《人口普查》（教学设计）2026-2027学年四年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦大数的四位分级读数与写数方法，以第七次全国人口普查真实数据导入，衔接学生已掌握的万级计数单位和数位顺序表知识，通过分级线和数位顺序表搭建学习支架，引导学生从已知过渡到亿级大数的读写。 特色在于以真实统计情境培养数学眼光，借助人口普查数据让学生感受大数的现实意义，通过“分级拆解—示范练习—对比归纳”的教学方法，落实数学思维中的运算能力和推理意识，如亿级万级混合读写时区分0的处理规则，既帮助教师突破重难点，又提升学生的数感和规范读写习惯。

教 学 设 计 课题 人口普查 基本信息 学科：数学 年级：四年级上册 单元：第一单元《认识更大的数》 课时：第 4 课时《人口普查》 教材版本：北师大版小学数学四年级上册新版 课时时长：40 分钟 前置知识：学生已认识万、十万等计数单位，掌握数位顺序表、四位分级规则，会用计数器表示几万、几十万的大数，能感知生活中的大数。 教学目标 1.知识与技能 结合全国人口普查真实数据，掌握大数四位分级读数法、分级写数法；能正确读出亿以内、亿以上大数，正确写出以文字形式呈现的大数；理清读数、写数通用步骤，能借助数位顺序表、分级线完成读写。 2.过程与方法 依托教材三段式问题串开展探究，经历 “大数读数探究 — 大数写数探究 — 归纳读写方法” 完整流程，总结分级读写大数的通用方法，掌握数形结合、分级拆解的数学学习方法。 3.情感态度与价值观 借助第七次人口普查各省市人口数据感受国情，体会大数在统计领域的实际用途；培养认真审题、分级标记、规范书写的数学学习习惯。 教学 重难点 1.教学重点 掌握四位分级法，正确分级读出、写出多位数；总结大数读数、写数统一流程。 2.教学难点 大数中间、末尾有 0 时的读写规则；亿级、万级、个级三级数字混合读写，区分各级 0 的读法与写法。 教学准备 教具：多媒体课件（人口普查省市数据、数位顺序表、分级示范图）、大号亿级数位顺序板； 学具：每位学生空白数位顺序表草稿纸、铅笔、直尺（画分级线）。 教学过程 环节一：情境导入，出示人口普查素材（3 分钟） 教学内容 出示教材第七次全国人口普查情境图，展示全国总人口、北京、广东、香港、澳门、台湾、山东人口数据，引出本节课课题《人口普查》，抛出总问题：生活中这类超大数字该如何读、如何写？ 师生活动 1.教师活动 课件展示人口普查页面，简单介绍人口普查的意义，依次出示各地区人口数字，板书课题。提问：这些数字位数很多，直接读很容易出错，我们有什么好办法处理大数？ 2.学生活动 观察数字，自由发言：数字太长，分不清数位；可以像之前一样把数字分开。 3.教师过渡 今天我们就借助人口普查数据，学习大数的读数与写数方法。 知识点：人口统计会用到亿级、万级大数； 方法提炼：情境引入法，依托真实生活统计场景引出大数读写学习需求。 环节二：问题串 1：探究大数读数方法（14 分钟） 教学内容 核心问题：你能读出全国总人口数吗？北京、广东、香港的人口数呢？教材给出四位分级示范，先分级，从最高级依次读数，每级末尾 0 不读，中间连续 0 只读一个零。 师生活动 活动 1：学习四位分级规则 1.教师示范：四位一级，从右往左每 4 个数画一条分级线，分为个级、万级、亿级；出示全国总人口 1443497378，分级为 14｜4349｜7378，讲解亿级、万级、个级划分。 2.学生操作：拿出草稿纸，给北京 21893095、广东 126012510、香港 7474200 画分级线，同桌互相检查分级是否正确。 活动 2：分级读数分步教学 1.教师示范读数步骤：先分级→读亿级（加 “亿” 字）→读万级（加 “万” 字）→读个级；以广东 1｜2601｜2510 为例，读作一亿二千六百零一万二千五百一十，重点讲解万级中间 0 只读一个。 2.分组练习：小组轮流读全国总人口、北京、香港人口数，互相纠正读错的 0。 3.集体总结读数规则：每级末尾的 0 不读，其他位置连续多个 0 只读 1 个零。 知识点总结 大数分级规则：从右至左，每 4 位为一级，依次是个级、万级、亿级；读数时从最高级读起，读完亿级加 “亿”，读完万级加 “万”；各级末尾 0 不读，中间连续 0 只读一个。 方法提炼 分级读数法：先画分级线拆分大数，逐级读取，借助数位顺序表辅助判断数位。 环节三：问题串 2：探究大数写数方法（14 分钟） 教学内容 核心问题：你能写出澳门、台湾、山东的人口数吗？教材借助完整数位顺序表，对照文字描述从高位到低位依次写数字，空位补 0。 师生活动 活动 1：对照数位表写数示范 1.教师出示文字 “六十八万三千二百一十八”，对照数位表，从十万位依次填写 6、8、3、2、1、8；再示范 “一亿零一百五十二万七千四百五十三”，重点演示亿级、万级中间空位补 0。 2.学生自主操作：在空白数位表中独立书写澳门、台湾、山东人口数字，指名上台填写黑板数位表。 活动 2：归纳写数步骤 1.教师提问：写大数要先找什么？没有数字的数位怎么办？ 2.学生交流总结：先找 “亿”“万” 分级，从高位一级一级往下写，哪个数位没有数，就在这个数位写 0 占位。 3.易错辨析：对比 “二千三百五十六万一千二百三十六”，区分万级、个级边界，避免少写 0、多写 0。 知识点总结 写数先分级，找准 “亿”“万” 分界；从最高位逐级书写，数位上没有计数单位就写 0 占位；亿以内、亿以上多位数写数规则统一。 方法提炼 数位对应写数法：借助数位顺序表定位每一级数字，空位补 0，避免漏 0 错误。 环节四：问题串 3：归纳大数读写通用方法（5 分钟） 教学内容 核心问题：说一说，你是怎么读数和写数的？整合读数、写数流程，梳理统一学习工具与步骤。 师生活动 1.教师活动 引导学生分组讨论，对比读数、写数的相同步骤，板书核心流程。 2.学生活动 小组讨论后发言：读数、写数都要先分级，都可以借助数位顺序表；读数从高到低读，写数从高到低写。 3.教师总结 分级是读写大数的核心工具，数位顺序表是辅助工具，读写都遵循 “从最高级开始” 的顺序。 知识点总结 大数读数、写数核心共同点：先分级，从最高一级开始操作；区别在于读数不用写 0，写数缺位必须补 0。 方法提炼 对比归纳法，通过对比读写流程，整合通用解题思路。 环节五：分层巩固练习（3 分钟） 1.教材练一练第 1 题（1）：读出英国 66971395、加拿大 38929902 人口数，说说读数方法。 考察点：巩固四位分级读数法，掌握万级大数的 0 读法。 2.教材练一练第 2 题：先读数，再连线 96720000、6080070、12000000080 等数字。 考察点：区分末尾 0、中间 0、亿级大数的标准读法，匹配数字与文字读法。 3.教材练一练第 1 题（2）：在数位顺序表中写出巴西二亿零三百八万零七百五十六、沙特三千二百一十七万五千二百二十四。 考察点：掌握含多级、中间多处 0 的大数写数，缺位补 0，区分亿级、万级、个级书写边界。 4.教材练一练第 3 题：在媒体中收集生活大数，课堂分享并读写收集的数据。 考察点：拓展大数生活应用，综合运用本节课读写知识，提升数学实践能力。 环节六：课堂小结（1 分钟） 教学内容 回顾教材三大问题串：如何读大数→如何写大数→读写大数通用方法，梳理本课核心知识点与解题方法。 师生活动 1.教师活动 分层提问：读写大数第一步做什么？读数时 0 怎么处理？写数时空位怎么办？ 2.学生活动 全班集体作答，互相补充分级、0 的读写规则。 知识总结 四位分级是大数读写基础；读数从高到低，末尾 0 不读、中间连续 0 只读 1 个；写数从高到低，无数字数位补 0 占位。 方法总结 分级读数法、数位对应写数法、对比归纳法、情境阅读法。 环节七：布置作业（1 分钟） 1.书面基础作业：完成教材《练一练》1、2 题，给所有数字画分级线后再读写。 2.实践拓展作业：完成练一练第 3 题，搜集 2 条生活大数，标注分级线并读写。 学科网（北京）股份有限公司 $