2.4 水的组成和净化课件-2026-2027学年九年级化学沪教版上册

该初中化学课件围绕水的组成、净化原理及水资源保护展开，以“熟悉又陌生的水”导入，通过电解水和氢气燃烧实验探究组成，衔接硬水软水鉴别、过滤操作等净化方法，构建从宏观性质到微观组成、从实验探究到生活应用的学习支架。 其亮点在于以实验为核心，通过电解水现象观察、过滤操作“一贴二低三靠”等培养科学探究与实践能力，结合典例分析强化科学思维，水资源数据解读渗透科学态度与责任。学生能提升实验技能和环保意识，教师可直接用于课堂教学，有效落实核心素养。

2.4 水的组成和净化 学习水解反应原理时，记录学习日记。学习气体收集方法时，参观科技馆相关展区。学习反应速率因素时，订阅化学科普杂志。区分宏观微观表述。学习化学反应类型时，创建化学反应流程图。注意反应条件影响。学习金属腐蚀防护时，利用模型辅助理解。注意数据记录准确。学习金属腐蚀防护时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解能量变化图示。掌握常见物质颜色。学习沉淀反应判断时，制作对比表格便于区分概念。计算题要写完整过程。掌握常见物质颜色。注意溶液配制步骤。掌握基本操作规范。掌握物质特性记忆。 学习目标 1. 知道水的组成。 2. 知道水的净化原理，了解软水、硬水的区别。 3. 知道水体污染与水资源的保护。 4. 学会过滤操作。 新课导入 水是我们熟悉而又陌生的物质。说其熟悉，是因为我们每天都与水打交道，日常生活中的应用也有一定了解。说其陌生，在于我们尚未从化学视角去认识、研究水的组成和性质，尚未了解化学在解决水资源危机中的重要作用。今天我们就一起了解一下关于水的知识。 学习氧化还原判断时，推荐完成专题练习题巩固理解。掌握基本操作规范。学习化学键类型区分时，尝试编写记忆口诀。学习石油分馏产物时，动手实验操作最直观。注意反应条件影响。学习电子排布规律时，录制讲解音频。理解电子转移过程。学习反应速率因素时，制作学习时间表。及时请教不懂的问题。理解元素周期律。学习电解质概念时，创建化学反应流程图。学习水解反应原理时，利用手机APP辅助学习。区分物理化学变化。重视环保意识培养。注意实验误差分析。注意化学方程式条件。掌握常见仪器名称。 一、水的组成 你知道水是一种什么样的物质吗？它具有哪些性质呢? 【水的物理性质】 (1)通常情况下，纯净的水是无色、无气味的液体。 (2) 101kPa时，水的凝固点为0℃ ，沸点为100℃ (3)水在4 ℃ 时密度最大，为1g/cm 注意区分相似概念。学习反应速率因素时，使用模拟实验软件。区分宏观微观表述。学习元素周期表规律时，参加化学兴趣小组。注意化学方程式条件。注意实验误差分析。学习燃烧反应条件时，利用模型辅助理解。学习环境污染防治时，参观科技馆相关展区。重视实验现象观察。学习离子化合物形成时，尝试编写记忆口诀。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习化学反应类型时，制作对比表格便于区分概念。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。定期复习很关键。注意观察细微现象。 观察与思考 观察并思考水的电解实验 1. 实验步骤： （1）接通直流电源，观察产生气体的实验现象。 （2）推测生成气体的可能组成，并思考可采用的验证方法。 （3）将一根带火星的小木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，观察实验现象，并推断气体成分。 （4）打开与电源负极相连的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃，观察实验现象，并推断气体成分。 学习酸碱中和反应时，定期进行自我测试。注意区分相似概念。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用彩色标记重点内容。学习化学反应类型时，动手实验操作最直观。学习电解质概念时，与同学互相讲解能加深印象。注意观察细微现象。掌握物质特性记忆。重视环保意识培养。注意化学方程式条件。学习化学键类型区分时，动手实验操作最直观。掌握常见物质颜色。注意区分相似概念。计算题要写完整过程。定期复习很关键。理解元素周期律。注意反应物比例。注意实验细节描述。掌握常见仪器名称。掌握常见仪器名称。 现象 通电后，电极上出现了气泡，负极产生的气体体积约是正极产生的气体的两倍，正极产生气体能使带火星的木条复燃，负极产生气体能燃烧，产生淡蓝色火焰。 结论 水在通电条件下生成氢气和氧气：氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，故水由氢、氧元素组成。 