1.1 声音是什么 课时练习 2026-2027学年苏科版八年级物理上学期

**基本信息** 本练习通过基础认知、能力应用、综合拓展三层设计，实现从单一知识点到综合问题解决的递进，强化物理观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|声音产生、声源判断、传播条件|以转换法实验题（如音叉入水观察振动）巩固物理观念| |能力应用|传声介质对比、声速影响因素、实验探究|通过不同介质传声实验（如衣架振动固体传声）培养科学探究能力| |综合拓展|回声测距、声速计算|结合神舟出舱等真实情境（如真空不能传声）提升问题解决能力|

2026-2027学年八年级物理上学期课时练习（1.1声音是什么）-苏科版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 知识点： 声音的产生 声源的判断 转换法显示微小振动 声音的传播条件 真空不能传声（真空铃实验 + 科学推理法） 传声介质及传声能力对比 声波的概念 声速大小与影响因素 声速基础计算 声能及其生活实例 回声产生与人耳分辨条件 回声测距应用 人耳听到声音的三个必要条件 一、单选题 1．探究“声音是怎样产生的”实验中，侯老师将正在发声的音叉放入水中，这样做主要是为了（　　） A．延长音叉的振动时间 B．使音叉的振动尽快停下来 C．观察水振动发声情况 D．将音叉的微小振动放大，便于观察 2．如图所示，用一张桌子做实验，一个同学轻刮桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上听到了刮桌子声，附近的其他同学却听不到。这个实验说明（    ） A．轻刮桌子，不能发出声音 B．桌子等固体也能传声 C．声音不能在空气中传播 D．固体比气体传声速度慢 3．以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　） ①打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动； ②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅； ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音； ④拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同。 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 4．下列民族乐器中哪种乐器的发声原理与其它三种不同（　　） A．唢呐 B．埙 C．铜锣 D．竹笛 5．如图所示，凤阳花鼓是根植于凤阳的汉族民间戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”之美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。演奏时，停止对花鼓的敲击，花鼓仍“余音不止”。下列说法正确的是（　　） A．“余音”一定是花鼓的回声 B．有“余音”，说明花鼓鼓面仍在振动 C．“余音不止”是因为人的听觉延长了时间 D．花鼓鼓面虽已停止振动，但空气仍在振动 6．下列与声现象有关的几个实验中，不能说明声音产生原因的是（    ） A．用手按住正在发声的锣面时，声音会消失 B．将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅 C．边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动 D．岸上人说话的声音能吓跑水中的鱼 7．有一根长1000米的装满水的钢管，小明在一端敲打钢管一下，则传到钢管的另一端有几次响声 （    ） A．三次响声 B．两次响声 C．一次响声 D．四次响声 8．某测量船利用回声探测海洋深度。该测量船从海面上的A点开始，在每隔相等距离的海面上B、C……G点处分别进行测量，各个点均在同一条直线上，测量船发出的超声波的方向垂直海面向下，仪器记录从发出声音到接收到回声的时间t，如下表所示。图中水平直线表示海面，曲线表示海底的起伏状况。根据上述信息，图中合理的是（    ） 采样位置 A B C D E F G t/s 0.15 0.10 0.10 0.15 0.20 0.05 0.15 A． B． C． D． 9．2024年12月17日，神舟十九号航天员乘组完成首次出舱活动9小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时长纪录。如图所示（　　） A．太空中噪声太大 B．太空中没有空气，不能传声 C．太空中航天员的声带无法振动发声 D．太空中声音的传播速度比地球表面声音的传播速度慢 二、填空题 10．取一段长为60cm的棉线，从纸杯底部中央穿过，其上段系上牙签。一只手抓住杯子，杯中加入薄薄的一层水，另一只手蘸水后捏住棉线由上往下捋，能听到很响的声音，看到水滴从棉线上溅出，这个实验说明声音是由于物体的_______ 产生的。 11．如图所示在玻璃罩内放一闹钟，声音是由闹钟________产生的，在外面能听到闹钟发出的声音。现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐________（选填“变大”、“变小”、“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了声音的传播需要________。 12．如图所示，当小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被多次弹开，实验中乒乓球被弹开，说明声音可以在___________传播；实验中，乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大，这种研究方法叫___________（选填“控制变量法”、“转换法”或“理想实验法”）。 13．清代诗人袁枚在《所见》中描述道：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”其中歌声是牧童声带______产生的，并通过______传到诗人耳中。 14．如下图所示，某次测速中，第一次发出超声波信号到测速仪接收到信号用时0.5s，第二次发出超声波信号到测速仪接收到信号用时0.4s，测速仪发出两次超声波信号的时间间隔是1.05s。则汽车第二次碰到信号的位置距测速仪___________m，汽车两次碰到信号的时间间隔为___________s。（已知超声波在空气中的传播速度为340m/s） 15． 在长为1020m的一根铁管两端有甲、乙两个同学，若乙同学在长铁管的一端敲一下铁管，甲同学把耳朵贴在长铁管的另一端听到两次声音的时间间隔为2.8s，则甲同学第一次听到的声音是由_____（“空气”或“铁管”）传播而来。声音通过空气传播到甲同学时所需要的时间是_____s：声音在铁管中的传播速度是_____m/s（声音在空气中的传播速度是）。 16．小明和同伴先后做了如图（a）、（b）所示的实验。第一次，小明将金属衣架悬挂在细绳的中央，同伴用铅笔轻轻敲击衣架，小明听到的声音是由______传到耳中的。第二次，小明将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，然后用食指堵住双耳，再让同伴轻轻敲击衣架，这时小明听到的声音是由______和食指传到耳中的。小明先后两次听到的声音的主要不同点是______。 三、实验题 17．在探究声音的产生与传播的实验时，某实验小组做了下面的实验。 (1)如图甲所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，泡沫球________ （填“被弹开”或“不动”），这说明声音是由物体_______ 产生的。 (2)泡沫球在实验中放大了音叉的振动，便于观察实验现象，这种研究方法叫________ （填“等效法”“控制变量法”或“转换法”）。 (3)若用图甲中的实验装置在月球上进行实验，则_______ （填“能”或“不能”）看到泡沫球弹起。 (4)图乙中，实验小组同学将衣架悬挂在细绳中间，细绳的两端分别绕在某同学的两只手的食指上，进行如下实验： ①该同学伸直手臂，让另一同学敲打衣架，该同学听到的声音主要是通过_______ 传播到耳中的； ②该同学用食指堵住双耳，另一同学继续用相同的力度敲打衣架同一位置，该同学听到的声音的大小与第一次相比变大了。由此可得出：_______ （填“固体”或“气体”）传声效果好。 18．通过分析下面的表格，找出影响声音传播快慢的因素。 介质 声速（m·s-1） 介质 声速（m·s-1） 空气（0℃） 331 海水（25℃） 1531 空气（15℃） 340 冰 3230 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木 500 大理石 3810 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 (1)表格中，介质按照气体、液体、固体进行排序，除软木外，声速在三类介质中的速度大小顺序为：_______。 (2)对于同种介质空气，如果温度不同，声速大小_______（选填“不同”或“相同”）。 (3)综上分析，声速大小与介质_______和介质_______有关。 四、计算题 19．我们知道，声音在不同介质中传播的速度一般是不同的。阅读下表，回答问题。已知在长为0.85km的空心金属管一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，两声相隔2.33s（此时气温约为）。问： 一些介质中的声速v/（m·s-1） 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜 3750 煤油（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 (1)第二次听到的声音是通过哪种介质传来的？ (2)敲击后声音通过空气传到另一端需要多长时间？ (3)声音在金属管中的传播速度是多大？该金属管可能是由什么材料制成的？ 20．向前传播的声音遇到障碍物能反射回来，我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是反射回来的回声（设声音在空气中的传播速度为）。 (1)若要听到自己的回声，人离障碍物至少要有17m，则声音向前传播17m后又返回到原处，共需要多少时间？ (2)一名同学站在山脚向着远处的山崖大喊一声，约1.6s后听到回声，那么该同学距该山崖大约多少米？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 D B A C B D A C B 1．D 【知识点】观察声源的振动 【详解】音叉发声时的振动较难观察，侯老师将正在发声的音叉放入水中时，音叉溅起了水花，这样做主要是将音叉的微小振动进行了放大，便于观察现象，故选D。 2．B 【知识点】声音是怎么传播的 【详解】一个同学轻刮桌子，（使附近的同学不能直接听到敲击声），另一个同学把耳朵帖在桌面上，能听到由课桌传播的声音，说明固体能传播声音。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 3．A 【知识点】探究声音的产生 【详解】①打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动，利用转换法，说明声音是由物体振动产生的，故①符合题意； ②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅，利用转换法，说明声音是由物体振动产生的，故②符合题意； ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音，改变的空气柱的长度，从而改变的是音调，探究的是音调与频率的关系，故③不符合题意； ④拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同。改变的琴弦的松紧程度，从而改变的是音调，探究的是音调与频率的关系，故④不符合题意。 故选A。 4．C 【知识点】声源和介质 【详解】声音是由物体的振动产生的。唢呐是空气柱振动发声；埙是空气柱振动发声；铜锣是锣面振动发声；竹笛是空气柱振动发声；由此可知，铜锣是锣面振动发声，其他三者是由空气柱振动发声的，所以铜锣的发声原理与其它三种不同。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 5．B 【知识点】探究声音的产生 【详解】A．“余音”不是花鼓的回声。回声是声音遇到障碍物反射回来形成的，而这里的“余音”是鼓面继续振动发出的声音，故A 错误； B．有“余音”，说明花鼓鼓面仍在振动。因为声音是由振动产生的，只要有声音，就意味着有物体在振动，故B 正确； C． “余音不止”不是因为人的听觉延长了时间。人的听觉不会延长声音存在的时间，而是鼓面持续振动导致声音持续发出，故C 错误； D．如果花鼓鼓面已停止振动，就不会再产生声音了，“余音不止”是因为鼓面还在振动，而不是空气在振动，故D 错误。 故选B 。 6．D 【知识点】探究声音的产生、声音是怎么传播的 【详解】A．用手按住正在发声的锣面，振动停止，发声停止，但是声音不会消失，说明振动产生声音，故A不符合题意； B．将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅，音叉的振动带动水的振动，可以说明振动产生声音，故B不符合题意； C．边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动，声带在振动，可以说明振动产生声音，故C不符合题意； D．岸上人说话的声音能吓跑水中的鱼，只能够说明气体、液体能够传声，无法说明振动产生声音，故D符合题意。 故选D。 7．A 【知识点】比较不同介质中的声速大小、熟悉声音在一些介质中传播的速度 【详解】本题中传播声音的物质有三种：水、钢管和空气，而自来水管较长，在这三种物质中，声音在钢管中传播的最快，在空气中传播的最慢，人在水管的另一端听到的第一声响是从钢管中传来的，第二声响是从水中传来的，第三声响是从空气中传来的。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 8．C 【知识点】回声测距 【详解】利用回声测量海底深度时，测量的是声波的往返时间t，速度公式的变形公式可知，往返时间越长，海底越深，比较表中声波传播的时间长短可知，海底最深处是E，其次是A、D、G，再次是B、C，最浅处是F，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 9．B 【知识点】声音是怎么传播的 【详解】A．太空中没有空气，真空不能传声，太空中没有噪声，故A错误； B．太空中没有空气，真空不能传声，故B正确； C．太空中航天员的声带能振动发声，但没有传声的介质，故C错误； D．太空中声音不能传播，故D错误。 故选B。 10．振动 【知识点】探究声音的产生 【详解】实验中，用蘸水的手捏住棉线由上往下捋时，棉线会发生振动，从而发出声音，所以这个实验说明声音是由于物体的振动产生的。 11． 振动 变小 介质 【知识点】探究声音的产生、探究声音的传播条件 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，闹钟发出声音是因为闹钟在振动。 [2]用抽气设备逐渐抽出玻璃罩内的空气，传播声音的空气逐渐减少。声音的传播需要介质，介质越少，传声效果越差，所以听到的声音会逐渐变小。 [3]当玻璃罩内空气被抽尽（接近真空）时，听不到声音了，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声。 12． 空气中 转换法 【知识点】声音是怎么传播的 【详解】[1]由图可知，敲击右侧的音叉发现与左侧音叉接触的乒乓球被弹开，说明右侧音叉振动产生的声音通过空气传播到了左侧音叉，故说明声音可以在空气中传播。 [2]实验中，音叉的振动不易观察，故通过乒乓球将音叉的微小振动放大，这种研究方法叫转换法。 13． 振动 空气 【知识点】声音产生的原因、声音是怎么传播的 【详解】[1]声音是由物体振动产生的，歌声是由牧童声带的振动产生的。 [2]声音的传播需要介质，固体、液体、气体均可传声，歌声是通过空气传到诗人耳朵中。 14． 68 1 【知识点】有关声速的计算 【详解】[1]从第二次发出信号到汽车第二次碰到信号的时间 由可知，汽车第二次碰到信号的位置距测速仪的距离s2=v声t2=340m/s×0.2s=68m [2]从第一次发出信号到汽车第一次碰到信号的时间 汽车两次碰到信号的时间间隔t=1.05s-t1+t2=1.05s-0.25s+0.2s=1s 15． 铁管 3 5100 【知识点】比较不同介质中的声速大小、有关声速的计算、声音是怎么传播的 【解析】【小题1】[1]声音在固体中传播速度比气体快，因此甲第一次听到的是通过铁管传来的声音。 [2]声音在空气中传播时间 [3]两次时间差为2.8s，铁管传播时间 铁管中声速 16． 空气 细绳 第一次听到的声音较清脆，第二次听到的声音较沉闷 【知识点】探究声音能否在液体和固体中传播 【详解】[1]第一次实验中，同伴敲击金属衣架，衣架振动发声。声音以声波的形式在空气中传播，最终到达小明的耳朵，因此小明是通过空气听到声音的。   [2]第二次实验中，小明用食指堵住双耳。衣架振动发声后，声音沿着细绳传播到食指，再通过手指和头骨将振动传给听觉神经，使人听到声音。这种传声方式属于固体传声，也利用了骨传导的原理。因此，这时小明听到的声音是由细绳和食指传到耳中的。   [3]声音在不同介质中的传播效果是不同的，一般情况下，在固体中传播的效果最好，能量损失最少，其次是液体，在气体中传播的效果最差。因此，第二次通过细绳（固体）听到的声音会比第一次通过空气（气体）听到的声音响度大得多。同时，传播介质的不同也会导致听到的声音的音色有所差异。第二次通过固体传播的声音更饱满、浑厚，听起来如同钟声，可描述为较“沉闷”；而第一次通过空气传播的声音响度小，听起来相对单薄，可描述为较“清脆”。 17．(1) 被弹开 振动 (2)转换法 (3)不能 (4) 空气 固体 【知识点】探究声音的产生、转换法、探究声音的传播条件、探究声音能否在液体和固体中传播 【详解】（1）敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，泡沫球被弹开，说明声音能传递能量，也说明声音是物体的振动产生的； （2）把不容易观察的现象转换成容易观察的现象，如题中泡沫球在实验中放大了音叉的振动，便于观察实验现象，这种方法叫转换法； （3）图甲中的实验装置在月球上进行实验，则不能看到泡沫球被弹起，因为月球表面是真空，真空不能传声； （4）该同学伸直手臂，让另一同学敲打衣架，该同学听到的声音主要是通过空气传播的；该同学用食指堵住双耳，另一同学继续用相同的力度敲打衣架同一位置，该同学听到的声音的大小与第一次相比变大了。由此可得出固体传声效果好。 18．(1)v固＞v液＞v气 (2)不同 (3) 种类 温度 【知识点】比较不同介质中的声速大小、熟悉声音在一些介质中传播的速度、辨析温度对声速的影响 【详解】（1）除软木外，气体中声速最大为346m/s，液体中声速最小为1324m/s、最大为1531m/s，固体中声速最小为3230m/s，所以一般来说，声速在三类介质中的速度大小顺序为。 （2）分析同种介质在不同温度下的声速：0℃时331m/s，15℃时340m/s，25℃时346m/s，可见温度不同，声速不同。所以声速大小与介质温度有关。 （3）[1][2]不同状态的介质：气体、液体、固体，声速不同，说明声速与介质0种类有关；同种介质：如空气在不同温度下声速不同，说明声速与介质温度有关。 19．(1)空气 (2)2.5s (3)5000m/s，铝 【知识点】有关声速的计算 【详解】（1）由表可知，声音在固体中传播速度比气体快，因此第一次听到的声音是通过金属管传来的声音，第二次听到的声音是通过空气传来的。 （2）由表可知，空气（15℃）中声速为340m/s，所以敲击后声音通过空气传到另一端需要的时间为 （3）声音通过金属管传播的时间为 声音在金属管中传播的速度 查表可知，声速为5000m/s的金属是铝，则该金属管可能是由铝制成的。 20．(1)0.1s (2)272m 【知识点】有关声速的计算、回声测距 【详解】（1）声音向前传播17m后又返回到原处，传播的路程； 声音向前传播17m后又返回到原处，共需要的时间； （2）声音从人传到山崖的时间； 该同学距该山崖的距离。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $