第20课《怀疑与学问》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕顾颉刚《怀疑与学问》展开，聚焦议论文三要素、论证方法及文章结构，以祖冲之、哥白尼案例导入引发疑问，通过课前预习字词、文体常识铺垫，搭建从导入到文本分析的学习支架。 其亮点在于以思维能力培养为核心，引用程颐、张载名言提出论点，结合“三皇五帝”“戴震质疑”等事例及对比论证，助力学生理解递进式论证逻辑。拓展延伸积累相关名言与事例，既提升语言运用能力，又增强文化自信，学生可深化批判性思维，教师能依托系统资源优化教学。

怀疑与学问 顾颉刚 新课导入 伟大的数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说,推翻错误的结论,作出了计算圆周率的杰出贡献。伟大的天文学家哥白尼从怀疑亚里士多德、托勒密的天动学说开始提出了地动学说,那么,怀疑与学问和创造之间到底有什么关系呢?今天就让我们通过学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》来一探究竟。 作者简介 顾颉刚(1893-1980),原名诵坤,字铭坚,号颉刚,江苏苏州人。中国现代著名历史学家、民俗学家,古史辨学派创始人,现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。长期从事教育工作和历史研究,于怀疑和辨伪,有不少创见。著有《古史辨》《汉代学术史略》《中国疆域沿革史》等几十部著作。 文体常识 证明或补充 对比论证 比喻论证(喻证法) 道理论证(引证法) 举例论证(例证法) 道理论据 事实论据 分论点 中心论点 论证:用论据证明论点的过程。 论据:用来证明和支撑论点的材料。 论点:作者对所论述问题的见解和主张。 议论文 三要素 论证方法有以下几种: 1.举例论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点; 列举…的事例,具体有力地论证了…的观点,使论证更具体更有说服力。 2.道理论证:古今中外名人的名言警句,以及人们公认的定理公式等来证明论点; 引用…的话,充分有力地论证了…的观点,增强文章的说服力和权威性。 3.对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点; 将……和……加以比较,从正反两方面进行论述,突出地论证了……的观点,让人印象深刻。 4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 将…比作…,形象生动地论证了……的观点,使论证浅显易懂,易被接受。 论证方法及作用 凶险( ) 视察( ) 轻信( )虚妄( ) 盲从( ) 折扣( )流俗( ) 墨守( ) 停滞( ) 不攻自破( )塾师( ) 程颐( ) xi n ch q n w n m n zh s m zh n 譬如( ) 腐草为萤( ) sh y p y n 字词注音 课前预习 虚妄(w ng):没有事实根据的,荒诞无稽的。 墨守:固执拘泥,不会变通。 譬(p )如:比如。 流俗:一般的风俗习惯(含贬义)。 大儒(r ):儒学大师, 泛指学问渊博的人。 不攻自破:不用攻击,自己就破灭了。多指不正确的理论或 谣言未经批驳,就露出破绽,站不住脚了。 辨伪去妄:善于辨别,分清真假。 腐草为萤:语出《礼记 月令》。意思是腐草化为萤火虫。 词语解释 初读课文 文章结构 第一部分:(第1~2段)借用古代学者的名言提出文章的总论点:研究学问必须有怀疑精神。 第二层:(第6段)论证:怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 第二部分:(第3~6段)证明中心论点。 第一层:(第3~5段)论证:怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。 整体感知 1、文章提出了什么中心论点? 治学必须有怀疑精神(学者先要会疑”或“学则须疑