第一单元 树立科学思维观念 练习-2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

**基本信息** 聚焦逻辑思维与科学思维，以典型案例为载体，系统构建“概念辨析-规律应用-实践分析”的解题方法体系，强化政治认同与法治观念。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |逻辑思维基本要求|单选8题/材料3题|同一律（偷换概念）、矛盾律（自相矛盾）、排中律（两不可）错误识别法|从思维特征（能动性等）到逻辑规律，形成“概念界定-规律推导-错误辨析”链条| |科学思维特征|单选9题/材料1题|客观性（立足实际）、预见性（趋势推断）、可检验性（实践验证）分析框架|从思维形态（形象/抽象思维）到科学思维特征，构建“特征理解-实践应用-效果检验”逻辑|

第一单元 树立科学思维观念 练习 一、单选题 1．书法创作中，“意在笔先”是重要原则，即创作前根据纸张大小、文字内容、作品用途等，先构思作品的书体选择、整体风格、布局结构，再通过笔墨技巧将艺术构思转化为具体作品。据此，下列说法正确的是（   ） A．体现思维具有能动性，能够提炼加工感性材料 B．体现思维具有概括性，能够如实地反映认识对象 C．体现了思维对实践的指导作用，帮助人们实现预期目的 D．思维具有间接性，能够凭借感性材料直接把握事物的本质和规律 2．王安石原诗“明月枝头叫，黄犬卧花心”中，“黄犬卧花心”被苏轼改为“黄犬卧花荫”，因苏轼认为花心无法承载狗的重量。后来苏轼贬居岭南时，发现花蕊中确实存在黄色小虫（俗称“黄狗虫”），才意识到原诗句的合理性。这一事件中，苏轼最初的理解（    ） ①违反逻辑思维一致性的要求           ②犯了“偷换论题”的逻辑错误 ③犯了“偷换概念”的逻辑错误         ④违反了逻辑思维同一律的要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．下列对漫画《没错儿》（苏凝）中服务员的回答，解读正确的是（    ） ①混淆词语含义，未遵循思维的同一律 ②偷换概念，不符合思维的确定性要求 ③观点自相抵触，违背了思维的矛盾律 ④模糊是非态度，违反了思维的排中律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．某博主发布“某地出现不明飞行物（UFO）”的视频，引发大量转发。后经当地气象部门核实，视频中的物体实为高空探测气球。有网友表示：“我亲眼看到视频画面，就相信是UFO了。”也有网友指出：“仅凭一段模糊视频就下结论，是缺乏逻辑思考的表现。”下列分析正确的是（   ） ①“亲眼看到视频画面就相信是UFO”，体现了思维的间接性特征 ②气象部门依据专业观测得出“是高空探测气球”的结论，体现了思维的概括性 ③网友仅凭视频就下结论，是未经过理性分析的感性认识 ④网友依据视频画面直接判定为UFO，主要运用了形象思维的方式 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．该创意简笔画，利用共用线条将少女面庞与和平鸽融合一体创作而成。寓意为呼吁全世界珍爱和平、反对战争。关于该创作涉及的思维基本形式的分析正确的是（   ） ①该创作主要运用形象思维，形象思维以感性形象作为思维运行的基本单元 ②该思维形式运用联想、想象反映认识对象，触及事物的本质和规律 ③形象思维是低级思维，抽象思维是高级思维，二者存在本质优劣之分 ④该画作依托形象思维创作，具备抽象思维独有的严谨性特征 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．党的十八大以来，习近平总书记多次强调要站在统筹高质量发展和高水平安全的战略高度，以人民安全为宗旨，努力实现发展和安全的动态平衡，全面提高国家安全工作能力和水平。这一科学论断（    ） ①坚持辩证思维研判大局，体现科学思维的可检验性 ②运用战略思维长远谋划，彰显科学思维预见性特质 ③立足底线思维防范风险，恪守科学思维客观性原则 ④秉持系统思维统筹全局，符合科学思维整体性要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．山西省第十七届运动会将于2026年8月在长治市举行，下图为此次运动会会徽。会徽上半部分呈现凤凰逐日图景，寓意全省体育健儿奋勇拼搏、书写辉煌，下半部分融入太行山脉与浊漳河元素，象征长治人民坚毅顽强的精神品格。该会徽的设计（    ） ①以直观形象表达丰富的思想内涵，运用的是形象思维 ②借艺术意象寄托美好愿景，揭示了事物的本质和规律 ③通过联想建立造型与寓意的关联，体现思维的推导性 ④外在图案蕴含内在精神，印证了思维具有能动性特征 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8．近期，网信部门深入组织开展“清朗·整治短视频领域恶意营销乱象”专项行动，曝光了大量短视频断章取义的造谣案例。下列分析正确的是（   ） 相关材料 逻辑分析 ①部分博主截取事件片段二次剪辑，对同一段原视频衍生出两种完全对立的解读 违背同一律关于思维一致性的要求 ②造谣者既不承认视频歪曲事实，也不肯宣称内容完全真实 违背排中律，犯了“两不可”错误 ③凭借局部视频片段推断全貌 体现了思维具有概括性特征 ④为治理上述乱象，中央网信办全面推进短视频内容标注规范化管理 说明科学思维追求认识的客观性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．2026年1~5月，全国新设立外商投资企业25297家，同比增长5.3%；实际使用外资金额3272.9亿元人民币，同比下降8.6%。从行业看，制造业实际使用外资869.7亿元，服务业实际使用外资2341.5亿元，高技术产业实际使用外资1301.4亿元。从来源地看，沙特阿拉伯、马来西亚、瑞士实际对华投资分别增长285.5%、108.6%、49.4%（含通过自由港投资数据）。从思维特征角度看，下列说法正确的是（   ） ①人们依靠直观感觉，就能把握外资数据背后的经济实质 ②借助各项统计数据分析引资形势，体现思维具有间接性 ③梳理归类不同维度投资数据，是人发挥思维能动性的体现 ④思维的概括性就是对单个零散数据进行简单罗列堆砌 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．学校图书馆开展“最受欢迎课外书”评选活动，四本书籍人气颇高：书籍A、书籍B、书籍C、书籍D，四位同学对哪本书籍可能获评第一名发表了看法： 赵同学：书籍A不会获评第一名 钱同学：书籍B不会获评第一名 孙同学：书籍C不会获评第一名 李同学：书籍A会获评第一名 评选结果表明，以上只有一位同学的预判是错误的。据此，下列说法正确的是（   ） ①钱同学和孙同学的判断之中必有一假 ②若李同学的判断为假，则第一名是书籍D ③若赵同学的判断为假，则第一名是书籍A ④因为没有人谈论书籍D，所以无法推断书籍D的评选情况 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．2026年世界杯会徽整体采用极简主义的设计美学，巧妙地将世界杯奖杯与醒目的数字“26”相结合。数字“26”由正方形和四分之一圆组成，这代表着球场的结构和比赛用球的几何形状，奖杯位于数字正上方，象征着这项赛事的崇高地位和全球成就。这一设计不仅体现了现代数字环境下的简洁力量，更彰显了通过体育实现人类连接、团结与包容的全球庆祝氛围。这一设计（   ） ①具有思维表达的情感性特征 ②运用概念揭示了事物的本质 ③体现出思维具有能动性和间接性特点 ④说明形象思维的运行方式具有推导性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 12．法国作曲家夏尔·卡米尔·圣桑在创作《动物狂欢节》中的《天鹅》时，首先根据自己观察天鹅游湖的视觉印象，在脑海中形成宁静柔美的整体音乐意境，然后运用和声学原理、曲式结构知识、配器法则进行具体谱曲。这一创作过程表明（   ） ①抽象思维以推理为基本单元，保证了音乐创作符合内在逻辑 ②形象思维以想象性为运行方式，有助于艺术创作触及事物本质 ③在实际思维活动中，形象思维可以完全脱离抽象思维而独立存在 ④形象思维和抽象思维是思维的基本形态，二者相互结合发挥作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 13．公元前256年，李冰父子面对岷江“旱涝无常”的困局，没有采用常规的“筑堤堵水”之法，而是开创“无坝引水”理念：利用鱼嘴分水、飞沙堰溢洪、宝瓶口控流，三大工程相互配合，在不建高坝的情况下实现“分水、泄洪、排沙、引水”全功能，至今已持续运转2200余年。李冰父子的这一创新方案集中展现了科学思维（   ） ①能够推动实践创新，因为它创造了解决问题的新方法、新路径 ②结果具有可检验性，因为它能够预判水流趋势，并合理设计工程结构 ③追求认识的客观性，因为它立足岷江水流实际，“因势利导”，注重实事求是 ④结果具有可预见性，因为它的分水排沙成效能在2200多年的水利实践中得到验证 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 14．下列观点与所犯逻辑错误对应不正确的是（   ） 序号 观点 逻辑错误 ① 我坚信世上没有绝对真理，这句话就是绝对真理 违反矛盾律 ② 不能确定这件事是对的，也不能确定这件事是错的 违反矛盾律 ③ 甲：你迟到违反纪律。乙：我只是来晚一点不算违纪 违反同一律 ④ 全班同学都及格了，唯独两名同学不及格 违反排中律 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 15．近日，某地市场监管部门查获了一起某特产店组织员工假扮顾客、欺骗游客消费的案件。对此，甲认为：“欺骗游客必须从严查处。”乙认为：“企业经营不易，宜从宽处理。”对此，下列说法成立的是（   ） ①对同一违法行为而言，甲和乙的观点可同时为真，不违背矛盾律 ②对同一违法行为而言，甲和乙的观点必有一假，不可同时为真 ③乙所依据的处罚标准与甲不一致，因此，乙的观点违反了同一律 ④甲和乙围绕“如何处罚”提出了不同观点，并未违反同一律 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 16．“马年说马”成为2026年春节文化热门话题。某校学生探究“马”字成语后发现，古人既用“一马当先”喻指领先，也用“老马识途”喻指经验可贵；既用“龙马精神”夸赞健旺非凡，也用“万马奔腾”表达声势浩大。这表明（   ） ①形象思维具有具象性特征，可以用“马”的感性形象表意成语 ②概念是抽象思维的基本单元，通过语句巩固和传达了认识成果 ③“马”字成语所蕴含的寓意，体现了古人对马认识的多样化把握 ④思维具有能动性，对“马”的多样性认知都如实反映了认识对象 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 17．有人问农夫：“你的地里种了小麦吗？”农夫说：“没有。”那人又问：“那是没种小麦吗？”农夫说：“也不是。”农夫的回答（   ） ①对相互矛盾的两个判断都持否定态度，含糊不清 ②故意混淆两个问题，未能遵循思维的确定性要求 ③没有明确给出实际答案，出现违背矛盾律的错误 ④违背了排中律，未能遵循逻辑思维的明确性要求 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 二、材料题 18．阅读材料，完成下列要求。 2025年6月12日，最高人民法院发布利用网络、信息技术侵害人格权典型案例，其中“陈某与孟某等人名誉权纠纷案”入选，基本案情如下： 陈某是一名相声爱好者，在观看了知名相声演员王某的演出后，通过自己的社交账号发布观后感，这本是一次普通的文艺评论，却引发了粉丝孟某与高某的不满。 二人使用共同管理的粉丝账号对陈某的观点进行抨击，并将陈某的社交账号、真实姓名、工作单位等个人信息置顶公示（俗称“挂人”），号召其他粉丝投诉、辱骂陈某。陈某诉至法院。 在法庭调解阶段，面对法官的询问，孟某情绪激动地辩解道：“第一，我只是在‘维护艺术’，怎么就成了‘侵犯人权’？你们这是混淆视听！