41）、能源出口图（图8.42）、收入图（图8.43）、产业结构图（图8.44）。 第三目“西密东疏的铁路和管道运输线”：以“坐火车去俄罗斯旅行”引出铁路运输。俄罗斯铁路里程世界第二，主要运输煤炭、石油、金属矿产等。铁路分布西密东疏——欧洲部分以莫斯科为中心形成放射状铁路网，亚洲部分稀疏。西伯利亚大铁路横跨亚欧大陆，被称为“亚欧大陆桥”。管道是运输石油和天然气的基本方式，西部密集、东部稀疏，被称为“俄罗斯的生命线”。教材配发铁路分布图（图8.46）、西伯利亚大铁路图（图8.47）、管道分布图（图8.48、8.49）。 学情分析 学生对俄罗斯有一定了解——世界面积最大、气候寒冷、伏特加、套娃等，但对俄罗斯的自然地理格局（西密东疏、南农北寒）、资源经济特点、交通运输结构缺乏系统认识。学生在前三节已经掌握了从位置、地形、气候、人口、经济等方面分析国家的方法，可以迁移应用到俄罗斯。但俄罗斯的“欧洲部分与亚洲部分的差异”是一个新的认知维度——学生需要理解“地跨两洲”带来的区域内部差异。对“西伯利亚大铁路”和“亚欧大陆桥”的概念，学生可能比较陌生，需要结合地图和故事帮助理解。本节教学应充分利用俄罗斯的“世界之最”（面积最大、天然气储量第一等）激发兴趣，同时通过东西对比帮助学生建立空间差异观念。 核心素养目标 区域认知：能说出俄罗斯的地理位置、面积和邻国；能在俄罗斯地图上指出主要地形区、气候类型分布；能说出俄罗斯自然资源的特点和分布。 综合思维：理解俄罗斯气候寒冷对农业和人口分布的影响；理解资源丰富与经济结构的关系；理解铁路和管道分布“西密东疏”的原因。 地理实践力：能阅读俄罗斯地形图、气候图、资源分布图、交通图并提取信息；能绘制俄罗斯铁路分布简图，标注西伯利亚大铁路。 人地协调观：认识俄罗斯在寒冷环境下发展农业的智慧；理解资源输出型经济的利弊；认识基础设施建设对区域发展的重要作用。 教学重难点 教学重点：俄罗斯的地理位置和气候特征；俄罗斯丰富的自然资源和能源出口；俄罗斯铁路和管道运输的分布特点。 教学难点：俄罗斯气候寒冷对农业和人口分布的影响；铁路和管道“西密东疏”的成因分析；资源出口型经济的利弊。 教学方法 地图法：充分利用俄罗斯地形图、气候图、资源图、交通图，培养读图能力。 比较法：对比俄罗斯欧洲部分与亚洲部分的差异（人口、经济、交通密度）。 因果分析法：建立“纬度高→气候寒冷→农业受限→人口西多东少→交通西密东疏”的逻辑链。 案例教学法：以西伯利亚大铁路为例，分析交通建设对区域发展的影响。 角色扮演法：模拟俄罗斯能源部长与欧洲客户的谈判，理解能源外交。 教学过程 师生活动 设计意图 【课堂导入】 教师走上讲台，模仿天气预报员的语气：“来自西伯利亚的强冷空气即将影响我国，大部地区将出现大风降温天气……” 学生笑了。教师问：“同学们，天气预报里经常听到‘西伯利亚’，你们知道西伯利亚在哪儿吗？” 学生：俄罗斯！ 教师点头：“对，西伯利亚就在俄罗斯。俄罗斯是世界上面积最大的国家——有多大？1700多万平方千米，差不多是中国的两倍。但你们知道吗？这么大的国家，人口却只有中国的十分之一左右。而且它的铁路、城市、工厂大部分集中在西部，东部大片地区人烟稀少。为什么会出现这种‘西重东轻’的格局？俄罗斯靠什么成为世界能源大国？今天这节课，我们就来认识这个冰雪覆盖的巨无霸——俄罗斯。第八章第四节《俄罗斯》。” 【教学过程】 总议题：俄罗斯为什么会出现“西重东轻”的格局？它如何利用自然资源成为世界能源大国？ 分议题一：冰雪覆盖的巨无霸——俄罗斯的位置、面积与气候 1. 锚定教材 教师请学生阅读“世界面积最大的国家”部分，圈出俄罗斯的面积、地理位置、气候特点和耕地分布。 2. 内容讲解 教师展示俄罗斯位置图（图8.37）： “俄罗斯横跨亚欧大陆北部，面积超过1700万平方千米，是世界上面积最大的国家。它陆上邻国众多，与我国有绵延很长的边界线——从东北到西北，中俄边界线超过4300千米。” 教师展示俄罗斯气候图（图8.38）： “俄罗斯绝大部分地区处于温带和寒带，以温带大陆性气候为主。特点是什么？冬季寒冷漫长，夏季温暖短促。首都莫斯科冬季平均气温-10℃左右，西伯利亚的奥伊米亚康曾达到-71.2℃，是北半球‘寒极’。” 教师展示俄罗斯耕地分布图：“由于气候寒冷，适合农作物生长的时间很短。耕地主要分布在西南部和南部——也就是东欧平原南部和西伯利亚南部。虽然耕地面积居世界前列，但产量受低温限制。” 教师补充：“俄罗斯的人口也主要集中在西部——欧洲部分集中了全国约75%的人口，而亚洲部分（西伯利亚和远东）地广人稀。这跟气候有很大关系——西部相对温暖，东部更加寒冷。” 3. 师生互动：俄罗斯“世界之最”抢答 教师快速提问，学生举手抢答： “俄罗斯的面积是多少？”（1700万平方千米） “俄罗斯以什么气候为主？”（温带大陆性气候） “北半球最冷的地方在哪里？”（奥伊米亚康） “俄罗斯耕地主要分布在哪里？”（西南部和南部） “俄罗斯人口主要集中在哪里？”（欧洲部分） 学生抢答，教师点评。 4. 分议题小结 俄罗斯面积世界第一，横跨亚欧大陆北部。气候寒冷，温带大陆性气候为主，耕地集中在西南部和南部。人口和城市西多东少。 分议题二：能源帝国——俄罗斯的自然资源与经济 1. 锚定教材 教师请学生阅读“世界能源大国”部分，圈出俄罗斯的自然资源特点、能源出口情况和经济发展方向。 2. 内容讲解 教师展示俄罗斯资源分布图（图8.41）： “俄罗斯自然资源十分丰富，种类多、储量大，是世界少数资源基本自给的大国之一。石油、天然气、铁、有色金属的储量和产量居世界前列，森林蓄积量、淡水资源也名列前茅。” 教师展示能源出口图（图8.42）： “俄罗斯的石油和天然气在世界能源供应中具有举足轻重的地位。主要出口到哪里？欧洲国家，以及中国、日本等亚洲国家。2020年，欧洲约1/3的进口石油、超过1/2的进口天然气来自俄罗斯——这就是为什么俄乌冲突后欧洲能源价格暴涨。” 教师展示收入图（图8.43）和产业结构图（图8.44）： “俄罗斯通过大量出口石油、天然气获得丰厚收入。但这种‘资源依赖型’经济也有风险——一旦国际能源价格下跌，国家收入就会大幅减少。所以近年来俄罗斯努力增加对高技术产业的投入，加强基础设施建设，试图使经济结构多元化。” 3. 师生互动：模拟“能源谈判” 教师设定情境：“假设你是俄罗斯能源部长，要向欧洲客户推销天然气。对方担心价格太高、供应不稳定。请你用一分钟说服对方。” 学生扮演俄罗斯代表，教师扮演欧洲客户，进行模拟对话。教师引导：强调俄罗斯天然气储量丰富、管道运输稳定、价格有竞争力、长期合作信誉好。 完成后，教师点评，并追问：“如果欧洲客户拒绝购买俄罗斯天然气，转而从美国进口液化天然气，对俄罗斯有什么影响？”（收入减少、需要寻找新买家） 4. 分议题小结 俄罗斯自然资源丰富，石油、天然气出口是经济支柱。欧洲对其能源依赖度高。俄罗斯正努力推动经济多元化。 分议题三：亚欧大陆桥——俄罗斯的铁路与管道运输 1. 锚定教材 教师请学生阅读“西密东疏的铁路和管道运输线”部分，圈出俄罗斯铁路分布特点、西伯利亚大铁路、管道运输的地位。 2. 内容讲解 教师展示俄罗斯铁路分布图（图8.46）： “同学们，从北京坐火车可以去莫斯科吗？可以！有一条著名的铁路——西伯利亚大铁路，从莫斯科到符拉迪沃斯托克（海参崴），全长9288千米，是世界上最长的铁路干线。它横跨亚欧大陆，被称为‘亚欧大陆桥’。” 教师用激光笔指示：“看铁路分布——欧洲部分密密麻麻，以莫斯科为中心形成放射状铁路网；亚洲部分只有稀疏的几条线，主要就是西伯利亚大铁路和贝阿铁路。为什么？因为亚洲部分气候更寒冷、人口更稀少、经济更不发达。” 教师展示管道分布图（图8.48、8.49）： “管道是俄罗斯运输石油和天然气的基本方式。俄罗斯大力建设管道网络，将油气输往欧洲和亚洲。管道分布同样是西部密集、东部稀疏。由于能源在俄罗斯经济中的重要性，油气管道被称为‘俄罗斯的生命线’。” 3. 师生互动：在俄罗斯地图上“画铁路” 教师给每位学生发一张俄罗斯轮廓简图（含主要城市和地形区）。 任务：请学生在图上画出西伯利亚大铁路的大致路线（从莫斯科到符拉迪沃斯托克），并在旁边标注经过的主要城市（莫斯科、叶卡捷琳堡、新西伯利亚、伊尔库茨克、符拉迪沃斯托克）。 完成后，同桌互评，教师展示优秀作品。 4. 分议题小结 俄罗斯铁路西密东疏，西伯利亚大铁路是亚欧大陆桥。管道是油气运输的主要方式，被称为“生命线”。 综合应用：俄罗斯发展“诊断报告” 教师给出任务情境： “假设你是世界银行的顾问，要为俄罗斯政府提交一份《区域协调发展建议书》。俄罗斯面临的问题：东西发展不平衡（西部发达、东部落后），经济过度依赖能源出口，人口老龄化加剧。请你提出三条具体建议。” 学生以小组为单位讨论，3分钟后派代表发言。教师点评并补充现实中的俄罗斯政策（如“远东开发计划”“北极航道开发”“科技创新2030”等）。 【设计意图】用学生熟悉的天气预报台词切入，轻松有趣，自然引出“西伯利亚”和俄罗斯。通过“面积最大但人口稀少”“西重东轻”的矛盾点制造认知冲突，激发学生探究俄罗斯区域差异的兴趣。 【设计意图】通过抢答快速巩固俄罗斯自然地理的核心知识点，检验学生阅读教材的效果，同时活跃课堂气氛。 【设计意图】通过模拟谈判，让学生理解俄罗斯能源出口的对外依赖性和地缘政治意义，同时培养表达和应变能力。 【设计意图】通过动手画图，强化学生对西伯利亚大铁路的空间记忆，同时理解“亚欧大陆桥”的地理意义。 【设计意图】综合应用将全课知识整合到区域发展建议中，培养学生的综合分析能力和问题解决能力。同时渗透“因地制宜、协调发展”的人地协调观。 课后练习 单选题1：俄罗斯面积世界第一，其气候主要特征是（　） A. 全年高温多雨 B. 冬季寒冷漫长，夏季温暖短促 C. 全年温和湿润 D. 夏季炎热干燥，冬季温和多雨 答案：B 解析：俄罗斯以温带大陆性气候为主，纬度高，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促。 单选题2：俄罗斯被称为“亚欧大陆桥”的铁路是（　） A. 贝阿铁路 B. 西伯利亚大铁路 C. 莫斯科环形铁路 D. 中俄铁路 答案：B 解析：西伯利亚大铁路从莫斯科到符拉迪沃斯托克，横跨亚欧大陆，是最长的铁路干线，被称为“亚欧大陆桥”。 单选题3：俄罗斯油气管道被称为“生命线”的原因是（　） A. 管道运输速度最快 B. 油气出口是国家经济支柱 C. 管道建设成本最低 D. 管道可以运送所有货物 答案：B 解析：俄罗斯经济严重依赖石油、天然气出口，管道是主要运输方式，因此被称为“生命线”。 简答题4：简述俄罗斯铁路分布“西密东疏”的原因。 参考答案：俄罗斯欧洲部分气候相对温和、人口稠密、经济发达，因此铁路密集；亚洲部分（西伯利亚、远东）气候严寒、人口稀少、经济落后，铁路稀疏。西伯利亚大铁路是连接东西的主要干线。 教学总结 同学们，今天我们从“西伯利亚冷空气”出发，走进了世界上面积最大的国家——俄罗斯。我们知道了它为什么“西重东轻”——气候寒冷导致人口和经济集中在西部；了解了它如何靠丰富的油气资源成为“世界能源大国”；还认识了贯穿东西的西伯利亚大铁路和被称为“生命线”的油气管道。俄罗斯的故事告诉我们：自然资源是财富，但不能过度依赖；辽阔的国土既是优势也是挑战，需要合理的交通网络来连接。到这里，第八章“我们临近的地区和国家”就全部学完了。下节课我们将走进中东地区。 【板书设计】 第8章 我们临近的地区和国家 第4节 俄罗斯 一、世界面积最大的国家 面积：1700万km²，世界第一 气候：温带大陆性（冬季寒冷漫长） 耕地：西南部、南部 人口：西多东少 二、世界能源大国 资源：种类多、储量大，基本自给 出口：石油、天然气→欧洲、亚洲 问题：过度依赖能源 对策：发展高技术产业 三、西密东疏的铁路和管道 铁路：西密东疏，西伯利亚大铁路（亚欧大陆桥） 管道：油气运输，西部密集，东部稀疏 地位：被称为“生命线” 教学反思 本节教学整体效果良好。导入用天气预报中的“西伯利亚”切入，学生感到亲切有趣，自然过渡到俄罗斯。分议题一的抢答活动巩固了基础知识，学生对“奥伊米亚康是北半球寒极”印象深刻。分议题二的能源谈判模拟气氛热烈，扮演俄罗斯能源部长的学生很投入，强调“管道运输稳定可靠”，让全班理解了俄罗斯在欧洲能源市场的话语权。分议题三的画铁路活动，大部分学生能准确画出西伯利亚大铁路的走向，但对沿线城市记忆不够牢固。 不足之处：分议题一中，学生对“温带大陆性气候”的具体特征理解还不够深入，特别是与之前学的亚洲气候对比时有些混淆，下次可以制作一个气候对比表（亚洲东部季风气候 vs 俄罗斯大陆性气候）。分议题二的资源分布图信息量大，学生一时难以消化，下次可以设计一个“资源寻宝”活动——在空白图上标出主要矿产地，学生连线匹配。综合应用环节的“诊断报告”时间偏紧，部分小组只来得及写两条建议，下次可以延长讨论时间或精简任务要求。 整体来看，本节教学完成了预定目标——学生掌握了俄罗斯的位置、气候、资源、交通等核心知识，理解了“西重东轻”格局的成因，并对资源型经济的利弊有了初步认识。作为第八章的收官课，学生已经积累了分析日本、东南亚、印度、俄罗斯四个国家/地区的经验，区域地理学习方法得到了较好的巩固。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $