5 借助工具观察 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦“借助工具观察”核心知识点，通过展示放大镜、听诊器等工具导入，从观察大拇指入手，引导学生先用眼睛直接观察，再用放大镜、简易显微镜观察并比较差异，进而扩展到观察身边物品和用听诊器听心跳，最后认识多样观察工具，构建递进式学习支架。 该资料以探究实践为特色，通过动手操作（如用放大镜观察指纹纹路、简易显微镜观察纤维结构、听诊器听心跳）培养科学思维，引导学生比较归纳工具作用，形成“工具延伸感官功能”的科学观念，提升学生观察能力与探究兴趣，为教师提供清晰教学流程和可操作活动设计。

借助工具观察 教案 2026-2027学年 科学 一年级上册 苏教版（2024） 教学目标 1. 比较用感官直接观察和借助简单工具观察物体的不同，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 2. 会正确使用放大镜、简易显微镜以及听诊器观察事物。 3. 通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。 教学重点与难点 教学重点 学会使用放大镜、简易显微镜、听诊器等简单工具观察事物。 教学难点 理解工具延伸了人的感官功能，能根据观察需要选择合适的工具。 教学准备 教师准备：放大镜、简易显微镜、听诊器、各种观察物品（纸张、布料、昆虫标本等）、指纹图片。 学生准备：放大镜、简易显微镜。 一、导入——认识观察工具（约5分钟） 【教师活动】出示放大镜、简易显微镜、听诊器等工具，提问：小朋友们，你们认识这些工具吗？它们有什么用途？ 【学生活动】观察工具，回答。小明说：这是放大镜！小红说：放大镜可以把东西放大！小刚说：这是听诊器，医生用的！ 【教师活动】过渡：这些工具可以帮助我们更好地观察。今天我们就来学习《借助工具观察》。 【过渡语】让我们先来用不同的方法观察大拇指，看看用工具观察和用感官直接观察有什么不同。 二、用不同方法观察大拇指（约15分钟） （一）用眼睛直接观察 【教师活动】布置任务：请用眼睛直接观察大拇指，说说你看到了什么？ 【学生活动】用眼睛观察大拇指。小明说：我看到大拇指上有指纹！小红说：指纹是一圈一圈的！小刚说：指纹有粗有细！ 【教师活动】提问：用眼睛直接观察，能看清指纹的细节吗？ 【学生活动】回答。小明说：看得不是很清楚！小红说：指纹太细了，看不清！ （二）用放大镜观察 【教师活动】介绍放大镜的使用方法：前后移动放大镜，直到看清楚。 【学生活动】学习放大镜的使用方法，动手练习。 【教师活动】强调安全：不能用放大镜看太阳。 【学生活动】记住安全规则。小明说：放大镜不能看太阳！小红说：看太阳会伤眼睛！ 【教师活动】布置任务：用放大镜观察大拇指的指纹，说说你看到了什么？ 【学生活动】用放大镜观察指纹。小明说：指纹变大了！小红说：我看到指纹上有细细的纹路！小刚说：指纹像一个个小山丘！ 【知识点】知识点1——放大镜的作用：放大镜可以把物体放大，让我们观察到更多细节。使用放大镜时要前后移动，直到看清楚。不能用放大镜看太阳。 （三）用简易显微镜观察 【教师活动】介绍简易显微镜的使用方法：1.打开开关，镜头紧贴观察物。2.眼睛紧贴观察孔。3.调节旋钮，直到看清楚。 【学生活动】学习简易显微镜的使用方法，动手练习。 【教师活动】布置任务：用简易显微镜观察大拇指的指纹，说说你看到了什么？ 【学生活动】用简易显微镜观察指纹。小明说：指纹看得更清楚了！小红说：指纹上的纹路像河流！小刚说：指纹比放大镜看得还要清楚！ 【教师活动】提问：用眼睛、放大镜、简易显微镜观察，有什么不同？ 【学生活动】比较回答。小明说：用眼睛看不太清楚！小红说：用放大镜看得更清楚！小刚说：用简易显微镜看得最清楚！ 【知识点】知识点2——简易显微镜的作用：简易显微镜可以放大更多倍数，让我们观察到更细微的细节。使用简易显微镜时要打开开关、镜头紧贴观察物、眼睛紧贴观察孔、调节旋钮。 （四）认识指纹类型 【教师活动】出示指纹类型图片，介绍：指纹有三种类型——弓形纹、箕形纹、斗形纹。 【学生活动】观察指纹图片，认识指纹类型。小明说：弓形纹像弓箭！小红说：箕形纹像簸箕！小刚说：斗形纹像圆圆的斗！ 【教师活动】提问：你的左手大拇指的指纹像哪个图？ 【学生活动】观察自己的指纹，判断类型。小明说：我的指纹是斗形纹！小红说：我的指纹是箕形纹！小刚说：我的指纹是弓形纹！ 【知识点】知识点3——指纹的类型：指纹有三种类型：弓形纹、箕形纹、斗形纹。每个人的指纹都不一样。 指纹类型 特点 弓形纹 纹路像弓箭，没有中心 箕形纹 纹路像簸箕，有一个中心 斗形纹 纹路像圆圆的斗，有两个中心 【过渡语】我们已经学会了用放大镜和简易显微镜观察指纹，现在让我们来观察身边的物品，看看有什么新发现。 三、用放大镜、简易显微镜观察身边的物品（约8分钟） 【教师活动】布置任务：用放大镜、简易显微镜观察身边的物品，你有什么新发现？ 【学生活动】分组观察纸张、布料、昆虫标本、树叶等物品，记录新发现。小明说：我发现纸张上有很多细细的纤维！小红说：我发现布料是由一根根线织成的！小刚说：我发现昆虫的翅膀上有漂亮的花纹！小丽说：我发现树叶上有许多小孔！ 【教师活动】引导学生汇报：你观察了什么物品？有什么新发现？ 【学生活动】汇报观察结果。小明说：我观察了纸张，发现纸张是由很多纤维交织成的！小红说：我观察了布料，发现布料上有经线和纬线！ 【知识点】知识点4——工具帮助我们观察到更多细节：使用工具观察可以让我们看到用眼睛看不到的细节，工具延伸了我们的视觉功能。 【过渡语】我们用眼睛和工具观察了指纹，现在让我们来听一听，怎样才能听得更清楚呢？ 四、用听诊器听心跳（约8分钟） （一）怎样听得更清楚 【教师活动】提问：怎样才能听得更清楚呢？ 【学生活动】思考回答。小明说：可以竖起耳朵听！小红说：可以用手捂住耳朵听！小刚说：可以用听诊器听！ （二）听诊器的使用方法 【教师活动】介绍听诊器的使用方法，强调注意事项：特别提醒：禁止敲击听诊头，禁止大声喧哗。 【学生活动】学习听诊器的使用方法和注意事项。小明说：不能敲击听诊头！小红说：不能大声喧哗，会吵到别人！ 【教师活动】演示听诊器的使用方法，指导学生动手练习。 【学生活动】动手练习使用听诊器。 （三）比较用耳朵和听诊器听心跳 【教师活动】布置任务：用耳朵、听诊器听心跳声，比一比有什么不同。 【学生活动】先用耳朵听自己的心跳，再用听诊器听。小明说：用耳朵听不太清楚！小红说：用听诊器听得很清楚！小刚说：用听诊器听到心跳"咚咚咚"的声音！ 【教师活动】引导比较：用耳朵和听诊器听心跳，有什么不同？ 【学生活动】比较回答。小明说：用听诊器听得比用耳朵清楚得多！小红说：听诊器放大了心跳声！ 【知识点】知识点5——听诊器的作用：听诊器可以帮助我们听得更清楚，它放大了声音，让我们听到用耳朵听不到的声音。使用听诊器时不能敲击听诊头，不能大声喧哗。 观察方法 听到的声音 用耳朵直接听 不太清楚，声音很小 用听诊器听 很清楚，声音放大了 五、认识各种观察工具（约5分钟） 【教师活动】提问：你们还知道什么样的工具能帮助我们观察？ 【学生活动】思考回答。小明说：望远镜可以看远方！小红说：显微镜可以看细菌！小刚说：望远镜可以看星星！小丽说：内窥镜可以看身体内部！ 【教师活动】出示各种观察工具的图片，介绍：望远镜、显微镜、内窥镜等都是观察工具，它们延伸了人的感官功能。 【知识点】知识点6——各种观察工具：各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。望远镜可以看到远处的物体，显微镜可以看到微小的物体，内窥镜可以看到身体内部的物体。 观察工具 延伸的感官 作用 放大镜 眼睛（视觉） 放大物体，看到细节 简易显微镜 眼睛（视觉） 放大更多倍数，看到更细微的细节 听诊器 耳朵（听觉） 放大声音，听得更清楚 望远镜 眼睛（视觉） 看到远处的物体 显微镜 眼睛（视觉） 看到微小的物体 内窥镜 眼睛（视觉） 看到身体内部的物体 （一）司机借助工具观察 【教师活动】提问：司机借助了哪些工具观察车辆周围情况？ 【学生活动】思考回答。小明说：司机用后视镜观察后面！小红说：司机用侧视镜观察侧面！小刚说：司机用倒车雷达观察后面！ 【教师活动】归纳：司机借助后视镜、侧视镜、倒车雷达等工具观察车辆周围情况，保证行车安全。 【知识点】知识点7——工具在生活中的应用：生活中有很多工具帮助我们观察，如司机用后视镜、侧视镜、倒车雷达等观察车辆周围情况，保证行车安全。 六、课堂小结（约3分钟） 【教师活动】引导总结：今天我们学习了什么？我们比较了用感官直接观察和借助简单工具观察物体的不同，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节；我们学会了正确使用放大镜、简易显微镜以及听诊器观察事物；我们还认识了各种各样的观察工具，知道它们延伸了人的感官功能。 【学生活动】回顾本课内容。小明说：我学会了用放大镜和简易显微镜观察指纹！小红说：我知道了用听诊器可以听得更清楚！小刚说：我知道了观察工具延伸了我们的感官功能！ 七、课堂练习（约2分钟） （一）填空题 1. 放大镜可以把物体__________，让我们观察到更多细节。 2. 指纹有三种类型：__________、__________、__________。 3. 使用放大镜时，不能用它看__________。 （二）判断题 1. 用简易显微镜可以看到比放大镜更多的细节。（ ） 2. 使用听诊器时可以敲击听诊头。（ ） 3. 各种观察工具延伸了人的感官功能。（ ） （三）连线题 请将工具与对应的作用连线： 放大镜 听心跳 听诊器 看微小物体 望远镜 放大物体 显微镜 看远处物体 参考答案 填空：1. 放大 2. 弓形纹、箕形纹、斗形纹 3. 太阳 判断：1.√ 2.× 3.√ 连线：放大镜-放大物体 听诊器-听心跳 望远镜-看远处物体 显微镜-看微小物体 学科网（北京）股份有限公司 $