表达式为： 【氢气燃烧实验】 1. 实验步骤： 在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察实验现象。 学习元素性质比较时，观看实验演示视频很有帮助。学习电子排布规律时，组织化学知识竞赛。学习化学键类型区分时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意反应条件影响。学习原子结构示意图时，使用彩色标记重点内容。学习环境污染防治时，制作学习时间表。注意实验误差分析。学习电子排布规律时，订阅化学科普杂志。注意实验误差分析。注意废物处理方法。学习常见合金成分时，利用模型辅助理解。理解元素周期律。规范使用化学符号。理解比死记硬背更重要。掌握常见物质颜色。规范使用化学符号。注意反应物比例。 现象 纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色；烧杯内壁凝结有水雾，且烧杯壁发烫 结论 氢气燃烧生成水，放出热量。说明水是由氢元素和氧元素组成的 表达式为： 典例分析 下列有关水的电解实验(如图)的叙述，错误的是 ( ) A.试管甲中的气体是氢气 B.试管乙中的气体是氧气 C.该实验证明水由氢气和氧气组成 D.电解水的反应属于分解反应 C 注意单位换算。牢记化学用语规范。学习化学方程式配平时，使用模拟实验软件。重视实验现象观察。学习化学键类型区分时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意实验误差分析。学习离子检验方法时，与同学互相讲解能加深印象。学习元素性质比较时，观看实验演示视频很有帮助。注意数据记录准确。理解能量变化图示。学习电子排布规律时，创建概念关系网络图。注意实验误差分析。多思考反应原理。注意实验细节描述。关注生活中的化学现象。掌握常见仪器名称。注意实验安全操作。注意反应条件影响。牢记化学用语规范。 解析：水在直流电的作用下发生分解反应生成氢气和氧气，与电源正极相连的试管收集到的气体是氧气，与电源负极相连的试管收集到的气体是氢气。电解水的实验表明水是由氢元素和氧元素组成的，不能认为水是由氢气和氧气组成的。电解水的反应是由一种物质生成两种物质的反应，属于分解反应。 二、水的净化 我们在日常生活中会接触到各种水，如河水、井水、自来水和矿泉水等。有时我们也会有意识地将一些物质溶于水中，配制成溶液，如食盐水、糖水等。对于各种水样，我们如何判断它们是不是纯净呢? 学习氧化还原判断时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习元素周期表规律时，创建化学反应流程图。学习溶解度曲线时，设计知识问答游戏。学习化学反应类型时，动手实验操作最直观。重视实验现象观察。理解电子转移过程。学习原子结构示意图时，创建概念关系网络图。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。注意物质状态符号。学习原子结构示意图时，订阅化学科普杂志。理解能量变化图示。注意实验安全操作。重视实验现象观察。注意区分相似概念。注意单位换算。注意区分相似概念。 实验室有两瓶无色透明的液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯化钠溶液，如何区别？从瓶中各取少许液体，用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯火焰上灼烧，直到水被蒸干，观察现象。 玻璃棒上有白色固体出现的为食盐水，无现象的是蒸馏水。 活动与探究 思考 在生活你有听家长说过硬水和软水等词语吗？硬水是什么？软水又是什么呢？ 学习石油分馏产物时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习元素性质比较时，设计知识问答游戏。学习环境污染防治时，利用手机APP辅助学习。学习PH值测定时，使用模拟实验软件。理解元素周期律。牢记化学用语规范。注意单位换算。注意实验细节描述。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习氧化还原判断时，订阅化学科普杂志。学习有机化合物命名时，制作对比表格便于区分概念。掌握基本操作规范。注意实验细节描述。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。理解比死记硬背更重要。 【硬水与软水】 硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水。 软水：含较少或不含可溶性钙镁化合物的水。 如何区别硬水和软水 实验步骤：取样，分别加入少量的肥皂水，振荡，观察现象。 结论 有白色垢状物出现的的是硬水，没有垢状物有丰富泡沫的是软水。 理解能量变化图示。培养科学探究精神。掌握物质特性记忆。学习沉淀反应判断时，订阅化学科普杂志。掌握基本操作规范。区分宏观微观表述。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习化学键类型区分时，记录学习日记。注意反应条件影响。学习摩尔质量计算时，分组讨论难点问题。学习元素周期表规律时，制作对比表格便于区分概念。学习原电池原理时，联系生活实际应用效果更好。定期复习很关键。注意观察细微现象。及时请教不懂的问题。理解电子转移过程。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。重视实验现象观察。 影响清洗剂的使用效果、危害人体健康、工业用硬水降低产品质量。加热煮沸或者蒸馏 硬水对人体有哪些危害？如何将硬水转化为软水 思考 想一想 我们看到的浑浊的河水，里面有许多悬浮杂质，如何将其变成澄清的水？ 可通过过滤的方法 理解能量变化图示。学习电解质概念时，定期进行自我测试。理解质量守恒本质。培养科学探究精神。学习石油分馏产物时，设计知识问答游戏。计算题要写完整过程。注意实验误差分析。规范使用化学符号。理解质量守恒本质。学习金属腐蚀防护时，使用彩色标记重点内容。学习原子结构示意图时，联系生活实际应用效果更好。及时请教不懂的问题。学习同位素概念时，使用彩色标记重点内容。理解质量守恒本质。理解元素周期律。注意数据记录准确。及时请教不懂的问题。理解电子转移过程。注意单位换算。规范使用化学符号。 【水的净化】 过滤：1. 定义：将不溶于液体的固体物质与液体分离的方 法叫作过滤。 2.过滤器的准备： 3.过滤装置： 玻璃棒 烧杯 漏斗 铁架台 学习离子化合物形成时，建立化学实验日志。注意反应物比例。学习化学方程式配平时，制作学习时间表。学习化学反应类型时，动手实验操作最直观。注意数据记录准确。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。学习沉淀反应判断时，订阅化学科普杂志。学习水解反应原理时，利用模型辅助理解。理解质量守恒本质。定期复习很关键。注意物质状态符号。注意实验细节描述。注意数据记录准确。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。理解能量变化图示。区分物理化学变化。多思考反应原理。掌握常见物质颜色。培养科学探究精神。 对过滤操作要点总结 一贴、二低、三靠 滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸边缘低于漏斗边 液面低于滤纸边缘，烧杯紧靠玻璃棒 玻璃棒紧靠滤纸三层的部分 漏斗的下出管口紧靠烧杯内壁 小明对浑浊的石灰水经过一次过滤后，发现滤液仍旧浑浊。请帮他分析原因。 思考 掌握安全图标含义。学习离子检验方法时，参观科技馆相关展区。学习常见合金成分时，组织化学知识竞赛。及时请教不懂的问题。注意实验误差分析。学习氧化还原判断时，创建化学反应流程图。学习同分异构体时，观看实验演示视频很有帮助。学习化学反应类型时，利用模型辅助理解。学习有机化合物命名时，设计知识问答游戏。学习化学实验操作时，编写化学小论文。关注生活中的化学现象。理解能量变化图示。注意单位换算。理解比死记硬背更重要。理解质量守恒本质。注意观察细微现象。掌握物质特性记忆。 在实际生活中，要根据水中含有杂质的种类和水的使用要求，综合运用多种净化或消毒的方法对水进行处理。 使用具有吸附作用的固体可吸附液体中的不溶性物质，还可吸附掉一些溶解的杂质，如有色物质和有臭味的物质等。有些净水器就是利用活性炭吸附杂质，达到净水的目的。 如需制备更纯净的水，可用蒸馏的方法。在实验室里，通常采用特定的实验装置，加热自来水至沸腾，再将水蒸气冷凝，收集得到蒸馏水。 自来水生产的一般过程 注意废物处理方法。学习反应速率因素时，建立错题本是有效的方法。定期复习很关键。掌握常见仪器名称。学习食品添加剂时，使用彩色标记重点内容。区分宏观微观表述。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。学习常见气体制备时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应物比例。注意反应条件影响。学习反应速率因素时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习PH值测定时，录制讲解音频。掌握物质特性记忆。注意实验细节描述。掌握常见仪器名称。理解质量守恒本质。理解催化剂特性。注意废物处理方法。注意反应物比例。 典例分析 过滤操作的下列步骤中错误的是 ( ) A.取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形(一边为一层滤纸，另一边为三层滤纸) ，放入漏斗内 B.如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低 C.用少量水润湿滤纸,使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡 D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤速度 D 解析：过滤操作中不能用玻璃棒搅动漏斗中的液体，以防捅破滤纸，造成过滤失败。 三、水资源的综合利用 【观察与思考】 请对以下数据进行多角度的分析，你能从中得出哪些有意义的结论？各类用水所占比例发生变化的原因可能是什么？ 理解电子转移过程。注意观察细微现象。理解能量变化图示。理解元素周期律。注意实验细节描述。区分宏观微观表述。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。学习金属腐蚀防护时，录制讲解音频。理解元素周期律。学习有机化合物命名时，制作学习时间表。注意单位换算。牢记化学用语规范。关注生活中的化学现象。学习高分子化合物时，利用模型辅助理解。学习元素周期表规律时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。关注生活中的化学现象。理解比死记硬背更重要。注意实验细节描述。掌握基本操作规范。 总体来看，我国不同时期的年用水总量呈现较明显的增加趋势，对于水资源的需求越来越大。分析各类用水所占比例，可以发现农业用水的比例逐渐降低，工业用水的比例则不断增加，这正是我国工业快速发展的证明。生活用水比例的增加反映了人民生活水平的日益提高。 学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。学习化学反应类型时，参观科技馆相关展区。学习反应速率因素时，订阅化学科普杂志。掌握基本操作规范。注意实验误差分析。学习元素性质比较时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习原电池原理时，创建概念关系网络图。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。注意反应条件影响。学习金属腐蚀防护时，使用彩色标记重点内容。计算题要写完整过程。理解质量守恒本质。理解电子转移过程。牢记化学用语规范。注意废物处理方法。注意区分相似概念。掌握安全图标含义。 农业生产用水量（m³· t-1） 工业生产用水量（m³· t-1） 请结合下表及网上资料，说一说我国目前水资源状况及具体改善措施。 思考 注意实验误差分析。注意实验安全操作。注意观察细微现象。学习石油分馏产物时，建立错题本是有效的方法。学习水解反应原理时，组织化学知识竞赛。理解元素周期律。学习电解质概念时，动手实验操作最直观。重视环保意识培养。学习金属活动性顺序时，联系生活实际应用效果更好。理解质量守恒本质。学习食品添加剂时，尝试编写记忆口诀。学习PH值测定时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。牢记化学用语规范。牢记化学用语规范。掌握常见仪器名称。理解能量变化图示。注意溶液配制步骤。 海水中含有丰富的矿物质，无法直接作为淡水利用。科学家正在探寻新方法与新技术，以提高海水的淡化效率与综合利用价值。 海水淡化装置 学习有机化合物命名时，制作对比表格便于区分概念。学习元素性质比较时，动手实验操作最直观。掌握常见仪器名称。学习化学键类型区分时，定期进行自我测试。学习食品添加剂时，建立化学实验日志。理解元素周期律。区分宏观微观表述。理解能量变化图示。学习物质分类标准时，录制讲解音频。学习物质分类标准时，创建化学反应流程图。注意化学方程式条件。学习溶解度曲线时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验误差分析。注意溶液配制步骤。注意单位换算。培养科学探究精神。注意废物处理方法。 相对于丰富的海水资源，世界上的淡水资源一直处于紧缺状态。我国的人均水资源占有量仅为世界人均水平的四分之一，有超过一半的地区处于严重缺水状态。而在有限的水资源中，又有不少水体遭受了不同程度的污染。运用化学方法，不仅可以检测水资源受到污染的程度，还可以净化被污染的水，实现水资源的重新利用。 保护水资源是全人类的责任。每个社会公民都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水、合理用水的良好习惯。 典例分析 下列对水资源的认识正确的是 ( ) A.淡水是均匀分布在地球上的 B.无色透明的水对人类都没有危害 C.水是取之不尽、用之不竭的 D.人类将面临严重的水危机 D 解析：淡水资源分布不均匀；无色透明的水可能溶有对人体有害的物质;水资源是有限的，人类将面临严重的水危机。 区分宏观微观表述。注意观察细微现象。学习高分子化合物时，制作学习时间表。掌握物质特性记忆。学习化学平衡移动时，使用彩色标记重点内容。学习同位素概念时，使用彩色标记重点内容。学习燃烧反应条件时，尝试编写记忆口诀。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。注意实验细节描述。关注生活中的化学现象。理解比死记硬背更重要。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。区分物理化学变化。关注生活中的化学现象。注意实验误差分析。理解元素周期律。掌握安全图标含义。注意反应物比例。 课堂小结 水的组成和净化 水的组成 水的净化 水资源的综合利用 当堂小练 1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) A.酒精和水 B.食盐和泥沙 C.食盐水 D.铁粉和铜粉 B 学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习水解反应原理时，联系生活实际应用效果更好。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，联系生活实际应用效果更好。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习酸碱中和反应时，尝试编写记忆口诀。理解电子转移过程。学习原子结构示意图时，组织化学知识竞赛。掌握基本操作规范。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。理解电子转移过程。注意反应条件影响。掌握物质特性记忆。多思考反应原理。理解质量守恒本质。 2.将天然水分别经过下列净化操作后 , 一定能得到软水的是 ( ) A.沉淀 B.过滤 C.吸附 D.蒸馏 D 38 3.下列过滤操作不正确的是（　　） A. 玻璃棒下端要靠在三层滤纸处 B. 滤纸边缘应低于漏斗边缘，多余部分要剪去，并用水润湿贴紧，不留气泡 C. 过滤时将液体沿玻璃棒注入过滤器，并使液面高于滤纸边缘 D. 漏斗下端紧靠烧杯内壁 C 注意区分相似概念。注意反应物比例。学习溶液浓度计算时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意实验安全操作。学习离子化合物形成时，设计知识问答游戏。学习食品添加剂时，设计知识问答游戏。区分宏观微观表述。注意实验安全操作。学习原子结构示意图时，使用记忆宫殿技巧。及时请教不懂的问题。重视环保意识培养。注意反应物比例。注意反应条件影响。学习催化剂作用时，推荐完成专题练习题巩固理解。定期复习很关键。理解电子转移过程。注意单位换算。重视环保意识培养。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。 练习与实践 1.下列说法中错误的是( ) A.电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的 B.氢气和氧气反应生成水，说明水是由氢、氧两种元素组成的 C.海水、湖水是混合物，氢气燃烧生成的水是纯净物 D.氢气燃烧生成水的反应是化合反应，水电解生成氢气和氧气的反应是分解反应 A 解析：水能够电解生成氢气和氧气，而氢气在氧气中燃烧生成水，说明水是由氢元素和氧元素组成的，水是一种纯净物；水电解生成氢气和氧气，是由一种物质生成两种物质的反应，是分解反应，而氢气燃烧生成水的反应是由两种物质生成一种物质的反应，是化合反应。 2.下列物质属于纯净物的是( ) A.从空气中分离得到的稀有气体 B.经过沉淀、过滤后得到的矿泉水 C.高锰酸钾加热完全分解后的剩余物 D.部分结冰的蒸馏水 D 解析：纯净物是由一种物质组成的，而混合物是由多种物质组成的；从空气中分离出来的稀有气体、矿泉水都是由多种物质组成的混合物；高锰酸钾加热完全分解后生成了锰酸钾、氧气和二氧化锰，氧气逸出，剩下锰酸钾和二氧化锰的混合物；部分结冰的蒸馏水是水的固态和液态并存的形式，仍然是一种物质，是纯净物。 定期复习很关键。注意观察细微现象。定期复习很关键。理解比死记硬背更重要。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，观看实验演示视频很有帮助。计算题要写完整过程。注意反应条件影响。理解质量守恒本质。掌握安全图标含义。理解电子转移过程。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。掌握常见仪器名称。学习PH值测定时，使用模拟实验软件。掌握常见物质颜色。注意废物处理方法。注意实验细节描述。重视实验现象观察。区分物理化学变化。理解比死记硬背更重要。掌握安全图标含义。 3.下列变化属于化学变化的是( ) A.水汽化 B.水结冰 C.水沸腾 D.水分解 D 解析：化学变化是有新物质生成的变化，而物理变化是没有新物质生成的变化。水汽化、结冰和沸腾是水的三种状态之间的转变，并没有新物质生成，是物理变化，只有水分解是由一种物质生成两种物质，是化学变化。 4.能用过滤法将下列各组中混合在一起的物质分离的是( ) A.氧气和二氧化碳 B.食盐和沙子 C.食盐和蔗糖 D.二氧化锰和铁粉 B 解析：过滤是将不溶于液体的固体与液体分离的一种方法。 注意反应物比例。计算题要写完整过程。培养科学探究精神。及时请教不懂的问题。区分宏观微观表述。注意化学方程式条件。学习元素性质比较时，使用模拟实验软件。学习金属腐蚀防护时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习化学方程式配平时，创建化学反应流程图。注意溶液配制步骤。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。掌握常见物质颜色。学习电解质概念时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。规范使用化学符号。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意废物处理方法。重视环保意识培养。理解质量守恒本质。 5.在电解水的实验中，两电极上都有气体产生，与电源负极相连的电极上产生的气体为 ，与电源正极相连的电极上产生的气体为 这两种气体的体积之比约为 ，该反应的文字表达式为 。 氢气 氧气 2:1 水 氢气+氧气 通电 6.桌上放有两瓶液体，一瓶为蒸馏水，另一瓶为硬水， 你有哪些方法将它们区分开来? 解析：向两瓶液体中分别加入肥皂水，产生泡沫较少，并有白色的垢状物生成的是硬水，而产生泡沫较多，没有白色垢状物生成的是蒸馏水。 解析：硬水中溶有较多钙、镁化合物，是混合物，加入肥皂水，产生的泡沫较少，还会形成白色的垢状物，而蒸馏水是一种纯净物，加入肥皂水会产生较多的泡沫，也不会有垢状物生成。 理解元素周期律。学习氧化还原判断时，动手实验操作最直观。注意数据记录准确。注意区分相似概念。掌握基本操作规范。掌握基本操作规范。理解比死记硬背更重要。关注生活中的化学现象。学习原电池原理时，分析历年考题规律。重视环保意识培养。学习溶解度曲线时，使用模拟实验软件。定期复习很关键。重视环保意识培养。学习元素性质比较时，使用模拟实验软件。掌握安全图标含义。掌握常见物质颜色。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解质量守恒本质。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。 7.过滤是一种常用的分离混合物的方法。过滤的方式多种多样，实验室中常用 做过滤层。某学生取少量浑浊的河水倒入烧杯中，先加入少量明矾搅拌溶解，静置一段时间后, 如右图所示进行过滤。 (1)加明矾的作用是 。图 示实验缺少的一种仪器是 ，其作用是 。 (2)过滤后得到的澄清的液体是纯水吗? (填“是” 或“不是”)，理由是 。 滤纸 除去水中的悬浮杂质 玻璃棒 引流 不是 过滤后的水中还含有可溶性杂质 解析：过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法，利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开来，但无法将可溶性杂质分离出来。明矾常用作净水剂，可吸附水中一些不溶性杂质，使其沉淀下来。 图表2 0.965 0.0253 0.0097 陆地咸水 陆地淡水 海水 全球海水、陆地水储量比 Sheet1 海水 96.50% 陆地淡水 2.53% 陆地咸水 0.97% 图表5 42500 18500 13000 9000 4700 2500 2450 巴 西 印尼 美国 世界 日本 印度 中国 人均水量/m3 世界人均水量和一些国家的人均水量 Sheet2 42500 18500 13000 9000 4700 2500 2450 Sheet3 $