精品解析：陕西榆林市府谷县2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025～2026学年度第二学期期末质量抽样监测 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校将举办“积微成著·行稳致远”主题活动，请你积极参与。 【一字一句现态度】 学校将举办“积微成著•行稳致远”主题活动，下面是小语撰写的开场白，请你解决其中的语言文字问题。 各位同学，学习的路上，最怕的不是起点低，而是心生解怠，态度也跟着漫不经心起来。这个时代信息杂，节奏快，浮澡的风气很容易让人静不下心。但请记住，真正的成长没什么捷径，靠的就是一天天积累，让每一次努力都变成自己的底气，让自己的脚步在风云变幻的时代里越走越稳。 1. 请为加点字注音。 （1）漫不经心（ ） （2）风云变幻（ ） 2. 校对时发现有错别字，请修改。 （1）解怠___________ （2）浮澡___________ 【一诗一文品深情】 3. 请你结合自己的积累，将下面的语段补充完整。 读古诗文，不但要读语言，更要读思想感情。孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中以“______________________________，______________________________”两句喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识，也因闲居于家而羞愧；贺敬之的《回延安》中用“身长翅膀吧脚生云，______________________________”作结，表达了对母亲延安的深爱。读古诗文，不但要品音韵，更要品味作者笔下的美景。陶渊明在《桃花源记》中用“______________________________，______________________________”两句形象地描绘了桃花林中草美花繁的景象；李白则在《送友人》中用“______________________________，白水绕东城”两句勾勒出送别之地的景色；常建《题破山寺后禅院》中的“______________________________，______________________________”两句描绘了大自然的宁静、禅院的清幽，体现了曲折美、层次美。 【一词一句见匠心】 词典的编排藏着编者的巧思与对读者的体贴。请你完成语段后面的问题。 ①近日，正式出版发行《现代汉语词典》（第7版）倒序本。②除了少量内容有所补充完善外，倒序本字词收录数量、注音、释义、例句、与正序本基本相同，单字条目排序也一致，二者根本区别在于多字条目的排序。③正序本的多字条目是构词首字相同，如单字“安”下的条目分别为“安邦定国”“安保”“安步当车”“安装”等。④倒序本则是按构词末字聚合，“安”字下是“保安”“长安”“早安”等。⑤倒序编排的方式为读者遣词造句及诗词用韵提供了查考便利。 4. 第①句有语病，请你将修改意见写在下面的横线上。 _________________________________________________ 5. 第②句有一处标点符号使用不当，请你将修改意见写在下面的横线上。 _________________________________________________ 6. 请提取第⑤句的句子主干，并写在下面的横线上。 _________________________________________________ 【一虫一鸣悟坚持】 7. 学校将举办“积微成著•行稳致远”主题活动，活动结束后，同学们纷纷在学校公众号评论区留言。 小文发现公众号评论区里有一条极具《昆虫记》特色的励志语，请参照例子，编辑一条评论进行回复，发表你的阅读感悟。 蝉在地下四年的“潜伏”，才换来阳光下大约五个星期的放声歌唱。让我们也做一只蝉吧，在黑暗中，就学着多一点儿坚持与等待的耐心；在阳光下，就尽情歌唱，享受生命的美好。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 “情绪消费”是消费者受到情感驱动，因追求情感上的满足和心理上的慰藉而购买商品或服务的行为。许多消费者偏爱轻体量小物，丑萌文创、盲盒、“捏捏”、带有“锦鲤附体”“狂吃不胖”字样的香薰、印有“淡定、别慌、问题不大”的手机壳等“情绪小物”受到市场欢迎。 （摘编自《“情绪消费”成为消费新热点 年轻人爱上“买快乐”》，2025.4.9《人民日报》） 【材料二】 （数据来源：中国青年报社社会调查中心） 【材料三】 ①为什么越来越多的人愿意为心情买单？买入的是真实的情感慰藉，还是被精心包装的情绪快餐？其实，情绪与消费时刻相伴，从未分开。买买买时，总会有当下的喜怒哀乐。情绪和情景不同，消费决策可能大不相同。作为一种以满足情感需求、获取心理慰藉为核心目的的新型消费模式，今天的情绪消费不仅要求从物质满足向精神悦己升级，更强调获得感、治愈感和成就感。 ②情绪消费的兴起，既有互联网和社交媒体的普及，以及企业营销策略的推动，更是消费差异化、细分化的结果。在快节奏的现代社会，人们需要找到释放压力的出口、缓解焦虑的良方、增进交往的媒介。物美价廉之外，具有体验感、情绪价值的消费成为一种品质追求：既要“性价比”，也要“情价比”。 ③为心情买单，让热爱出圈。情绪消费与体验消费一脉相承，具有“返观内照”的特点，均超越了商品传统功能需求，转而追求情感与自我实现的“小确幸”。一份关于2025年“Z世代”情绪消费的报告显示，情绪消费以“Z世代”为核心主力，超九成年轻人认可情绪价值，44.8%的年轻人关注“品质升级”。由此可见，年轻人的情绪消费并非盲目悦己，而是在情感驱动下追求更优的体验感。 （摘编自《小确幸里有大市场》，2026.1.11《经济日报》） 【材料四】 ①情绪消费在提振消费、推动经济高质量发展的同时，也可能产生过度消费、冲动消费等问题，如何让青年情绪消费更好发展起来，更高效地服务于经济发展与社会进步？不妨从以下几个方面入手。 ②鼓励业态创新、培育经济新动能，推动情绪消费提质升级。打造沉浸式、产业融合型消费新业态，深度融入传统文化元素，创新产品与服务供给，助力制造业和文化产业转型升级。应加大对青年创业就业的扶持力度，鼓励青年投身文化创新与经济发展，让消费活力转化为发展动力。 ③完善社区和公共服务等社会支持体系，为青年成长、消费提供坚实保障。大力发展本地消费，提供贴合青年需求的生活社交、学习培训、娱乐休闲等本地化服务，引导青年在火热的社会实践中不断调节自我情绪、追寻人生价值。同时，应进一步丰富公共文化服务供给，推动优质文化资源下沉基层，满足青年高质量精神文化需求。 ④当然，树立健康的消费观念，营造良好的市场消费环境也十分必要。可探索发挥主流舆论引导作用，倡导适度、理性、绿色消费，帮助青年树立正确消费观。同时强化市场监管，完善行业规范，打击虚假营销、过度营销、诱导消费等不良行为，从观念引导与环境治理两方面入手，培育积极健康的消费文化。 （摘编自《青年人缘何热衷于情绪消费》，2026.4.15“新华网”） 8. “情绪消费”有哪些特征？请结合【材料一】【材料三】作答。 9. 阅读【材料四】，请简要概括引导青年情绪消费良性发展的举措。 10. 对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 由【材料二】可知，虚拟陪伴类消费多与压力、孤独等负面状态相关。 B. 情绪消费的兴起，只受互联网普及、企业营销和消费差异化的影响。 C. 情绪消费可能会带来过度消费、冲动消费等问题，需要正确看待。 D. 为演出花钱和购买“情绪小物”，都属于情绪消费的表现形式。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 游翠华山记 刘春燕 ①翠华山，是秦岭终南山世界地质公园的核心地域，以自然山崩景观闻名于世。它集亿万年山崩地质奇观、终南山水灵秀与千年人文气韵于一身，默默栖守终南一隅。踏足此间，山有风语、石有年轮、水有禅意，一步入画，一眸入心，满目皆是大自然落笔山河的深情与厚重。 ②山道蜿蜒曲折，依山就势盘旋而上，两侧古木参天，松柏苍劲，栎树葱茏，杂木藤蔓交错缠绕，整座山峦在厚厚外衣包裹下更显深沉。 ③行至山腰，便能见到翠华山的堰塞湖——天池。这方湖水是远古地壳运动、山体崩塌后自然形成的奇景湖。天池群山环抱，湖面开阔澄澈，水色碧绿如玉，清澈见底。偶有微风拂过，湖面泛起圈圈涟漪，缓缓荡开，揉碎满湖天光云影。薄雾轻笼，远山含黛，近水含烟，宛若瑶池落人间，仙气袅袅，诗意悠悠。 ④作为世界地质公园的核心奇观，这里有大地运动留下的天然印记。亿万年前，板块挤压、地壳震颤、山峦轰然崩裂、巨石滚滚而下，堆积绵延成壮阔石海。放眼望去，千岩竞秀，万石罗列，大者如楼宇耸立，小者如卧兽伏坡，或叠石成峰、或倚石成壑、或夹缝成洞、或凌空成桥……残峰断崖壁立千仞，如斧劈刀削，冷峻巍峨。 ⑤石海深处，有最富神秘色彩的天然秘境——风洞。它由巨石错落堆砌而成，石缝幽深狭长，山风常年穿洞而过，四季凉风习习。此地避暑颇佳，刚入洞口，一股清冽扑面而来，瞬间暑气退散，凉意沁人肺腑。 ⑥更令人称奇的是咫尺之遥的冰洞。洞内曲折幽深，终年寒气郁结，不见阳光，即便三伏天，洞内依旧有冰凌冰柱，晶莹剔透，冰花凝壁，寒凉刺骨，让人觉得这里与洞外人间烟火俨然两个天地。一山藏两洞，一风一冰、一温一寒。造物之妙，令人叹为观止。 ⑦沿石阶继续登高，山泉从岩隙间渗出，汇作细流，沿山石蜿蜒而下，叮咚作响，如琴弦轻拨，一路伴人前行。山道崖壁之间，留存着历代文人墨客留下的摩崖石刻。历经风雨洗礼，字迹虽略显斑驳，风骨依旧凛然。自古翠华山便是终南名胜，皇家游赏之地、隐士栖居之所。文人寄情山水、吟诗作赋，让这座地质名山多了几分书卷气与风雅情。王维“太乙近天都，连山接海隅”，写的是终南山的山势巍峨，遥接云天；祖咏“终南阴岭秀，积雪浮云端”，则描摹出终南群峰清秀，云雾含情。 ⑧登临山巅，凭栏远眺，万里风光尽收眼底。晴空万里时，极目可望秦川沃野，阡陌纵横，城郭隐约；云雾漫卷时，群峰隐入云海之间，若隐若现，缥缈迷离，恍若仙境。站在峰顶看远山含翠，听松涛阵阵，心中只剩开阔与淡然。 ⑨翠华山有山崩之雄、有天池之秀、有岩洞之奇、有林木之幽，更有千年人文浸润其间。走入翠华，读懂终南；流连山水，心静归真。翠华山，在悠悠岁月里，静静等候每一个寻山、寻静、寻诗意的远方来客。 （选自2026.5.26《中国旅游报》，有删改） 11. 阅读文章，补全作者的游踪。 山道→____________→石海（含风洞、____________）→登山石阶（____________）→____________ 12. 品读文章语言，感受下列句子中加点词的表达效果。 （1）偶有微风拂过，湖面泛起圈圈涟漪，缓缓荡开，揉碎满湖天光云影。 （2）刚入洞口，一股清冽扑面而来，瞬间暑气退散，凉意沁人肺腑。 13. 文章结尾说翠华山“静静等候每一个寻山、寻静、寻诗意的远方来客”。请结合全文，探究“寻山”“寻静”“寻诗意”分别指什么。 14. 语文教材的自读课文后面通常会有“阅读提示”，用来概述文章内容，品评语言特点，给出阅读建议，如《〈登勃朗峰〉阅读提示》即是如此。请你给《游翠华山记》也写一则“阅读提示”，帮助初读者更好地把握文章特点，提高阅读效率。（120字左右） 《登勃朗峰》阅读提示 勃朗峰，法语意为“白色的山峰”，是阿尔卑斯山脉的最高峰。作者在文中记述了与友人前往勃朗峰游览的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变，妙趣横生。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。细读课文，或许还能感受到一份别样的幽默。此外，这是一篇翻译作品，译笔简练，多用成语，带书卷气。阅读时要注意体会课文的这些特点。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 ①公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因④为王陈⑤“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。 ②文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇阳，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及东里之胫。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧⑥焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？” ③公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困⑦也。” （节选自苏轼《艾子杂说》） 【注】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④因：于是。⑤陈：陈述。⑥昧：眼睛看不清。⑦困：陷入困窘的境地。 15. 根据提示，解释下列句子中加点词的含义。 文言语句 方法提示 解释 全矣 成语推断法：十全十美 （1）__________________ 请循其本 联系语境法：结合上下文分析 （2）__________________ 于是挽左伯之巾以囊焉 词类活用法：名词活用作动词 （3）__________________ 故太行中断 课内迁移法：故虽有名马 （4）__________________ 16. 下列各项中，加点词“之”的意义和用法与“庄子与惠子游于濠梁之上”的“之”完全相同的一项是（ ） A. 我知之濠上也 B. 将以夸事眩之 C. 寡人之镇阳 D. 子亦见之乎 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子非鱼，安知鱼之乐？ （2）左伯举太行山掷之，误中东里之母。 18. 面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合【甲】【乙】两文具体内容分析他们语言的高妙之处。 （四）（4分） 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 19. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人描述自己的遭际，将自然环境与生活情景的描写相结合。远看，风卷屋茅，四散飘落；近看，①_______，穿竹林而去；屋内是破旧的“布衾”、睡相不好的“娇儿”和连绵的②______。 20. 诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 启程，是告别犹豫的过去，是放下胆怯的自己，是鼓起勇气走向未知的那一刻。当我们迈出第一步，世界便会以新的方式回应我们——新的风景、新的遇见、新的挑战，都在前方等待。启程并不意味着立刻找到答案，而是意味着愿意在前行中不断寻找答案。愿每一次启程，都成为你成长路上最坚定的力量。 请以“启程”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限。②不要套作；不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末质量抽样监测 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校将举办“积微成著·行稳致远”主题活动，请你积极参与。 【一字一句现态度】 学校将举办“积微成著•行稳致远”主题活动，下面是小语撰写的开场白，请你解决其中的语言文字问题。 各位同学，学习的路上，最怕的不是起点低，而是心生解怠，态度也跟着漫不经心起来。这个时代信息杂，节奏快，浮澡的风气很容易让人静不下心。但请记住，真正的成长没什么捷径，靠的就是一天天积累，让每一次努力都变成自己的底气，让自己的脚步在风云变幻的时代里越走越稳。 1. 请为加点字注音。 （1）漫不经心（ ） （2）风云变幻（ ） 2. 校对时发现有错别字，请修改。 （1）解怠___________ （2）浮澡___________ 【答案】1. ①. màn ②. huàn 2. ①. 懈 ②. 躁 【解析】 【1题详解】 注意“漫、幻”的读音。 【2题详解】 注意“懈”和“躁”的正确字形。 【一诗一文品深情】 3. 请你结合自己的积累，将下面的语段补充完整。 读古诗文，不但要读语言，更要读思想感情。孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中以“______________________________，______________________________”两句喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识，也因闲居于家而羞愧；贺敬之的《回延安》中用“身长翅膀吧脚生云，______________________________”作结，表达了对母亲延安的深爱。读古诗文，不但要品音韵，更要品味作者笔下的美景。陶渊明在《桃花源记》中用“______________________________，______________________________”两句形象地描绘了桃花林中草美花繁的景象；李白则在《送友人》中用“______________________________，白水绕东城”两句勾勒出送别之地的景色；常建《题破山寺后禅院》中的“______________________________，______________________________”两句描绘了大自然的宁静、禅院的清幽，体现了曲折美、层次美。 【答案】 ①. 欲济无舟楫 ②. 端居耻圣明 ③. 再回延安看母亲 ④. 芳草鲜美 ⑤. 落英缤纷 ⑥. 青山横北郭 ⑦. 竹径通幽处 ⑧. 禅房花木深 【解析】 【详解】本题中的“楫、耻、幽、禅”等字词容易写错。 【一词一句见匠心】 词典的编排藏着编者的巧思与对读者的体贴。请你完成语段后面的问题。 ①近日，正式出版发行《现代汉语词典》（第7版）倒序本。②除了少量内容有所补充完善外，倒序本字词收录数量、注音、释义、例句、与正序本基本相同，单字条目排序也一致，二者根本区别在于多字条目的排序。③正序本的多字条目是构词首字相同，如单字“安”下的条目分别为“安邦定国”“安保”“安步当车”“安装”等。④倒序本则是按构词末字聚合，“安”字下是“保安”“长安”“早安”等。⑤倒序编排的方式为读者遣词造句及诗词用韵提供了查考便利。 4. 第①句有语病，请你将修改意见写在下面的横线上。 _________________________________________________ 5. 第②句有一处标点符号使用不当，请你将修改意见写在下面的横线上。 _________________________________________________ 6. 请提取第⑤句的句子主干，并写在下面的横线上。 _________________________________________________ 【答案】4. 将“正式出版发行”放在“倒序本”后。 5. 删去“例句”后面的顿号。 6. 方式提供便利。 【解析】 【4题详解】 病因：语序不当，原句主谓位置颠倒，违背常规表达语序，将“正式出版发行”放在“倒序本”后。 【5题详解】 “字词收录数量”“注音”“释义”“例句”属于句内并列名词短语，标点使用规范要求多个并列词语间仅在词语之间加顿号，最后一个并列词语后方不能使用顿号，原句在“例句”后多余添加顿号，属于标点误用，故删去此处顿号。 【6题详解】 主语中心词为“方式”，谓语中心词为“提供”，宾语中心词为“便利”；“倒序编排的”是修饰主语的定语，“为读者遣词造句及诗词用韵”属于修饰谓语的状语，“查考”属于修饰宾语的定语，提取主干只保留主谓宾核心部分。故句子主干：方式提供便利。 【一虫一鸣悟坚持】 7. 学校将举办“积微成著•行稳致远”主题活动，活动结束后，同学们纷纷在学校公众号评论区留言。 小文发现公众号评论区里有一条极具《昆虫记》特色的励志语，请参照例子，编辑一条评论进行回复，发表你的阅读感悟。 蝉在地下四年的“潜伏”，才换来阳光下大约五个星期的放声歌唱。让我们也做一只蝉吧，在黑暗中，就学着多一点儿坚持与等待的耐心；在阳光下，就尽情歌唱，享受生命的美好。 【答案】示例：蜣螂终日滚运粪球，默默劳动从不懈怠。让我们学习蜣螂吧，在平凡日子里踏实做事，以勤恳付出奔赴心中目标。 【解析】 【详解】要围绕“积微成著・行稳致远”活动主题，依托《昆虫记》内容仿写评论。给出的示例先叙述蝉长期蛰伏积累的原著习性，再用号召式语句分层抒发感悟，以蝉长久沉淀、短暂绽放的生命特点呼应积累踏实、厚积薄发的核心，作答时既要选用书中有持续付出特质的昆虫还原习性，又要匹配示例句式结构，将昆虫持之以恒的行为与活动主题结合，写出贴合原著特色的励志感悟。 示例：蟋蟀耗费漫长时日，一砖一土细心打造安居的洞穴。让我们也做一只蟋蟀吧，在日复一日的耕耘中，积攒细碎微小的努力；在稳步向前的路上，奔赴长久期盼的理想。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 “情绪消费”是消费者受到情感驱动，因追求情感上的满足和心理上的慰藉而购买商品或服务的行为。许多消费者偏爱轻体量小物，丑萌文创、盲盒、“捏捏”、带有“锦鲤附体”“狂吃不胖”字样的香薰、印有“淡定、别慌、问题不大”的手机壳等“情绪小物”受到市场欢迎。 （摘编自《“情绪消费”成为消费新热点 年轻人爱上“买快乐”》，2025.4.9《人民日报》） 【材料二】 （数据来源：中国青年报社社会调查中心） 【材料三】 ①为什么越来越多的人愿意为心情买单？买入的是真实的情感慰藉，还是被精心包装的情绪快餐？其实，情绪与消费时刻相伴，从未分开。买买买时，总会有当下的喜怒哀乐。情绪和情景不同，消费决策可能大不相同。作为一种以满足情感需求、获取心理慰藉为核心目的的新型消费模式，今天的情绪消费不仅要求从物质满足向精神悦己升级，更强调获得感、治愈感和成就感。 ②情绪消费的兴起，既有互联网和社交媒体的普及，以及企业营销策略的推动，更是消费差异化、细分化的结果。在快节奏的现代社会，人们需要找到释放压力的出口、缓解焦虑的良方、增进交往的媒介。物美价廉之外，具有体验感、情绪价值的消费成为一种品质追求：既要“性价比”，也要“情价比”。 ③为心情买单，让热爱出圈。情绪消费与体验消费一脉相承，具有“返观内照”的特点，均超越了商品传统功能需求，转而追求情感与自我实现的“小确幸”。一份关于2025年“Z世代”情绪消费的报告显示，情绪消费以“Z世代”为核心主力，超九成年轻人认可情绪价值，44.8%的年轻人关注“品质升级”。由此可见，年轻人的情绪消费并非盲目悦己，而是在情感驱动下追求更优的体验感。 （摘编自《小确幸里有大市场》，2026.1.11《经济日报》） 【材料四】 ①情绪消费在提振消费、推动经济高质量发展的同时，也可能产生过度消费、冲动消费等问题，如何让青年情绪消费更好发展起来，更高效地服务于经济发展与社会进步？不妨从以下几个方面入手。 ②鼓励业态创新、培育经济新动能，推动情绪消费提质升级。打造沉浸式、产业融合型消费新业态，深度融入传统文化元素，创新产品与服务供给，助力制造业和文化产业转型升级。应加大对青年创业就业的扶持力度，鼓励青年投身文化创新与经济发展，让消费活力转化为发展动力。 ③完善社区和公共服务等社会支持体系，为青年成长、消费提供坚实保障。大力发展本地消费，提供贴合青年需求的生活社交、学习培训、娱乐休闲等本地化服务，引导青年在火热的社会实践中不断调节自我情绪、追寻人生价值。同时，应进一步丰富公共文化服务供给，推动优质文化资源下沉基层，满足青年高质量精神文化需求。 ④当然，树立健康的消费观念，营造良好的市场消费环境也十分必要。可探索发挥主流舆论引导作用，倡导适度、理性、绿色消费，帮助青年树立正确消费观。同时强化市场监管，完善行业规范，打击虚假营销、过度营销、诱导消费等不良行为，从观念引导与环境治理两方面入手，培育积极健康的消费文化。 （摘编自《青年人缘何热衷于情绪消费》，2026.4.15“新华网”） 8. “情绪消费”有哪些特征？请结合【材料一】【材料三】作答。 9. 阅读【材料四】，请简要概括引导青年情绪消费良性发展的举措。 10. 对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 由【材料二】可知，虚拟陪伴类消费多与压力、孤独等负面状态相关。 B. 情绪消费的兴起，只受互联网普及、企业营销和消费差异化的影响。 C. 情绪消费可能会带来过度消费、冲动消费等问题，需要正确看待。 D. 为演出花钱和购买“情绪小物”，都属于情绪消费的表现形式。 【答案】8. ①由情感驱动，提质升级，追求情感满足和心理慰藉；②从物质满足向精神悦己升级，强调获得感、治愈感和成就感；③以“Z世代”为核心主力，并非盲目悦己，而是追求更优体验感。 9. ①推动消费业态创新、提质升级，扶持青年创新创业；②完善公共服务体系，丰富文化供给；③引导青年树立理性消费观念；④加强市场监管，规范行业秩序。 10. B 【解析】 【导语】这是一组聚焦当代青年情绪消费的非连续性文本，选材紧贴当下消费热点，贴近青年生活实际。文本从概念阐释、市场表现切入，再分析兴起动因，最后给出良性发展方案，辅以调查数据直观支撑，逻辑清晰，兼具现实观察价值与社会引导意义，能引发对新消费趋势的思考。 