精品解析：内蒙古自治区2026锡林郭勒盟三县四校2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

保密★启用前 2025-2026学年度锡林郭勒盟三县四校 八年级语文期末试卷 考试分数：100分；考试时间：120分钟 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（基础题） 一、综合性学习（共7分） 1. 学校开展了以“劳动创造未来”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【认识劳动】 以下是同学们为这次活动搜集到的相关资料，请写出你的探究结果。 【材料一】 翻阅古诗词，从最早记载劳动的《吴越春秋》中的《弹歌》到《诗经》中的《伐檀》，再到先秦的《击壤歌》，陶渊明的《归园田居》，白居易的《观刈麦》，李绅的《悯农》……它们都是关于劳动的不朽诗作。一首首经典古诗词浸透着劳动者辛勤的汗水，警醒后人要握紧拳头，创造更美好的生活！ 中共中央、国务院近日下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求把劳动教育纳入人才培养全过程，在大中小学设立劳动教育必修课程，每年有针对性地学会1至2项生活技能。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间做出规定。 【材料二】 以下是我校学生从事家务劳动情况的调查统计图。 （1）根据以上两则材料，你的探究结果是：_____________________ 【致敬劳动】 袁冬华，吉林长春人，中铁北京工程局成达万高铁智能化轨枕厂技术负责人，2024年荣获“全国五一劳动奖章”。 袁冬华主导的成达万高铁智能化轨枕厂，通过14道精密工序将轨枕误差控制在1毫米以内，单日产能达1600根，效率较传统产线提升80%。在金甬铁路系杆拱桥梁施工中，他带领团队4次推翻设计方案，最终采用“支架整体下落装置”技术，确保横跨高速收费站的桥梁精准架设。其创新成果《研制一种支架整体下落装置》获国家实用新型专利，为高铁建设提供了可复制的技术范本。他提出的“人机协同”管理模式，将轨枕混凝土气泡率从行业平均5%降至1.2%，大幅提升高铁运行平稳性。 （2）请你为袁冬华写一段颁奖辞。（60字左右，至少使用一种修辞手法） 【热爱劳动】 为了推动学校劳动综合实践课程的发展，近日，师大附中开展蔬菜种植活动，通过理论学习与实践操作相结合，让同学们体验劳动，感悟生活，亲近自然，锻炼互助能力。 活动这天，老师把同学们分成了5人劳动小组。你的小组中的小华却犹豫了，嘴里嘟囔着：“我将来可不想当种菜的农民，与其参加种植劳动，不如抓紧时间做作业。”作为劳动小组的组长，你真诚而耐心地对小华说：“__________________”小华最终心悦诚服地拿上工具和同学们一起出发了。 （3）请你结合情境，补全横线上的内容。 【答案】（1）（示例）崇尚劳动，热爱劳动是中华民族的传统美德，国家重视中小学生的劳动教育，大多数中学生劳动意识不强，没有养成劳动的习惯。 （2）（示例）钢构为笼，毫米作尺，你在高铁轨枕上镌刻匠心。四易方案破困局，专利为桥铸坦途，人机协同淬精品，托举中国速度向远方。 （3）（示例）小华，这次劳动综合实践课意义非凡。能让我们体验到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛劳，也领会到“一粥一饭当思来之不易”的道理。我们可以在劳动中学会团结合作，学会尊重劳动和尊重他人，可以提高劳动意识和劳动能力。劳动才能创造未来，我们一起参加这次劳动吧，相信你会体验到劳动的快乐！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查文段提炼与概括。 根据材料一可知，劳动在文化传承中意义深厚，古有众多经典诗词记录劳动，今有国家政策重视劳动教育，将其纳入人才培养；材料二调查显示，该校超七成学生不太愿意做家务（不想做占9%+不太愿意做占64%=73%），且超八成学生每天做家务时间短（偶尔做占29%+5-10分钟占57%=86%）。据此概括作答即可。 示例：劳动意义深远，古有诗词传颂，今获国家政策重视；但该校学生家务劳动意愿低、时长短，劳动教育落实有提升空间。 【小问2详解】 本题考查颁奖词。 需紧扣其核心身份与事迹：他是中铁北京工程局技术负责人、“全国五一劳动奖章”获得者，核心行为是精控轨枕工艺、领团队创新技术、研专利破解施工难题、优管理提升高铁品质；需借鉴“感动中国”颁奖词风格，用凝练语言+修辞（比喻/对偶），把身份、事迹、精神（工匠精神、实干创新、劳动担当）浓缩进60字，突出“致敬劳动”主题，让颁奖词既有事迹厚度，又有感染力。 示例：高铁建设的筑路匠人，你以毫厘为尺精研轨枕工艺，以创新为刃突破施工难题。专利凝匠心，实干筑通途，用劳动的汗水铸就中国高铁的坚实基石，五一奖章见证你精益求精的坚守！ 【小问3详解】 本题考查句子补写。 要补全内容，需针对小华“不想当种菜农民，不如做作业”的想法，从劳动意义（非仅对应农民职业，是知识实践、能力培养）、活动价值（认识植物规律、理论实践结合、锻炼互助等）、情绪引导（缓解学习压力、提升后续效率）等角度劝说，语言要真诚、有说服力，符合组长身份与情境。 示例：小华，这次蔬菜种植可不是简单的种菜，是咱们的劳动实践课呀。这不仅能让我们走出书本亲近自然，亲手体验播种培育的过程，还能和小组同学一起分工协作，锻炼彼此的配合能力。而且在劳动中体会到的付出与收获，学到的责任与合作，这些都是书本上学不到的宝贵东西，和写作业一样都是成长的必修课。快来和我们一起吧，亲手种的蔬菜长大时，会有特别的成就感呢！ 第II卷（综合题） 二、默写（共8分） 2. 根据《经典常谈》的梳理，请你帮助补全诗歌发展脉络图的内容。 （1）________，________。 （2）________，________。 （3）________，________。 （4）________，________。 【答案】 ①. 窈窕淑女  ②. 君子好逑 ③. 阡陌交通   ④. 鸡犬相闻 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻  ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“窈窕”“淑”“逑”“涯”“厦”“俱”等字词的写法。 三、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吼山①石壁，悉由斧凿成。峭削②百余仞，乍见亦可观，山下石骨为匠者搜去，积水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测。每相去数丈。留石柱一以支之。上宇下渊，门闼③洞穴窈窕④纡回。雨后，飞瀑缀帘而下，余等自处望，兴不可遏⑤，呼小舟游其中。潭深无所用篱，每一转折，则震荡数四，舟人皆股慄⑥。因停舟石壁下，观玩良久。陶氏有山房在此颇称幽奇然荒芜甚，轩⑦前草，深丈余矣。 （袁宏道《吼山》） 【注释】：①吼山：在浙江省绍兴市城东25里。②峭削（qiào xuē）：险峻陡峭的山崖。③闼：门。④窈窕：深远的样子。⑤遏（è）：止、抑制。⑥慄（lì）：恐惧而肢体抖动。⑦轩：较小的室，指山房。 3. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 山下石骨为匠者搜去 查阅字典法 为：①做；②作为；③是；④被；⑤认为。 （1）为：_____ 悉由斧凿成 课内迁移法 悉如外人（《桃花源记》） （2）悉：_____ 每相去数丈 语境推断 （3）去：_____ 4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 陶氏有山房在/此颇称幽奇然/荒芜甚 B. 陶氏有山/房在此颇称幽奇/然荒芜甚 C. 陶氏有山/房在此颇称/幽奇然荒芜甚 D. 陶氏有山房在此/颇称幽奇/然荒芜甚 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雨后，飞瀑缀帘而下。 （2）因停舟石壁下，观玩良久。 6. 结合以下链接，说说本文中潭水的特点和《小石潭记》中潭水的特点有何不同？文段中“舟人”和《小石潭记》的作者柳宗元各由此产生了何种情感？ 【链接材料】： 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽……潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 【答案】3. ①. 被 ②. 全、都 ③. 距、距离 4. D 5. （1）大雨过后，瀑布（的）水像缀帘一样从空降落。 （2）于是停船在岩石峭壁之下，观赏游玩了很久。 6. （1）选文潭水特点：①黑（色黑如墨），②深（深不可测）。《小石潭记》潭水特点：清澈。 （2）“舟人”情感：①恐惧/害怕；柳宗元情感：开心快乐。 【解析】 【导语】这篇文言文描绘了吼山的奇险石壁与幽深潭水，通过斧凿痕迹、峭削山势和墨色深潭的对比，展现人工与自然的交融。作者以细腻笔触刻画雨后飞瀑的动态美，又以“舟人股慄”反衬游兴之浓，形成张力。链接《小石潭记》的对比设计巧妙，两文潭水一黑一清，情感一惧一乐，凸显不同心境下的自然观照。 【3题详解】 本题考查实词含义。 ①根据查阅字典法可确定选④“被”。句意：山下的石头被工匠搜寻运走了。 ②联系课文解释，“悉如外人”句意：全都和桃花源外的人一样。悉，全、都。据此可知，“悉由斧凿成”中的“悉”理解为“全、都”。句意：全都是由斧头开凿而成的。 ③根据语境推断法，“每相去数丈”描述的是山体结构中石柱之间的空间间隔状态。前文提到“留石柱一以支之”，说明石柱是用于支撑山体的，此处“去”用于描述石柱之间的间隔关系，理解为“距、距离”。句意：每隔几丈远。 【4题详解】 本题考查文言文断句。 句意：陶家有座山房在这里，很称得上幽静奇特，然而却十分荒芜。 “陶氏有山房在此”表述山房的归属与位置；“颇称幽奇”是对山房特点的评价；“然荒芜甚”与前文构成转折关系。 故断为：陶氏有山房在此/颇称幽奇/然荒芜甚； 故选D。 【5题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）缀，像……一样连接、悬挂；帘，帘子。 （2）因，于是、就；良，很。 【6题详解】 本题考查文言文内容的理解。 特点：根据本文“积水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测”可知，“洞黑如墨汁”直接描绘出潭水颜色漆黑，如同墨汁一般；“深不可测”强调了潭水的深邃；根据《小石潭记》“水尤清冽”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”可知，“水尤清冽”直接点明了潭水的清澈寒凉，“鱼若空游”“日光下澈，影布石上”从侧面烘托出潭水的透明澄澈。 情感：根据本文“每一转折，则震荡数四，舟人皆股慄”可知，行船在潭中每经过一处转弯，就会剧烈震荡多次，这种不稳定的行船状态让“舟人”感到极度不安；根据《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，鱼儿在水中时而静止不动，时而向远处游去，轻快敏捷，好像跟游人玩乐，可见柳宗元此时内心是愉悦的。 【点睛】参考译文： 吼山的石壁，全都是由斧头开凿而成的。险峻陡峭的山崖高达百余仞，猛然看到也很值得观赏。山下的石头被工匠搜寻运走，积水形成了水潭，望去洞口漆黑如同墨汁，深邃得难以测量。每隔几丈远，就留下一根石柱来支撑（山体）。上方如屋宇般开阔，下方似深渊般幽深，洞口和洞穴深远曲折。雨后，飞泻的瀑布像帘子一样垂落下来，我们从住处望去，兴致高得无法抑制，便叫了小船在潭中游览。潭水很深，用不上船篱，每经过一处转弯，船就剧烈震荡多次，船夫们都吓得双腿发抖。于是把船停在石壁下，观赏游玩了很久。陶家有座山房在这里，很称得上幽静奇特，但荒芜得很，山房前的野草，已经有一丈多深了。 【链接材料】： （于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉……潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。 四、现代文阅读（共28分） （一）（10分） 阅读下文，回答问题。 德天瀑布记 赵丽宏 ①无风，无雨，无雾。蓝天下群山叠翠，几片白云凝固在若有若无的峰峦间，路边的兰草和头顶的桉树叶纹丝不动。不远处的归春河，是中越边境的界河，河道曲折，蜿蜒而下，河水澄澈如水晶，温润如碧玉，在我的视野中缓缓滑动。天地间，仿佛只写着两个字：幽静。 ②然而静寂中却有奇异的声响传来，使人忍不住屏息谛听。这声音来自极遥远的地方，虽然不大，却浑厚深沉，如山谷中的林涛喧腾，夹杂着风雨哗然而至。随着这奇异的声响不断变大，心中的疑惑也如云雾旋绕。被树荫隔断的远山中，分明正奔腾着万马千军，天地间回荡着马蹄声和金戈的撞击声，交织着号角的呜咽和人马的嘶喊…… ③绿荫中白光一闪，眼帘豁然大开。河道尽头，群山壁立，瀑布自天而降，气势万千地横陈在绿色的崖壁上。那震撼天地的巨响，是高山流水的声音，是瀑布的喧哗。这就是德天瀑布，是我追寻的目标。瀑布看上去洋洋洒洒，层层叠叠，宽阔的流水从绿树丛生的山顶跌落，在腰间受阻，又分成几叠飞泻而下，从远处看，瀑布形成的过程似乎优美徐缓，流水以柔曼的姿态舒展在天地间，仿佛是一列宽银幕，正放映着一幕浪漫的流水交响曲。然而听它们的轰鸣，便可想见，那流水是怎样的一种规模和气势。 ④沿着归春河畔的小路，迎着越来越响的轰鸣声，一步一步走近大瀑布。呈现在我眼前的德天瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚，轰然而下，像要淹没整个世界，流水奔泻的情状惊心动魄，不再徐缓，使我想起唐人的诗句：“涛似连山喷雪来”“乱流争迅湍，喷薄如雷风”。然而山下早已为瀑布准备了落脚之地，流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾，气势汹汹，最终却还是循规蹈矩，在阔大的水潭里盘旋片刻，又匆匆涌入河道，缓缓向下游淌去。这样的景象，已经持续了多少年？一亿年？一万年？还是千百年？当地的友人告知，这瀑布，古已有之，归春河流淌了多少年，这瀑布就奔泻了多少年。不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机。 ⑤随友人坐上竹筏，长篙在河滩上轻轻一点，筏子便稳稳地滑到河中心。透过清澈的水波，能看到水底的岩石，水浅处筏底不时触到石滩，深处则墨绿一片，深不可测。撑竹筏的是一个肤色黝黑的小个子船工，不说话，只是盯着水面，灵巧地将手中的竹篱左右点拨，撑着筏子逆流而上，渐渐靠近瀑布。在阔大的瀑布面前，我们的筏子是漂浮于水面的一只小甲虫，游动得小心翼翼，惟恐被急流颠覆。我的周围，轰鸣的水声和飞扬的水雾笼罩了整个世界。瀑布前有一组岩石从水底崛起，色彩斑驳，形状怪诞，如一头巨大的异兽浮出水面，对着瀑布昂起脑袋，似乎在追寻那空中的水流。飞泻的瀑布劈头盖脸打来，溅起漫天飞雪，而那异兽犟头倔脑，毫不退缩。异兽，永远也无法登临山巅，而瀑布，大概也无法将它赶走。 ⑥“看，彩虹！” ⑦筏子上有人惊呼。无须指点，坐在筏子上的人都看见了出现在阳光和水雾中的奇观。一座七彩虹桥，在朦胧的水雾中凌空而起，一端在水花飞溅的瀑布底部，一端升入飘忽迷蒙的空间，任凭波流翻涌，水声如雷，那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动，像是在等候游人上桥登空，步入仙境。在瀑布前，只要有阳光和雾气，这彩虹就不会消失。 ⑧瀑布下的水流汹涌激荡，筏子再也无法向前，只能原路折返，回到岸上。从瀑布北侧的小路拾级上山，来到瀑布背后的山顶。轰鸣的水声仍在耳畔回旋，眼前的景象却已经迥然不同，但见一片明澈如镜的平湖，倒映着蓝天白云，衬托着起伏逶迤的远山，湖中小岛遍布，花木葳蕤，彩色的鸟雀从平静的水面上掠过，清可见底的水中，鱼群来往穿梭。谁能想到，惊天动地的大瀑布离这世外桃源般的静水，只有几十米。 ⑨我坐竹筏在归春河上观瀑时，河对岸也有越南人三五成群前来，两国游人隔河挥手致意，互相能看到对方脸上友好的笑意。将两国游人吸引至此的，是跨越国界的大瀑布。此刻，站在国界上，无拘无束地观赏大自然的奇妙馈赠，倾听这震撼天地的动人天籁，我情不自禁地在心里默默感叹：和平，是多么珍贵多么好。在和平的岁月里，自然之美，才成了人类追求的共同目标。 （有改动） 7. 文章以作者游德天瀑布的行踪为主线，描绘了游览德天瀑布时的所见所闻。通读全文，完成表格。 立足点 观察角度 景物特点 河畔小路 远眺 瀑布：① ② 瀑布：滔滔滚滚，轰然而下 ③ 平视 岩石：色彩斑驳，形状怪诞 ④ 虹桥：⑤ 瀑背山顶 俯瞰 平湖：明澈如镜，世外桃源 8. 本文的语言极具特色，请结合画线句分析。 9. 作者不仅记述了所见景象，还表达了自己的感受。结合语境，说说你对“在和平的岁月里，自然之美，才成了人类追求的共同目标”一句的理解。 10. 《壶口瀑布》中作者在写了壶口瀑布的水之后，写了“脚下的石”；《德天瀑布记》中作者在写了德天瀑布后，写了“越南的游客”。有人说“脚下的石”“越南的游客”在两篇文章结尾起到了相同的作用。请结合两篇文章具体分析。 【答案】7. ①洋洋洒洒，层层叠叠　②近观　③河中竹筏④仰望　⑤光彩斑斓，浑然不动 8. ①语言生动形象。画线句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了德天瀑布的气势之盛，不可阻挡。②用词准确传神。“泻入”“翻卷”“飞溅”“盘旋”“涌入”“游淌”等动词准确传神，富有表现力。③语言节奏明快。运用叠词“一簇簇”“一缕缕”“气势汹汹”“匆匆”“缓缓”，富有节奏感，读起来朗朗上口。 9. ①德天瀑布是跨越中国与越南两国国界的大瀑布，越南游客和中国游客隔河挥手致意，说明两国关系和平友好。②只有在和平年代，人们才有对美好事物的一致追求，突出了和平的美好和珍贵，表达了作者对美好和平生活的珍视。 10. 《壶口瀑布》和《德天瀑布记》这两篇文章在结尾分别写“脚下的石”“越南的游客”，相同点是为了引出作者所表达的思想感情。在《壶口瀑布》的结尾，作者对“脚下的石”的描写，主要是为了表达出中华民族博大宽厚、柔中有刚、压而不弯、勇往直前的民族精神。在《德天瀑布记》的结尾，作者写越南游客是为了突出和平的珍贵、美好。 【解析】 【7题详解】 本题考查对文章内容的理解与筛选。 本文是按照游览的顺序写的，结合表格提示及第③段中的“河道尽头……层层叠叠”可筛选出“洋洋洒洒，层层叠叠”作答第①空； 由第④段中的“呈现在我眼前的德天瀑布……大水滔滔滚滚，轰然而下”可知，第②空应填“近视”； 由第⑤段中的“随友人坐上竹筏……瀑布前有一组岩石从水底崛起”可知，第③空应填“河中竹筏”； 第④空可由第⑦段中的“那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动……步入仙境”筛选出答案“光彩斑斓，浑然不动”。 【8题详解】 本题考查对文章重要语句的赏析。 从修辞手法的角度分析，画线句赋予瀑布以人的行为动作，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出了德天瀑布的气势之盛，不可阻挡的特征；从词语运用的角度分析，画线句运用“泻入”“翻卷”“飞溅”“盘旋”“涌入”“游淌”等一系列动词，准确地表现出了瀑布顺势而下，写出了翻涌飞溅的水量之大，气势磅礴的特点，将瀑布的活力充分展现在读者面前；还可以从修饰词语的运用方面分析，画线句运用“一簇簇”“一缕缕”“气势汹汹”“匆匆”“缓缓”等进行修饰，它们均是叠词，阅读起来节奏明快，朗朗上口。 【9题详解】 本题考查对文章重要语句的理解。 文章第⑨段中的“两国游人隔河挥手致意，互相能看到对方脸上友好的笑意”，表现出两个国家的游客相互尊重，两国和平友好的状态，这就是句子中提到的“和平的岁月”；第⑨段中的“将两国游人吸引至此的，是跨越国界的大瀑布”表明，瀑布的盛大和壮观，吸引着两国游客，这就是大自然的伟大，这就是句子中提到的“自然之美”。“站在国界上……倾听这震撼天地的动人天籁”表明，不论是中国游客，还是越南游客，纷纷到此参观，无不为大自然的鬼斧神工而感叹，而震撼。这不仅源于大自然的馈赠，还源于和平时代带来的岁月静好，让人们可以恣意欣赏这里的美景。所以这句话表达了作者对和平生活的珍爱。 【10题详解】 本题考查对文章的个性化解读。《壶口瀑布》的作者在写了壶口瀑布的水之后，又写了“脚下的石”，其原因是写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水受到阻遏挤压时各自流淌所带来的片面印象，将文章的境界提升一层，也为后面写黄河的个性奠定了景物描写上的基础。本文写“越南的游客”及自己所想，自然地引出了“在和平的岁月里，自然之美，才成了人类追求的共同目标”这句话，突出和平的珍贵美好。“脚下的石”“越南的游客”分别在两篇文章的结尾位置，相同点是为了引出作者所表达的思想感情，从而突出主旨，深化主题。 （二）（8分） 延安日记 陈忠实 ①一过铜川，汽车就开始钻山。连绵不断的圆顶山包，散立着几株小树。虽然已经进入五月初夏季节，淡淡的绿色，仍然遮掩不住荒山秃岭丑陋的容貌。乍一从绿色的麦浪覆盖着的渭河平原过来，顿生厌倦，昏然入睡。 ②那是什么河啊！一条紧紧夹在山间的小河沟，淌着一股浑黄的细流，不过几米宽，十来步也就跨过去了。就是这条狭窄的小河沟，往北，画出了一个举世瞩目的新天地——陕甘宁边区。介子河北岸的山头上，驻扎着保卫边区的红军战士。这条小小的河沟，在边区的地图上就有了粗重的一笔。我切切感到，今天去延安，在我，是“寻根”来的。 ③站在王家坪的坪场上，我在思索“革命”这两个字。 ④黄土崖上凿成的窑洞，住着推进中国历史进程的一代巨人。粗糙的黑麻纸，黄色的马兰纸，墨写着一页页铁血交战的命令。灰色粗布军装，似有战士的温热存在。自己种出的小米，犹闻谷香……从大江南北、黄河两岸汇集到延安来的，有苦闷彷徨的知识分子、热血澎湃的学生……接受了那一场洗礼，扭转了历史的进程。 ⑤所有曾经在延安纺过线、种过小米和南瓜、打过仗、写过书、演过戏的人，从领袖到马夫，从将军到文工团员，他们今天所能感到的，是历史的骄傲和光荣。他们在文武两条战线上，给一个崭新的中国，举行了接生和洗礼。 ⑥所有保存下来的历史遗物告诉我：当年这儿的物质条件大约是世界上任何政府里最差的，而这里的精神生活却是世界上最崇高的。当年的革命，绝不像后代人想象得那么浪漫。流血，死亡，疾病得不到及时医治，几个月中一天只吃一顿的土豆汤，冬天塞在单裤里的麦草“棉裤”……需要怎样坚定的信念坚持到明天？ ⑦这是杨家岭，两壁土墙围成的小院，一幢灰砖砌成的小楼。小楼上刻“中共中央办公厅”，哺育了一代又一代中国无产阶级艺术家的《在延安文艺座谈会上的讲话》，毛泽东就是在这里演讲的。 ⑧从杨家岭出发，艺术家走出延安的窑洞，奔向华北，奔向晋东南，到民族解放战争的火线上去了，到解放区轰轰烈烈的减租减息的乡村里去了，像种子一样，扎进人民群众的土壤里。 ⑨有生命的种子一扎进土壤，或早或迟，萌发了，出土了，青枝绿叶了，五彩纷呈了，丰硕的果实收获了！王贵和李香香的秧歌扭到天安门广场了，白毛女走遍了千家万户，二黑和小芹交结下多少青年知心朋友，暴风骤雨般的土地革命刚刚结束，开创新生活的创业史又展开新的画卷，保卫延安的英雄们，在和平的日子里，又进行了怎样惊心动魄的战斗…… ⑩坐在延安剧院里看历史文献片《延安散记》，真情和实景自然地交融到一起了。 ⑪古旧的山城，狭窄的街道，低矮的房子，简陋的窑洞——四十多年前的延安。 ⑫战士在荒野里操练，在跃马劈刺，在窑洞里学习、唱歌、跳舞，在荒山上开荒种地……从延安出发，到抗日的前线去了…… ⑬感谢摄影家，把这样真实的历史用一组一组镜头记录下来，保留到今天，使那些为了民族而长眠于地下的先烈活跃于后人的心中，使那些经历过延安岁月的老战士可以回眺自己当年的风姿，使一代一代的后来人可以真实地了解当年的革命是怎么一回事。人们都可以根据自己亲身经历的、书上看到的、听人讲过的关于延安的记忆，融会到历史的画面里，去丰富短少得令人遗憾的镜头，去印证自己的记忆。 ⑭一队一队人马开进处于原始状态的南泥湾梢林，披荆斩棘，浓烟弥漫，开荒播种，搭棚挖窑，这是大生产运动中令人振奋的图景。 ⑮炽烈的理想追求，坚定的马列主义信仰，熔铸成一个强大的朝气蓬勃的延安！崇高的精神生活战胜了难以忍受的艰难困苦，而终于把革命从山城推向天安门。 ⑯那两个衣服褴褛的小八路，举着铜号、面对东方的英姿留在烽烟漫天的祖国大地上，留在历史镜头里，也应该留在世世代代中华民族的子孙的心里，不要停止前进的脚步…… 11. 读全文，补全地点，梳理“我”的情感脉络。 地点 一过铜川 王家坪 杨家岭 ③________ 情感 ①________ 敬佩 ②________ 感谢、振奋 12. 有同学认为文章第⑪至⑯段没必要详写《延安散记》的画面内容，请你参与讨论，阐述理由。 小语：文章前半部分描写的都是实地实景，第⑪至⑯段描绘《延安散记》这一历史文献片的画面，实在没必要，应该删去。 小文：我认为这部分应该保留，因为这一部分 在内容上A.______________________________________； 在结构上B.______________________________________； 在情感上C._____________________________________。 13. 本文和教材中贺敬之的《回延安》都描写了作者重回延安后的所见所感，赞扬了延安光荣的革命传统。但两篇文章在线索、抒情方式上各有不同，请你具体分析。 【答案】11. ①. 厌倦 ②. 崇敬 ③. 延安剧院 12. ①. 再现了人们在延安生产、生活、建设的场景，丰富了文章内容 ②. 总结全文，肯定了延安在中国革命中的地位，深化了文章主题，引人深思 ③. 表达了对延安的尊敬、热爱，延安精神激励着中国人民奋勇向前 13. 文章线索：本文以“我”的游踪为线索；《回延安》以作者“重逢—回忆—赞美—展望”的情感变化为线索。抒情方式：本文采用间接抒情，在对延安历史革命及相关文献的描写中表现“我”对延安的热爱与赞扬；《回延安》以直接抒情为主，诗人直抒胸臆，热烈地表达自己重回延安的激动与喜悦。 【解析】 【导语】陈忠实以游踪为脉，融实景与史忆，以质朴笔墨串联延安旧址与革命岁月。于荒岭、窑洞、影像中，藏对先辈的崇敬与对延安精神的礼赞，虚实相生间让红色记忆落地，既见革命艰辛，更显信仰力量，是一篇兼具温度与厚度的红色散文。 【11题详解】 本题考查内容梳理与概括。 情感①：结合原文第①段“连绵不断的圆顶山包，散立着几株小树……淡淡的绿色，仍然遮掩不住荒山秃岭丑陋的容貌”“乍一从绿色的麦浪覆盖着的渭河平原过来，顿生厌倦，昏然入睡”可知，作者从绿意盎然的渭河平原来到铜川，入目的是荒山秃岭的破败景象，与此前的视觉体验形成强烈反差，因此内心产生厌倦情绪，甚至昏然入睡。 情感②：结合原文第⑦段“《在延安文艺座谈会上的讲话》，毛泽东就是在这里演讲的”，以及第⑧⑨段 “艺术家走出延安的窑洞……像种子一样，扎进人民群众的土壤里”“丰硕的果实收获了”可知，杨家岭是延安文艺思想的重要发源地，文艺工作者从这里走向群众、扎根基层，最终结出了丰硕的文艺成果，作者由此对延安文艺革命的成就与意义生出赞叹和感慨。 地点③：结合原文第⑩段“坐在延安剧院里看历史文献片《延安散记》”、第⑬段“感谢摄影家，把这样真实的历史用一组一组镜头记录下来，保留到今天，使一代一代的后来人可以真实地了解当年的革命是怎么一回事”，以及第⑭段“一队一队人马开进处于原始状态的南泥湾梢林……这是大生产运动中令人振奋的图景”可知，作者在延安剧院通过纪录片真实触摸到延安的历史，对记录历史的摄影家充满感谢；而纪录片中南泥湾大生产运动披荆斩棘、开荒播种的画面，又让作者感到无比振奋。 【12题详解】 本题考查段落作用。 内容上：结合原文第⑪段“古旧的山城，狭窄的街道，低矮的房子，简陋的窑洞 —— 四十多年前的延安”、第⑫段“战士在荒野里操练……在荒山上开荒种地” 以及第⑭段“一队一队人马开进处于原始状态的南泥湾梢林，披荆斩棘……开荒播种” 可知，详写《延安散记》的画面，补充了四十多年前延安的真实历史场景，让读者不仅能看到当下的延安旧址，更能通过影像直观感受当年革命的艰辛与热血，丰富了文章对延安精神的展现维度，使内容更具真实性和厚重感。 结构上：结合原文第⑩段“坐在延安剧院里看历史文献片《延安散记》，真情和实景自然地交融到一起了” 可知，这部分内容承接前文对王家坪、杨家岭等实地实景的探访，将“实景”与“影像中的历史场景”衔接起来，实现了从现实到历史的过渡；同时为文末第⑯段“那两个衣服褴褛的小八路……不要停止前进的脚步”的情感升华做铺垫，让文章的叙事脉络更连贯，逻辑更完整。 情感上 ：结合原文第⑬段“感谢摄影家，把这样真实的历史用一组一组镜头记录下来，保留到今天，使那些为了民族而长眠于地下的先烈活跃于后人的心中”、第⑭段“这是大生产运动中令人振奋的图景”以及第⑮段“崇高的精神生活战胜了难以忍受的艰难困苦，而终于把革命从山城推向天安门” 可知，影片画面让作者的情感从对实地旧址的敬佩、赞叹，进一步深化为对历史记录者的感谢，以及对延安精神的振奋与共鸣，最终在第⑯段升华为对传承延安精神的呼吁，让情感表达层层递进、更加强烈。 【13题详解】 本题考查对比分析能力。 线索：《延安日记》原文依次出现“一过铜川，汽车就开始钻山”“站在王家坪的坪场上”“这是杨家岭”“坐在延安剧院里看历史文献片《延安散记》”等语句，清晰展现出作者的行踪轨迹：从铜川进入延安，先后到访王家坪、杨家岭，最后在延安剧院观看纪录片。文章以空间移动为脉络，移步换景，将不同地点的所见所感串联起来，线索是具体的游览路径。 《回延安》诗中“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”，是回到延安时的激动与急切；“手把手儿教会了我，母亲延安就在这里”，是对延安哺育之恩的感念；“枣园的灯光照人心，延河滚滚喊‘前进’”，是对延安革命精神的赞颂与对未来的展望。全诗以作者 “回延安”过程中的情感流动为线索，从归乡的激动到追忆的温情，再到赞颂的豪迈，情感层层递进，线索是抽象的情感变化。 抒情方式：《延安日记》原文写王家坪“黄土崖上凿成的窑洞，住着推进中国历史进程的一代巨人”“粗糙的黑麻纸，黄色的马兰纸，墨写着一页页铁血交战的命令”，写杨家岭 “艺术家走出延安的窑洞，奔向华北，奔向晋东南，到民族解放战争的火线上去了，到解放区轰轰烈烈的减租减息的乡村里去了，像种子一样，扎进人民群众的土壤里”，写延安剧院“感谢摄影家，把这样真实的历史用一组一组镜头记录下来，保留到今天，使那些为了民族而长眠于地下的先烈活跃于后人的心中”。作者并未直接抒发“敬佩”“赞叹”之情，而是通过对延安旧址、历史遗物、纪录片画面的叙述与描写，将对革命先辈、延安精神的崇敬与感慨暗含其中，抒情含蓄深沉。以间接抒情为主，融情于叙与描写。 《回延安》诗中直接呼喊“母亲延安就在这里”，用“母亲”喻延安，直接抒发对延安的依恋与感恩；“革命的道路千万里，天南海北想着你”，直白表达对延安的思念；“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”，直接抒发想再次回到延安的迫切心愿。此外，诗中还运用排比（“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”）、反复（“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”）等手法强化情感，以直接抒情为主，抒情方式奔放直白，极具感染力。 （三）（10分） 阅读下面文字，完成各题。 鼓 神 ①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟呼的蜀道第一关。因为生意亏了本，我流连在这里贩点山货，倒点野味，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。 ②春节的气氛越来越浓，鞭炮锣鼓从街巷小院传出，听得人心烦意乱。无奈中，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的山村，谁知这里也在操练锣鼓作春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩中间看着坝中十来个中青年汉子把锣鼓敲得震天作响。 ③敲锣打鼓的汉子敦实威风，A.这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世，这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲哀，孤身孑孑①。我准备悄悄地离去，正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，摸了一下额头的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来耍一把。”“别，别……”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢②，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖管中直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇儿却揪住他，往前推搡。说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚，把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也是满脸殷殷地望着他……这倒引起了我的好奇。 ④可能感到再也推辞不了，张伯突然像运气似的抢了抢双臂，脱袄，扔衣，几蹿，大步流星，就站稳在了大鼓前。他拉开架势，将双槌③高擎过头，布满皱纹和胡碴的脸上突然焕发豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子忽然间像天神降临高耸在鼓阵中间；一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立在群峰之上。他的眼睛充满了光辉，脸上透出神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响嗖地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底窜出来，通过双脚直抵进我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。 ⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢叩——急如狂风暴雨，缓似岚④岗生月；重擂轻掠——重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。除了力的迸射，还有技的绽放。B.老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵⑤鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣镝，细雨轻风荷叶清，劈山开路是男儿，再闻堂前机杼声…… ⑥C.轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！ ⑦就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇弱，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻像在锣鼓声中交织而成的音韵的罗网中不断地冲突、纠缠、呼啸、狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向着精神将要达及的终点…… ⑧我虽然肃立在山民中间，精神却是跪着的。但形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微——调度这阵势，创造这奇迹的老者已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵，这个人中的英杰此时就代表着人类在顶天立地！我惊愕了，世上竟有着这样的声音，这是一种神秘的符号，一团无形的罡声⑥，我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，全在于自己。 ⑨我从人群中慢慢地退了出来。充满敬意地望着他们，我想我该回家过年了。 （作者：王雁。选自《首届老舍散文奖获奖作品》） 【注释】①孑孑（jié jié）：孤单。②邋遢（lā ta）：不整洁、不利落。③槌（chuí）：敲打用的棒，大多一头较大或呈球形。④岚（lán）：山中雾气。⑤杵（chǔ）：用长形的东西戳。⑥罡（gāng）声：强烈的声音。 14. 根据文本内容，将下面思维导图填写完整。 15. 这篇散文的语言很有表现力。请你细读本文，根据表格中的提示加以品析。 典型语句 我的品析 A.这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。 （1）_______________________（从加点词语的运用角度进行品析） B.老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。 （2）________________________（从修辞角度进行品析） C.轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！ （3）________________________（从句式角度进行品析） 16. 其貌不扬的张伯竟是身怀绝技的“鼓神”，这着实让人意想不到。可是当你细读文章，便会发现本文在写张伯震慑人心的表演前已经做了多处铺垫。请指出其中一处，并结合内容简要分析其作用。 17. “我从人群中慢慢地退了出来。充满敬意地望着他们，我想我该回家过年了。”本文的结尾段和刘成章《安塞腰鼓》的结尾段相比，各有怎样的妙处？联系自己的阅读体验和生活实际，写出你的探究结果。 【链接材料】 耳畔是一声渺远的鸡啼。——（刘成章《安塞腰鼓》） 【答案】14. ①凄惶悲哀 ②张伯敲鼓，出神入化 ③充满敬意 15. ①. “卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。 ②. 运用排比，生动形象地将鼓神击鼓时的姿势、动作描绘得栩栩如生，写出了鼓神打鼓时的磅礴气势；又运用比喻，生动形象地表现出鼓声的变化多端，使人如临其境，如闻其声。表达了作者对鼓神高超技艺的赞叹！ ③. 单词成句，极力铺排渲染，表现了鼓神打鼓时气势磅礴，表现了作者的震撼与赞叹之情。 16. 示例一：①张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞涩，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬（或：欲扬先抑）。 示例二：“这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，不可一世”，文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。 示例三：姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，后生们“满脸殷殷”地望着张伯。这是以众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。 示例四：“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。 17. 本文结尾戛然而止，内涵丰富，令人回味无穷。“我”看了鼓神的精彩表演，“我”的心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。 《安塞腰鼓》的结尾以动衬静，营造出寂静、高远的意境。“鸡鸣”写出了人们对未来充满了希望，对新生活的憧憬。 【解析】 【14题详解】 本题考查梳理文章内容。 ①空：已知题干信息“初到县城炮声入耳”“心烦意乱”对应第①段“那一年冬天，我流落到陕西省略阳县”，第②段“春节的气氛越来越浓，鞭炮锣鼓从街巷小院传出，听得人心烦意乱”；“转到山村，年味不改”对应第②段“无奈中，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的山村，谁知这里也在操练锣鼓作春节上街游行的准备”；根据第③段中的“这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲哀，孤身孑孑”可知，此时的“我”感到凄惶悲哀； ②空：已知题干信息“略看张伯瘦弱邋遢”对应第③段“这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖管中直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人”；根据第④段“他拉开架势，将双槌高擎过头，布满皱纹和胡碴的脸上突然焕发豪气万丈”，第⑤段中的“人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣镝，细雨轻风荷叶清，劈山开路是男儿，再闻堂前机杼声”可概括为：张伯敲鼓，出神入化； ③空：已知题干信息“退出人群准备回家”对应第⑨段“我从人群中慢慢地退了出来。充满敬意地望着他们，我想我该回家过年了”，根据第⑨段中的“我从人群中慢慢地退了出来。充满敬意地望着他们”可知，此时的“我”对他们充满敬意。 【15题详解】 ①本题考查从词语的角度赏析句子。 加点字“卖”是卖弄的意思，“逞”有炫耀的意味。“不可一世”形容极其狂妄自大。这三个词语都是贬义词。结合句子“这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世”可知，这三个词在这里用来形容众人敲鼓时的状态；结合本句中的“精神抖擞，红光满面”可知，这些词语在句中并没有贬义的成分，而是贬词用做褒义，表达了作者对这些汉子们打鼓时呈现出的精神和气势的高度赞美之情。 ②本题考查从修辞的角度赏析句子。 结合句子“老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进”可知，“时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚”运用的是排比的修辞手法，“柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进”运用的是比喻的修辞手法。四个“时而”表现了张伯敲鼓时的动作娴熟，手法多样。“柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞齐则兵阵突进”是作者在听张伯敲鼓时的感受，生动形象地表现了鼓声变化多端，让人有身临其境之感，如见其人，如闻其声。比喻使描写更加生动形象，排比增强了语句的气势。表达了作者对张伯高超的敲鼓技艺的赞叹之情。 ③本题考查从句式的角度赏析句子。 结合句子“轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱”可知，这里的词语就是一个句子，句式简短，连续六个词语极力铺排染。六个感叹号，强调了鼓声给读者带来的震撼，表现了作者对张伯敲出的鼓声的无限赞叹之情。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据第③段中的“这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖管中直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人”和第④段中的“他拉开架势，将双槌高擎过头，布满皱纹和胡碴的脸上突然焕发豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子忽然间像天神降临高耸在鼓阵中间”可知，敲鼓之前，张伯是一个极不出众的邋遢汉子，像是一个落魄人。但一握起鼓槌，他就成了鼓神，这里运用了欲扬先抑的手法，突出了张伯的与众不同； 结合第③段中的“这些平时在山中辛苦创食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世”此处对于汉子们敲鼓的描写又是一处对张伯的铺垫，汉子们的敲鼓比起张伯来却是稍逊一筹，所以才会热情地请张伯来耍一把，以汉子们的出色技艺正面衬托鼓神。 第③段中的“敲打大鼓的壮汉把双槌一收，摸了一下额头的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：‘张伯，你来耍一把。’‘别，别……’这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖管中直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇儿却揪住他，往前推搡。说：‘鼓神，来一个！’打鼓的汉子一脸虔诚，把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也是满脸殷殷地望着他”可知，敲打大鼓的壮汉热情邀请张伯来耍一把，但姑娘媳妇儿却揪住他，往前推搡，此处又是一处铺垫，说明人们对张伯敲鼓技艺的推崇；“我”认为张伯是一个与“我”一样的怕过年的“落魄人”，但当他敲起鼓来之后，却一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底窜出来，通过双脚直抵进我的心中，使我有了一种脱胎换骨的剧痛的快感，“我”起初对张伯的印象也是一处铺垫。 【17题详解】 本题考查对重点句子的理解。 结合第①段中的“因为生意亏了本，我流连在这里贩点山货，倒点野味，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算”可知，“我”事业无成，甚至到了年关也不敢回家，觉得无脸见家中亲人。结合第⑧段中的“我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，全在于自己”可知，张伯敲鼓打开了“我”的心结，“我”知道了“生命中原本就没有卑微和可怜”，于是决定回家过年。 《安塞腰鼓》结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼”以动写静，以渺远的鸡啼来反衬出生命的激情已释放后的宁静。与文章开头形成首尾呼应。“鸡鸣”又意味着新的一天的开始，用在结尾体现了人们对未来美好生活的憧憬和向往。 五、整本书阅读（共5分） 18. 阅读文字，完成小题。 造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“刃”字，在刀形上加一点，指示“刃”之所在。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止戈为武”，“人言为信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声，如“江”“河”两字，“氵”(水)是形，“工”“可”是声。五是“转注”，两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部分相同，可以互相解释，如“考”“老”等字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当做那个意义用，如“令”，本义是“发号”，借为县令的“令”。 (节选自《经典常谈》) （1）这段文字选自_____的《经典常谈》。该书共13篇，介绍了《周易》《史记》等经典著作，其中的造字法“六书”指象形、指事、会意、形声、转注和_____。 （2）结合选段内容，观察下面的文字，“火”属于______，“众”属于_____(造字法) 【答案】（1） ①. 朱自清 ②. 假借 （2） ①. 象形 ②. 会意 【解析】 【小问1详解】 第一空：《经典常谈》是中国现代著名散文家、诗人、学者朱自清先生的著作，此处应填：朱自清。 第二空：根据选段最后一句以及“六书”的传统排序（象形、指事、会意、形声、转注、假借），可知此处应填：假借。 【小问2详解】 “火”字：看图中右侧的“火”字古文字形，“火”字的古文字形描绘是一团火焰的样子，中间高、两边低，像有火苗在跳动。由选段第2句可知，“火”字直接描摹了火焰的实物形状，符合“象形”的定义。 “众”字：看图中左侧的“众”字古文字形，它是由三个“人”字组成的（上面一个，下面两个）。由选段第4句可知，“众”字由三个“人”组合在一起，表示人多、众人的意思，这是通过组合“人”字来表达新的含义，符合“会意”的定义。 六、写作（共40分） 19. 如果处于人生的黑夜，有一缕“阳光”——一缕希望的阳光，一缕自信的阳光，一缕面对生活微笑的阳光，那么这一缕又一缕的阳光，虽然看似微弱，但它拯救的，却有可能是整个人生啊。 请以《一缕阳光》为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 一缕阳光 人生的旅途并非总是万里无云，有时也会遭遇狂风骤雨，甚至陷入伸手不见五指的黑夜。在那段灰暗的日子里，我们往往渴望一束光，哪怕只是微弱的一缕，也足以穿透阴霾，照亮前行的路。 那是初二上学期的期中考试，我遭遇了滑铁卢。看着试卷上鲜红刺眼的叉号，听着老师在讲台上分析试卷时严肃的声音，我感觉周围的空气仿佛凝固了。窗外明明是艳阳高照，我却觉得自己身处冰窖。 回到家，我把自己关在房间里，拒绝和父母交流。我把试卷塞进书包的最底层，仿佛这样就能逃避现实。我开始怀疑自己，是不是我真的变笨了？是不是无论我怎么努力，都无法再回到曾经的巅峰？挫败感像潮水一样涌来，将我淹没。 不知过了多久，房门被轻轻推开了。是母亲。她没有像往常那样询问成绩，只是端着一杯热牛奶走了进来，轻轻地放在桌角。 “累了就歇会儿，别把自己逼得太紧。”她的声音很轻，却像一阵暖风，吹进了我紧闭的心房。 我抬起头，正好迎上母亲的目光。那目光里没有责备，没有失望，只有满满的慈爱与信任。就在这时，一缕阳光透过窗帘的缝隙，斜射进房间，正好落在母亲的发梢上。我惊讶地发现，母亲的鬓角不知何时已染上了几缕银丝，在阳光的照耀下，显得格外刺眼，却又无比温暖。 那一瞬间，我的心猛地一颤。我突然明白，我所谓的“黑夜”，不过是一次考试的失利；而母亲的“黑夜”，却是为了这个家日夜操劳的岁月。她从未抱怨过生活的艰辛，总是用微笑面对一切，而我，却因为一次小小的挫折就想要放弃。 母亲伸出手，帮我理了理凌乱的刘海，笑着说：“一次跌倒没关系，重要的是要有站起来的勇气。阳光总会有的，只要你愿意推开窗。” 母亲的话，如同那缕阳光，瞬间驱散了我心头的阴霾。我端起牛奶喝了一口，温热的液体顺着喉咙流进胃里，暖烘烘的。我重新拿出试卷，深吸一口气，开始分析错题。 从那天起，每当我遇到困难想要退缩时，眼前总会浮现出那缕阳光，和母亲那充满信任的眼神。它成为了我心中的动力，让我明白：生活中的挫折，其实是成长的必修课。 人生不如意事十之八九。如果我们总是盯着阴影，就会忽略阳光的存在。那一缕阳光，或许是一句鼓励的话语，或许是一个信任的眼神，又或许是我们内心深处不屈的信念。 它告诉我：黑夜再长，也挡不住黎明的曙光。只要我们心中有光，保持微笑，就没有跨不过的坎。那一缕阳光，拯救的不仅仅是我当时的心情，更是我对生活的热爱与信心。它让我学会了在逆境中坚强，在挫折中成长，去拥抱属于自己的未来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意 题目《一缕阳光》中，“光”为比喻义，需结合材料理解其象征意义：材料明确提示“光”可指“希望的光”“自信的光”“面对生活微笑的光”等，即积极向上的精神品质或力量。立意需围绕如何通过某种积极品质(如希望、自信、乐观等)战胜困难、照亮人生展开，核心是“自我成长与精神蜕变”。 二、选材构思 选材需贴近学生生活实际，选取具体、真实的事例： 学习场景：如考试失利后，通过“自信的光”(如老师鼓励、自我鼓励）重新振作，最终进步；家庭场景：如亲人患病时，以“希望的光”(如照顾家人的过程、对康复的信念)学会责任与坚强；友情场景：如朋友误解时，以“微笑的光”(如主动沟通、宽容理解)化解矛盾，收获友谊。需避免空泛抒情，需通过细节描写（动作、语言、心理)展现“光”的作用。 三、谋篇布局 记叙文结构需清晰，可采用“总一分一总”框架：开头：用场景描写或心理独白点题，如“那年冬天，我像被冰雪封冻的种子，直到一缕光穿透云层，让我重新发芽”；中间：详细叙述事件的起因(困境)、经过(如何寻找/点亮“光”）、结果(“光”带来的改变)重点刻画“光”出现的瞬间及对“我”的影响；结尾：升华主旨，点明“光”的意义，如“原来，真正的光不是外界给予的，而是藏在自己心里，只要愿意，就能照亮前路”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 2025-2026学年度锡林郭勒盟三县四校 八年级语文期末试卷 考试分数：100分；考试时间：120分钟 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（基础题） 一、综合性学习（共7分） 1. 学校开展了以“劳动创造未来”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【认识劳动】 以下是同学们为这次活动搜集到的相关资料，请写出你的探究结果。 【材料一】 翻阅古诗词，从最早记载劳动的《吴越春秋》中的《弹歌》到《诗经》中的《伐檀》，再到先秦的《击壤歌》，陶渊明的《归园田居》，白居易的《观刈麦》，李绅的《悯农》……它们都是关于劳动的不朽诗作。一首首经典古诗词浸透着劳动者辛勤的汗水，警醒后人要握紧拳头，创造更美好的生活！ 中共中央、国务院近日下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求把劳动教育纳入人才培养全过程，在大中小学设立劳动教育必修课程，每年有针对性地学会1至2项生活技能。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间做出规定。 【材料二】 以下是我校学生从事家务劳动情况的调查统计图。 （1）根据以上两则材料，你的探究结果是：_____________________ 【致敬劳动】 袁冬华，吉林长春人，中铁北京工程局成达万高铁智能化轨枕厂技术负责人，2024年荣获“全国五一劳动奖章”。 袁冬华主导的成达万高铁智能化轨枕厂，通过14道精密工序将轨枕误差控制在1毫米以内，单日产能达1600根，效率较传统产线提升80%。在金甬铁路系杆拱桥梁施工中，他带领团队4次推翻设计方案，最终采用“支架整体下落装置”技术，确保横跨高速收费站的桥梁精准架设。其创新成果《研制一种支架整体下落装置》获国家实用新型专利，为高铁建设提供了可复制的技术范本。他提出的“人机协同”管理模式，将轨枕混凝土气泡率从行业平均5%降至1.2%，大幅提升高铁运行平稳性。 （2）请你为袁冬华写一段颁奖辞。（60字左右，至少使用一种修辞手法） 【热爱劳动】 为了推动学校劳动综合实践课程的发展，近日，师大附中开展蔬菜种植活动，通过理论学习与实践操作相结合，让同学们体验劳动，感悟生活，亲近自然，锻炼互助能力。 活动这天，老师把同学们分成了5人劳动小组。你的小组中的小华却犹豫了，嘴里嘟囔着：“我将来可不想当种菜的农民，与其参加种植劳动，不如抓紧时间做作业。”作为劳动小组的组长，你真诚而耐心地对小华说：“__________________”小华最终心悦诚服地拿上工具和同学们一起出发了。 （3）请你结合情境，补全横线上的内容。 第II卷（综合题） 二、默写（共8分） 2. 根据《经典常谈》的梳理，请你帮助补全诗歌发展脉络图的内容。 （1）________，________。 （2）________，________。 （3）________，________。 （4）________，________。 三、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吼山①石壁，悉由斧凿成。峭削②百余仞，乍见亦可观，山下石骨为匠者搜去，积水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测。每相去数丈。留石柱一以支之。上宇下渊，门闼③洞穴窈窕④纡回。雨后，飞瀑缀帘而下，余等自处望，兴不可遏⑤，呼小舟游其中。潭深无所用篱，每一转折，则震荡数四，舟人皆股慄⑥。因停舟石壁下，观玩良久。陶氏有山房在此颇称幽奇然荒芜甚，轩⑦前草，深丈余矣。 （袁宏道《吼山》） 【注释】：①吼山：在浙江省绍兴市城东25里。②峭削（qiào xuē）：险峻陡峭的山崖。③闼：门。④窈窕：深远的样子。⑤遏（è）：止、抑制。⑥慄（lì）：恐惧而肢体抖动。⑦轩：较小的室，指山房。 3. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 山下石骨为匠者搜去 查阅字典法 为：①做；②作为；③是；④被；⑤认为。 （1）为：_____ 悉由斧凿成 课内迁移法 悉如外人（《桃花源记》） （2）悉：_____ 每相去数丈 语境推断 （3）去：_____ 4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 陶氏有山房在/此颇称幽奇然/荒芜甚 B. 陶氏有山/房在此颇称幽奇/然荒芜甚 C. 陶氏有山/房在此颇称/幽奇然荒芜甚 D. 陶氏有山房在此/颇称幽奇/然荒芜甚 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雨后，飞瀑缀帘而下。 （2）因停舟石壁下，观玩良久。 6. 结合以下链接，说说本文中潭水的特点和《小石潭记》中潭水的特点有何不同？文段中“舟人”和《小石潭记》的作者柳宗元各由此产生了何种情感？ 【链接材料】： 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽……潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 四、现代文阅读（共28分） （一）（10分） 阅读下文，回答问题。 德天瀑布记 赵丽宏 ①无风，无雨，无雾。蓝天下群山叠翠，几片白云凝固在若有若无的峰峦间，路边的兰草和头顶的桉树叶纹丝不动。不远处的归春河，是中越边境的界河，河道曲折，蜿蜒而下，河水澄澈如水晶，温润如碧玉，在我的视野中缓缓滑动。天地间，仿佛只写着两个字：幽静。 ②然而静寂中却有奇异的声响传来，使人忍不住屏息谛听。这声音来自极遥远的地方，虽然不大，却浑厚深沉，如山谷中的林涛喧腾，夹杂着风雨哗然而至。随着这奇异的声响不断变大，心中的疑惑也如云雾旋绕。被树荫隔断的远山中，分明正奔腾着万马千军，天地间回荡着马蹄声和金戈的撞击声，交织着号角的呜咽和人马的嘶喊…… ③绿荫中白光一闪，眼帘豁然大开。河道尽头，群山壁立，瀑布自天而降，气势万千地横陈在绿色的崖壁上。那震撼天地的巨响，是高山流水的声音，是瀑布的喧哗。这就是德天瀑布，是我追寻的目标。瀑布看上去洋洋洒洒，层层叠叠，宽阔的流水从绿树丛生的山顶跌落，在腰间受阻，又分成几叠飞泻而下，从远处看，瀑布形成的过程似乎优美徐缓，流水以柔曼的姿态舒展在天地间，仿佛是一列宽银幕，正放映着一幕浪漫的流水交响曲。然而听它们的轰鸣，便可想见，那流水是怎样的一种规模和气势。 ④沿着归春河畔的小路，迎着越来越响的轰鸣声，一步一步走近大瀑布。呈现在我眼前的德天瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚，轰然而下，像要淹没整个世界，流水奔泻的情状惊心动魄，不再徐缓，使我想起唐人的诗句：“涛似连山喷雪来”“乱流争迅湍，喷薄如雷风”。然而山下早已为瀑布准备了落脚之地，流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾，气势汹汹，最终却还是循规蹈矩，在阔大的水潭里盘旋片刻，又匆匆涌入河道，缓缓向下游淌去。这样的景象，已经持续了多少年？一亿年？一万年？还是千百年？当地的友人告知，这瀑布，古已有之，归春河流淌了多少年，这瀑布就奔泻了多少年。不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机。 ⑤随友人坐上竹筏，长篙在河滩上轻轻一点，筏子便稳稳地滑到河中心。透过清澈的水波，能看到水底的岩石，水浅处筏底不时触到石滩，深处则墨绿一片，深不可测。撑竹筏的是一个肤色黝黑的小个子船工，不说话，只是盯着水面，灵巧地将手中的竹篱左右点拨，撑着筏子逆流而上，渐渐靠近瀑布。在阔大的瀑布面前，我们的筏子是漂浮于水面的一只小甲虫，游动得小心翼翼，惟恐被急流颠覆。我的周围，轰鸣的水声和飞扬的水雾笼罩了整个世界。瀑布前有一组岩石从水底崛起，色彩斑驳，形状怪诞，如一头巨大的异兽浮出水面，对着瀑布昂起脑袋，似乎在追寻那空中的水流。飞泻的瀑布劈头盖脸打来，溅起漫天飞雪，而那异兽犟头倔脑，毫不退缩。异兽，永远也无法登临山巅，而瀑布，大概也无法将它赶走。 ⑥“看，彩虹！” ⑦筏子上有人惊呼。无须指点，坐在筏子上的人都看见了出现在阳光和水雾中的奇观。一座七彩虹桥，在朦胧的水雾中凌空而起，一端在水花飞溅的瀑布底部，一端升入飘忽迷蒙的空间，任凭波流翻涌，水声如雷，那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动，像是在等候游人上桥登空，步入仙境。在瀑布前，只要有阳光和雾气，这彩虹就不会消失。 ⑧瀑布下的水流汹涌激荡，筏子再也无法向前，只能原路折返，回到岸上。从瀑布北侧的小路拾级上山，来到瀑布背后的山顶。轰鸣的水声仍在耳畔回旋，眼前的景象却已经迥然不同，但见一片明澈如镜的平湖，倒映着蓝天白云，衬托着起伏逶迤的远山，湖中小岛遍布，花木葳蕤，彩色的鸟雀从平静的水面上掠过，清可见底的水中，鱼群来往穿梭。谁能想到，惊天动地的大瀑布离这世外桃源般的静水，只有几十米。 ⑨我坐竹筏在归春河上观瀑时，河对岸也有越南人三五成群前来，两国游人隔河挥手致意，互相能看到对方脸上友好的笑意。将两国游人吸引至此的，是跨越国界的大瀑布。此刻，站在国界上，无拘无束地观赏大自然的奇妙馈赠，倾听这震撼天地的动人天籁，我情不自禁地在心里默默感叹：和平，是多么珍贵多么好。在和平的岁月里，自然之美，才成了人类追求的共同目标。 （有改动） 7. 文章以作者游德天瀑布的行踪为主线，描绘了游览德天瀑布时的所见所闻。通读全文，完成表格。 立足点 观察角度 景物特点 河畔小路 远眺 瀑布：① ② 瀑布：滔滔滚滚，轰然而下 ③ 平视 岩石：色彩斑驳，形状怪诞 ④ 虹桥：⑤ 瀑背山顶 俯瞰 平湖：明澈如镜，世外桃源 8. 本文的语言极具特色，请结合画线句分析。 9. 作者不仅记述了所见景象，还表达了自己的感受。结合语境，说说你对“在和平的岁月里，自然之美，才成了人类追求的共同目标”一句的理解。 10. 《壶口瀑布》中作者在写了壶口瀑布的水之后，写了“脚下的石”；《德天瀑布记》中作者在写了德天瀑布后，写了“越南的游客”。有人说“脚下的石”“越南的游客”在两篇文章结尾起到了相同的作用。请结合两篇文章具体分析。 （二）（8分） 延安日记 陈忠实 ①一过铜川，汽车就开始钻山。连绵不断的圆顶山包，散立着几株小树。虽然已经进入五月初夏季节，淡淡的绿色，仍然遮掩不住荒山秃岭丑陋的容貌。乍一从绿色的麦浪覆盖着的渭河平原过来，顿生厌倦，昏然入睡。 ②那是什么河啊！一条紧紧夹在山间的小河沟，淌着一股浑黄的细流，不过几米宽，十来步也就跨过去了。就是这条狭窄的小河沟，往北，画出了一个举世瞩目的新天地——陕甘宁边区。介子河北岸的山头上，驻扎着保卫边区的红军战士。这条小小的河沟，在边区的地图上就有了粗重的一笔。我切切感到，今天去延安，在我，是“寻根”来的。 ③站在王家坪的坪场上，我在思索“革命”这两个字。 ④黄土崖上凿成的窑洞，住着推进中国历史进程的一代巨人。粗糙的黑麻纸，黄色的马兰纸，墨写着一页页铁血交战的命令。灰色粗布军装，似有战士的温热存在。自己种出的小米，犹闻谷香……从大江南北、黄河两岸汇集到延安来的，有苦闷彷徨的知识分子、热血澎湃的学生……接受了那一场洗礼，扭转了历史的进程。 ⑤所有曾经在延安纺过线、种过小米和南瓜、打过仗、写过书、演过戏的人，从领袖到马夫，从将军到文工团员，他们今天所能感到的，是历史的骄傲和光荣。他们在文武两条战线上，给一个崭新的中国，举行了接生和洗礼。 ⑥所有保存下来的历史遗物告诉我：当年这儿的物质条件大约是世界上任何政府里最差的，而这里的精神生活却是世界上最崇高的。当年的革命，绝不像后代人想象得那么浪漫。流血，死亡，疾病得不到及时医治，几个月中一天只吃一顿的土豆汤，冬天塞在单裤里的麦草“棉裤”……需要怎样坚定的信念坚持到明天？ ⑦这是杨家岭，两壁土墙围成的小院，一幢灰砖砌成的小楼。小楼上刻“中共中央办公厅”，哺育了一代又一代中国无产阶级艺术家的《在延安文艺座谈会上的讲话》，毛泽东就是在这里演讲的。 ⑧从杨家岭出发，艺术家走出延安的窑洞，奔向华北，奔向晋东南，到民族解放战争的火线上去了，到解放区轰轰烈烈的减租减息的乡村里去了，像种子一样，扎进人民群众的土壤里。 ⑨有生命的种子一扎进土壤，或早或迟，萌发了，出土了，青枝绿叶了，五彩纷呈了，丰硕的果实收获了！王贵和李香香的秧歌扭到天安门广场了，白毛女走遍了千家万户，二黑和小芹交结下多少青年知心朋友，暴风骤雨般的土地革命刚刚结束，开创新生活的创业史又展开新的画卷，保卫延安的英雄们，在和平的日子里，又进行了怎样惊心动魄的战斗…… ⑩坐在延安剧院里看历史文献片《延安散记》，真情和实景自然地交融到一起了。 ⑪古旧的山城，狭窄的街道，低矮的房子，简陋的窑洞——四十多年前的延安。 ⑫战士在荒野里操练，在跃马劈刺，在窑洞里学习、唱歌、跳舞，在荒山上开荒种地……从延安出发，到抗日的前线去了…… ⑬感谢摄影家，把这样真实的历史用一组一组镜头记录下来，保留到今天，使那些为了民族而长眠于地下的先烈活跃于后人的心中，使那些经历过延安岁月的老战士可以回眺自己当年的风姿，使一代一代的后来人可以真实地了解当年的革命是怎么一回事。人们都可以根据自己亲身经历的、书上看到的、听人讲过的关于延安的记忆，融会到历史的画面里，去丰富短少得令人遗憾的镜头，去印证自己的记忆。 ⑭一队一队人马开进处于原始状态的南泥湾梢林，披荆斩棘，浓烟弥漫，开荒播种，搭棚挖窑，这是大生产运动中令人振奋的图景。 ⑮炽烈的理想追求，坚定的马列主义信仰，熔铸成一个强大的朝气蓬勃的延安！崇高的精神生活战胜了难以忍受的艰难困苦，而终于把革命从山城推向天安门。 ⑯那两个衣服褴褛的小八路，举着铜号、面对东方的英姿留在烽烟漫天的祖国大地上，留在历史镜头里，也应该留在世世代代中华民族的子孙的心里，不要停止前进的脚步…… 11. 读全文，补全地点，梳理“我”的情感脉络。 地点 一过铜川 王家坪 杨家岭 ③________ 情感 ①________ 敬佩 ②________ 感谢、振奋 12. 有同学认为文章第⑪至⑯段没必要详写《延安散记》的画面内容，请你参与讨论，阐述理由。 小语：文章前半部分描写的都是实地实景，第⑪至⑯段描绘《延安散记》这一历史文献片的画面，实在没必要，应该删去。 小文：我认为这部分应该保留，因为这一部分 在内容上A.______________________________________； 在结构上B.______________________________________； 在情感上C._____________________________________。 13. 本文和教材中贺敬之的《回延安》都描写了作者重回延安后的所见所感，赞扬了延安光荣的革命传统。但两篇文章在线索、抒情方式上各有不同，请你具体分析。 （三）（10分） 阅读下面文字，完成各题。 鼓 神 ①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟呼的蜀道第一关。因为生意亏了本，我流连在这里贩点山货，倒点野味，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。 ②春节的气氛越来越浓，鞭炮锣鼓从街巷小院传出，听得人心烦意乱。无奈中，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的山村，谁知这里也在操练锣鼓作春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩中间看着坝中十来个中青年汉子把锣鼓敲得震天作响。 ③敲锣打鼓的汉子敦实威风，A.这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世，这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲哀，孤身孑孑①。我准备悄悄地离去，正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，摸了一下额头的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来耍一把。”“别，别……”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢②，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖管中直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇儿却揪住他，往前推搡。说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚，把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也是满脸殷殷地望着他……这倒引起了我的好奇。 ④可能感到再也推辞不了，张伯突然像运气似的抢了抢双臂，脱袄，扔衣，几蹿，大步流星，就站稳在了大鼓前。他拉开架势，将双槌③高擎过头，布满皱纹和胡碴的脸上突然焕发豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子忽然间像天神降临高耸在鼓阵中间；一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立在群峰之上。他的眼睛充满了光辉，脸上透出神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响嗖地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底窜出来，通过双脚直抵进我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。 ⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢叩——急如狂风暴雨，缓似岚④岗生月；重擂轻掠——重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。除了力的迸射，还有技的绽放。B.老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵⑤鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣镝，细雨轻风荷叶清，劈山开路是男儿，再闻堂前机杼声…… ⑥C.轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！ ⑦就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇弱，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻像在锣鼓声中交织而成的音韵的罗网中不断地冲突、纠缠、呼啸、狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向着精神将要达及的终点…… ⑧我虽然肃立在山民中间，精神却是跪着的。但形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微——调度这阵势，创造这奇迹的老者已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵，这个人中的英杰此时就代表着人类在顶天立地！我惊愕了，世上竟有着这样的声音，这是一种神秘的符号，一团无形的罡声⑥，我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，全在于自己。 ⑨我从人群中慢慢地退了出来。充满敬意地望着他们，我想我该回家过年了。 （作者：王雁。选自《首届老舍散文奖获奖作品》） 【注释】①孑孑（jié jié）：孤单。②邋遢（lā ta）：不整洁、不利落。③槌（chuí）：敲打用的棒，大多一头较大或呈球形。④岚（lán）：山中雾气。⑤杵（chǔ）：用长形的东西戳。⑥罡（gāng）声：强烈的声音。 14. 根据文本内容，将下面思维导图填写完整。 15. 这篇散文的语言很有表现力。请你细读本文，根据表格中的提示加以品析。 典型语句 我的品析 A.这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。 （1）_______________________（从加点词语的运用角度进行品析） B.老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。 （2）________________________（从修辞角度进行品析） C.轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！ （3）________________________（从句式角度进行品析） 16. 其貌不扬的张伯竟是身怀绝技的“鼓神”，这着实让人意想不到。可是当你细读文章，便会发现本文在写张伯震慑人心的表演前已经做了多处铺垫。请指出其中一处，并结合内容简要分析其作用。 17. “我从人群中慢慢地退了出来。充满敬意地望着他们，我想我该回家过年了。”本文的结尾段和刘成章《安塞腰鼓》的结尾段相比，各有怎样的妙处？联系自己的阅读体验和生活实际，写出你的探究结果。 【链接材料】 耳畔是一声渺远的鸡啼。——（刘成章《安塞腰鼓》） 五、整本书阅读（共5分） 18. 阅读文字，完成小题。 造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“刃”字，在刀形上加一点，指示“刃”之所在。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止戈为武”，“人言为信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声，如“江”“河”两字，“氵”(水)是形，“工”“可”是声。五是“转注”，两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部分相同，可以互相解释，如“考”“老”等字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当做那个意义用，如“令”，本义是“发号”，借为县令的“令”。 (节选自《经典常谈》) （1）这段文字选自_____的《经典常谈》。该书共13篇，介绍了《周易》《史记》等经典著作，其中的造字法“六书”指象形、指事、会意、形声、转注和_____。 （2）结合选段内容，观察下面的文字，“火”属于______，“众”属于_____(造字法) 六、写作（共40分） 19. 如果处于人生的黑夜，有一缕“阳光”——一缕希望的阳光，一缕自信的阳光，一缕面对生活微笑的阳光，那么这一缕又一缕的阳光，虽然看似微弱，但它拯救的，却有可能是整个人生啊。 请以《一缕阳光》为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $