第5课《你是人间的四月天》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 本练习分层设计清晰，从语言基础到文本鉴赏再到综合应用，梯度进阶，助力学生巩固知识、提升思维，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、词语、病句、标点、排序等单一知识点|以选择、填空为主，如第1-6题，夯实语言基础，培养语言运用能力| |提升层|课内诗歌鉴赏（《你是人间的四月天》《静夜》）|通过简答分析意象、情感、手法，如第9-15题，深化文本理解，提升审美创造| |拓展层|课外阅读（《示爱》《感念梧桐在梦里》）、名著联读、综合实践|以文本分析、创作题为主，如第7-8题、16-23题，融合思维能力与文化自信，实现综合应用|

统编版语文九年级上册第5课你是人间的四月天练习题（含答案） 一、积累与运用 1.下列加点字的注音有误的一项是(　　) A.光艳(yàn)　　娉婷(pīng) B.柔嫩(nèn) 鲜妍(yán) C.浮动(fú) 冠冕(guàn) D.呢喃(ní) 赞颂(sònɡ) 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　) 成功的路上并不拥挤，因为嘴上说努力的人很多，真正把努力坚持到底的人却少之又少。成功从来都不是传奇的一跃而上，而是一步一步________走出来的。只有耐得住“板凳要坐十年冷”的________，才能品尝到成功的________。 A．脚踏实地　寂寞　甘泉 B．勇往直前　冷漠　绿洲 C．勇往直前　寂寞　绿洲 D．脚踏实地　冷漠　甘泉 3．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) 为了让乡愁有“乡”可寻，近年来各地纷纷落实各项举措，积极守护好“一方水土一方人”。许多传统村落，创意打造休闲旅游景区，秉持“修新如故”，展现乡土生活方式，保存并发扬着村落生活文化传统和鲜活魅力。非遗、文创商家纷纷入驻，村民作为当地传统文化“推介人”，笑迎八方游客。传统村落中的烟火气让人流连，村民生活水平也随着“非遗＋旅游”深度融合而持续提高。 A．创意打造休闲旅游景区，秉持“修新如故”，展示乡土生活方式。 B．秉持“修新如故”，创意打造休闲旅游景区，展现乡土生活方式。 C．创意打造休闲旅游景区，秉持“修新如故”的理念，展现乡土生活方式。 D．秉持“修新如故”的理念，创意打造休闲旅游景区，展现乡土生活方式。 4.列各句中标点符号使用正确的一项是（　　） A．周敦颐的《爱莲说》将这种文学手段进一步升华；真正高尚之人格，恰似莲花出淤泥而不染。 B．春天到了，凤凰广场上桃花啊、杏花啊、梨花啊，都开满了枝头，吸引了许多市民前来观赏。 C．我国第一部诗歌总集《诗经》。既是“饥者歌其食，劳者歌其事。”更有“智者歌其恩”寓于其间。 D．禁止归禁止，不可否认自拍神器已迅速风靡全球，引人思考的是我们为什么如此迷恋用自拍杆自拍时鸟瞰自己的感受？ 5.下列句子顺序排列正确的一项是( ) ①那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。 ②黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。 ③我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。 ④那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。 ⑤晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 ⑥父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着—颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。 A. ①③②④⑥⑤ B.①④③②⑥⑤ C.④①③②⑧⑤ D.④③②①⑥⑤ 6.下列对本诗的理解不符合诗意的一项是(　　) A.将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比,节奏明快,用排比的句式将画面连接,情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏。 B.诗人巧妙地运用了色彩的象征意义,且以温暖的意象组合展示温馨柔媚的情调。 C.“风吹”“星闪”和“雨洒”,这些具有动感的词语给人一种湿润的早春的感觉。 D.诗的画面和声音是交织在一起的,“鹅黄”“绿”蕴含着无限的生机,四月天里有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音以及那春天里最不可缺的燕子的呢喃,这些声音热闹而且杂乱。 7.联读，是一种综合比较的阅读方法。对多部作品进行联读探究，可以使我们深入理解名著，获得一种别样的乐趣。 结合你对《朝花夕拾》中青年鲁迅的理解，说说他会喜欢下面哪一部小说，并阐述理由。 《海底两万里》　　　　《西游记》　　　　《骆驼祥子》 8.诗人纪伯伦曾经说过：“人的嘴唇所能发出的最美好的字眼就是母亲，最美丽的呼唤就是妈妈。”是呀，母亲如花，装点着我们的生命；母爱如阳光，让我们的世界备增温暖。班级为此开展了以“感受母爱”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！ 在开展此次活动前，班上做了一次调查，仔细阅读表格，谈谈你的发现。 问题   愿意陪妈妈一起逛街 一天见不到妈妈会想她 妈妈累的时候会为她揉揉肩、捏捏腿 妈妈批评时会顶嘴 当妈妈没准备你需要的东西时会发脾气 小学 28 24 25 3 5 初中 12 10 8 20 21 (1)从变化的数据中，你发现了什么？ (2)为了赞美深深的母爱，有同学拟了一副对联。请你根据上联写出下联。 上联：两鬓白发尝尽人间疾苦 下联：                      (3)老师要求每位同学搜集一篇反映母爱的散文，并编辑成书。请你给本书拟定一个书名并阐释理由。 书名：《                》 理由： 二、阅读理解 （一）阅读下面诗词，完成各题。 你是人间四月天——一句爱的赞颂 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前， 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，仁是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔敬喜说 水光浮动着你梦期待中白范。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢啼，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 9.诗中以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？ 10.诗人通过视觉、听觉、触觉等多种感官来描写“四月”所独有的景物，有什么作用？ 11.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？抒发了什么样的情感？ 12.诗中第一行和最后一行重复出现，有何作用？ （二）阅读下文，回答问题。 静　　夜 郭沫若 月光淡淡, 笼罩着村外的松林。 白云团团, 漏出了几点疏星。 天河何处? 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸, 对月流珠? 13.“白云团团,漏出了几点疏星”中的“漏”能不能换成“露”?为什么? 14.请你运用第一人称,把第1节诗中描写的画面用一段话描述出来。 15.诗的第2节“天河何处?”这一问有什么作用? （三）阅读下文，回答问题。 示　爱 廖玉蕙 女儿常常给我灌迷汤。我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：“妈，你写得真好！你真的好棒哦！” 听完不算，还要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不释手的模样，使我的虚荣心得到极大的满足。 我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气：“这件衣服真好看，以后你不穿了，不要送给别人，就送给我好吗？” 家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。有时，在学校上了一天课，精疲力竭地回到家，看到女儿上学前在白板上留了这样的话：“亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上。” 霎时间，疲累全消，觉得人生并非毫无意义。 那年，父亲过世已有一段时日，母亲心情抑郁，寡言少语。为了排解她的寂寞，我们接她北上和我们同住。母亲一向手脚伶俐，在那一段时日里，她总是抢着帮我做饭。我当时除教书外，还得去上博士班的课程，有了母亲的帮忙，我少操了不少心，不论是工作上还是精神上都受益良多。 一日，我在理工学院教完上午的四节课，又赶着下午两点去东吴大学当学生。在驱车回家的途中，我想起这些日子来，每次急匆匆地踏进家门，母亲总会及时端出热腾腾的新鲜饭菜，相较于以往潦草的简餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而我尽管早就有这样的感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢？我不是常常因为女儿的甜言蜜语而觉得精神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？ 车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而，当房门一打开，母亲绽开笑靥，朝我说：“回来了！吃饭啰……” 我突然一阵害羞，因而错失了最好的时机，我觉得有些懊恼，决定再接再厉，我安慰自己：“没关系，第一次总是最难的，跨过了这一关，以后就简单了。” 吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问。母亲奇怪地问我：“你今天是怎么了？为什么奇奇怪怪的？” 我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力！ 饭吃完了，我还是没说，心里好着急，再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在心里了。我低头看着碗，勇敢地说：“妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。” 我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去，心情比当年参加大专联考还紧张。 那天傍晚，我从学校回来，母亲已在厨房忙着。我悄悄地打开门进屋，发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯——在厨房里边打点着菜，边唱着歌。 (选自《读者》) 16.在下面横线处填写表现“我”在示爱过程中心理变化的词语。 房门打开，母亲朝我笑时，“我”是______的→吃饭时，“我”心不在焉，内心是______的→吃完饭，仍没说，“我”是______的→最后，“我”勇敢“示爱”，夺门而去时，心情是______的。 17．文章标题为何取名为《示爱》？请结合原文进行分析。 18．文章末段画线句中的“居然”一词能否删掉？为什么？ 发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯——在厨房里边打点着菜，边唱着歌。 19.文章主要写“我”对母亲示爱，为什么开头还用一定篇幅来写女儿的表现？ （四）阅读下文，回答问题。 感念梧桐在梦里 陆　波 18岁之前我住在苏州，一个名叫梧村的类似上海石库门那样的新村里。 这个梧村是苏州西山的一个乡绅在上海做丝绸生意发了财，然后在苏州按照石库门的样式建造的。我出生在那里，一直到18岁去上海读大学之前，我一直住在那里。我对苏州的记忆其实就是对梧村的记忆。之后，父母搬过两次家，但对于我而言，那只是探亲的居住地，并无刻骨铭心的乡情滋味。 现在常常从同乡的群里读到有关苏州的回忆，自然也撩拨起我对儿时的记忆。可惜，我小时候并不善于观察周围环境，也记不住细微的场景。现在能回忆起的，常常出现在我脑海里的，总是我家窗外的那条安静的马路，它叫公园路，还有路旁茂盛的梧桐树，我猜想梧村的得名应该和这些梧桐树有关。 秋色中的梧桐树叶是最美的，泛着金光，这也是我脑海中最常出现的画面。年复一年，在北方的第一次寒流来袭后就见街道两旁的人行道上堆积起梧桐黄叶。秋雨霏霏，道路湿滑，行人自然会放慢脚步，骑车人也会不时地打一下车铃。 妈妈的生日就是在那个季节。总是在过完妈妈的生日之后，我就等着看窗外落叶纷飞。然后，穿上厚厚的花棉袄，踩着落叶，和父母姐姐去苏州最文艺的地方——小公园，去“新艺”看一场电影。那时常放映朝鲜影片，比如《看不见的战线》和《摘苹果的时候》。看完后，一家四口一起步行回家。公园路是不通公交车的，也没有太多的住家，我们从宫巷拐弯再走入公园路时，已无路人。一路上就我们四人的脚步在深秋的夜色里发出响声，而路灯在梧桐残叶中透出昏暗的光亮，把四人的影子投在地上。我很爱看这地上的影子，也总想追上这影子。那种跑来跑去的兴奋，恐怕现在常常坐车的孩子是没有体验过的。 对家乡的回忆就是对那些场景的回忆。 小的时候，我还喜欢在冬天看屋檐上的冰凌，晶莹剔透，渐渐融化；夏天常常到晒台上数星星，听人讲故事，还记得《一双绣花鞋》的故事。初中之后开始认真学习，在窗前的台灯下读书，偶尔抬头，看窗外的梧桐落叶，月明清辉。寂静的街道时而会有窃窃私语。远处大运河的轮船汽笛长鸣会穿透寂静的夜空，带来夜半客船的姑苏诗韵。 但在当时，对这座城市的美好，我并没有什么感觉。正因为没有感觉到，我才那么努力地要离开这座城市，义无反顾。而第一次意识到我的家乡如此之美是在我去了英国之后。与完全不同的文化相比较，我才意识到苏州庭院深深的古典风韵、小桥流水的自然惬意和内敛低调的建筑风格是如此富有东方魅力。中国文化中的天人合一，江南水乡的恬淡风雅，在苏州就变成了一座城市的风貌，让你阅读，让你享受，让你浸润。而从这座城市走出来的人，或多或少都有着姑苏的气质：聪颖、勤奋且带着一丝骨子里的清高。 只是，经济浪潮席卷，苏州也开始搞建设。不幸，我的老家梧村被选中拆除。还未等我缓过神来去拍几张照片做纪念，它就消失得无影无踪。我对此一无所知。某天我想去看看我的老家，走到公园路与十梓街的路口，街边已是小店林立，商业味道很重，已无我记忆中的那份幽静。我有点不习惯，还有点怅惘。绕了一圈，除了梧村边上的丝绸研究所还在，对面的图书馆也已搬走，环望四周，已物非人非，我的老家没有了…… 当时仿佛自己就在梦里，觉得我保有的所有的儿时记忆都一起被拆除了，在那一刻我甚至怀疑我的记忆是否曾真实地存在过。对故乡的怀念从此带着忧伤。 所谓乡愁，就是那回不了家的哀愁，说不出的痛。 然而，不管身在异乡的游子如何缠绵家乡的昔日山水，苏州已停不下来它前进的步伐：园区和新区的建设，灯红酒绿，人声鼎沸，车声喧闹。一座现代化的城市也许已不会让我们的后代有我们同样的乡思。我深深叹息，说道：“这了不断的乡愁，回不去的家乡呀。” 现实的困惑给多少思乡的游子带来深深的遗憾？年轻时总希望游走世界，年老时却想落叶归根。或许，只有将那故乡的塔、那起伏的桥和心中的梧桐金叶嵌入心底，使其成为我这一生永远不变的思乡之情。 长相思兮长相忆，乡音未改游子意。归去来兮无所求，感念梧桐在梦里。乡愁属于岁月，属于游子，属于所有那些深爱家乡的人。 (选自《苏州杂志》，有删改) 20．对于作者在梧村的生活，有同学认为可以用文中的“静”字概括，有同学认为可以用文中的“美”字概括。你认为哪一个更好？请结合文章内容说明理由。 21．文中画线句采用了哪种表现手法？有什么作用？ 22．文章的最后一小节提到“感念梧桐在梦里”，联系全文说说这句话有什么作用。 23．作者之所以选取梧桐作为这篇文章的主要意象，是因为梧桐是作者旧居最常见的景色。秋日梧桐，落叶纷飞，蕴含着丝丝哀愁，与本文的感情基调相吻合。如果由你来写一篇有关你的居所的散文，你会选取什么景物作为主要意象？为什么？(不可以选梧桐) 答案 1.C 2.A 3.D 4.A 5.D 6,D 7.[示例一]我认为青年鲁迅会喜欢《海底两万里》。鲁迅在留学日本后痛感祖国积贫积弱，一心想要拯救民族危亡。《海底两万里》中的主人公尼摩船长表现出对科学、社会正义、人类平等的不懈追求，这个人物一定很吸引青年鲁迅。[示例二]我认为青年鲁迅会喜欢《西游记》。鲁迅从童年时期就喜欢古典传奇故事，《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，值得鲁迅反复评鉴欣赏。[示例三]我认为青年鲁迅会喜欢《骆驼祥子》。青年鲁迅忧国忧民，关注底层命运与精神状态，《骆驼祥子》通过描写普通人力车夫祥子的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动者生存状况的同情，应该会引起青年鲁迅的共鸣。 8.(1)【示例】中小学生随着年龄的增长，对妈妈的关心越来越少，顶嘴、发脾气的越来越多。 (2)【示例】一颗热心只为儿女幸福。 (3)【示例】书名：《母亲的心》理由：俗话说“言由心生”，母亲对子女的点滴关爱，无论是语言还是行动，都是母亲内心对孩子爱的表现，用“母亲的心”做书名概括性更强。 9.娇柔、温和、静雅、甜美。 10.多角度展开描写，能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。 11.清新明丽、温润丰美的图景。表达了对暖春的喜爱，对美好和至爱的赞美。 12.首尾照应，有一种循环往复之感，加深了诗歌的音乐美。 13.不能。很少的几颗星透过云团,闪闪发光,“漏”字准确地表现了这一意境。“露”有显露的意味,而“漏”是无意而自然的。 14.示例在夜深人静的时候,我独自一人踱到屋外,随意地看那淡淡的月光和月光下朦胧的树影,抬头看那云团中漏出来的疏星。 15.这一问使全诗的境界得以拓宽和提升,把读者的视野带到那广袤的宇宙之中去了。 16.害羞 别扭 着急 紧张 17.①“示爱”是全文的行文线索。文章围绕示爱展开叙述。②“示爱”重在“爱的表达”，是本文的主题，表达了作者的创作意图：对自己付出良多的亲人，不仅要从行动上爱他们，还应该把这种爱用语言传递给对方。③文中的“示爱”并非人们习惯上认为的男女之间表达爱意，这与文章内容形成了反差，能够激发读者的阅读兴趣。 18.不能。理由：“居然”有出乎意料之意，突出了“我”不敢相信母亲又恢复唱歌习惯的惊讶，也突显出“我”的示爱对母亲心境上的影响。若删掉，则没有这种表达效果。 19.①女儿的赞美和示爱，让“我”感受到了爱与温暖以及人生的意义，这为下文“我”向母亲示爱做铺垫。②正是女儿的“甜言蜜语”，促使“我”反思自己的不善表达，教会“我”勇敢表达爱。从这种意义上说，女儿成了“我”的情感导师。③女儿向“我”示爱，“我”也学会了向母亲示爱，爱意与温暖在三代人之间传递，加强了文章主题的表达。〔答出两点即可〕 20.[示例一]“美”字更好。作者说“秋色中的梧桐树叶是最美的”，与家人相处的时光也是温馨美好的。冰凌、星星、故事、梧桐、月夜、街道、运河与行船，都是珍贵而美好的记忆，都体现了“美”的特点。[示例二]“静”字更好。作者写马路是安静的，深秋夜里的回家路上是安静的，夜晚窗外的景色是安静的，到处都充满安静的气息。 21.采用以动衬静的表现手法。作用：通过“窃窃私语”和“轮船汽笛长鸣”来衬托家乡夜晚的寂静，表达作者对家乡的喜爱与怀念之情。 22.借由“梧桐”表达对故乡的思念之情，同时“在梦里”也流露出对因经济浪潮的冲击而消逝的故乡美感的遗憾和惋惜之情。照应题目，总结全文，使文章结构更紧凑。 23.[示例]楼下的野花。每到春夏季节，楼下都会有一簇簇五颜六色的野花开放着，淡雅而美丽，不引人注目，但却是一个清新难忘的印记。 学科网（北京）股份有限公司 $