【8题详解】 由材料一第一句分析，这句话直接点明情绪消费的核心驱动力是情感，核心目的是满足情感需求、获得心理慰藉； 结合材料三第①段“作为一种以满足情感需求、获取心理慰藉为核心目的的新型消费模式，今天的情绪消费不仅要求从物质满足向精神悦己升级，更强调获得感、治愈感和成就感”理解，这句话清晰指出情绪消费的升级方向，不再是单纯满足物质需求，而是转向精神层面的自我取悦，同时重点突出了对获得感、治愈感、成就感的追求，这是情绪消费的重要特征之一； 从材料三第③段第三、四句可以看出，这段内容明确了情绪消费的核心群体是“Z世代”，同时强调年轻人的情绪消费并非盲目，而是以情感为驱动，核心诉求是获得更优的体验感。 【9题详解】 由材料四第②段第一、三句分析，社会需要创新消费业态。社会需要升级情绪消费的产品与服务，同时扶持青年创新创业。这是引导情绪消费良性发展的第一类举措；由材料四第③段第一、三句理解，相关部门需要健全社会公共服务体系。相关部门需要贴合青年需求提供本地化服务，并且扩充基层优质文化资源供给，保障青年的精神需求。这是第二项重要举措；由材料四第④段第二句可以看出，舆论需要发挥引导作用。舆论需要正向宣传，帮助青年摒弃冲动消费、过度消费的行为，树立健康理性的消费观念；由材料四第④段第三句分析，监管部门需要落实市场管控工作。监管部门需要完善行业规则，整治市场不良营销乱象，规范整体的行业经营秩序，净化消费市场环境。 【10题详解】 B.由材料三第②段第一、二句分析，原文除列出三类外部因素外，还提到现代人缓解压力、舒缓焦虑的内在需求。选项里的“只”字限定全部原因，说法绝对，因此该选项表述错误。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 游翠华山记 刘春燕 ①翠华山，是秦岭终南山世界地质公园的核心地域，以自然山崩景观闻名于世。它集亿万年山崩地质奇观、终南山水灵秀与千年人文气韵于一身，默默栖守终南一隅。踏足此间，山有风语、石有年轮、水有禅意，一步入画，一眸入心，满目皆是大自然落笔山河的深情与厚重。 ②山道蜿蜒曲折，依山就势盘旋而上，两侧古木参天，松柏苍劲，栎树葱茏，杂木藤蔓交错缠绕，整座山峦在厚厚外衣包裹下更显深沉。 ③行至山腰，便能见到翠华山的堰塞湖——天池。这方湖水是远古地壳运动、山体崩塌后自然形成的奇景湖。天池群山环抱，湖面开阔澄澈，水色碧绿如玉，清澈见底。偶有微风拂过，湖面泛起圈圈涟漪，缓缓荡开，揉碎满湖天光云影。薄雾轻笼，远山含黛，近水含烟，宛若瑶池落人间，仙气袅袅，诗意悠悠。 ④作为世界地质公园的核心奇观，这里有大地运动留下的天然印记。亿万年前，板块挤压、地壳震颤、山峦轰然崩裂、巨石滚滚而下，堆积绵延成壮阔石海。放眼望去，千岩竞秀，万石罗列，大者如楼宇耸立，小者如卧兽伏坡，或叠石成峰、或倚石成壑、或夹缝成洞、或凌空成桥……残峰断崖壁立千仞，如斧劈刀削，冷峻巍峨。 ⑤石海深处，有最富神秘色彩的天然秘境——风洞。它由巨石错落堆砌而成，石缝幽深狭长，山风常年穿洞而过，四季凉风习习。此地避暑颇佳，刚入洞口，一股清冽扑面而来，瞬间暑气退散，凉意沁人肺腑。 ⑥更令人称奇的是咫尺之遥的冰洞。洞内曲折幽深，终年寒气郁结，不见阳光，即便三伏天，洞内依旧有冰凌冰柱，晶莹剔透，冰花凝壁，寒凉刺骨，让人觉得这里与洞外人间烟火俨然两个天地。一山藏两洞，一风一冰、一温一寒。造物之妙，令人叹为观止。 ⑦沿石阶继续登高，山泉从岩隙间渗出，汇作细流，沿山石蜿蜒而下，叮咚作响，如琴弦轻拨，一路伴人前行。山道崖壁之间，留存着历代文人墨客留下的摩崖石刻。历经风雨洗礼，字迹虽略显斑驳，风骨依旧凛然。自古翠华山便是终南名胜，皇家游赏之地、隐士栖居之所。文人寄情山水、吟诗作赋，让这座地质名山多了几分书卷气与风雅情。王维“太乙近天都，连山接海隅”，写的是终南山的山势巍峨，遥接云天；祖咏“终南阴岭秀，积雪浮云端”，则描摹出终南群峰清秀，云雾含情。 ⑧登临山巅，凭栏远眺，万里风光尽收眼底。晴空万里时，极目可望秦川沃野，阡陌纵横，城郭隐约；云雾漫卷时，群峰隐入云海之间，若隐若现，缥缈迷离，恍若仙境。站在峰顶看远山含翠，听松涛阵阵，心中只剩开阔与淡然。 ⑨翠华山有山崩之雄、有天池之秀、有岩洞之奇、有林木之幽，更有千年人文浸润其间。走入翠华，读懂终南；流连山水，心静归真。翠华山，在悠悠岁月里，静静等候每一个寻山、寻静、寻诗意的远方来客。 （选自2026.5.26《中国旅游报》，有删改） 11. 阅读文章，补全作者的游踪。 山道→____________→石海（含风洞、____________）→登山石阶（____________）→____________ 12. 品读文章语言，感受下列句子中加点词的表达效果。 （1）偶有微风拂过，湖面泛起圈圈涟漪，缓缓荡开，揉碎满湖天光云影。 （2）刚入洞口，一股清冽扑面而来，瞬间暑气退散，凉意沁人肺腑。 13. 文章结尾说翠华山“静静等候每一个寻山、寻静、寻诗意的远方来客”。请结合全文，探究“寻山”“寻静”“寻诗意”分别指什么。 14. 语文教材的自读课文后面通常会有“阅读提示”，用来概述文章内容，品评语言特点，给出阅读建议，如《〈登勃朗峰〉阅读提示》即是如此。请你给《游翠华山记》也写一则“阅读提示”，帮助初读者更好地把握文章特点，提高阅读效率。（120字左右） 《登勃朗峰》阅读提示 勃朗峰，法语意为“白色的山峰”，是阿尔卑斯山脉的最高峰。作者在文中记述了与友人前往勃朗峰游览的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变，妙趣横生。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。细读课文，或许还能感受到一份别样的幽默。此外，这是一篇翻译作品，译笔简练，多用成语，带书卷气。阅读时要注意体会课文的这些特点。 【答案】11. ①. 山腰天池 ②. 冰洞 ③. 摩崖石刻 ④. 山巅 12. （1）“揉碎”使用了拟人的修辞手法，赋予涟漪人的情态，生动形象地写出湖面波光粼粼、天光云影随水波荡漾的美感，赋予景物灵动与诗意，表达了作者对天池的喜爱之情。 （2）“瞬间”意为极短的时间，写出了清冽凉风到来的迅疾，生动地表现出洞内洞外的温差之大、清凉效果之显著，同时传递出作者从暑热中骤然解脱的畅快与惊喜，突出了风洞的神奇。 13. ①“寻山”：指探寻翠华山独特的自然景观，如山崩石海、天池、风洞、冰洞等地质奇观，感受大自然的鬼斧神工。②“寻静”：指在山水之间寻求内心的宁静与澄澈，远离尘世喧嚣，如文中所写“心静归真”。③“寻诗意”：指感受翠华山深厚的人文底蕴，如摩崖石刻、历代文人诗句（王维、祖咏等），品味山水间的古典情怀与书卷气。 14. 示例：本文是一篇游记散文，作者以游览行踪为线索，移步换景，依次描绘了蜿蜒山道、澄澈天池、壮阔石海、奇妙风洞与冰洞，又兼写山泉林木与历代摩崖石刻，将自然奇景与千年人文相融。文章语言清丽雅致，写景细腻生动，善用比喻、对偶等修辞，画面感极强。阅读时顺着作者的游踪梳理景物，品味景物描写的妙处，感受山水之美与人文底蕴，体会作者沉醉山水、心境淡然的情怀。 【解析】 【导语】本文以作者的游踪为线索，依次描绘翠华山天池、石海、风洞、冰洞等自然奇景，兼及山中人文遗迹，融山水之秀与人文之韵于一体，表达了游历山水时的沉静心境与诗意感悟。 【11题详解】 第一空：根据第③段“行至山腰，便能见到翠华山的堰塞湖——天池”可知，作者沿山道行至山腰后抵达天池； 第二空：根据第⑥段“更令人称奇的是咫尺之遥的冰洞”可知，石海区域包含风洞、冰洞两处景观； 第三空：根据第⑦段“沿石阶继续登高……山道崖壁之间，留存着历代文人墨客留下的摩崖石刻”可知，登山石阶沿途分布着摩崖石刻； 第四空：根据第⑧段“登临山巅，凭栏远眺，万里风光尽收眼底”可知，走完石阶最终到达山巅。 【12题详解】 （1） “揉碎”一词运用拟人的修辞手法，将荡漾的涟漪赋予了人的动作情态。风平浪静时，天光云影完整地倒映在澄澈的湖面；微风拂过，圈圈涟漪缓缓扩散，水面的光影随之晃动、散开，就像被一双无形的手轻轻揉碎。这个词把无形的微风、流动的水波与静态的光影融合在一起，将原本平淡的湖面景致写得灵动鲜活，既精准描摹出光影随波纹晃动的柔美画面，又自带温婉的诗意，烘托出天池宛若仙境的清幽氛围，藏着作者初见湖景时的沉醉与赞叹。 （2） “瞬间”指时间极短、眨眼之间。它承接“刚入洞口”的动作，准确写出了凉气袭来的速度之快——人刚踏进洞口，周身的暑热立刻就消散褪去。一方面，它突出了风洞内凉气的浓郁强劲，和洞外的炎炎暑气形成鲜明反差，直观印证了风洞适合避暑的特点；另一方面，它强化了场景的代入感，把人从燥热环境骤然进入清凉之地的舒爽体感写得真切可感，侧面体现出天然风洞的奇妙与震撼。 【13题详解】 根据第⑨段“翠华山有山崩之雄、有天池之秀、有岩洞之奇、有林木之幽”可知，“寻山”指探访翠华山雄奇多样的自然景观，领略山崩奇观、天池秀色等山水胜境； 根据第⑨段“流连山水，心静归真”可知，“寻静”指置身山林远离尘嚣，在自然中沉淀心绪，获得内心的开阔与淡然，实现心境的归真； 根据第⑦段“文人寄情山水、吟诗作赋，让这座地质名山多了几分书卷气与风雅情”可知，“寻诗意”指探寻翠华山的人文底蕴，感受文人留下的风雅气韵，在山水中收获诗意的审美与感悟。  【14题详解】 内容概述需清晰交代文本体裁、记述的核心游览经历与核心景观，点明文章自然景观与人文底蕴兼具的特质；写法品评需梳理文章的行文线索、语言风格与表达技巧，点明其移步换景、融情于景的写作特点；阅读建议需针对初读者给出可落地的阅读方法指引，帮助读者快速把握文章脉络与核心特色。作答时可按照“内容概括—写法品评—阅读建议”的三层结构展开。开篇点明文章是山水游记，以作者游踪为线索串联起天池、石海、山巅等多处景观，兼具地质奇观与人文气韵；接着品评文章语言清丽雅致，多用修辞描摹景物，将观景感悟融入写景之中，情景交融；最后给出阅读建议，提示读者可先梳理游踪把握行文脉络，再品味写景语句体会画面美感，同时关注文中人文典故，体会作者的情感与思考。 示例：本文是一篇山水游记，以游踪为序记述了作者游览翠华山的经历，依次展现天池、石海、风洞等奇景，融地质奇观与人文底蕴于一体。文章语言清丽雅致，运用移步换景的写法，描摹细腻、情景交融。阅读时可先梳理游踪理清脉络，再品味写景语句，体会山水间的诗意与沉静心境。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 ①公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因④为王陈⑤“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。 ②文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇阳，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及东里之胫。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧⑥焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？” ③公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困⑦也。” （节选自苏轼《艾子杂说》） 【注】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④因：于是。⑤陈：陈述。⑥昧：眼睛看不清。⑦困：陷入困窘的境地。 15. 根据提示，解释下列句子中加点词的含义。 文言语句 方法提示 解释 全矣 成语推断法：十全十美 （1）__________________ 请循其本 联系语境法：结合上下文分析 （2）__________________ 于是挽左伯之巾以囊焉 词类活用法：名词活用作动词 （3）__________________ 故太行中断 课内迁移法：故虽有名马 （4）__________________ 16. 下列各项中，加点词“之”的意义和用法与“庄子与惠子游于濠梁之上”的“之”完全相同的一项是（ ） A. 我知之濠上也 B. 将以夸事眩之 C. 寡人之镇阳 D. 子亦见之乎 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子非鱼，安知鱼之乐？ （2）左伯举太行山掷之，误中东里之母。 18. 面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合【甲】【乙】两文具体内容分析他们语言的高妙之处。 【答案】15. ①. 完全，完备。 ②. 追寻、追溯。 ③. 用袋子装。 ④. 所以。 16. C 17. （1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ （2）左伯举起太行山（向东里）投掷过去，（却）意外地击中了东里的母亲。 18. ①庄子面对惠子的反驳，转换角度，借惠子问话的逻辑漏洞，巧妙地回应了惠子的质疑，将话题引向对自己有利的方向，展现出灵活机智的应答能力；②赵文王面对公孙龙的炫耀，编荒诞故事反讽公孙龙，让公孙龙领悟到自己的炫耀是站不住脚的，显示出赵文王高超的语言智慧。 【解析】 【导语】这组古文选文编排颇具巧思，两篇都围绕辩说展开，各有风味。甲篇《濠梁之辩》是经典哲辩，短章之中藏名理之趣，尽显庄子跳脱灵动的论辩智慧；乙篇苏轼寓言，以夸张对治夸饰，寓讽喻于趣谈。二者兼具文学性与思想性，读来兴味盎然。 【15题详解】 （1）采用成语推断法：“十全十美”形容事物十分完美、没有欠缺，全：完备、完全。据此推断“全矣”中的“全”理解为“完备、完全”。“全矣”句意：是完全可以肯定的。 （2）采用联系语境法：前文惠子与庄子围绕“是否知晓鱼之乐”展开辩论，庄子提出“请循其本”后，后续内容正是回归两人最初对话的起点，即惠子发问“汝安知鱼乐”的原话。由此可推知“循”意为“追溯、顺着”，此处指向最初的辩论话题。“请循其本”句意：请追溯话题本源。 （3）采用词类活用法：“囊”原本是名词，指口袋，此处活用为动词，意为“用口袋装”。“于是挽左伯之巾以囊焉”句意：于是扯过左伯的头巾来装它。 （4）采用课内迁移法：“故虽有名马”句意：所以即使有名贵的骏马。故：所以。据此可知“故太行中断”中的“故”理解为“所以”。“故太行中断”句意：所以太行山从中间断开了。 【16题详解】 句意：庄子和惠子在濠水的桥上游玩。之：结构助词，的。 A.句意：我是在濠水桥上知道这件事的。之：代词，指鱼之乐这件事； B.句意：打算用说大话的本事来炫惑赵文王。之：代词，指赵文王； C.句意：我的镇阳（地方）。之：结构助词，的； D.句意：你也见过这件事吗？之：代词，指这件事； 【17题详解】 重点字词： （1）子：你；非：不是；安：怎么。 （2）举：举起；掷：投掷。 【18题详解】 由甲文第三、四句分析，惠子先用逻辑质疑庄子，认定庄子不可能知晓鱼的快乐。庄子没有正面辩解道理，庄子直接顺着惠子的反问句式回击对方。庄子用对等的逻辑反问，快速打乱惠子的思辨节奏；结合甲文第六、七句理解，在惠子得出定论、占据辩论上风时，庄子主动回归对话本源。庄子巧妙偷换“安”的字义，将惠子“怎么知道”的质疑，转化为“在哪里知道”的提问。庄子用灵活的思辨化解僵局，不硬碰硬争辩，语言机智巧妙，尽显思辨智慧。 由乙文第①段分析，公孙龙主动向赵文王夸耀宏大离奇的玄幻故事，想要震慑、折服赵王；结合乙文第②段赵王讲述小儿捕鹏、掷山成岳的夸张故事理解，赵文王没有直接否定公孙龙的炫耀，也没有直白反驳对方。赵文王选择顺着公孙龙夸大虚妄的叙事风格，讲述了一段更加荒诞、更加神奇的本土故事；从乙文第③段第一句可以看出，赵王用以虚制虚、以夸对夸的方式回应对方。赵王不用一句批评，就无声化解公孙龙的炫耀，让公孙龙自知浮夸、无言以对。赵王的回应含蓄委婉，又极具力度，语言十分高明。 【点睛】参考译文： 甲：庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水桥上知道这件事的。” 乙：公孙龙拜见赵文王，打算用说大话的本事来炫惑赵文王，于是给赵文王讲述“大鹏高飞九万里”“钓起连串巨鳌”这类传说。 赵文王说：“南海的巨鳌，我没有见过；只用我们赵国本地发生的事来回复你。我的镇阳，有两个小孩，名叫东里、左伯，一同在渤海边玩耍。不一会儿，出现了所谓的大鹏鸟，成群在水面飞翔，东里立刻下海去捕捉它，一把就抓住了。渤海的水深，才到东里的小腿。考虑用什么来装大鹏，于是扯过左伯的头巾来装它。左伯很生气，两人不停地打斗。东里的母亲就拉着东里回去。左伯举起太行山（向东里）投掷过去，（却）意外地击中了东里的母亲，一只眼睛失明了。东里母亲用指甲剔出石块，朝着西北方向弹出去，所以太行山从中间断开了。那块被弹出去的石头，就是现在的恒山。你也见过这件事吗？” 公孙龙迟疑不定、垂头丧气，行过礼就退出去了。他的弟子说：“唉，先生依靠浮夸的学说向人炫耀，理应陷入这样困窘的境地。” （四）（4分） 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 19. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人描述自己的遭际，将自然环境与生活情景的描写相结合。远看，风卷屋茅，四散飘落；近看，①_______，穿竹林而去；屋内是破旧的“布衾”、睡相不好的“娇儿”和连绵的②______。 20. 诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 【答案】19. ①. 群童抱茅 ②. 雨水 20. ①“三重”茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节，狂风呼号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示着社会动荡，民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受。②“千万间广厦”的渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀和博大胸襟，彰显出他崇高的理想追求和博大的人道主义情怀。 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解。 结合题干“穿竹林而去”可知，定位到第②段，结合“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去”可知南村的一群儿童欺负我年老没力气，居然忍心在我眼前做出盗贼的事来，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了，故第①空可填：群童抱茅； 结合题干“娇儿”“连绵的”可定位到第③段，结合“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”可知布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，胡蹬乱踢，把被子蹬破了。（因为）屋顶漏雨，床头都没有一点干的地方，像线条一样的雨点下个没完。当时的处境非常窘迫，连绵的大雨更显凄凉。故第②空可填：雨水。 【20题详解】 本题考查情感赏析。 结合“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知大风起势迅猛。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，“卷”走“三重茅”，而且富有浓烈的感情色彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。“三重”是虚指，写出了被卷走的茅草之多，一方面，侧面写出了风的大，另一方面，也暗示诗人非常在意被卷走的茅草，诗人如此在意是因为生活非常穷困，物质上比较拮据，由此可知“三重”极言当时环境的恶劣，烘托了凄惨、悲凉的景象，也反映了当时社会的惨状，战况惨烈，民不聊生，表达了作者对天下百姓的担忧。 “千万”是虚指，写出了广厦之多，诗人希望有多多的广厦来庇护天下的寒士们，让他们有一个能遮风挡雨、安居乐业的地方。表现了诗人对百姓的关怀和个人崇高的理想。结合“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”可知，诗人前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词如“广厦”、“千万间”、“大庇”、“天下”、“欢颜”、“安如山”等等，又声音宏亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。这种奔放的激情和火热的希望，咏歌不足以表达，所以诗人发出了由衷的感叹：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。据此可概括作答。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 启程，是告别犹豫的过去，是放下胆怯的自己，是鼓起勇气走向未知的那一刻。当我们迈出第一步，世界便会以新的方式回应我们——新的风景、新的遇见、新的挑战，都在前方等待。启程并不意味着立刻找到答案，而是意味着愿意在前行中不断寻找答案。愿每一次启程，都成为你成长路上最坚定的力量。 请以“启程”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限。②不要套作；不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 【答案】例文： 启程 我总以为，启程该是背上行囊奔赴远方的模样，是踏足从未见过的土地，邂逅全然新鲜的风景。直到那个蝉鸣漫过墙头的盛夏，我跟着爷爷走过故乡的老巷，才懂启程也可以是放慢脚步，走进那些被我忽略了十几年的烟火日常。 从前我总嫌老巷沉闷乏味，坑洼的青石板沾着暗绿的青苔，沿街的铺子老旧又冷清，远不如城里灯火通明的商圈鲜活热闹。所以每次回爷爷家，我总窝在屋里捧着手机，把这条藏在城市边角的老巷，当成了无需留意的背景。直到爷爷拎着蒲扇轻轻喊我出门，我才不情不愿地跟在他身后，慢吞吞踏进了覆满槐影的巷口。 风卷着清甜的槐花香擦过耳畔，修鞋的阿公坐在矮小马扎上，指尖银针穿过厚实的牛皮，抬头看见我们便笑着递来两颗薄荷糖。卖糖水的阿婆掀开木桶盖，浓郁的桂花香气顺着热风漫开，白瓷碗沿沾着细碎的冰碴，凉意在空气里轻轻漾开。爷爷指着巷口那棵歪脖子老槐树，说他小时候总攥着树枝爬上去摘槐花，说这巷子里的每一块青石板，都印着一辈辈人深浅不一的脚印。 我慢慢走慢慢看，原来斑驳的墙面上留着往届孩子画的粉笔画，线条歪扭却满是稚气；原来巷尾的老井边总聚着摇扇乘凉的老人，家长里短的话音混着蝉鸣飘得很远；原来每扇吱呀作响的木门后，都藏着安稳又温热的寻常日子。我从前只顾着眺望远方的风景，总盼着去往更远的地方，却忘了身边这片熟悉的土地，也藏着我从未读懂的温柔与厚重。 那天的老巷之行，是一场特别的启程。我没有去往新的城市，没有遇见陌生的人和事，却重新认识了我生长的故乡，读懂了烟火日常里的脉脉深情。原来启程从不只关乎距离远近，每一次放下偏见、用心感知的出发，都是成长路上最坚实的启程。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “启程”的表层含义是动身出发，材料进一步拓展了题目的深层指向，它指向对自我局限的突破，是告别犹豫怯懦的过往状态、鼓起勇气踏入未知领域的行动，同时点明启程并非直奔最终答案，而是在前行的过程中持续探索、收获成长，最终转化为支撑成长的坚定力量，这是文章需要紧扣的核心主旨。立意可以落脚于具体的成长事件，以一次突破自我的尝试为载体，书写迈出第一步后收获的成长与感悟；可以落脚于认知的拓展，以接触全新领域、开启一段学习历程为内容，展现启程带来的视野拓宽与认知提升；可以落脚于思想的蜕变，以告别迷茫、确立人生方向为核心，书写思想层面启程的意义；也可以由具体事件延伸升华，阐释启程是成长的常态，每一次勇敢出发都在为人生积蓄力量的人生思考。 二、选材构思。 选材可以从自身成长经历中选取具象事件，也可以从自然、阅读等维度选取素材，适配不同的立意方向。可以选取突破自我类的生活事件，比如第一次登台展示、独自完成某项任务、克服自身的胆怯尝试新事物等，行文可以先铺垫启程前的犹豫与顾虑，再叙写推动自己启程的契机，完整呈现迈出第一步的过程与后续的经历，最后抒发启程带来的成长感悟；可以选取学习探索类的实践经历，比如开启一门新技艺的学习、踏上一段探索自然的旅程、开启对某一知识领域的钻研等，行文可以先写启程前的陌生与懵懂，再写启程后在探索中遇到的新风景、新挑战，展现探索过程中的收获与成长；可以选取自然感悟类的素材，从草木萌发、昆虫破茧、候鸟迁徙等自然现象中获得关于启程的启示，由物及人关联自身的成长思考。行文结构可以采用前后对比的叙事结构，以启程为分界，呈现出发前后的状态变化与认知提升，结尾扣题升华主旨；也可以采用片段组合的结构，选取成长中几次不同的启程时刻，以共同的主题串联，多角度展现启程的意义；还可以采用层层递进的结构，从具体的行动启程写到思想层面的启程，逐步深化对“启程”内涵的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $