8.4 俄罗斯 第一课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期人教版（2024）

该初中地理教学设计聚焦俄罗斯自然地理特征，涵盖位置范围、地形河流、气候等核心知识点。通过西伯利亚极寒雪景、冰雪城市景观图及K3次列车视频创设情境，设问引导猜想地理位置与自然环境，衔接疆域、地形等探究。 以区域认知为基础，通过自主读图定位疆域、小组合作探究地形河流，结合综合思维分析纬度、地形对气候的影响，如对比莫斯科与雅库茨克气候差异。运用思维导图梳理知识体系，提升学生地理实践力，为教师提供结构化教学方案，助力高效课堂。

《俄罗斯》第一课时 教学基本信息 科目 地理 学段 初中 主要教材 书名：教科书·地理-人教版 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年 课时安排 1课时 课程类型 学期 第二学期 核心素养目标 区域认知：掌握俄罗斯半球、海陆、纬度位置及领土范围，识记主要地形区、河流分布，明晰俄罗斯地跨亚欧的大国区位特征。 综合思维：结合纬度、地形要素，分析俄罗斯气候、河流特征及各自然要素的内在关联。 地理实践力：通过读图、对比探究、小组合作，熟练运用地形图、气候图提取地理信息。 人地协调观：理解俄罗斯自然环境对人类生产生活的影响，树立因地制宜的人地发展理念。 教学重难点 重点：俄罗斯的地理位置、领土范围、地形与河流分布特征。 难点：分析纬度位置、地形对俄罗斯气候特征及区域气候差异的影响，理解自然要素的相互作用规律。 教学活动设计 （一）情境导入，激趣启思 教师展示两组素材：一是冬季西伯利亚极寒雪景、俄罗斯冰雪城市景观图，二是K3次中俄国际列车穿越亚欧大陆的行驶视频片段，同时抛出问题：“这是世界上面积最大的国家，它横跨两大洲，冬季漫长严寒、地域广袤辽阔。大家结合所见素材，猜想这个国家的地理位置有什么特点？广袤的国土会造就怎样独特的自然环境？”引导学生自由发言，分享对俄罗斯的初步认知，顺势引出本节课主题——俄罗斯的自然地理特征。 设计意图：依托直观的景观图片和动态视频创设生活化情境，贴合七年级学生具象思维为主的认知特点，快速吸引学生课堂注意力，激发探究兴趣。通过递进式设问，唤醒学生已有地理知识储备，自然衔接本节课核心学习内容，为后续探究自然环境特征做好铺垫。 （二）自主探究，定位疆域 教师展示《俄罗斯在世界的位置图》《俄罗斯地形图》，布置自主读图任务，引导学生结合教材图文内容，独立完成疆域与位置相关探究问题。首先引导学生判断半球位置，通过观察经纬线分布，明确俄罗斯全部位于北半球、大部分位于东半球，小部分位于西半球。其次探究纬度位置，找出俄罗斯南北大致纬度范围，总结其地处中高纬度，北极圈穿过北部地区，大部分区域位于北温带，北部为北寒带。最后分析海陆位置，指导学生找出俄罗斯濒临的海洋、相邻的主要大洲，明确其横跨亚欧大陆北部，西邻波罗的海，东临太平洋，北临北冰洋，是海陆兼备的大国。 在此基础上，补充俄罗斯领土相关知识点，让学生知晓俄罗斯是世界上陆地面积最大的国家，领土横跨亚欧两大洲，欧洲部分面积狭小但为全国政治、经济、文化中心，亚洲部分面积广阔但人口稀疏、开发程度较低。同时引导学生思考：俄罗斯地跨亚欧两大洲，为何属于欧洲国家？学生自主思考后，教师总结核心原因：其首都、主要城市、人口、工业核心产业均集中在欧洲部分，欧洲部分是国家发展的核心区域。 设计意图：落实地理学科“读图析图”核心能力培养，让学生掌握区域地理“定位优先”的学习方法，自主提取地图关键信息。通过领土归属问题的探究，打破学生“面积大即为大洲主导区域”的认知误区，培养学生全面、客观的区域认知思维，夯实区域认知核心素养。 （三）合作探究，剖析地形与河流特征 在学生掌握俄罗斯疆域位置的基础上，开展小组合作探究活动，聚焦俄罗斯地形、河流两大自然要素。教师出示分层设色俄罗斯地形图，明确探究任务：第一，找出俄罗斯主要地形区，包括东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地；第二，标注分隔各地形区的主要山脉、河流，梳理地形区分布顺序；第三，根据地形图颜色和地形区分布，总结俄罗斯整体地势特征。 各小组分工合作，记录探究成果后进行课堂展示。教师结合学生展示内容，梳理总结：俄罗斯地形以平原和高原为主，平原面积广阔，是世界平原面积最广的国家之一；整体地势南高北低、东高西低。西部以平原为主，地势平缓开阔，东部以高原、山地为主，地势起伏较大。随后教师引导学生梳理地形区分界：乌拉尔山脉分隔东欧平原与西西伯利亚平原，叶尼塞河分隔西西伯利亚平原与中西伯利亚高原，勒拿河分隔中西伯利亚高原与东西伯利亚山地，帮助学生构建清晰的地形空间框架。 聚焦河流展开深度探究，引导学生找出俄罗斯主要河流：伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。对比分析河流流向、注入海洋，结合地势特征解读河流流向成因。学生通过观察发现，鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河均自南向北注入北冰洋，契合俄罗斯南高北低的地势特征；伏尔加河自北向南注入里海，是欧洲最长河流，被俄罗斯人誉为“母亲伏尔加”。 教师进一步设问拓展：“俄罗斯河流众多，为何亚洲部分河流航运价值较低？”引导学生结合纬度位置、气候特征、人口分布综合分析，得出结论：俄罗斯亚洲部分河流地处高纬度，冬季寒冷漫长，河流结冰期极长；流域内人口、城市稀少，经济活动薄弱，运输需求量小，因此航运价值低。而伏尔加河流经欧洲平原，气候相对温和、结冰期短，沿线人口密集、经济发达，航运价值极高。 设计意图：采用小组合作探究模式，发挥学生主体作用，培养学生合作探究、归纳总结的能力。将地形、地势、河流要素联动分析，让学生理解地理要素之间相互影响、相互制约的关系，落实综合思维核心素养。通过航运价值对比探究，引导学生结合自然条件分析人文地理特征，建立自然与人文地理的关联思维。 （四）深度精讲，解读气候特征及差异 教师展示《俄罗斯气候类型分布图》《莫斯科与雅库茨克气温降水对比图》，开启气候专题探究。首先引导学生读图找出俄罗斯主要气候类型，明确温带大陆性气候是俄罗斯分布最广的气候类型，北部为寒带气候，西南部少量分布温带草原气候，西部局部为温带大陆性湿润气候。 结合纬度位置核心特征，精讲俄罗斯整体气候特点：由于地处中高纬度，整体纬度偏高，获得的太阳辐射较少，形成了“冬季漫长而严寒，夏季短促而凉爽，全年降水较少、温差大”的温带大陆性气候特征。随后聚焦区域气候差异，对比分析西部莫斯科与东部雅库茨克的气候数据：莫斯科年温差较小、降水相对均匀充足，气候相对温和湿润；雅库茨克年温差极大、冬季气温极低、降水稀少，气候大陆性极强。 教师引导学生探究气候差异成因，总结两大核心因素：一是海陆位置，俄罗斯西部靠近大西洋，受大西洋暖湿气流影响显著，气候温和湿润；东部深居亚欧大陆内部，且受东部山地阻挡，海洋水汽难以到达，大陆性气候特征极强。二是地形因素，西部平原开阔，利于水汽深入，东部高原山地阻隔水汽，加剧气候干旱寒冷。同时补充说明，北部高纬度区域常年严寒，形成冻土、苔原景观，不适宜人类大规模居住，这也是俄罗斯人口集中在西部欧洲部分的重要自然原因。 设计意图：气候是本节课的教学难点，采用“读图对比—数据分析—成因探究—规律总结”的递进式教学模式，突破教学难点。通过多要素综合分析，让学生清晰掌握纬度、海陆、地形对气候的共同影响，深化综合思维素养。结合气候特征分析人口分布规律，衔接人地关系，落实人地协调观，让学生理解自然环境对人类活动的制约作用。 （五）课堂小结，梳理体系 教师带领学生以思维导图的形式，串联本节课核心知识点：以俄罗斯“大国区位”为核心，梳理位置范围、地形地势、河流特征、气候特征四大模块内容，明确各自然地理要素的内在关联。重点回顾核心规律：纬度位置决定整体气候基调，地形与海陆位置造成区域气候差异，地势特征决定河流流向，气候特征影响河流航运价值，构建完整的俄罗斯自然地理知识体系。同时梳理易错知识点，区分俄罗斯亚欧部分自然环境、发展差异，强化学生记忆。 设计意图：通过系统性梳理总结，帮助学生整合零散知识点，构建系统化的知识框架，理清地理要素之间的逻辑关系，规避知识混淆问题。同时帮助学生复盘课堂重难点，巩固课堂所学，提升知识归纳与整合能力。 板书设计 第四节 俄罗斯（第一课时）自然地理特征 一、位置与范围 1. 半球：北半球、跨东西半球 2. 纬度：中高纬度，北极圈穿过，温带、寒带为主 3. 海陆：亚欧大陆北部，临太平洋、北冰洋、波罗的海 4. 地位：世界面积最大，地跨亚欧，属于欧洲国家 二、地形与地势 1. 类型：以平原、高原为主 2. 地势：东高西低、南高北低 3. 地形区（自西向东）：东欧平原→西西伯利亚平原→中西伯利亚高原→东西伯利亚山地 三、主要河流 1. 欧洲：伏尔加河（母亲河，内流河，航运价值高） 2. 亚洲：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河（自南向北入北冰洋，结冰期长、航运低） 四、气候特征 1. 主导气候：温带大陆性气候（分布最广） 2. 整体特点：冬冷漫长、夏凉短促、年温差大、降水少 3. 区域差异：西温湿、东干冷（海陆、地形影响） 4. 北部：寒带气候，终年严寒 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $