欢乐购物街（讲义）-2026-2027学年二年级上册数学苏教版

该小学数学《欢乐购物街》单元复习讲义通过知识框架系统构建人民币认知体系，从基础属性、单位进率、等额兑换到购物场景应用，整合核心知识点，用逻辑脉络图呈现重难点分布及内在联系，帮助学生形成完整知识网络。 讲义亮点在于“生活化问题解决”的练习设计，如“买玩具飞机付50元找零”等解答题，培养运算能力与应用意识。易错指引针对单位换算、购物计算等高频错误，真题拔高涵盖填空、选择等多元题型，基础学生可掌握方法，优秀学生能拓展思维，助力教师实施精准分层教学。

欢乐购物街（讲义） 知识精讲 一、单元整体知识概述 1. 知识定位 《欢乐购物街》是苏教版二年级上册数学核心综合实践单元，以生活化购物场景为载体，系统整合人民币认知、单位换算、金额组合、购物计算等核心知识。本单元是小学阶段人民币知识的正式启蒙，衔接学生日常生活经验，打破纯书本数学学习模式，重点培养学生的生活应用能力、有序思考能力和简单理财意识，是小学数学数感与生活实践结合的关键单元，为后续复杂人民币计算、生活应用题学习奠定基础。 2. 核心学习内容 认识我国法定人民币的完整面值体系，区分纸币与硬币；掌握元、角、分三大人民币单位及固定进率关系；熟练掌握人民币单单位、复单位的换算规则；理解购物场景中的价格含义、付款方式、金额组合逻辑；掌握简单购物总价计算、等额兑换、差额找零的核心原理；区分不同购物问题的解题逻辑；树立爱护人民币、理性消费的生活观念；梳理单元全部重难点与高频易错知识点。 3. 核心数学思想 生活化建模思想：将真实购物场景转化为标准化数学计算模型；有序组合思想：有序搭配不同面值人民币，实现等额付款、灵活凑钱；等量转化思想：依托单位进率，实现不同人民币单位、不同面值的等价转化；应用推理思想：根据商品价格、付款金额，推理计算应付金额、找回金额。 二、人民币基础认知知识点 1. 人民币基本属性 人民币是我国唯一法定流通货币，日常购物、交易、消费均使用人民币结算；人民币分为纸币和硬币两种形态，所有面值人民币均具备法定流通价值，无优劣、大小价值区别，仅面值和形态不同。同时需要树立爱护人民币的意识，禁止涂改、污损、折叠、故意损坏人民币。 2. 人民币三大计量单位 人民币的标准计量单位为元、角、分，三者是人民币计量的唯一标准单位，单位量级从大到小依次为：元＞角＞分。生活中常用单位为元、角，分的单位使用场景较少，多用于精准计价场景。 3. 完整面值体系认知 纸币面值包含：1元、5元、10元、20元、50元、100元；硬币面值包含：1分、2分、5分、1角、5角、1元。所有面值均可自由组合搭配，满足不同金额的付款需求，是凑钱、兑换、购物计算的基础。 三、人民币单位进率与换算核心知识点 1. 固定法定进率（必背） 人民币单位为十进制换算，进率固定不变：1元 = 10角，1角 = 10分，由此可推导得出1元 = 100分。所有人民币单位换算，均严格遵循以上三组进率，无特殊变化。 2. 单单位换算规则 大单位换算为小单位：依据进率在数值后补0，1元换角补1个0，1角换分补1个0，1元换分补2个0；小单位换算为大单位：依据进率去掉末尾0，数值对应升级为更大单位，换算前后金额总量保持不变，属于等量转化。 3. 复单位换算规则 生活中常用几元几角、几角几分的复单位表达金额。复单位转单单位时，将大单位按照进率转化为小单位后合并数值；单单位转复单位时，拆分数值，满10升级大单位，剩余数值保留原小单位，保证金额数值精准对应。 四、人民币等额兑换知识点 1. 等额兑换核心原则 人民币兑换的唯一标准：兑换前后总金额完全相等，仅面值、数量、形态发生改变，金额总量守恒。兑换过程遵循等量替换思想，是购物凑钱、灵活付款的核心基础。 2. 单一面值兑换逻辑 大面值人民币可以等价兑换为多个小面值人民币，依据单位进率和面值数值进行均等拆分；小面值人民币可以累加组合，等价兑换为更大面值人民币，凑满对应金额即可完成兑换。 3. 混合面值兑换特征 同一金额可以有多种兑换、组合方式，无固定唯一答案，核心满足总金额相等即可。锻炼有序搭配、全面思考的能力，避免重复、遗漏组合方式。 五、购物场景核心数学知识点 1. 商品价格认知 生活中商品标价常用几元、几元几角表示，标价的数值代表商品的固定售价，是计算应付金额的直接依据；相同商品价格固定，不同商品价格可叠加、可对比。 2. 应付金额计算原理 购买多种商品时，总应付金额为所有单品价格的总和。元与元相加、角与角相加，单位不同不可直接累加，角满10角自动进为1元，遵循十进制进位规则，和整数加法进位逻辑一致。 3. 付款方式核心规律 付款分为等额付款和超额付款两种形式：等额付款即付款金额与商品价格完全相等，无需找零；超额付款即付款金额大于商品价格，需要商家找回剩余金额。同一笔消费可搭配多种面值组合付款，方式灵活多样。 4. 找零计算核心原理 找零金额 = 付款总金额 − 商品应付总价。计算时统一单位后再做减法，元减元、角减角，角不够减时，从元借1当10角，遵循十进制退位规则，计算得出的差额即为需要找回的金额。 六、购物问题逻辑辨析知识点 求多种商品一共多少钱，属于求和问题，用加法计算；求付款后找回多少钱，属于求差额问题，用减法计算；已知商品价格和找回金额，可反向推导原本付款的总金额；所有购物计算必须保证单位统一，进位、退位严格遵循人民币十进制规则。 购物过程中优先选择简便、合适的付款组合，尽量减少繁琐面值搭配，培养理性、合理的消费与付款思维。 七、单元核心素养与生活理念 运算素养：熟练掌握人民币进退位计算，夯实生活计算能力；应用素养：能将数学知识灵活应用于真实购物场景，解决生活实际问题；理财素养：认识货币价值，养成勤俭节约、理性消费、不乱花钱的良好习惯；规范素养：爱护人民币、规范使用人民币，树立正确的金钱观和价值观。 易错指引 1. 单位换算易错 记错人民币进率，混淆十进制规则；复单位与单单位转化时数值出错；换算时漏补、漏删0，导致金额数值偏差；混淆元、角、分的量级大小，单位乱用。 2. 等额兑换易错 兑换前后总金额不相等，违背等量守恒原则；搭配面值无序，出现重复、遗漏组合；误认为固定金额只有一种兑换方式，思维局限。 3. 购物计算易错 不同单位直接加减，不统一单位；元角加法满十不进位，减法不够不退位；找零计算逻辑颠倒，用商品价格减付款金额；多件商品总价累加漏算、错算。 4. 概念认知易错 混淆纸币、硬币的面值价值，误认为形态不同价值不同；不理解复单位金额的实际大小；不会根据商品价格选择合适的付款面值。 5. 生活应用易错 缺乏量感，无法判断生活物品价格的合理范围；付款组合繁琐，不会灵活简便搭配；不区分加法求和、减法找零的适用场景，解题逻辑混乱。 真题拔高 一、填空题 1．一支铅笔的价格是1元，也可以说成( )角，一枚贴纸10分，合( )角。 2．小娟有，买铅笔用了1元，还剩( )元。 3．3元＝( )角，100分＝( )元。 4．兰兰买一本35元的书，付两张面值( )元的人民币合适。 5．一张可以换( )张，也可以换( )张。 6．40分＝( )角        57角＝( )元( )角 7．1张100元人民币能换( )张50元；1张50元的人民币可换( )张20元和( )张10元。 8．10元可以换( )张1元，也可以换( )张5元。 9．小红有5张10元、3张1元的人民币，她一共有( )元。 10．9元6角＝( )角                1元－8角＝( )角 二、选择题 11．东东买篮球，付了2张和1张，这个篮球至少（    ）。 A．50元 B．41元 C．49元 12．买一个需要56元，可以带（    ）。 A．10张 B．5张 C．3张 13．2个5角能换（    ）张1元。 A．1 B．2 C．5 14．一张20元人民币可以换（    ）张5元人民币。 A．3 B．4 C．5 15．一支铅笔5角钱，付给售货员1元，找回（    ）钱。 A．6角 B．5角 C．4角 三、判断题 16．1张50元，可以换2张20元和1张10元。( ) 17．10张1元比2张5元多。( ) 18．1元纸币和10枚1角硬币同样多。( ) 19．小阳买了一本14元的故事书，他付了2张7元的人民币。( ) 20．买46元的玩具飞机，付50元后还要再付4元。( ) 四、计算题 21．直接写数。 15－7＝            26＋30＝            84－23＝              37－9＝                  38＋7＝ 60－8＝            32＋46＝            45＋20－35＝           25＋（    ）＝78         （    ）－17＝17 56－（    ）＝27            4元5角＝（    ）角                3元－2角＝（    ）元（    ）角 五、解答题 22．商店搞活动，满50元减5元。 (1)比贵多少钱？ (2)买一个和一个，能减5元吗？ 23．小刚有2元钱，借了8角给小明后，剩下的钱正好买一块橡皮，这块橡皮多少钱？ 24．妈妈带50元购物，买蔬菜花9元，买文具花20元，妈妈一共花了多少钱？ 25．用14元钱正好可以买下面哪两种食品？ 26．小小商店。 (1)妈妈给小刚买了一顶帽子和一双鞋，一共花了多少钱？ (2)爸爸买一件T恤衫，付了50元，应找回多少钱？ (3)买一条裤子，怎样付钱最简便？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 欢乐购物街（讲义） 知识精讲 一、单元整体知识概述 1. 知识定位 《欢乐购物街》是苏教版二年级上册数学核心综合实践单元，以生活化购物场景为载体，系统整合人民币认知、单位换算、金额组合、购物计算等核心知识。本单元是小学阶段人民币知识的正式启蒙，衔接学生日常生活经验，打破纯书本数学学习模式，重点培养学生的生活应用能力、有序思考能力和简单理财意识，是小学数学数感与生活实践结合的关键单元，为后续复杂人民币计算、生活应用题学习奠定基础。 2. 核心学习内容 认识我国法定人民币的完整面值体系，区分纸币与硬币；掌握元、角、分三大人民币单位及固定进率关系；熟练掌握人民币单单位、复单位的换算规则；理解购物场景中的价格含义、付款方式、金额组合逻辑；掌握简单购物总价计算、等额兑换、差额找零的核心原理；区分不同购物问题的解题逻辑；树立爱护人民币、理性消费的生活观念；梳理单元全部重难点与高频易错知识点。 3. 核心数学思想 生活化建模思想：将真实购物场景转化为标准化数学计算模型；有序组合思想：有序搭配不同面值人民币，实现等额付款、灵活凑钱；等量转化思想：依托单位进率，实现不同人民币单位、不同面值的等价转化；应用推理思想：根据商品价格、付款金额，推理计算应付金额、找回金额。 二、人民币基础认知知识点 1. 人民币基本属性 人民币是我国唯一法定流通货币，日常购物、交易、消费均使用人民币结算；人民币分为纸币和硬币两种形态，所有面值人民币均具备法定流通价值，无优劣、大小价值区别，仅面值和形态不同。同时需要树立爱护人民币的意识，禁止涂改、污损、折叠、故意损坏人民币。 2. 人民币三大计量单位 人民币的标准计量单位为元、角、分，三者是人民币计量的唯一标准单位，单位量级从大到小依次为：元＞角＞分。生活中常用单位为元、角，分的单位使用场景较少，多用于精准计价场景。 3. 完整面值体系认知 纸币面值包含：1元、5元、10元、20元、50元、100元；硬币面值包含：1分、2分、5分、1角、5角、1元。所有面值均可自由组合搭配，满足不同金额的付款需求，是凑钱、兑换、购物计算的基础。 三、人民币单位进率与换算核心知识点 1. 固定法定进率（必背） 人民币单位为十进制换算，进率固定不变：1元 = 10角，1角 = 10分，由此可推导得出1元 = 100分。所有人民币单位换算，均严格遵循以上三组进率，无特殊变化。 2. 单单位换算规则 大单位换算为小单位：依据进率在数值后补0，1元换角补1个0，1角换分补1个0，1元换分补2个0；小单位换算为大单位：依据进率去掉末尾0，数值对应升级为更大单位，换算前后金额总量保持不变，属于等量转化。 3. 复单位换算规则 生活中常用几元几角、几角几分的复单位表达金额。复单位转单单位时，将大单位按照进率转化为小单位后合并数值；单单位转复单位时，拆分数值，满10升级大单位，剩余数值保留原小单位，保证金额数值精准对应。 四、人民币等额兑换知识点 1. 等额兑换核心原则 人民币兑换的唯一标准：兑换前后总金额完全相等，仅面值、数量、形态发生改变，金额总量守恒。兑换过程遵循等量替换思想，是购物凑钱、灵活付款的核心基础。 2. 单一面值兑换逻辑 大面值人民币可以等价兑换为多个小面值人民币，依据单位进率和面值数值进行均等拆分；小面值人民币可以累加组合，等价兑换为更大面值人民币，凑满对应金额即可完成兑换。 3. 混合面值兑换特征 同一金额可以有多种兑换、组合方式，无固定唯一答案，核心满足总金额相等即可。锻炼有序搭配、全面思考的能力，避免重复、遗漏组合方式。 五、购物场景核心数学知识点 1. 商品价格认知 生活中商品标价常用几元、几元几角表示，标价的数值代表商品的固定售价，是计算应付金额的直接依据；相同商品价格固定，不同商品价格可叠加、可对比。 2. 应付金额计算原理 购买多种商品时，总应付金额为所有单品价格的总和。元与元相加、角与角相加，单位不同不可直接累加，角满10角自动进为1元，遵循十进制进位规则，和整数加法进位逻辑一致。 3. 付款方式核心规律 付款分为等额付款和超额付款两种形式：等额付款即付款金额与商品价格完全相等，无需找零；超额付款即付款金额大于商品价格，需要商家找回剩余金额。同一笔消费可搭配多种面值组合付款，方式灵活多样。 4. 找零计算核心原理 找零金额 = 付款总金额 − 商品应付总价。计算时统一单位后再做减法，元减元、角减角，角不够减时，从元借1当10角，遵循十进制退位规则，计算得出的差额即为需要找回的金额。 六、购物问题逻辑辨析知识点 求多种商品一共多少钱，属于求和问题，用加法计算；求付款后找回多少钱，属于求差额问题，用减法计算；已知商品价格和找回金额，可反向推导原本付款的总金额；所有购物计算必须保证单位统一，进位、退位严格遵循人民币十进制规则。 购物过程中优先选择简便、合适的付款组合，尽量减少繁琐面值搭配，培养理性、合理的消费与付款思维。 七、单元核心素养与生活理念 运算素养：熟练掌握人民币进退位计算，夯实生活计算能力；应用素养：能将数学知识灵活应用于真实购物场景，解决生活实际问题；理财素养：认识货币价值，养成勤俭节约、理性消费、不乱花钱的良好习惯；规范素养：爱护人民币、规范使用人民币，树立正确的金钱观和价值观。 易错指引 1. 单位换算易错 记错人民币进率，混淆十进制规则；复单位与单单位转化时数值出错；换算时漏补、漏删0，导致金额数值偏差；混淆元、角、分的量级大小，单位乱用。 2. 等额兑换易错 兑换前后总金额不相等，违背等量守恒原则；搭配面值无序，出现重复、遗漏组合；误认为固定金额只有一种兑换方式，思维局限。 3. 购物计算易错 不同单位直接加减，不统一单位；元角加法满十不进位，减法不够不退位；找零计算逻辑颠倒，用商品价格减付款金额；多件商品总价累加漏算、错算。 4. 概念认知易错 混淆纸币、硬币的面值价值，误认为形态不同价值不同；不理解复单位金额的实际大小；不会根据商品价格选择合适的付款面值。 5. 生活应用易错 缺乏量感，无法判断生活物品价格的合理范围；付款组合繁琐，不会灵活简便搭配；不区分加法求和、减法找零的适用场景，解题逻辑混乱。 真题拔高 一、填空题 1．一支铅笔的价格是1元，也可以说成( )角，一枚贴纸10分，合( )角。 【答案】 10 1 【分析】根据人民币的进率关系，1元＝10角，1角＝10分，据此进行填空。 【详解】根据人民币单位间的进率可知：1元＝10角，1角＝10分，所以一支铅笔的价格是1元，也可以说成10角；一枚贴纸10分，合1角。 2．小娟有，买铅笔用了1元，还剩( )元。 【答案】4 【分析】小娟的钱数－买铅笔用的钱数＝还剩下的钱数。 【详解】5－1＝4（元） 3．3元＝( )角，100分＝( )元。 【答案】 30 1 【分析】1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分，据此解答。 【详解】3元＝30角 100分＝1元 4．兰兰买一本35元的书，付两张面值( )元的人民币合适。 【答案】20 【分析】根据题意，两张相同面值的人民币相加要大于且接近35元才最合适。 【详解】10＋10＝20（元）；20元＜35元，不够； 20＋20＝40（元）；40元＞35元，够； 50＋50＝100（元）；100元＞35元，够，但是与书的价格相差太多。 则付两张面值20元的人民币合适。 5．一张可以换( )张，也可以换( )张。 【答案】 5 10 【分析】人民币间的互换即总面值保持不变即可。50＝10＋10＋10＋10＋10所以一张50元可以换5张10元；5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝50所以一张50元可以换10张5元。。 【详解】 一张可以换5张，也可以换10张 6．40分＝( )角        57角＝( )元( )角 【答案】 4 5 7 【分析】人民币换算：1角＝10分，1元＝10角。 【详解】40分里有4个10分，所以40分＝4角 57角分成50角和7角，50角＝5元，所以57角＝5元7角 7．1张100元人民币能换( )张50元；1张50元的人民币可换( )张20元和( )张10元。 【答案】 2 2 1 【分析】人民币的兑换只要人民币面值总和相等即可。 【详解】50＋50＝100，所以1张100元人民币能换2张50元； 20＋20＋10＝40＋10＝50，所以1张50元的人民币可换2张20元和1张10元。 20＋10＋10＋10＝30＋10＋10＝40＋10＝50，所以1张50元的人民币可换1张20元和3张10元。 因此1张100元人民币能换2张50元；1张50元的人民币可换2张20元和1张10元，或者1张50元的人民币可换1张20元和3张10元。 8．10元可以换( )张1元，也可以换( )张5元。 【答案】 【分析】思考元里面包含几个元，以及几个元相加等于元。 【详解】个元组成元，所以元可以换张元。 个元是元，所以元可以换张元。 9．小红有5张10元、3张1元的人民币，她一共有( )元。 【答案】53 【分析】根据题意，5张10元表示5个十，是50元；3张1元表示3个一，是3元。求一共有多少元，就是把50元和3元合起来，用加法计算。 【详解】50＋3＝53（元） 10．9元6角＝( )角                1元－8角＝( )角 【答案】 96 2 【分析】根据1元＝10角，换算单位，再进行计算。 【详解】1元＝10角，9元6角＝90角＋6角＝96角，则9元6角＝96角； 1元＝10角，1元－8角＝10角－8角＝2角，则1元－8角＝2角； 二、选择题 11．东东买篮球，付了2张和1张，这个篮球至少（    ）。 A．50元 B．41元 C．49元 【答案】B 【分析】2张20元和1张10元，合起来共50元；题目要求篮球的至少价格，也就是最低的价格，逐项分析各个选项找出符合题意的价格即可。 【详解】A．50元：如果价格是50元，则不需要找钱，不是最低价格，不符合题意； B．41元：当价格超过40元，需要支付2张20元和1张10元，共50元，满足条件且为最小的金额，符合题意； C．49元：当价格超过40元，需要支付2张20元和1张10元，共50元，满足条件，但不是最低的价格，不符合题意。 12．买一个需要56元，可以带（    ）。 A．10张 B．5张 C．3张 【答案】C 【分析】用加法计算出每个选项的总钱数，再和56元比较大小，选择总钱数大于或等于56元的即可。 【详解】A．5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝50（元）；50元＜56元，不符合题意； B．10＋10＋10＋10＋10＝50（元）；50元＜56元，不符合题意； C．20＋20＋20＝60（元）；60元＞56元，符合题意。 买一个需要56元，可以带3张。 13．2个5角能换（    ）张1元。 A．1 B．2 C．5 【答案】A 【分析】根据人民币的换算，1元＝10角。 【详解】5角＋5角＝10角，10角＝1元，因此，2个5角可以换1张1元的。 14．一张20元人民币可以换（    ）张5元人民币。 A．3 B．4 C．5 【答案】B 【分析】用连加的方法，计算几个5元相加等于20元，就可以换几张5元人民币。 【详解】5＋5＋5＋5 ＝10＋5＋5 ＝15＋5 ＝20（元） 一张20元人民币可以换4张5元人民币。 15．一支铅笔5角钱，付给售货员1元，找回（    ）钱。 A．6角 B．5角 C．4角 【答案】B 【分析】根据人民币的换算，1元＝10角，求找回多少钱，找回的钱＝付给售货员的钱－铅笔的价格。 【详解】1元＝10角，10角－5角＝5角。 三、判断题 16．1张50元，可以换2张20元和1张10元。( ) 【答案】 √ 【分析】判断钱币是否可以兑换，需要计算换出的钱币总面值是否与原钱币的面值相等。2张20元合起来是40元，再加上1张10元，总共是50元，与原面值50元相等，故说法正确。 【详解】计算换出的总金额：（元） 因为，所以1张50元可以换2张20元和1张10元。 故答案为：√ 17．10张1元比2张5元多。( ) 【答案】× 【分析】先分别计算出10张1元和2张5元的总钱数，再比较两者的大小。 【详解】10张1元是10元； 2张5元是10元； 10＝10 10张1元和2张5元同样多。所以原题说法错误。 故答案为：× 18．1元纸币和10枚1角硬币同样多。( ) 【答案】√ 【分析】本题考查人民币单位元与角之间的换算关系。解题依据是一年级数学中认识人民币的知识，明确元与角之间的进率是10。通过计算10枚1角硬币的总面值，将其转化为元为单位，再与1元纸币进行比较。 【详解】根据人民币的进率可知： 1元＝10角 10枚1角硬币的总面值是10角 因为10角＝1元 所以1元纸币和10枚1角硬币的钱数同样多，原题说法正确。 故答案为：√ 19．小阳买了一本14元的故事书，他付了2张7元的人民币。( ) 【答案】× 【分析】先计算付款的总金额，再结合人民币的实际面值进行判断。虽然算术上2个7相加等于14，但生活中不存在元面值的人民币。据此解答即可。 【详解】先计算付款的总钱数：7＋7＝14（元）。 虽然总钱数与书的价格相等，但是我国目前流通的人民币面值主要有1元、5元、10元、20元、50元、100元，并没有元面值的纸币或硬币。 所以无法付2张7元的人民币。所以原题说法错误。 故答案为：× 20．买46元的玩具飞机，付50元后还要再付4元。( ) 【答案】 × 【分析】根据题意，需比较付款金额与商品价格的大小，若付款金额大于商品价格，说明钱已足够，应找回零钱；若付款金额小于商品价格，才需要再付钱。 【详解】玩具飞机价格是46元，付了50元，50＞46，说明付的钱比商品价格多，应找回零钱，题目中说还需要再付4元，说法错误。 故答案为：× 四、计算题 21．直接写数。 15－7＝            26＋30＝            84－23＝              37－9＝                  38＋7＝ 60－8＝            32＋46＝            45＋20－35＝           25＋（    ）＝78         （    ）－17＝17 56－（    ）＝27            4元5角＝（    ）角                3元－2角＝（    ）元（    ）角 【答案】8；56；61；28；45； 52；78；30；53；34； 29；45；2；8 【解析】略 五、解答题 22．商店搞活动，满50元减5元。 (1)比贵多少钱？ (2)买一个和一个，能减5元吗？ 【答案】(1)9元 (2) 不能 【分析】（1）求贵的钱数，用减法，即的钱数－的钱数＝贵的钱数； （2）先用加法计算出买一个和一个一共需要多少元，再和50比较大小，若大于或等于50元能减5元，小于50元则不能减5元。 【详解】（1）36－27＝9（元） 答：比贵9元钱。 （2）27＋18＝45（元） 45＜50 答：不能减5元。 23．小刚有2元钱，借了8角给小明后，剩下的钱正好买一块橡皮，这块橡皮多少钱？ 【答案】1元2角 【分析】1元＝10角，小刚原本有2元钱，借给小明8角后，剩下的钱就是橡皮的价格。因此我们需要用总钱数减去借出的钱数。 【详解】2元＝20角 20角−8角＝12角 12角＝1元2角 答：这块橡皮 1 元 2 角。 24．妈妈带50元购物，买蔬菜花9元，买文具花20元，妈妈一共花了多少钱？ 【答案】29元 【分析】求一共花的钱数，用加法，即买蔬菜花的钱数＋买文具花的钱数＝一共花的钱数。 【详解】9＋20＝29（元） 答：妈妈一共花了29元钱。 25．用14元钱正好可以买下面哪两种食品？ 【答案】正好可以买汉堡包和薯条两种食品。 【分析】用14元钱正好可以买下面哪两种食品，就是两种食品的价格正好加起来是14元，据此解答。 【详解】甜甜圈和汉堡包：4＋8＝12（元） 甜甜圈和薯条：4＋6＝10（元） 甜甜圈和蛋糕：4＋12＝16（元） 汉堡包和薯条：8＋6＝14（元） 汉堡包和蛋糕：8＋12＝20（元） 薯条和蛋糕：6＋12＝18（元） 答：用14元钱正好可以买汉堡包和薯条这两种食品。 26．小小商店。 (1)妈妈给小刚买了一顶帽子和一双鞋，一共花了多少钱？ (2)爸爸买一件T恤衫，付了50元，应找回多少钱？ (3)买一条裤子，怎样付钱最简便？ 【答案】(1)34元 (2)20元 (3)付1张20元、1张10元、1张5元、1张1元。 【分析】根据加法定义：帽子6元＋鞋子28元＝总价 根据减法定义：付出50元－T恤30元＝找回的钱 裤子36元，最简便付钱：根据加法定义：20元＋10元＋5元＋1元＝36元 【详解】（1）6＋28＝34（元） 答：一共花了34元。 （2）50－30＝20（元） 答：应找回20元。 （3）付钱最简便：1张20元、1张10元、1张5元、1张1元。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $