第一单元自测练习卷-2026-2027学年三年级语文上册统编版

**基本信息** 2026-2027学年统编版三年级语文上册第一单元综合素养测评卷，以“多彩校园生活”为主题，通过情境化命题实现基础知识与核心素养融合，适配单元复习巩固，覆盖“积累-综合-阅读-表达”全流程。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/35分|字词书写、拼音注音、修辞判断、关联词运用、课文回顾|以校园生活情境串联，如“穿着鲜艳服装敬礼”，强化语言运用与文化自信| |综合性学习|4题/8分|口语交际、目录使用、展示形式设计、人物观察|结合“猜猜他是谁”主题活动，培养实践能力与思维灵活性| |现代文阅读|2篇/27分|课内《不懂就要问》分析、课外《我的暑假生活》理解|课内外文本联动，考查信息提取与审美感知，如“西红柿像红灯笼”修辞赏析| |习作表达|2选1/30分|人物描写、事件叙述|紧扣单元主题，要求“抓住特点写同学”或“记录暑假事”，提升表达与创造能力|

2026-2027学年三年级语文上册第一单元综合素养测评卷 （统编版·新教材） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 注意事项： 1. 全卷总分 100 分。考试时间 90 分钟。 1. 答题前，考生务必在试卷上填写清楚自己的姓名、学号。 1. 请用黑色墨水签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 1. 考试结束，将本试卷交回。 金秋九月，丹桂飘香。2026-2027学年三年级语文上册第一单元学情自测正式开启！学校特推出“多彩校园生活·争做乐学少年”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在阅读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究的新时代好少年！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园·读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟人物，积累字词基础，品味描写妙处，感悟课文哲理。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1. 字词综合练习。（10分） 早晨，同学们穿着 xiān yàn 的 fú zhuāng，来到美丽的校园。 大家向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗 jìng lǐ 。上课了，大家一起 lǎng dú 课文，那声音真好听！ 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们 dú shū。 下课了，大家在大青树下 tiào wǔ、摔跤、做游戏，连松鼠也来看热闹。这真是一所 kě ài 的小学，充满了 huān lè ！ 1. 根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（8分） 1. 给加点的生字注音，写在括号里。（2分） 坪坝（ ） 摔跤（ ） 2. 给下列加点字选择正确的解释（填序号）。（2分） “假”在字典里的解释有： ①不真实的，不是本来的；②借用，利用；③据理推断，有待验证的。 (1) 《花的学校》中，花孩子们也有他们的假期。（ ） (2) 狐假虎威这个成语中的“假”意思是（ ）。 3. 判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里。（4分） (1) 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。（ ） (2) 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（ ） (3) 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（ ） (4) 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（ ） 4. 用合适的关联词填空。（4分） (1) （ ）雷云拍着大手，（ ）花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 (2) （ ）是当学生，（ ）应该不懂就要问。 (3) 孙中山（ ）挨打，（ ）要把道理弄清楚。 (4) （ ）我们的学校很美，（ ）我们都很爱它。 5. 按要求，完成句子练习。（8分） (1) 孙中山把那段书一字不漏地背了出来。（改为“被”字句）（2分） ___________________________________________________________ (2) 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。（把“把”字句改为“被”字句，意思不变）（2分） ___________________________________________________________ (3) 仿照例句，写一个带有新鲜感的句子。（2分） 例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。 ___________________________________________________________ (4) 修改病句。（2分） 我们要学习和发扬孙中山勤学好问的精神。 ___________________________________________________________ 6. 课文内容回顾。（7分） (1) 《大青树下的小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们______的学习生活，体现了祖国各民族之间的______和______。 (2) 《花的学校》作者是______（国家）的______，他是享誉世界的诗人、哲学家。这首诗选自他的散文诗集《______》。 (3) 《不懂就要问》讲的是______小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆向先生______的故事，表现了他______的学习态度。 (4) 语文园地一中，我们积累了关于______的成语，如：摇头晃脑、______、______等。 二、综合性学习。（8分） 情境二：猜猜他是谁·交友小达人 班级正举办“我的新朋友”主题展示会，同学们纷纷分享自己观察到的同学特点。请你结合活动要求，完成练习。 1. 展示会上，明明想邀请同桌一起参加“猜猜他是谁”的游戏，下列说法最得体、最有礼貌的一项是（ ）。（填序号）（2分） 1 快点过来陪我玩“猜猜他是谁”，不然我就不理你了！ 2 同桌，我想和你一起玩“猜猜他是谁”的游戏，你愿意加入吗？ 3 你别忙别的了，赶紧跟我一起玩！你愿意帮忙吗？ ④ 你别忙别的了，赶紧跟我一起弄中秋节的东西！ 2. 小组准备展示《猜猜他是谁》相关内容，想快速找到描写人物外貌、性格、爱好的段落，应先查看书的（ ），它能清晰标注各内容的起始位置。（2分） A. 封面 B. 目录 C. 封底 3. 下列适合作为“猜猜他是谁”主题展示形式的有（ ）。（多选，填序号）（2分） ① 朗读描写同学外貌的段落 ② 画出同学的漫画像并配上文字介绍 ③ 表演同学的一个标志性动作让大家猜 ④ 随意讲几个与同学无关的笑话故事 4. 请结合你的观察，完成下面的“人物名片”。（2分） 他/她有一头______的头发，笑起来眼睛像______。他/她特别爱______，每次下课都能看到他在______。 三、现代文阅读。（27分） 情境三：美文小乐园·阅读伴成长 阅读是一场奇妙旅程，我们既能从课内美文感受校园生活的美好、聆听童年的天真之歌，也能在课外阅读中探寻奥秘、感受文字魅力，在阅读中收获成长，传承中华优秀传统文化！ (1) 课内阅读。（11分） 《不懂就要问》（节选） 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 1.孙中山在背书时心里的想法是________________________，于是他做出的举动是________________________。（2分） 2.“于是，他壮着胆子站起来”句中“壮着胆子”表现出了孙中山________________________的心情。（2分） 3.“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？”句中“您”指的是________________。（3分） 4.《不懂就要问》这篇课文以第______人称写了孙中山________________________的一个故事，体现了________________________的精神。（4分） (2) 课外阅读。（16分） 《我的暑假生活》（节选） 暑假里，我最难忘的一件事就是去乡下奶奶家体验生活。 清晨，当第一缕阳光洒进窗户，我就被公鸡的啼叫声唤醒了。推开窗，一股清新的泥土气息扑面而来。院子里，大黄狗懒洋洋地趴在地上吐着舌头，几只小鸡在母鸡的带领下叽叽喳喳地找虫子吃。 吃过早饭，我跟着爷爷去菜园。菜园里热闹极了！西红柿像一个个红灯笼挂在枝头，黄瓜披着带刺的绿衣裳，豆角像长长的绿丝带垂下来。爷爷教我摘黄瓜，我小心翼翼地捏住瓜蒂，轻轻一扭，一根嫩绿的黄瓜就到手了。虽然手上沾满了泥土，但心里却乐开了花。 傍晚，夕阳西下，晚霞染红了半边天。我和小伙伴们在晒谷场上追逐嬉戏，笑声传得很远很远。夜幕降临，知了在树上唱歌，萤火虫提着小灯笼在草丛里跳舞。我躺在竹椅上，听着奶奶讲过去的故事，不知不觉进入了梦乡。 1.短文是按照______顺序来写的，依次写了______、______、______三个时间段的情景。（4分） 2.“西红柿像一个个红灯笼挂在枝头”这句话运用了______的修辞手法，把______比作______，生动形象地写出了西红柿______的特点。（4分） 3.作者在菜园里做了什么？心情怎样？请用“____”画出相关句子。（4分） 4.短文中描写的暑假生活给你留下了怎样的印象？请简单说一说。（4分） ___________________________________________________________ 四、习作表达。（30分） 情境四：笔下生花·记录美好生活 本单元我们学习了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》，还交流了《我的暑假生活》，玩了《猜猜他是谁》的游戏。请你从下面两个题目中任选一个，写一篇习作。 题目一：猜猜他是谁 选择一个你熟悉的同学，抓住他（她）的外貌、性格、爱好等特点写一写，让别人读了你的文章就能猜出他是谁。注意不要写出他（她）的名字。 题目二：我的暑假生活 你的暑假生活一定丰富多彩吧！是去旅游了，还是学会了新本领？是读了好书，还是做了有意义的事？请选择一件印象深刻的事写下来，注意把事情的过程写清楚，表达自己的真实感受。 要求： 1. 题目自拟（若选题目一，可直接用“猜猜他是谁”作题目）。 2. 语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 3. 字数不少于300字。 参考答案及评分标准 一、积累与运用（35分） 1. (1) 鲜艳、服装、敬礼、朗读、读书、跳舞、可爱、欢乐（每空1分，共8分） (2) bà、shuāi（每空1分，共2分） 1. 1. ① (2) ②（每空1分，共2分） 1. 1. 拟人 (2) 反问 (3) 排比 (4) 拟人（每空1分，共4分） 1. 1. 只要……就…… (2) 既然……就…… (3) 宁可……也要…… (4) 因为……所以……（每空1分，共4分） 1. 1. 那段书被孙中山一字不漏地背了出来。（2分） 1. 正在摇头晃脑高声念书的同学们被这一问吓呆了。（2分） 1. 示例：风儿清唱着歌，唤醒了沉睡的大地。（2分，答案不唯一，运用拟人且有新鲜感即可） 1. 我们要发扬孙中山勤学好问的精神。（删去“学习和”）（2分） 1. 1. 幸福美好；友爱；团结（3分） 1. 印度；泰戈尔；新月集（3分） 1. 孙中山；提问；勤学好问（3分） 1. 身体部位/动作；张牙舞爪；提心吊胆（1分，举例对即可） 二、综合性学习（8分） 1. ②（2分） 1. B（2分） 1. ①②③（2分，少选得1分，错选不得分） 1. 示例：乌黑亮丽；弯弯的月牙；看书；图书馆里静静地阅读（每空0.5分，共2分，答案不唯一） 三、现代文阅读（27分） (一) 课内阅读 1. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？；壮着胆子站起来提问 2. 紧张、害怕但又渴望求知 3. 私塾里的先生 4. 三；不懂就问；勤学好问（注：最后一空原题可能有误，通常是体现“勤学好问”的精神，此处按课文主旨作答） (二) 课外阅读 1. 时间；清晨；吃过早饭（或上午）；傍晚2. 比喻；西红柿；红灯笼；红、圆 3. 爷爷教我摘黄瓜，我小心翼翼地捏住瓜蒂，轻轻一扭，一根嫩绿的黄瓜就到手了。虽然手上沾满了泥土，但心里却乐开了花。 4. 示例：作者的暑假生活充满了乡土气息，非常快乐、有趣，让人向往。 四、习作表达（30分） 评分标准： - 一类文（27-30分）： 紧扣主题，特点鲜明（题目一）或过程具体、感受真实（题目二）；语句通顺，条理清晰；无错别字，标点正确。 - 二类文（24-26分）： 符合题意，能写出主要特点或事情经过；语句较通顺；有个别错别字或标点错误。 - 三类文（18-23分）： 基本符合题意，内容不够具体；语句不通顺处较多；错别字、标点错误较多。 - 四类文（18分以下）： 跑题，内容残缺，语句混乱。 学科网（北京）股份有限公司 $