认识人民币与欢乐购物实践 教学设计-2026-2027学年二年级上册数学苏教版

该小学数学教学设计聚焦“认识人民币与欢乐购物实践”，通过“小笔记本”提问导入，联系学生购物经历引出人民币知识，搭建从生活经验到人民币种类、面额、换算探究，再到购物实践应用的学习支架。 以“欢乐购物街”活动为亮点，小组合作研究人民币互换培养运算能力与推理意识，模拟购物计算价格、找零发展数感和量感，体现数学眼光与思维，作业结合家庭实践强化应用意识，助力教师开展生活化教学，提升学生知识运用与合作能力。

教学设计 主题名称 《认识人民币与欢乐购物实践》 年级学科 二年级数学 教材版本 苏教版 教学内容分析 本次教学内容围绕人民币的认识及“欢乐购物街”实践活动展开。先引导学生回顾购物经历，思考购物所需数学知识，进而认识人民币，涵盖人民币的种类（纸币和硬币）、面额，以及不同面额人民币的互换等知识。接着是筹备“欢乐购物街”活动，包括买卖双方的准备工作、商品定价等，最后通过记录购物或售货过程，让学生在实践中巩固对人民币的认识和运用，体会数学与生活的紧密联系。 教学目标 1.能准确识别不同面额的人民币，清晰区分纸币和硬币，熟练掌握人民币单位间的换算关系（1元＝10角，1角＝10分）。 2.能够运用人民币相关知识，正确进行购物中的计算，包括计算商品价格、找零等。 3.通过小组合作研究人民币相关问题，培养学生的观察、分析和合作交流能力。 教学重难点 重点： 1.全面认识人民币，掌握人民币单位间的换算。 2.理解并能在“欢乐购物街”活动中运用人民币知识进行交易计算。 难点： 熟练进行不同面额人民币的互换及复杂的交易计算。 教学过程 【创设情境，导入新课】 老师走进教室，手里拿着一个漂亮的小笔记本。 师：同学们，看老师手里的小笔记本，是不是很可爱？如果哪位同学能回答 对老师接下来的问题，下课后就可以把它带走哦。老师想问大家，要是你们想买这个笔记本，需要用什么来支付呢？ 生：人民币！ 师：非常棒！那大家在生活中都在哪些地方用过人民币购物呀？ 生1：在超市买零食的时候。 生2：在文具店买铅笔、橡皮的时候。 师：看来大家都有过用人民币购物的经历。那购物过程中会用到哪些数学知识呢？这节课我们就一起来深入探讨人民币以及模拟购物的有趣知识。 （板书课题：认识人民币与欢乐购物实践） 【经历过程，探究新知】 1、 认识人民币。 1.知识回顾。 师：之前大家也对人民币有一些了解，谁能说一说你认识哪些人民币呀？ 生3：我认识1元、5角、1角的人民币。 师：很好，除了这些，还有其他面额的人民币，大家可以仔细观察老师给每 个小组准备的人民币样张（下发样张），看看还能发现什么。同时想一想，人民币都有哪些类型呢？ 生4：我发现人民币分纸币和硬币。 师：真厉害，一下子就发现了。那现在小组内互相说一说，要认识人民币需要研究哪些问题呢？ 生5：有多少种不同的人民币？怎样区分它们？ 生6：不同人民币可以怎样互换？ 师：大家提出的问题都很有价值，下面小组合作，选择一个问题开展研究，记录研究结果，等会儿和全班同学交流。（学生小组讨论，教师巡视指导） 2.小组汇报。 师：时间到，哪个小组先来分享一下你们的研究成果？ 组1：我们研究的是有多少种不同的人民币和怎样区分。我们发现人民币有1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元等不同面额，纸币上面有数字和文字标明面额，硬币也是通过上面的数字区分。 师：讲解得很清晰。还有哪个小组想分享不同人民币的互换问题？ 组2：我们知道1元＝10角，1角＝10分，1张5元可以换5张1元，1张10元可以换2张5元。 师：非常棒，大家对人民币的认识又更深入了一步。 二、筹备“欢乐购物街”。 1.讨论准备工作。 师：现在我们要来筹备“欢乐购物街”活动啦，大家想一想，卖方和买方分 别要做哪些准备呢？先在小组里讨论一下。（小组讨论） 师：好，哪个小组来说说卖方的准备工作？ 生7：卖方要准备各种商品。 生8：还得根据商品情况确定价格，制作价格标签。 师：那买方呢？ 生9：买方要想好买什么，准备多少钱。 生10：要和爸爸妈妈商量准备买些什么。 师：大家说得都很对，我们还可以把课桌摆成一圈，把要卖的商品分类摆放，这样“购物街”就有样子啦。大家可以把自己闲置的文具、玩具、书籍或生活用品拿出来当作商品哦。 2.确定商品与价格。 师：现在请大家在小组内交流一下自己准备的商品，然后一起确定合理的价 格。（学生交流讨论） 师：有同学愿意分享一下自己准备卖的商品和定价吗？ 生11：我准备卖一个玩具小熊，原来买的时候比较贵，但有点旧了，我定 价8元。 师：考虑得很周到，根据使用情况定价。 三、模拟购物。 1.角色分配。 师：接下来我们选几个同学做营业员，其他同学当顾客，大家一起到“欢乐购物街”购物。（确定角色） 2.购物进行。 师：“欢乐购物街”开业啦，顾客们可以去挑选自己喜欢的商品咯。 （学生开始购物，教师巡视） 顾客1：我想买这个魔方，多少钱呀？ 营业员1：3元。 顾客1：给你5元。 营业员1：找你2元。 顾客2：这个书包可以便宜点吗？ 营业员2：最低15元，已经很便宜啦。 课堂小结 师：同学们，今天我们一起认识了人民币，还开展了“欢乐购物街” 的模拟活动。现在大家来说说，这节课你都有哪些收获呢？ 生1：我认识了更多面额的人民币，还知道了它们怎么互换。 生2：我学会了在购物的时候怎么计算价格和找零。 生3：我觉得购物很有趣，也知道了定价要合理。 师：大家的收获都不少呢。人民币在我们生活中很重要，希望大家以后能更熟练地运用今天所学的知识，合理消费。 作业设计 1.回家后，和家长一起整理家中的人民币，说一说不同面额人民币的特征和换算关系。 2.完成课本上相关的练习题，巩固对人民币知识的认识和计算。 3.自己设计一份购物清单，预算为50元，列出想要购买的商品及其价格，并思考如何用不同面额的人民币支付。 4.与家人模拟一次真实的购物场景，记录下购物过程中遇到的问题以及解决方法，下节课和同学们分享。 板书设计 认识人民币与欢乐购物实践 1.人民币知识 种类：纸币、硬币 面额：1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元等 换算：1元＝10角，1角＝10分 2.欢乐购物街 卖方准备：商品、定价、价格标签 买方准备：确定购买物品、准备钱 购物计算：应付金额、找零 教学反思 在本次教学中，通过丰富的活动引导学生认识人民币和体验购物过程，学生参与度较高。在认识人民币环节，小组合作探究让学生积极思考，但部分小组在交流成果时不够全面，今后需加强对小组汇报的指导。 筹备 “欢乐购物街” 活动时，学生能积极参与讨论准备工作，但在确定商品价格方面，部分学生对合理定价的把握不够准确，需要在后续教学中结合更多生活实例进行讲解。 模拟购物过程中，多数学生能运用所学知识进行交易计算，但也出现了一些找零错误等问题，反映出学生对人民币计算的熟练度还需提高。 学科网（北京）股份有限公司 $