河北秦皇岛市山海关第一中学2025-2026学年高三下学期考前模拟考试语文试卷

**基本信息** 山海关一中2025届高三三模语文卷以“文化传承与思辨创新”为核心，通过童话叙事逻辑、契诃夫小说、传统书画美学等素材，考查学生对人文内涵的理解与辩证思维能力，写作题结合古树保护多视角冲突，凸显真实情境中的价值抉择。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读Ⅰ|5题19分|论述类文本（童话叙事逻辑）|结合《皇帝的新装》分析教谕作用，考查文本迁移与思维能力| |阅读Ⅱ|4题16分|文学类文本（契诃夫《公差》）|关联作家创作理念，探究文学社会责任，体现文化自信| |阅读Ⅲ|5题22分|文言文（荀子、王夫之）|对比分析分封问题，融合历史与逻辑思维| |语言文字运用|5题18分|书法美学“计白当黑”|从补错、修改到鉴赏，梯度考查审美创造| |写作|1题60分|古树保护多视角|引导辩证思考真实与虚拟、传统与现代，培养批判性思维|

山海关第一中学2025-2026学年高三年级下学期第三次模拟考试 语文答案 注意事项： 1.本试题共两部分，满分150分，时间150分钟。 2.阅卷老师应严格按照此答案进行阅卷，必要时可增加答案要点，但应该提前与阅卷组组长沟通并通知阅卷组。 3.请各位考生按照答案中评分标准认真核对。 4.阅卷结束后，阅卷老师请与阅卷公司核对阅卷结果是否已经上传，无误之后即可结束阅卷。 一、选择题答案 题号 1 2 6 7 10 11 12 15 20 答案 D C A B CEF A D C C 二、非选择题 3. ①无稽之谈；②举重若轻；③大巧若拙（每处1分） 【深度解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第①处，根据前文“花花草草会像人一样讲话，貌似荒唐、怪诞，却能展现人生百态”可知，猫猫狗狗的行为同样看似荒谬但内涵深刻。所以此处需填入表示荒谬、不合常理的成语，故可填写“无稽之谈”之类的成语，第②处，根据“借助简单质朴的童言稚语……传达智慧生存之道”可知，童话用浅显语言传达复杂智慧，方式轻松自然，此处需体现以简单形式承载深刻内容的特点，与后文“大智若愚”呼应，故可填写“举重若轻”之类的成语。第③处，根据前文“可谓大智若愚”可知，此处需填入与大智若愚意思相近的成语，来共同强调童话表面单纯、内藏哲思的特质，用来补充童话智慧内敛之意，故可填“大巧若拙”之类的成语。 4. ①愿望性幻想是童话叙事逻辑的生成动因；②内在合理性是童话叙事逻辑的运行保障；③本质真实是童话叙事逻辑的价值归宿；④三者相互关联，共同构成童话叙事逻辑的自洽性。（每点1分） 【深度解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。首先，根据题干中“愿望性幻想”“内在合理性”“本质真实”三大要素，明确试题的答题区间。其次，筛选内容，并结合内容分别概括三者与童话叙事逻辑之间的关系。①根据“‘愿望性满足’……演变为生成童话叙事逻辑的特殊手段和引导童话发展的关键要素”“童话叙事逻辑在愿望性幻想的激发下应运而生”可知，“愿望性幻想”是生成动因，幻想源自潜意识愿望，推动童话叙事逻辑形成。②根据“人物性格的……发展进程，皆必须符合性格逻辑、事理逻辑和情感逻辑”，可知“内在合理性”是运行保障，童话内部需遵循性格、事理、情感等逻辑，确保读者顺利进入叙事世界。③根据“本质真实是童话艺术的最高追求，可以提炼出社会进步和自我修正的价值”可知，“本质真实”作为价值归宿，赋予童话教谕意义和价值合理性，将童话的价值升华至社会进步与自我完善层面。④根据第二段可知，三者决定了童话叙事逻辑的自治性：要素相互依存，共同构建童话逻辑闭环，避免浅表化叙事。最后，概括归纳，分条作答即可。 5. ①对人类本身的揭示：揭露了人性中的虚荣、虚伪等弱点；②对社会进步的启示：社会进步需要诚实和批判精神，需要敢于揭露虚伪；③促进读者的自我完善：孩子代表的天真和勇气，激励读者保持真诚，勇于说真话，实现自我完善，获得个人成长。（每点2分） 8. ①他是社会底层人民的缩影。洛沙津作为乡村警察，“一生当中天天为人奔走”，过着贫苦的生活，其存在衬托了保险代理人列斯尼茨基的形象，代表了在艰难的生活中挣扎、为生活奔波的底层民众。②揭露了社会的不公与冷漠。梦中洛沙津和列斯尼茨基的唱词直接反映了下层人民的深重苦难，揭露了冷酷无情的社会现实，这也引发了雷仁的反思和觉醒。（每点2分） 【深度解析】本题考查鉴赏作品的文学形象，探讨作者的创作意图的能力。首先，明确本题的答题方向，本题考查人物的作用。然后，围绕小说三要素分析人物的作用。根据文本一第三段“那个一生当中天天为人奔走的乡村警察”，可知乡村警察洛沙津的日常工作状态，根据注释可以明确他是底层人物的代表，折射了底层人物的生存状态，能够衬托出保险代理人列斯尼茨基的形象；同时，通过人物的塑造，反映了社会的不公与冷漠，揭示主旨。最后，分条作答，条理清晰即可。 【方法点拨】如何分析人物的作用 1. 明确被鉴赏对象的身份地位，概括出该人物的形象特征。 2. 结合该人物与其他人物的关系，可从“衬托”和“对比”角度进行鉴赏。 3. 结合小说情节，分析该人物在情节发展中的作用。 4. 结合小说的社会环境，分析人物对社会环境的折射。 9. ①勇于直面社会的苦难。契诃夫重现了保险代理人因生活的重压而自杀、乡村警察终生为人奔走且贫困不堪的苦难现实，体现了作者对文学真实性的坚守。②知识分子的自我批判与觉醒。小说主人公雷仁是契诃夫思想的“代言人”，他的觉醒反映了契诃夫反省自身、拷问灵魂的勇气，契诃夫是遵循良心的指示而从事文学创作的。③表达对个体与社会关系的思考。底层人民的苦难并非孤立事件，而是上层社会享受“光明生活”的基础，契诃夫通过个体悲剧反映了社会的深层问题，让读者看清了社会现实。（每点2分） 13. (1)士大夫以上直到公爵、侯爵，没有不把仁慈宽厚智慧才能都用在官职上的，这种情况叫作大治。（句子大意1分，“仁厚”“知”“至平”三处，每译对一处给1分） (2)封赏爵位，（应当是）按照上天的意愿赐予有功之人以推崇他们，而不是作为君主收买天下人心的手段。（句子大意1分，判断句、“因”、“市”三处，每译对一处给1分） 【关键点拨】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。 (1)仁厚：仁慈宽厚。知：同“智”，智慧。至平：大治。 (2)……者，……也：判断句。因：按照。市：收买。 14. ①项羽嫉贤妒能，不愿轻易将爵位授人，任人唯亲。②刘邦急于将土地和人口分封给诸侯，达到登上皇位、稳定皇权的目的。③君主应当慎重封赏，使封赏与获得者的地位和工作相称。（每点2分，答满三点得5分） 16. ①把画中景当作真山真水来写，以实写虚，使画面更加逼真，产生更强的代入感，突出画作技艺高妙。②题画而似写真山水，避免直接描写画面细节，更注重通过画面引发联想和情感，拓展了读者的想象空间。③有利于诗人融入情志，寄托对远离尘俗的向往，有意味隽永的艺术效果。（每点2分） 17. (1)事不目见耳闻 而臆断其有无 (2)玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 (3)【示例一】连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 【示例二】亭亭山上松 瑟瑟谷中风（每空1分） 【易错提示】本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：(1)臆；(2)鉴，着，扁。 18. ①“挥豪”的“豪”改为“毫”；②“溶合”的“溶”改为“融”（4分） 【深度解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。①“挥豪”的“豪”应写作“毫”。此处语境是在说“蘸墨书写”，这一动作是借助毛笔来完成的，故应是“挥毫”。②“溶合”的“溶”应写作“融”。此处语境是在说黑与白通过线条与留白之间的调节和搭配相交融，故应是“融合”。 19. 【示例】②句，修改为“一是在单字之中以笔画疏密表现空间布局的跳跃性与层次感”。⑤句，修改为“进而构成作品整体的和谐美”。（每处2分） 【深度解析】本题考查辨析并修改病句的能力。②句，“达到”与“跳跃性与层次感”搭配不当，可将“达到”改为“表现”。⑤句，不合逻辑，“并且”表示并列关系，而此处语境是说在字与字空间离合互动的基础上，更进一步构成作品整体的和谐美，应是递进关系，故应将“并且”改为“进而”。 21. 【示例一】《寒江独钓图》：画面仅一舟一渔翁，四周大面积留白表现浩渺江水，突出“独钓”的孤寂感，被誉为“计白当黑”的典范。（3分） 【示例二】《蕉荫渡水将归村》：画面中竹叶用笔干脆，芭蕉、水牛形象生动具体，体现画面之实；河水、水波运用“留白”，体现画面之“虚”，此空白之虚体现着“实”的无限延伸。（3分） 22. “计白当黑”不仅强调留白与笔墨的同等价值，更通过疏密对比营造空间层次，最终达到虚实相生的艺术境界。（4分） 23.答案略 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 山海关第一中学2025-2026学年高三年级下学期第三次模拟考试 语文试卷 注意事项： 1. 本试题共两部分，满分150分，时间150分钟。 2. 答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂然. 如要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试上无效。 4. 考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 一、阅读（共72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 　　看上去很单纯的童话，其实并不简单。说童话是单纯的，无疑是对童话的片面理解。事实上，但凡经典童话，都披上了一件哲学隐身衣。花花草草会像人一样讲话，貌似荒唐、怪诞，却能展现人生百态；猫猫狗狗洞悉人情世故，看似 ① ，却能揭示世态炎凉。借助简单质朴的童言稚语， ② 地传达智慧生存之道。借用童话这一灵动的文学载体，传达出可以有益终生的人生智慧。可谓大智若愚， ③ 。换句话说，如若没有哲思打底子，讲述童话故事只能停留在“禽言兽语”的浅表。而要想读懂童话，需要理性思辨童话独特、自洽的叙事逻辑。 　　童话叙事逻辑是指童话文本中幻想与现实、情感与体验、作者与读者无缝对接的认知模式和思维规律。愿望性幻想、内在合理性和本质真实，是构成童话叙事逻辑的三大要素，并决定了童话叙事逻辑的自洽性。 　　幻想是童话的根本特征，幻想对童话叙事逻辑的生发最为关键，但幻想不是自动生成的，只能算是一种潜意识。而正是愿望促使幻想在童话叙事逻辑的运行过程中克服阻碍，发挥作用。幻想一词源自古希腊语，字面意思是“使之像看得见一样”。幻想是想象的高级形态。按本体意义，“想象”中的“想”，有推测、估计之意；“象”用于描述“人希见生象也，而得死象之骨，案其图以想其生也”的思维方式。而在心理学层面，“幻想是创造想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。”托尔金认为，“童话故事从根本上不是关注事物的可能性，而是关注愿望性满足。如果它们激起了愿望，并在满足愿望的同时，又经常令人难忘地刺激了愿望，那么童话故事就成功了。”托尔金所强调的“愿望性满足”，无疑揭示了童话叙事逻辑的生成动因。尽管愿望尚属潜意识，与其相伴生的幻想蕴含更多的非理性因素，尤其表现在原始时期，仅仅是一种“信以为真”的天真，然而，随着文明的演进和对“人”的观念的强化，幻想不断形象化，最终演变为生成童话叙事逻辑的特殊手段和引导童话发展的关键要素。 　　童话的主要读者是儿童，其愿望主要表现在对现实世界和幻想世界的探求。他们一出生就被现实社会包裹，被日常生活的方方面面吸引，具有长大成人的生理属性，以及渴望茁壮成长的社会属性。这往往会激发他们内心深处的“愿望性幻想”，以构建“一个与日常世界毗邻的奇妙世界”。 　　如果说童话叙事逻辑在愿望性幻想的激发下应运而生，那么它是如何在童话内部运行的呢？读者能否顺利进入童话世界，能否跟上文本的叙事节奏，是检验童话叙事逻辑是否合理的关键。钱锺书在论述《西游记》时曾指出，“拟之三段论法，情节之离奇荒诞，比于大前提；然离奇荒诞之情节亦须贯串谐和，诞而成理，奇而有法。如既具此大前提，则小前提与结论必本之因之，循规矩以作推演。”尽管孙悟空与二郎神斗法时各自千变万化，但大圣化为小鸟惧怕变为雄鹰的二郎神，化作小鱼后一见了二郎神变化的鱼鹰就仓促逃走，尾巴变作幡旗后又被二郎神所变的农人捉弄得叫苦不迭，都符合现实生活的逻辑。也就是说，无论大前提多么天马行空、整个童话氛围多么浓厚，但人物性格的发展、环境与人的关系、事件的发展进程，皆必须符合性格逻辑、事理逻辑和情感逻辑。这种故事发生、发展所因循的合规律性，就是童话叙事逻辑的内在合理性。 　　如果说“文学在任何时候都是为了某种特殊目的而从生活中选择出来的东西”，那么，就童话而言，这种“从生活中选择出来的东西”便是童话叙事逻辑的“本质真实”。 　　本质真实是不同于客观真实的艺术性真实，某篇童话给人以真实感，不过是契合了读者的某种心理、情感图式，这就要求研究童话叙事逻辑时不应过多考虑某些局部和细节，应将重点放在那些能引起共鸣的本质因素上。本质真实主要表现为心理真实和情感真实。《长袜子皮皮》（林格伦）中的女孩皮皮是一个无拘无束、天真善良的淘气包，她和猴子、马一起生活，能对抗大力士，能制服公牛和大鲨鱼，还有用之不尽的金钱。《吵闹村的孩子》（林格伦）中的孩子们可以与父母、老师平等对话，因为房屋紧邻，他们可以自由爬过来爬过去或在空中传信……只要他们愿意，随时可以结伴行动。这些作品无疑表达了林格伦独特、真实的童年记忆，而皮皮、卡尔松等顽童形象充分满足了孩子们尽情玩乐、愉快游戏的愿望。很多假定尽管不合常理，但充分满足了孩子们真实的心理欲求，自然受到孩子们的喜爱。作者和读者因而形成了紧密联系的统一体，从而彰显了童话叙事逻辑本质真实的巨大包容性和共通性。 　　童话叙事逻辑的本质真实除了符合作者的内心诉求和读者的情感体验外，关键还在于这种内心诉求和情感体验所产生的巨大教谕作用——对人类本身的揭示、对社会进步的启示和促进读者的自我完善。“童话故事以一种独特的方式提供了这些东西:幻想、恢复、逃避、慰藉。”这四大因素就是本质真实的最好注脚。“幻想”的独特思维创造异于现实的事物，目的是为早已习惯现状的人类找寻表达本质真实的新奇方式；“恢复”即恢复辨明本质真实的视野和胸怀，使有益的事物更好地改造社会和自然；“逃避”和“恢复”是不可分割的部分，因为只有在逃避异化的背景下，才有真正恢复挖掘本质真实的能力；而“慰藉”，既是本质真实的目的又是结果。因为本质真实是童话艺术的最高追求，可以提炼出社会进步和自我修正的价值。 （摘编自张国龙《童话叙事逻辑与中国童年精神建构》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A.幻想对童话叙事逻辑的生发最为关键，正是幻想的自然形成使得童话在运行过程中能够克服阻碍。 B.只要儿童具有长大成人的生理属性，以及渴望成长的社会属性，就会激发他们内心的“愿望性幻想”。 C.钱锺书的观点是，大前提必须天马行空，人物性格的发展才符合性格逻辑、事理逻辑和情感逻辑。 D.“逃避”和“恢复”是不可分割的部分，因为没有逃避异化的背景，就不会有真正恢复挖掘本质真实的能力。 2.下列符合第三段加点词“想象”的“象”字的定义的一项是（3分） A.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。——毛泽东《沁园春·雪》 B.一阖一辟谓之变，往来不穷谓之通，见乃谓之象。——《周易·系辞上》 C.故诸人之所以意想者，皆谓之象也。——《韩非子·解老》 D.有威而可畏，谓之威；有仪而可象，谓之仪。——《左传·襄公三十一年》 3.请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分） ①____________ ②____________ ③____________ 4.请根据材料简要概括“愿望性幻想”“内在合理性”和“本质真实”这三大要素与童话叙事逻辑之间的关系。（4分） 5.《皇帝的新装》（安徒生）中的皇帝穿上了所谓的华服裸游大街，成年人却都在夸“衣服”好看，只有天真的孩子指出皇帝“什么也没穿”。请结合材料分析这个童话故事产生的教谕作用。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一: 公差（节选）【注】 契诃夫 　　侦讯官睡得不安稳。屋里热，不舒服，在睡梦中他觉得自己不是在达乌尼茨家里，不是躺在一张软和干净的床上，而是仍旧在地方自治局的小木房里，躺在一堆干草上，听着那些证人压低嗓门说话。他觉得列斯尼茨基好像就在近处，离他十五步远。①他在睡梦中又想起地方自治局的保险代理人，那个黑头发、白脸、穿着扑满灰尘的长筒靴的人……后来他梦见在田野上，在雪地里，列斯尼茨基和乡村警察洛沙津仿佛在肩并肩地走路，互相搀扶着，暴风雪在他们头上飞舞，风吹着他们的后背，他们一边走一边唱着: 　　“我们往前走，走啊走，走啊走……你们那儿温暖，你们那儿明亮，你们那儿舒适，我们却在严寒里，在暴风雪里，在深深的雪地里奔走……我们不曾有过安宁，不曾有过欢乐……我们肩负着我们和你们的生活的全部重担……呜——呜——呜！我们往前走，我们走啊走，走啊走……” 　　雷仁醒了，在床上坐起来。多么混乱的噩梦啊！怎么会梦见保险代理人和乡村警察在一块儿呢？多么荒唐呀！这时候雷仁的心怦怦地跳着，他坐在床上，用两只手抱住头，觉得那个保险代理人和那个乡村警察在生活里确实有一种共同点。他们之间有一种肉眼看不见的，然而有意义的、必要的联系，甚至在他们和达乌尼茨中间，在所有的人中间，在各式各样的人中间，也有这种联系。在生活里，甚至在最荒凉的穷乡僻壤，也没有一件事情是偶然的，一切事情都充满一个共同的思想，一切事情都有同一个灵魂、同一个目标，要理解这一点，光是思考还不够，光是推断也不够，大概还需要有一种洞察生活的能力，而这种能力显然不是人人都有的。只有把自己的生存看作偶然的人，才会认为那个不幸的、伤透了心的、自杀的、医师称之为“神经衰弱患者”的人和那个一生当中天天为人奔走的乡村警察，是偶然现象，是生活的片段；而把自己的生活看作整个有机体的一部分，并且理解这一点的人，则认为他们是这个神奇而合理的整体的一部分。雷仁这样想着，这是一个早已深藏在他心里的思想，只是现在才在他的意识里充分而清楚地显现出来罢了。 　　他躺下去，开始昏昏入睡；忽然，又梦见他们在一块儿走，唱着: 　　“②我们往前走，走啊走，走啊走。……我们承受生活中最深重的苦难和哀痛，而把轻快和欢乐留给你们，让你们在坐下来吃晚饭的时候，可以冷静而头头是道地议论为什么我们受苦和死亡，为什么我们不像你们那么健康和满足。” 　　他们歌唱的内容也是以前他想到过的，不过这个思想在他的头脑里不知怎的总是隐藏在别的思想背后，胆怯地闪现一下，好比大雾天气里远处的一个灯火。他感到他对这桩自杀案和那个农民的痛苦负有责任。这些人顺从自己的命运，承受生活中最沉重最黑暗的一切，而我们却熟视无睹，这是多么可怕呀！一方面对这些熟视无睹，一方面又渴望自己在幸福满足的人们当中过一种光明而热闹的生活，不断地渴望这样的生活，这就无异于渴望新的自杀案，渴望那些被劳动和烦恼压倒的人或者那些软弱而被抛弃的人一个个地自杀。关于他们，人们只有偶尔在晚饭桌上谈起，有的人心烦，有的人讥诮，可就是没有一个人去帮助他们。……接着，又唱起来: 　　“我们往前走，走啊走，走啊走……” 　　③仿佛有个什么人用小锤子敲他的太阳穴似的。 （有删改） 【注】保险代理人列斯尼茨基为生活所迫，在地方自治局的破烂小木房里开枪自杀了。侦讯官雷仁和医师斯达尔倩科在暴风雪中前往验尸，尸未验完，他们就到地主达乌尼茨宽敞、温暖、明亮的家中过夜去了。乡村警察洛沙津是一个善良贫苦的老农民。 文本二: 致玛·符·基谢廖娃（节选） 　　人性并不完善，因此在世界上只看见正人君子反而是奇怪的。如果认为文学的职责就是要从许许多多坏人中发掘“珍珠”，那就是否定文学本身。文学之所以叫作文学，就因为它是按照生活原有的样子来描绘生活的。它的宗旨是真实，是无条件的老老实实的真实。如果用采取“珍珠”这种专门工作去缩小文艺的功用，这种做法对它来说会是致命性的，就好比您叫列维坦画树，但事先又吩咐他别画污秽的树皮和发黄的树叶一样。“珍珠”是好东西，这一点我同意，但是要知道文学家不是做糖果点心的，不是化妆美容的，也不是使人消愁解闷的；他是一个负有义务的人，他受自己的责任感和良心的约束；既然他已经干了起来，他就不应该打退堂鼓，因此不管他感到多么痛苦，他也该克服自己的洁癖，让生活中的肮脏事儿来玷污自己的想象……他同任何一个普通的通讯记者一样。如果一个通讯记者出于他自己的洁癖以及要使读者高兴的愿望，而只描写一些廉洁奉公的市长、道德高尚的太太和品行端正的铁路职员，那么您又会说些什么呢？ 　　在化学家的心目中，世界上没有任何不干净的东西。文学家应当像化学家一样客观:他应当摒弃世俗的主观性，他应当懂得，粪堆在风景画中的作用很大，而凶恶的感情同善良的感情一样，它们也都是生活中所固有的。 　　④文学家是自己时代的儿子，因而他们同其他所有人一样，都应当服从外界的社会生活条件。 　　如果听任个人观点随便处置文学作品，那么，文学的命运将会是可悲的，这是一。其次，没有一种警察会认为自己在文学事业上是内行。我同意:没有约束和棍棒是不行的，因为骗子手也会钻进文学界来。但是，对文学来说，不管您怎么想，您想不出一种比批评和作家本人的良心更好的警察来，不是吗？自从开天辟地以来，人们就一直在想，可就是没有找出一个什么更好的东西来…… 尊敬和忠实于您的安·契诃夫 1887年1月14日 （有删改） 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A.文本一淡化情节冲突，弱化外部事件，以主人公雷仁的梦境和内心独白为主，并通过雷仁的思考揭示社会问题。 B.尽管外面风雪肆虐，达乌尼茨家中却很热，这种温度反差使得雷仁不舒服，即使在舒适的床上也睡不安稳，噩梦连连。 C.文本一中医师斯达尔倩科并未露面，但他称列斯尼茨基为“神经衰弱患者”，这句话突出他是一位专业的医生。 D.从文本二中可以看出，契诃夫不赞成将作者个人的观点融入文学作品之中，他认为“文学家应当像化学家一样客观”。 7.对文本画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分） A.句子①在刻画列斯尼茨基的形象时，运用了外貌描写和细节描写，“扑满灰尘的长筒靴”暗示了他为生活奔走的辛劳。 B.句子②是雷仁梦中列斯尼茨基和洛沙津唱词的重要部分，在文中反复出现，体现了他们面对生活的苦难敢于迎难而上的决心。 C.句子③形象地表达了雷仁做梦后难受的心情，句中的“小锤子”可视为列斯尼茨基和洛沙津唱词的喻体。 D.句子④中的“应当服从外界的社会生活条件”，不是指文学家应屈服于现实，对社会的不公、黑暗采取隐忍甚至肯定的态度。 8.乡村警察洛沙津在选文中有哪些作用？请简要分析。（4分） 9.请结合文本一的内容，简要分析文学家“是一个负有义务的人，他受自己的责任感和良心的约束”在契诃夫小说创作中的体现。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一: 　　夫贵为天子，富有天下，是人情之所同欲也。然则从人之欲则势不能容，物不能赡也。故先王案为之制礼义以分之，使有贵贱之等，长幼之差，知愚、能不能之分，皆使人载其事而各得其宜，然后使悫禄多少厚薄之称，是夫群居和一之道也。故仁人在上，则农以力尽田，贾以察尽财，百工以巧尽械器，士大夫以上至于公侯，莫不以仁厚知能尽官职，夫是之谓至平。故或禄天下而不自以为多，或监门、御旅、抱关、击柝而不自以为寡。故曰:“斩而齐，枉而顺，不同而一。”夫是之谓人伦。《诗》曰:“受小共大共，为下国骏蒙。”此之谓也。 （节选自《荀子·荣辱》） 材料二: 　　韩信数项羽之失曰:“有功当封爵者，印刓敝，忍不能予。”繇斯言也，信之所以徒任为将而不与闻天下之略，且以不保其终者，胥在是矣。封爵者，因乎天之所予而隆之，非人主所以市天下也。且爵赏亦岂必其足荣哉？荣以其难得而已。人主轻之，天下猎之；人主重之，天下荣之。宋艺祖许曹彬下江南授使相。彬早知不得而安焉，故封爵不侈而彬服。非然，则更始之侯林立，而不救其亡，期于必得之不足歆也。羽不惜屈己以下人，而靳天爵，何遽非道而必亡乎？汉高天下既定之后侈于封矣反者数起武帝夺之而六宇始安。承六王之敝，人思为君，而亟予之土地人民以恣其所欲为，管、蔡之亲不相保，而况他人乎！以天下市天下而已乃为天子，君臣相贸，而期报已速，固不足以一朝居矣。 　　若夫项羽之所以失者，非吝封爵之故。信之说，不如陈平之言之允也。陈平曰:“项王所任爱，非诸项，即妻之昆弟，虽有奇士不能用。”故羽非尽不知人，有蔽之者也。羽，以诈兴者也；事怀王而弑之，属宋义而戕之，汉高入关而抑之，田荣之众来附而斩艾掠夺之。积忮害者，以己度人而疑人之忮己。轻残杀者，大怨在侧而怨不可狎。左顾右盻，亦唯是兄弟姻党之足恃为援。则使轻予人以权，己为怀王，己且为宋义。然而其疑无救也。怀慝求援，而终以孤立。非刓印不与者惎己而贼之，其亲戚之叛已久矣。 （节选自《读通鉴论》） 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 汉高天下[A]既定[B]之后[C]侈[D]于封矣[E]反者数起[F]武帝夺之[G]而六宇[H]始安。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.而，表转折，与《劝学》中“君子博学而日参省乎己”的“而”用法相同。 B.柝，梆子，古代巡夜时用以报更的木梆，与《贺新郎》中“少时棋柝曾联句”的“柝”含义相同。 C.枉，弯曲、不正，与《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”的“枉”意思不同。 D.姻党，也作姻族，指有姻亲关系的各家族或其成员。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.拥有至高权位与大量钱财是天下人所共同追求的，但如果顺应人们的欲望，那么在形势上不能够容许，在物质上也不能够满足。 B.贤主居于君位，人们能和谐相处的原因是君主通过制定礼义规则来区别高下，使人人各得其所，使俸禄的多少与他们的地位、工作相称。 C.封爵能使人荣耀是因为爵位难以获得。如果君主轻易将它授人，那么人们都想侥幸取得；如果君主慎重封赏，那么人们将它视为荣耀。 D.更始帝与宋太祖对待封爵，表现出不同的态度，因而曹彬未受封赏却能够安之若素，而更始帝分封诸侯众多却没有人出来挽救他的危亡。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）士大夫以上至于公侯，莫不以仁厚知能尽官职，夫是之谓至平。 （2）封爵者，因乎天之所予而隆之，非人主所以市天下也。 14.结合两则材料，分析项羽和刘邦在分封过程中存在的问题，并指明君主应如何封赏。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 咏屏风 袁恕己 绮阁云霞满，芳林草树新。 鸟惊疑欲曙，花笑不关春。 山对弹琴客，溪留垂钓人。 请看车马客，行处有风尘。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.本诗歌咏的是一个山水画屏风，画面中有云霞、草树、花鸟和人物等。 B.本诗与杜甫的《春望》都以拟人手法写花鸟，但寄寓的情感不相同。 C.颔联写花儿开放，但“不关春”，诗人以此暗示屏风所画并非春景。 D.尾联的“车马客”与颈联中的人物形成对比，抒写了诗人的隐逸情怀。 16.这首诗“题画而不言画”，完全采用题咏真山真水的写法，请简要谈谈这样写的好处。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）“后真相时代”人们更倾向于依赖个人的情感和信仰来形成舆论，这影响了人们对事件真相的认知，苏轼在《石钟山记》中的“____________，____________”两句就对这类轻信传说、妄加臆断的人进行了指责。 （2）《念奴娇（洞庭青草）》中，张孝祥以夸张手法描写洞庭之广阔，并与自己的渺小形成巨大反差的句子是“____________，____________”。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是:“____________，____________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 　　清代书法家邓石如在谈及自己的书法心得时说:“字画疏处可使走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出。”这句话意在说明蘸墨挥毫书写的时候，____________，使得黑白相互映衬，达到浑然一体的效果。 　　在中国古代艺术史中，黑与白的二元对立是永恒的话题，邓石如要求“计白当黑”，显然表明了白与黑的同等价值，但是黑与白并非仅指普通意义上的黑色和白色，更在于通过线条与留白之间的调节和搭配衍生出二元对峙与溶合，从而营造出别样的审美体验。 　　从书法艺术上来说，“计白当黑”表明书法笔画疏密呼应的重要性。①疏与密自然指“黑”与“白”相互空间的变化，②一是在单字之中以笔画疏密达到空间布局的跳跃性与层次感，③二是在全幅布局时不求字字黑白均匀，④而是通过字与字之间在空间上的离合互动，⑤并且构成作品整体的和谐美。 　　《隶书至仁山铭轴》是邓石如的代表作之一，邓氏这幅作品于隶书中掺入篆意，整体线条刚柔相济。单个笔画较多的字注重密处取疏，如“鹤”“秋”等字密处笔画紧凑，却又在点画之间有意留出稀疏的地方；在全篇中还注意黑白空间的层次感，从而在形疏而神密、形密而神远之中寻求整体空间的平衡。 18.文中有两处错别字，请指出并加以改正。（4分） 19.文中第三段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分） A.必须同等重视墨色浓淡之差异，从而精心构造笔画与留白的相对位置 B.必须同等重视字里行间虚白之处的价值，从而精心构造墨色与留白的相对位置 C.必须同等重视字里行间虚白之处的价值，从而精心构造笔画与留白的相对位置 D.必须同等重视墨色浓淡之差异，从而精心构造墨色与留白的相对位置 21.中国画也十分讲究“计白当黑”，“白”就是“无”，即画中没有笔墨着色处，这种画法在衬托了画面主体的同时扩大了画面的意境，能无形地引起人们的想象，创造美妙的艺术境界。请从下面中国画中任选一幅，从“计白当黑”的角度对其构图美学进行简单鉴赏。（3分） 22.请结合文本，简要概括“计白当黑”的审美价值。要求:使用递进句式，不超过55字。（4分） 三、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 　　一棵千年古树被闪电劈中后，树心焦黑却未倒下。历史保护者用支架固定它，称“伤痕是活着的年轮”；科技团队用三维建模复原了它被雷击前的样貌，却在数据中写道:“虚拟的完美恰是真实的悖论。”而村民锯下枯枝制成木雕，说:“树死了，但人还要活。” 　　这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 　　要求:选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2 学科网（北京）股份有限公司 $