2.4水的组成和净化（1）课件2026-2027学年九年级化学沪教版(2024)上册

该初中化学课件聚焦水的组成，从自然界及生命中的水导入，结合水的状态变化提问引发思考，以电解水实验和氢气燃烧实验为核心，搭建从生活现象到科学探究的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过电解水现象观察、气体检验及氢气燃烧实验，培养科学探究与实践能力，运用“现象→证据→结论”的科学思维方法，强化“物质由元素组成”的化学观念。拓展延伸联系太阳光分解水的科技进展，课堂总结用化合法与分解法清晰呈现知识脉络，助力学生构建化学观念，也为教师提供结构化的教学方案。

（沪教版）九年级 上 第4节第1课时 水的组成和净化 第二章空气与水资源 01 素养目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 拓展延伸 05 课堂练习 06 课堂总结 07 作业布置 01 素养目标 1.通过水的分解和合成反应实验探究水的组成。 2.通过电解水实验，观察两极产生的气体体积比、验证气体成分，学会运用“现象→证据→结论”的科学探究方法，培养实验观察、记录和分析能力。 3.建立“水是由氢和氧两种元素组成的化合物”的基本观念，理解化学反应中元素种类不变。 02 新知导入 自然界中的水 02 新知导入 水是一切生命赖以生存的重要物质基础 03 新知讲解 一、探究水的组成 水在自然界中能以液态、固态、气态三种状态同时存在。与大多数物质不同，固态水（冰）的密度比液态水小，可以浮在水面上；气态水无色无味。 03 新知讲解 一、探究水的组成 不同状态的水在一定条件下可以相互转化： 思考：此过程能否用于研究水的组成？你能提出研究水的组成的实验方案吗？ 03 新知讲解 一、探究水的组成 利用化学反应在一定条件下使水分解，研究水分解后的产物，可以帮助我们认识水的组成。 1.向如图所示的装置中加入纯净的水（为增强溶液的导电性，可向水中加入少量氢氧化钠），接通直流电源，观察实验现象。 2. 将一根带火星的木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，观察实验现象，并推断气体成分。 电解水实验 3. 打开与电源负极相连的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃，观察实验现象，并推断气体成分。 03 新知讲解 一、探究水的组成 03 新知讲解 一、探究水的组成 电解水实验现象 现象1：电源两极玻璃管内均有气体产生。 现象2：负极与正极产生的气体体积比约为2:1。 03 新知讲解 一、探究水的组成 电解水实验现象 现象3：正极产生的气体可以使带火星的木条复燃。 氧气 现象4：负极产生的气体可以燃烧。 氢气 03 新知讲解 电解水文字表达式： 水 通电 氢气 + 氧气 H2O H2 O2 分解反应 氧气O2 氢气H2 分析与结论： 氢气是由氢元素组成 氧气是由氧元素组成 水由氢元素和氧元素组成 化学变化中 元素种类不变 正氧负氢、氢二氧一 一、探究水的组成 03 新知讲解 学以致用：水在煮沸过程中会变成水蒸气，水蒸气在一定条件下可以部分分解产生氢气和氧气。上述两个过程各发生了什么变化？ 物理变化 化学变化 一、探究水的组成 03 新知讲解 氢气的物理性质 颜色 气味 状态 密度 溶解性 无色 无臭 气体 比空气小 难溶于水 标准状况下，氢气的密度为0.089g/L，是密度最小的气体 可用向下排空气法收集 可用排水法收集 二、氢气 03 新知讲解 二、氢气 基础实验 实验2 在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察实验现象。 检验氢气燃烧的产物 03 新知讲解 二、氢气 基础实验 实验2 在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察实验现象。 检验氢气燃烧的产物 实验现象：产生淡蓝色火焰，放出大量热，烧杯内壁凝结有水雾。 文字表达式： 氢气 + 氧气 水 H2 O2 H2O 点燃 化合反应 实验结论： 水由氢元素和氧元素组成 氢气在点燃前必须验纯！ 03 新知讲解 二、氢气 点燃氢气前，要先检验氢气的纯度，操作方法如图。点燃氢气时，声音很小说明气体较纯，发出尖锐爆鸣声说明气体不纯。 04 拓展延伸 20世纪70年代，科学家通过大量研究表明，用TiO2 等物质作为催化剂，利用太阳光可以直接将水分解为氢气和氧气。近年来，中国科学技术大学研究人员的一系列研究表明，采用纳米级的硅、石墨烯等材料作为催化剂，在太阳光下分解水的效果良好，这为水分解实现工业化制氢提供了新思路。一旦解决了氢气制取、氢气分离和安全储运等瓶颈问题，就能真正打开“氢能时代”的大门，实现能源的可持续发展。 利用太阳光分解水 05 课堂练习 1.我国科学家已成功开发出海水电解制氢技术。在这个领域走在了世界前列。下列有关说法不正确的是（ ） A．电解水时正极产生氢气 B．此技术需要克服海水对设备的腐蚀问题 C．此技术需要考虑海水中的盐分及杂质对电解水的干扰 D．可以利用风力发电、太阳能发电等绿电技术为电解海水提供能源 A 05 课堂练习 2.中科院赣江创新研究院等开发出的高储氢密度和放氢速率的合金储氢材料，能延长手持氢气火炬的续航时间。下列关于氢气的说法不正确的是(    ) A.氢气燃烧产生淡蓝色火焰 B.氢气燃烧不会产生污染物 C.点燃氢气发出爆鸣声说明氢气不纯 D.氢气燃烧实验不能用于探究水的组成 D 05 课堂练习 3.H2的燃烧和水的电解实验如图所示。下列说法正确的是（ ） A．点燃H2前不用检验纯度 B．干冷烧杯内壁无明显变化 C．a管内的气体是H2 D．a、b两管内气体的体积比约为1:2 D 06 课堂总结 水的 组成 化合法： 分解法： 氢气 + 氧气 水 点燃 水 通电 氢气 + 氧气 水由 氢元素和氧元素 组成 依据：化学反应前后， 元素种类不变。 07 作业布置 1.课后习题 2.课堂总结导图 Lavf53.4.0 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $