7.23开启全面建设社会主义现代化国家新征程 教学设计2025-2026学年统编版历史八年级下册

该初中历史教学设计聚焦“开启全面建设社会主义现代化国家新征程”，核心梳理新时代十年伟大历史性成就、中国式现代化内涵及青年责任。通过生活实际对比早年与当下变化，建立“改革开放-新时代-现代化征程”知识脉络，搭建学习支架。 以核心素养为导向，唯物史观贯穿成就必然性分析，时空观念厘清十九大至二十大战略时序，史料实证依托科技、民生等案例。采用分层讲授、对比探究（如中西现代化特征对比）及青年榜样案例，提升学生家国情怀，助力教师高效突破重难点。

第 23 课 开启全面建设社会主义现代化国家新征程 科目 历史 教材 统编版 核心素养目标 唯物史观：认识新时代十年变革的历史必然性，理解社会主义现代化建设的阶段性特征。 时空观念：精准定位新时代历史方位，厘清十九大、二十大的战略部署时序。 史料实证：依托时政史料、发展成就案例，印证现代化建设成果。 家国情怀：感悟国家发展成就，认同中国式现代化道路，树立青年强国责任与时代担当。 教学重难点 重点：新时代十年的伟大历史性成就、党的二十大提出的中国式现代化内涵及全面建设社会主义现代化国家的战略部署。 难点：理解新时代变革的里程碑意义，辨析中国式现代化的独特优势，结合时代背景认识国家发展战略的深远价值，建立历史与现实的关联认知。 教学过程——主要思路 （一）新课导入：情境激趣，导入新时代征程 结合学生生活实际，提问引导学生思考身边的时代变化，对比早年生活与当下社会发展的差异，激发学生探究兴趣。 随后进行过渡小结，明确改革开放以来，我国经济社会持续发展，党的十八大以来，中国特色社会主义进入全新发展阶段，国家发展开启了全新的历史篇章。此前我国已顺利实现第一个百年奋斗目标，完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，而本节课我们将聚焦新时代的伟大成就，学习国家全面建设社会主义现代化国家的战略规划，明晰新时代的历史使命与发展征程，顺势引出本节课课题。 本环节通过生活化、可视化的情境素材，打破历史学习与现实生活的壁垒，让学生从直观感知上升到理性思考，初步建立对“新时代”的认知，为后续重难点知识的学习奠定情感和认知基础，同时贴合初中学生具象思维为主的认知特点，提升课堂代入感。 （二）新课讲授：依托教材子目，分层突破核心知识 子目一、新时代的伟大历史性成就 本子目是本节课的基础核心内容，主要讲述党的十八大以来，我国在十年间取得的历史性成就、发生的历史性变革，是理解新时代历史方位的关键依据。教学中首先明确核心时间范畴，聚焦党的十八大以来的十年发展历程，结合教材文本，梳理这一时期国家发展的整体背景，让学生认识到这十年是极不寻常、极不平凡的十年，国家面临复杂严峻的国际环境和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务。 结合教材分类，从经济发展、科技创新、民生保障、生态文明、国家安全、全面从严治党等多个维度，逐一解读新时代伟大成就。经济领域，重点讲解我国经济总量稳步攀升、经济结构持续优化、高质量发展稳步推进，摆脱过去粗放式发展模式，成为世界经济增长的重要动力源；同时结合实体经济发展、区域协调发展、乡村振兴推进等具体举措，让学生理解经济发展的全面性与高质量特征。 科技创新领域，依托教材典型案例，梳理载人航天、深海探测、人工智能、大数据、新能源技术、高速铁路等重大科技突破，说明我国自主创新能力显著提升，科技实力实现跨越式发展，打破多项国外技术垄断，科技创新从跟跑、并跑逐步向领跑转变。同时结合黄大年等科技工作者的先进事迹，渗透家国情怀，让学生明白科技成就的取得离不开无数建设者的坚守与奉献。 民生与社会领域，聚焦脱贫攻坚、教育普及、医疗保障、就业扩容、社会保障体系完善等核心成果，重点解读我国历史性解决绝对贫困问题，全面建成小康社会，实现全体人民共同富裕的阶段性突破，让学生深刻体会发展成果由人民共享的发展理念。生态文明领域，讲解绿水青山就是金山银山的发展理念落地实践，生态环境持续改善，绿色发展模式逐步成型，人与自然和谐共生的格局基本形成。 在梳理具体成就的基础上，深入解读新时代十年伟大变革的里程碑意义。结合教材表述，从党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史五个维度展开分析，让学生理解这十年的变革是全方位、开创性的，成就是历史性、突破性的，不仅夯实了国家发展的物质、制度、思想基础，更为全面建设社会主义现代化国家筑牢了根基，极大提振了民族自信心与自豪感。 教学中穿插小组讨论活动，引导学生结合自身生活体验，分享身边的新时代变化，将教材理论知识与现实生活结合，深化对历史性成就的理解。同时引导学生思考，新时代成就的取得根本原因在于坚持中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义道路，强化学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 子目二、中国式现代化与宏伟蓝图 本子目是本节课的核心重难点，主要解读党的二十大核心部署，明确中国式现代化的科学内涵、核心特征以及全面建设社会主义现代化国家的战略蓝图，是学生理解新时代发展方向的关键内容。教学开篇衔接上一子目内容，明确新时代十年的伟大成就，为推进中国式现代化、开启全新征程提供了坚实支撑，顺势过渡到党的二十大战略部署。 首先讲解大会核心定位与核心任务，明确中国共产党第二十次全国代表大会的召开，为新时代新征程党和国家事业发展、实现第二个百年奋斗目标指明了前进方向、确立了行动指南。大会科学谋划了未来一个时期党和国家发展的目标任务和大政方针，核心围绕全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴展开。 重点拆解中国式现代化的五大核心特征，结合教材内容逐一细致解读，突破教学难点。第一，人口规模巨大的现代化，说明我国十四亿多人口整体迈入现代化社会，规模超过现有发达国家人口的总和，艰巨性和复杂性前所未有；第二，全体人民共同富裕的现代化，区别于西方两极分化的现代化，强调发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享；第三，物质文明和精神文明相协调的现代化，兼顾经济发展与文化繁荣、社会文明进步；第四，人与自然和谐共生的现代化，坚守绿色发展理念，摒弃先污染后治理的老路；第五，走和平发展道路的现代化，坚持独立自主、和平发展，区别于西方依靠殖民掠夺、霸权扩张的现代化模式。 在解读核心特征后，梳理全面建设社会主义现代化国家的两步走战略安排，结合教材清晰呈现国家发展的阶段性宏伟蓝图。第一步，到2035年，基本实现社会主义现代化，经济实力、科技实力大幅跃升，基本实现国家治理体系和治理能力现代化，生态环境根本好转，民生福祉大幅提升；第二步，到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现第二个百年奋斗目标，全面实现民族复兴伟业。 为深化学生理解，开展对比探究活动，引导学生对比中国式现代化与西方现代化的本质区别，让学生深刻认识到中国式现代化是符合中国国情、契合人民意愿、顺应时代潮流的现代化道路，具有独特的制度优势和强大生命力。同时结合当下国家发展举措，如科技创新攻坚、乡村振兴、生态文明建设、共同富裕推进等，说明两步走战略的落地实践，让宏伟蓝图变得可感可知。 子目三、做新时代的奋斗者 本子目是本节课的育人落脚点，立足学生成长实际，衔接国家发展与青年责任，实现历史教学的立德树人目标。教学中首先明确，全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴，绝非轻而易举、一蹴而就，需要一代又一代人接续奋斗，新时代的青年是国家发展的生力军，肩负着重大的时代使命。 结合教材内容，解读新时代对青年的要求，引导学生树立正确的人生理想与奋斗目标。首先，坚定理想信念，树立远大家国情怀，自觉将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，坚定听党话、跟党走的信念；其次，锤炼过硬本领，珍惜学习时光，刻苦钻研知识、提升综合素养，适应新时代国家发展的人才需求；最后，勇于担当实干，传承奋斗精神，不惧困难、脚踏实地，在学习和生活中践行新时代奋斗者的品格。 教学中穿插新时代青年榜样案例，分享青年科研工作者、基层青年干部、青年志愿者、青年学子的奋斗故事，让学生直观感受新时代青年的责任与担当，明白青春的价值在于奉献与奋斗。同时结合初中学生的身份实际，引导学生立足当下，明确自身奋斗方向，摒弃浮躁心态，以勤学善思、脚踏实地的态度成长成才，为未来投身国家建设、助力现代化发展积蓄力量。 最后进行升华总结，国家的宏伟蓝图已经绘就，新时代的征程已经开启，历史的接力棒交到了新时代青年手中。青少年作为民族的未来、国家的希望，唯有不负时代、不负韶华，砥砺奋斗、勇毅前行，才能在全面建设社会主义现代化国家的新征程上贡献青春力量，助力中华民族伟大复兴的中国梦早日实现。 （三）课堂小结：梳理体系，升华认知 本节课遵循“成就铺垫—战略部署—青年担当”的逻辑脉络，系统梳理核心知识体系。首先回顾新时代十年我国在经济、科技、民生、生态等领域的伟大历史性成就，明确新时代的历史方位和变革的里程碑意义；其次梳理党的二十大提出的中国式现代化核心内涵与两步走战略蓝图，明晰国家未来发展的核心方向；最后立足青年视角，明确新时代青少年的责任与使命。 通过整体梳理，帮助学生构建完整的知识框架，打通历史成就、国家战略、青年担当三者的内在关联，让学生认识到新时代的发展成就来之不易，现代化建设的蓝图科学可行，青年奋斗与国家发展同频共振。同时进一步强化学生的家国情怀与时代责任感，实现知识掌握、能力提升、价值引领的三维教学目标，落实历史学科核心素养培育要求。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $