第21课《古代诗歌五首——望岳》课件 2025—2026学年统编版语文七级下册

该初中语文课件以杜甫《望岳》为核心，通过情境导入五岳文化及泰山背景，衔接文体常识、作者漫游经历，搭建正字音节奏、解诗意、品诗理的学习支架，引导学生从基础理解到深层鉴赏诗歌。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，品诗理环节以“由远到近观察角度”“诗眼分析”等问题培养逻辑思维，拓展延伸对比《望岳》《春望》感受杜甫风格变迁，对接中考题强化语言运用。学生能提升诗歌鉴赏能力，教师可获得系统教学流程与中考衔接支持。

——杜甫的青春豪情 部编版初中语文古诗鉴赏 情境导入 五岳是远古山神崇拜、五行观念相结合的产物,曾是封建帝王仰天宫之巍巍而封禅祭祀的地方,更是封建帝王受命于天、定鼎中原的象征。“东岳泰山之雄,西岳华山之险,中岳嵩山之峻,北岳恒山之幽,南岳衡山之秀”是闻名全世界的风景。人们这样形容五岳:“恒山如行,华山如立,泰山如坐,衡山如飞, 嵩山如卧”。 “五岳之首”——泰山,位于山东省的中部,古称东岳,又称岱岳,雄伟壮丽,自古便是文人墨客瞻仰抒怀之地。 如何区分七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句 简单记口诀: 绝句是“四句诗”,律诗是“八句诗”; 五言是“每句五个字”,七言是“每句七个字”。 文体常识 杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”“杜少陵”等。唐代伟大现实主义诗人,被尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。 唐玄宗开元二十三年(735),杜甫赴洛阳参加进士考试,结果落第而返。次年,24岁的诗人正值青春年少、满怀壮志,又逢太平盛世,便开启了漫游齐赵(今河北、山东一带)之旅。途经泰山时,被其雄伟气势震撼,随挥笔写下此诗,尽显早期豪情。 作者简介 《望岳》这首诗是唐玄宗开元二十三年 (735),诗人到洛阳应进士,结果落第而归,开元二十四年(736),二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵(今河南、河北、山东等地),这首诗就是在漫游途中所作。 写作背景 望岳 杜甫 岱宗/夫如何?齐鲁/青未了。 造化/钟/神秀,阴阳/割/昏晓。 荡胸/生/曾云,决眦/入/归鸟。 会当/凌/绝顶,一览/众山/小。 d i z l ng c ng 任务一 正字音 顺节奏 f 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 泰山到底怎么样呢?在齐鲁大地上,它的青色连绵不绝,望不到尽头。大自然把所有的神奇秀丽都聚集在泰山,山的南北两面像被分割开一样,一面是黄昏,一面是黎明。 译 文 指泰山 指齐国 和鲁国。周代分封的两个诸侯国,在今山东一带 不尽 山色 天地,大自然 聚集 划分 任务二 解诗意 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 层层云雾在山间飘荡,让人胸怀激荡;使劲睁大眼睛,才能看到归巢的鸟儿飞回山林。我一定要登上泰山的最高峰,到那时,再看周围的群山,都会觉得它们很渺小。 译 文 心胸震荡 同“层” 使劲睁大眼睛。决,裂开.眦,眼眶 终当, 终要 登上 诗中描写了哪些自然景物? 交流诗中景物,并想象朗读? 任务三 品诗理 这首诗的名字是《望岳》,但是全诗没有写一个“望”字,而每一句却又都写的是“望”,不知道你能否发现是怎么写的? 任务三 品诗理 观察角度(由远到近) 由远望到近望,再到凝望,最后是俯望,给