第2课走月亮教学设计2026-2027学年统编版（五四制）语文四年级上册

该小学语文《走月亮》教学设计聚焦月下美景与母子情，以歌曲《月亮船》导入并结合“走月亮”民俗，通过四环节教学法，以表格梳理感官体验为支架，衔接识字写字、朗读背诵与画面想象。 特色在于融合文化自信与审美创造，用多感官表格分析溪边“水塘抱月”等画面，品析“抱”字拟人修辞，提升语言运用能力。分层练习与仿写设计，助力学生语感培养与思维发展，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

第2课走月亮教学设计 教学目标 1.认识“鹅、卵 ”等 8 个生字，会写“淘、牵 ”等 15 个字。 2.有感情地朗读课文，背诵第4 自然段。 3.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的部分。 4.能仿照课文第6 自然段，写自己经历过的某个月下情景。 德育目标 通过学习课文了解关于月亮的传统民俗，感受浓浓的母子情。 教学重点 1.有感情地朗读课文，背诵第4 自然段。、 2.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的部分。 教学难点 1.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的部分。 2.能仿照课文第6 自然段，写自己经历过的某个月下情景。 课时安排 3 课时 教学准备 PPT 课件 教学方法 朗读品析法、情境创设法、四环节教学法 教 学 过 程 设 计 教学札记 第一课时 一、歌曲导入 1.播放歌曲《月亮船》导入课题。 2.理解课题：走月亮是中秋时吴地的一种风俗。吴地有走月亮、走三 桥之俗。就是在月光下出游，走过至少三座桥。 二、学——自主学习、独立思考 （一）出示自学提示： 1. 自由读课文读准字音，读通句子，给文章标上自然段序号。 2.小组内交流识字方法，以及书写“鹅、卵、稻、熟 ”字时需要注意 什么。 3.想一想：课文主要写了一件什么事？ 4.作者和阿妈在哪些地方走月亮？在文中画出关键词句。 （二）学生大声朗读课文后自主学习，教师巡视指导。 三、议——小组互学、交流评议 学生 4-6 人为一小组，小组长组织组内成员充分交流自学所得，把有 疑问的地方记录在本子上。 四、评——全班汇报、交流评议 1.课件出示词语：鹅卵石 风俗 跃过 稻穗 镀上 田埂 闪烁 （1）指名学生认读词语，其他同学评价。 （2）学生汇报识记生字的方法。 （3）教师小结：“鹅 ”都是单韵母音节；“卵 ”和“卯 ”是形近字，不 要读成“mǎo ”；“穗 ”不要只读一半，不要读成“huì ”。 2.课件出示生字：淘 牵 鹅 卵 坑 洼 填 庄 稼 俗 跃 葡 萄 稻 熟 （1）学生开火车认读生字，并给生字注音、组词。 （2）学生汇报书写时的注意事项。 （3）教师小结： 鹅：右面是“鸟 ”不是“乌 ”。 卵：左右里面各有一点。 稻：“臼 ”中的两个小横不能连在一起。 熟：上下结构，不要写成左右结构。 （4）学生书写“鹅、卵、稻、熟”，教师展示学生作业，师生共同纠错。 3.交流议评第 3 题。 根据学生的汇报师小结：本文描述了“我 ”和阿妈在秋天的夜晚走月 亮的情形。 4.交流议评第4 题。 a.引导学生找出文中的关键语句： ①阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着…… ②哦，阿妈，我们到溪边去吧。 ③哦，阿妈，我们到田埂上去吧。 b.小结：作者和阿妈在小路、溪边、田埂上走月亮。 五、练——课堂练习 背诵课文第4 自然段。 第二课时 一、复习导入 听写下列词语。 柔和 鹅卵石 河床 新鲜 修补 坑坑洼洼 庄稼 风俗 葡萄 满意 水稻 成熟 招待 传说 二、学——自主学习、独立思考 （一）出示自学提示： 1. 自由读课文，小组合作完成下列表格。 小路 溪边 田埂 视觉：看到（眼） 听觉：听到（耳） 嗅觉：闻到（鼻） 感觉：想到（心） 2.课文中哪些画面给你留下了深刻的印象？想一想“我 ”和阿妈还会 走过哪些地方？ 三、议——小组互学、交流评议 学生 4-6 人为一小组，小组长组织组内成员充分交流自学所得，把有 疑问的地方记录在本子上。 四、评——全班汇报、交流评议 1.交流议评第 1 题，小组派代表汇报。 小路 溪边 田埂 视觉：看到 （眼） 点苍山、大青 树 鹅卵石布满河 床、小水塘、水 塘抱月 修补过的村道，果子 挂满枝头 听觉：听到 （耳） 溪水声 秋虫唱歌、夜鸟拍翅、 鱼儿跳跃、 沟水汩汩 嗅觉：闻到 （鼻） 山草和野花的 香味 果子的香味 感觉：想到 （心） 树叶运花瓣、采 野花；洗衣裳 种油菜、找兔草、吹蒲 公英、收油菜、栽水稻 （1）交流在小溪边的所见、所闻，以及所想。 a. 自由朗读课文第4、5 自然段，引导学生边读边想象画面，并给这一 场景起一个名字。（月下溪边图） b.聚焦重点语句： ①“哟，鹅卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月 亮！”可以引导学生紧扣“抱 ”字，边做动作边想象画面，体会“抱 ”字用 拟人的修辞方法写出了月亮倒映在池塘里的温馨美好的画面；还可以辅助 “水塘抱月 ”图，结合实际，加深理解。 ②“哦，阿妈，白天你在这里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许 多新鲜的花瓣…… ”联系生活，引导学生感受“我 ”和阿妈浓浓的亲情。 c.配乐，指导朗读。 （2）交流在田埂上的所见、所闻，以及所想。 a. 自由朗读课文第6、7 自然段，引导学生边读边想象画面，并给这一 场景起一个名字。（月下田园图） b.聚焦重点语句： ①“春天，我们种的油菜花开了，我们在田地里找兔草，我把蒲公英 吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。”引导学生体会“我 ”和阿妈在种田 时的温馨快乐，感受浓浓的母子情。 ②“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月亮镀亮的银 毯。”这句话采用拟人、比喻的修辞方法，拟人的句子写出了稻穗的丰收， 比喻的句子写出了月光下稻田的美丽。 c.指名学生有感情地朗读。 2.交流议评第 2 题。 根据学生的分享，教师适时引导学生感受母亲和孩子之间那种浓浓的 亲情，升华情感。 3.课堂小结。 这篇文章用优美的文字，领我们走过小路、溪边、田埂，走过很多很 多地方，欣赏了月光下诗情画意般的美景，同时让我们感受到浓浓的亲情。 五、练——课堂练习 读读课文第 6 自然段，说说“我 ”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照写一写。 板书 设计 2 走月亮 小路 溪边 田埂 视觉：看到 （眼） 点苍山、大青 树 鹅卵石布满河 床、小水塘、水 塘抱月 修补过的村道，果子 挂满枝头 听觉：听到 （耳） 溪水声 秋虫唱歌、夜鸟拍翅、 鱼儿跳跃、 沟水汩汩 嗅觉：闻到 （鼻） 山草和野花的 香味 果子的香味 感觉：想到 （心） 树叶运花瓣、采 野花；洗衣裳 种油菜、找兔草、吹蒲 公英、收油菜栽水稻 美好景色 浓浓亲情 作业内容 第三课时（练习课） 基础题 1.看拼音，写词语。 zhuānɡ jia pú tao chénɡ shú qiān shǒu ( 庄 稼 ) ( 葡 萄 ) ( 成 熟 ) ( 牵 手 ) é luǎn shí kēnɡ wā fēnɡ sú tiào yuè ( 鹅卵石 ) ( 坑 洼 ) ( 风 俗 ) ( 跳 跃 ) 2.比一比，组词语。 淘（ 淘气） 鹅（ 天鹅 ） 填（ 填空 ） 稻（ 稻田） 跃 ( 跳跃 ) 萄（ 葡萄 ）饿（ 饥饿 ） 镇（ 镇定 ） 滔（ 滔滔不绝）袄 (棉袄 ) 3.选词填空。 布满 洒满 铺满 （1）阿妈喜欢牵着我，在（ 洒满 ）月光的小路上散步。 （2）灰白色的鹅卵石（ 布满 ）河床。 （3）我走在金色落叶（ 铺满）的小路上。 提高题 4.按要求写句子。 （1）稻田像一块月光镀亮的银毯。（仿写比喻句） 太阳像一个大火球。 （2）月光照亮了高高的点苍山。（改为把字句） 高高的点苍山把月光照亮了。 （3）用“照亮了……照亮了……照亮了 ”写一句话。 路灯照亮了漆黑的街道，星光照亮了深邃的夜空，母亲的目光照亮了我前行的路。 拔尖人才培养题 5.“啊，我和阿妈走月亮! ”这句话在文中出现了三次，下列说法不正确的一 项是（ A ）。 A.一句同样的话说三遍，未免有些啰嗦。 B.运用了反复的手法，一唱三叹，突出了作者和阿妈走月亮的幸福美好的感觉。 C.突出了作者对和阿妈一起走月亮的事情念念不忘，恋恋不舍。 D.一句话反复说了三遍，句子虽然一样，但感情一次比一次深，景色一次比 一次美。 学科网（北京）股份有限公司 $