第二，我绝对没有实施任何网络暴力侵权行为，我的行为完全是合法的粉丝监督！”但当法官进一步追问“既然你的行为合法，为什么还要公开曝光陈某的真实姓名和工作单位等隐私信息？”时，孟某态度强硬地表示：“我既不同意‘我的行为构成了侵权’这种说法，也不同意‘我的行为没有构成侵权’这种说法。这只是粉丝表达不满的特殊方式，你们不要用法律这种非黑即白的逻辑来套我！” 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”知识，分析孟某等人侵权言行中所犯的逻辑错误。 19．阅读材料，完成下列要求。 某校高二（1）班开展“校园垃圾分类”研学活动，课题组按以下流程开展调研： 课题组深入校园各垃圾投放点，进行了为期一个月的实地观察和数据统计，掌握了校园垃圾分类的真实情况。 ↓ 基于调研，课题组发现虽然存在个别分类错误的现象，但整体上垃圾减量率提升了15%，据此得出结论：校园垃圾分类总体有效，但仍有进步空间。 ↓ 针对上述结论，课题组向学校提出了“加强宣传引导、优化投放设施、提升分类效果”的具体改进建议。 ↓ 学校采纳建议并积极实施了改进措施，一个月后课题组进行复查，发现分类准确率较之前显著提升。 结合材料，运用《逻辑与思维》的相关知识，分析该课题组的活动是如何体现科学思维特征的？ 20．阅读材料，完成下列要求。 2024年6月，郭女士与某培训机构签订协议，约定由该机构为孩子提供为期2年的学科辅导学习，培训费为21万元，并保证孩子考试分数必过H校高中录取线，否则退还郭女士13万元。 2026年，因孩子考试分数未达H校高中录取线，郭女士要求培训机构退款。培训机构辩称，郭女士孩子的考试分数已超H校某区分校的分数线，拒绝退款。郭女士则认为，H校只有两个校区，H校某区分校不属于协议中约定的示范高中，遂将该机构诉至法院，要求退还全额培训费。根据教育主管部门的网站公开内容，H校某区分校不在H校实质性校区的行列。最终，法院判决培训机构按约定向郭女士退还培训费13万元。 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的知识，指出培训机构所犯的逻辑错误，并说明理由。 21．阅读材料，完成下列要求。 2025年第12期《求是》杂志发表了习近平总书记重要文章《用中长期规划指导经济社会发展是我们党治国理政的一种重要方式》。文章强调，科学制定和接续实施五年规划，是我们党治国理政一条重要经验。要深刻洞察世界发展大势，准确把握人民群众的共同愿望，深入探索经济社会发展规律，使制定的规划和政策体系体现时代性、把握规律性、富于创造性。 文章强调，编制规划要结合实际，实事求是，要深入分析论证，确保科学精准、能够如期实现。要坚持和完善规划有效实施的机制，完善动态监测、中期评估、总结评估机制，提高规划执行力和落实力。 习总书记文章富于逻辑力量，闪耀思维光芒，为科学制定和接续实施五年规划提供重要遵循。结合材料，运用“科学思维的特征”相关知识，对此加以说明。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．A 【详解】A：题干中“意在笔先”是创作者根据纸张大小、创作内容等现有条件，提前构思作品的书体、布局、风格，这一过程是思维对感性材料进行主动加工提炼的过程，体现了思维的能动性，正确。 B：思维的概括性指思维把握一类事物的共同本质，题干未体现对共同本质的概括；且思维不一定都能如实反映认识对象，表述本身有误。 C：题干仅说明先构思再创作的过程，并未体现思维指导实践最终实现预期目的；且只有正确的思维才能够帮助人们在实践中实现预期的目的，排除。 D：思维的间接性是指思维需要借助感性材料，间接把握事物的本质和规律，不是“直接把握”，排除。 2．D 【详解】①：逻辑思维一致性是矛盾律的要求，指同一思维过程中不能同时肯定相互矛盾的论断，苏轼最初的理解未出现自相矛盾的情况，错误。 ②：偷换论题是指有意或无意地改变原有讨论的判断内容，偏离原有论题，本题中苏轼是对“黄犬”这一概念的理解出现偏差，并未改变讨论的论题，错误。 ③：王安石诗句中的“黄犬”本指黄色小虫，苏轼将其曲解为动物狗，同一思维过程中没有保持概念的同一性，犯了偷换概念的逻辑错误，正确。 ④：同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，不能混淆概念，苏轼混淆了“黄犬”的不同所指，违反了同一律的要求，正确。 3．A 【详解】漫画中顾客点的是“土豆泥”（一种食物），而服务员端上的是“土豆身上洗下来的泥”，并诡辩“没错儿”，本质是偷换概念。 ①：同一律要求在同一思维过程中，概念和判断必须保持自身同一性。服务员将“土豆泥”（食物）偷换为“土豆身上的泥”（泥土），故意混淆词语含义，违反了同一律，正确。 ②：思维的确定性要求概念内涵和外延保持稳定。服务员通过偷换概念，使原本确定的“土豆泥”概念发生扭曲，违背了思维确定性的要求，正确。 ③：矛盾律针对的是“同时肯定两个相互矛盾的判断”，漫画中服务员并未同时作出矛盾判断，因此不涉及矛盾律，排除。 ④：排中律要求在“是”与“非”之间明确表态，不能同时否定。服务员并非模糊态度，而是故意歪曲概念，因此不涉及排中律，排除。 4．D 【详解】①：思维间接性是透过现象把握本质，仅凭视频直接认定UFO属于直观感性判断，不具备间接性，错误。 ②：气象部门结合观测查证事实，是思维间接性；概括性是提炼同类事物共性，此处未体现概括性，错误。 ③：只看视频直接下定论，没有理性推导，属于浅层感性认识，正确。 ④：依托画面表象作出判断，以直观形象为主要依据，属于形象思维，正确。 5．A 【详解】①：该创意画以少女面庞、和平鸽的具体感性形象为构思基础，属于形象思维，形象思维的运行基本单元就是感性形象，正确。 ②：创作者通过联想、想象将少女面庞与和平鸽的形象融合，借具象画面传递反对战争、珍爱和平的深层内涵，能够触及事物的本质和规律，正确。 ③：形象思维和抽象思维是思维的两种基本形态，二者功能互补、相辅相成，不存在高低优劣的本质区别，错误。 ④：严谨性是抽象思维的主要特征，形象思维以感性形象为基本单元，侧重形象性、想象性，错误。 6．C 【详解】科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 ①：科学思维的可检验性指科学思维的结果具有可检验性，强调事物的结果需要接受实践的检验，题干仅阐述该论断的内容，未体现该论断被实践检验的过程，排除。 ②：题干强调站在战略高度统筹发展和安全，战略思维是着眼长远、把握发展大势的思维方式，这一论断对国家发展安全工作作出长远谋划，彰显了科学思维的预见性特质，正确。 ③：底线思维侧重立足最坏情况、守住风险底线，科学思维客观性原则强调科学思维追求认识的客观性，总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。题干核心是统筹发展与安全，并未突出底线思维的运用，也未体现科学思维客观性的相关内容，排除。 ④：题干明确提出“统筹”高质量发展和高水平安全，追求二者动态平衡，秉持了系统思维，将发展和安全作为有机整体统筹谋划，符合科学思维整体性的要求，正确。 7．B 【详解】①：会徽以凤凰、山河等直观的感性形象承载拼搏精神、品格等思想内涵，符合形象思维运行的基本单元是感性形象的特征，运用的是形象思维，正确。 ④：会徽的外在图案是设计者主动加工创作的成果，承载了对应的内在精神寓意，体现了思维能够能动地反映客观存在、指导实践创造出符合人的目的的事物，印证了思维具有能动性特征，正确。 ②：该会徽是借艺术意象表达美好愿景，属于形象思维的体现，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，揭示事物本质和规律是抽象思维的作用，错误。 ③：思维的推导性是抽象思维的特征，该会徽设计通过联想建立关联，体现的是形象思维运行方式的想象性，不体现思维的推导性，错误。 8．C 【详解】①：同一律的要求是思维具有确定性，矛盾律才要求思维保持一致性。对同一原视频衍生出两种完全对立的解读，违背的是矛盾律而非同一律，排除。 ②：排中律要求两个互相矛盾的思想不能同假，必有一真。“内容歪曲事实”和“内容完全真实”是矛盾命题，造谣者同时否定二者，犯了“两不可”错误，符合排中律的相关要求，正确。 ③：思维的概括性是指思维能够提炼概括一类事物的共同本质，仅凭局部片段推断全貌是断章取义的错误行为，不体现思维的概括性，排除。 ④：科学思维追求认识的客观性，要求从实际出发解决实际问题。中央网信办针对短视频恶意营销乱象推进规范化管理，立足实际问题开展治理，体现了科学思维追求认识客观性的特征，正确。 9．C 【详解】①：要把握外资数据背后的经济实质，需要经过大脑的分析、抽象等理性加工，不能仅依靠直观感觉，错误。 ②：思维的间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，借助统计数据分析引资形势，透过现象把握引资情况本质，体现了思维的间接性，正确。 ③：思维具有能动性，能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，梳理归类不同维度的投资数据，是人们主动对感性数据进行加工整理的过程，发挥了思维的能动性，正确。 ④：思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，并非对零散数据的简单罗列堆砌，错误。 10．C 【详解】①：赵同学作出的“书籍A不会获评第一名”判断与李同学作出的“书籍A会获评第一名”判断是矛盾关系，二者必有一假，结合题干仅有一人预判错误的限定，可知钱同学、孙同学的判断均为真，不存在假判断，该表述错误，排除。 ②：若李同学的判断为假，则书籍A不是第一名，结合钱、孙同学的真判断可知书籍B、C也不是第一名，在四本候选书籍中可推出第一名是书籍D，该表述正确。 ③：若赵同学的判断为假，即“书籍A不会获评第一名”的论断不成立，根据矛盾关系可推出书籍A获评第一名，该表述正确。 ④：根据矛盾关系锁定唯一错误判断在赵、李二人的判断中，分别假设二人判断为假进行推导，可明确书籍D是否获评第一名，并非无法推断，该表述错误，排除。 11．A 【详解】①：该会徽设计用大力神杯、数字26、球场等视觉形象等来传递含义，属于形象思维。用奖杯、数字等元素，传递出团结、包容的情感氛围，体现了形象思维的情感性特征，正确。 ②：这一设计是通过形象化的符号（图形、造型）来表达内涵，不是用抽象概念去揭示事物本质，排除。 ③：设计不是对赛事的简单复刻，而是主动创造符号来传递意义，体现了思维的能动性；同时通过符号让人们间接理解赛事的内涵，体现了思维的间接性，正确。 ④：推导性是抽象思维的特征，形象思维的运行方式主要是通过联想、想象等方式，不具备推导性，排除。 12．D 【详解】①:抽象思维以概念作为思维的基本单元，而不是推理，错误。 ②:圣桑通过观察天鹅游湖形成视觉印象，进而构建宁静柔美的音乐意境，体现了形象思维以想象为核心的运行方式，这种基于具象感知的想象，能够帮助创作者捕捉事物的本质美感，是艺术创作的重要驱动力，正确。 ③:形象思维与抽象思维具有相辅相成的关系，完全脱离抽象思维的纯形象思维不存在，错误。 ④:圣桑的创作既依赖对天鹅的形象感知（形象思维），又运用音乐理论知识（抽象思维），说明两种思维形态在实际活动中相互结合、协同作用，共同推动创作过程，正确。 13．A 【详解】①：李冰父子打破常规的“筑堤堵水”，开创“无坝引水”的新方法新路径，解决了岷江旱涝问题，推动了水利实践创新，体现了科学思维对实践创新的推动作用，正确。 ②：科学思维结果具有可检验性指结果需要接受实践的检验，“预判水流趋势、合理设计工程结构”对应的是结果的预见性，排除。 ③：李冰父子立足岷江实际，因势利导调整治水思路，体现了科学思维追求认识的客观性，正确。 ④：“分水排沙成效在2200多年实践中得到验证”体现的是科学思维结果具有可检验性，不是可预见性，排除。 14．D 【详解】本题是逆向型选择题。 ①：“世上没有绝对真理”和“这句话本身是绝对真理”自相矛盾，违反矛盾律，正确但不符合题意。 ②：“不能确定是对的，也不能确定是错的”，这是对这件事情没有确切的判断，不违背矛盾律，错误但符合题意。 ③：甲说“迟到违纪”，乙偷换概念把“迟到”说成“来晚一点”，混淆概念，违反同一律，正确但不符合题意。 ④：“全班都及格”和“两名同学不及格”二者相互冲突、同时断定为真，属于自相矛盾，违反矛盾律，不是排中律，错误但符合题意。 15．D 【详解】①：矛盾律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断不能同真，必有一假。甲主张从严，乙主张从宽，二者对同一事物的判断相互否定，不能同真，必有一假，违背了矛盾律要求，排除。 ②：根据矛盾律的要求，对于同一对象的两个相互矛盾或相互反对的判断，不能同真，必有一假。甲和乙的观点属于反对关系，因此必有一假，不可同时为真，正确。 ③：同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性（即概念和论断不能随意变更）。甲乙二人只是对处罚的轻重程度存在分歧，并未偷换概念或转移论题，乙的观点并未违反同一律，排除。 ④：甲和乙虽然对处罚力度提出了不同的观点，但双方都是围绕“如何处罚该违法行为”这一确定的议题展开，概念和论题保持同一，并未违反同一律，正确。 16．B 【详解】①：用“马”的具体感性形象来承载“领先”“经验可贵”等寓意，体现形象思维以感性形象为基本单元，具有具象性特征，正确。 ③：不同“马”字成语有不同的寓意，体现古人从多个角度认识马，形成了对马的多样化把握，正确。 ②：材料侧重以“马”的形象引申多重寓意，没有体现概念作为抽象思维基本单元，也没有体现依托语句固化认识这一内容，错误。 ④：思维具有能动性，但思维对认识对象的反映有正确和错误之分，并非所有对“马”的多样性认知都是如实反映，错误。 17．B 【详解】①：“种小麦”和“没种小麦”是具有矛盾关系的两个判断，农夫对二者同时持否定态度，表述含糊不清，正确。 ②：思维的确定性要求是遵循同一律，材料中农夫没有偷换概念、混淆论题的行为，不涉及违背同一律，排除。 ③：矛盾律要求对相互矛盾的两个判断不能同时肯定，农夫的回答是同时否定二者，并未违背矛盾律，排除。 ④：排中律要求思维具有明确性，对相互矛盾的判断不能同时断定为假，农夫对两个矛盾判断都作出否定回答，违背了排中律的要求，正确。 18．①违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误。同一律要求在同一思维过程中，概念必须保持同一。孟某将自己“挂人、号召网暴”的违法行为，偷换概念为“维护艺术”，试图用看似正义的理由掩盖其侵权的本质，混淆了概念的界限。 ②违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。矛盾律要求对同一对象不能同时作出两个互相否定的判断。孟某一方面声称自己“绝对没有实施任何网络暴力侵权行为”，另一方面他又确实实施了“公开曝光他人隐私信息”的行为。他的辩解与客观事实相互冲突，陷入了自相矛盾的境地。 ③违反了排中律的要求，犯了“两不可”的逻辑错误。排中律要求在相互矛盾的两个判断中必有一真，不能同时否定。面对“是否构成侵权”的质问，孟某既不同意“构成了侵权”，也不同意“没有构成侵权”，试图在两者之间骑墙居中，违背了思维的明确性要求。 【详解】本题为分析类主观题，可运用《逻辑与思维》逻辑思维的基本要求相关知识，从同一律、矛盾律、排中律三个角度分析说明。 有效信息①：第一，我只是在维护艺术，怎么就成了侵犯人权？你们这是混淆视听→可从同一律角度分析说明，孟某刻意混淆网络暴力侵权行为与正常文艺观点讨论的边界，出现偷换概念的逻辑谬误。 有效信息②：第二，我绝对没有实施任何网络暴力侵权行为，我的行为完全是合法的粉丝监督！公开曝光陈某的真实姓名和工作单位等隐私信息→可从矛盾律角度分析说明，孟某一边否认自身存在网络侵权行为，一边又实施了泄露他人隐私的侵权举动，自身表述与客观行为相互抵触，出现自相矛盾的逻辑错误。 有效信息③：我既不同意我的行为构成了侵权这种说法，也不同意我的行为没有构成侵权这种说法→可从排中律角度分析说明，孟某对“构成侵权”与“不构成侵权”两个矛盾命题同时持否定态度，出现两不可的逻辑错误。 19．①科学思维追求认识的客观性。课题组深入校园各垃圾投放点，进行实地观察和数据统计，掌握了校园垃圾分类的真实情况，体现了从实际出发，尊重客观事实。 ②科学思维的结果具有预见性。课题组基于调研数据(垃圾减量率提升15%)和存在的问题(个别分类错误)，得出“校园垃圾分类总体有效，但仍有进步空间”的结论，对校园垃圾分类现状作出合乎逻辑的推断。 ③科学思维的结果具有可检验性。学校采纳课题组建议并实施改进措施后，课题组复查发现分类准确率显著提升，说明其思维结果能够通过实践验证，体现了可检验性。 【详解】本题为体现类主观题，知识限定明确，要从科学思维的3个特征角度分析作答。 有效信息①：课题组深入垃圾投放点实地观察、统计数据，掌握真实情况→可从科学思维追求认识的客观性角度分析：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，课题组的调研过程立足客观实际，尊重事实，符合认识客观性的要求。 有效信息②：课题组结合调研获得的垃圾减量率、分类错误现象等实际情况，得出“总体有效仍有进步空间”的结论→可从科学思维的结果具有预见性角度分析：科学思维能够通过对事物历史与现实的材料分析，找出事物发展的规律，对事物发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，该结论是对校园垃圾分类现状的合理判断，体现了结果的预见性。 有效信息③：学校采纳建议实施改进后，课题组复查发现分类准确率显著提升→可从科学思维的结果具有可检验性角度分析：科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理，改进措施取得实效验证了课题组结论和建议的正确性，体现了结果的可检验性。 20．该机构违反了同一律，犯了“偷换概念”的错误。合乎逻辑的思维具有确定性，在每一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。该机构故意模糊、混淆H校“校区”和“分校”的概念边界，误导消费者。 【详解】本题设问要求是指出培训机构所犯的逻辑错误，并说明理由，需要调用同一律的有关知识分析作答。 有效信息：协议约定由该机构为孩子提供为期2年的学科辅导学习，培训费为21万元，并保证孩子考试分数必过H校高中录取线，但后来该机构声称超H校某区分校的分数线→可从同一律角度，分析说明该机构故意模糊、混淆H校“校区”和“分校”的概念边界，犯了“偷换概念”的错误。 21．①科学思维追求认识的客观性。规划的制定和实施要结合实际，实事求是，分析论证，科学精准，努力把握和遵循我国经济社会发展规律。 ②科学思维的结果具有预见性。规划的制定要深刻洞察世界发展大势，深入探索经济社会发展规律，体现了对未来发展趋势的高瞻远瞩与战略引领。 ③科学思维的结果具有可检验性。规划实施要完善动态监测、中期评估、总结评估机制，提高规划执行力和落实力，经受实践和人民的检验。 【详解】本题为材料分析类主观题，提取的材料信息和对应的科学思维特征知识点一一对应作答即可。 有效信息①：编制规划要结合实际，实事求是，要深入分析论证，确保科学精准、能够如期实现→可运用科学思维追求认识的客观性的知识，从尊重客观实际和遵循规律的角度，分析说明规划的制定立足于我国发展实际，努力把握和遵循经济社会发展规律，使主观认识符合客观实际。 有效信息②：要深刻洞察世界发展大势，准确把握人民群众的共同愿望，深入探索经济社会发展规律，使制定的规划和政策体系体现时代性、把握规律性、富于创造性→可运用科学思维的结果具有预见性的知识，从洞察趋势、超前谋划的角度，分析说明规划基于对世界大势和规律的科学探索，对未来发展作出前瞻性判断和战略引领，体现了科学思维对事物发展前景的预测功能。 有效信息③：完善动态监测、中期评估、总结评估机制，强化规划执行力落实力，保障规划如期实现，以实践检验规划成效→可运用科学思维的结果具有可检验性的知识，从实践检验和动态反馈的角度，分析说明规划实施过程通过多环节评估机制接受实践和人民的检验，能够不断修正和完善，确保规划目标的实现，体现了科学思维经得起实践验证的特征。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $