《1.8天气的影响》课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件以“天气的影响”为核心，通过“周末出游”情境导入，从生活问题“下雨怎么办”切入，引导学生结合天气预报分析、天气-人群-应对措施表格等学习支架，逐步理解天气对人类生产生活的影响及应对方法。 其亮点在于注重科学思维与探究实践，通过对比不同人群（农民、游客、环卫工人等）对天气的反应，培养学生比较分类、推理论证能力，结合恶劣天气应对例题强化科学态度与社会责任。学生能联系生活实际提升解决问题能力，教师可借助结构化活动与评价素材优化教学。

周末天气好，我们去秋游。如果下雨呢？天气对我们的生活有什么影响？ 第一单元 天气 《1.8天气的影响》 探索 周末天气预报与出游决策 周末的天气情况怎么样？适合出游吗？ 晴天且温度适中 雨天 探索 根据天气预报，合理应对天气变化。 学生穿防晒衣、多喝水 建筑工人调整工作时间 根据天气预报，合理应对天气变化 天气状况 人物/场景 应对办法 下雨 学生上学   下雨 农民晒谷子   高温 学生上学   高温 建筑工人施工   大风 海上渔民   大雪 环卫工人 探索 带好雨具 提前收谷子 做好防晒 做好防暑 提前返航 做好防护 根据天气预报，合理应对天气变化 探索 说一说，对于同样的天气，不同的人有什么不同的反应？ 晴天（或下雨天），他们各有什么不同反应？为什么？ 根据天气预报，合理应对天气变化 探索 说一说，对于同样的天气，不同的人有什么不同的反应？ 渔民 环卫 工人 农民 根据天气预报，合理应对天气变化 天气 角色 他/她可能怎么想？ 为什么？ 晴天 农民 好天气，适合晒粮 需要晴天晾晒 晴天 帆船运动员 不好，没风 帆船需要风力 下雨 游客     下雨 农民     下雪 滑雪场老板     下雪 司机   探索 根据天气预报，合理应对天气变化 探索 农民盼雨，帆船运动员盼风，游客盼晴，环卫工人怕大雪…… 同样的天气，对有的人是“好天气”，对另一些人可能是“坏天气”。 根据天气预报，合理应对天气变化 研讨 我们家乡常见的恶劣天气是什么？它对人们的生产、生活有哪些影响？ 台风停课、大风刮倒树木、暴雨积水、寒潮导致感冒增多......（关注预警、减少外出、加固门窗等）。 研讨 不同的人对“好天气”的认识是一样的吗？请举例说明。 农民认为久旱后的雨是好天气，游客认为晴空万里是好天气，滑雪场经营者认为大雪是好天气。 “好天气”是相对的，取决于人的需求和活动。 恶劣天气对生活有什么影响？ 拓展 天气影响动植物 拓展 拓展 小结 天气的影响 下雨 → 带雨具、收谷子 高温 → 防中暑、调整作息 大风 → 加固门窗、停航 天气的影响 恶劣天气 台风、暴雨、寒潮…… 应对：关注预警、减少外出、科学防护 小结 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 今天，你有什么收获？ 巩固提升 1.周末，小华查看了天气预报：周六晴天，气温18~26℃，微风。周日中雨，气温15~20℃，北风4级。你认为哪一天更适合去公园野餐？（ ） A. 周日，因为下雨凉快 B. 周六，因为晴天无雨，气温适中，风力小 C. 两天都适合 D. 两天都不适合 巩固提升 2.同样的天气，不同的人可能有不同的感受。下列哪一组对同一天气的看法是正确的？（ ） A. 久旱后下雨，农民觉得是好天气；游客觉得也是好天气 B. 大风天，帆船运动员觉得是好天气（有风可比赛）；游客在海边也觉得是好天气 C. 久旱后下雨，农民觉得是好天气；游客可能觉得不便 D. 大雪天，滑雪场老板觉得是坏天气；环卫工人也觉得是坏天气 巩固提升 3.当气象台发布台风红色预警时，下列做法错误的是（ ）。 A. 关好门窗，待在室内 B. 准备手电筒、饮用水和食物 C. 跑到海边看大浪 D. 关注最新天气预报 巩固提升 4.天气不仅影响人类，也影响动植物。下列现象中，与天气变化直接相关的是（ ）。 A. 干旱导致庄稼枯萎 B. 蜜蜂在晴天采蜜 C. 大雁秋天南飞 D. 以上都是 巩固提升 5.高温天气下，建筑工人为了防中暑，最适合采取的措施是（ ）。 A. 穿厚衣服防晒 B. 连续工作不休息 C. 调整工作时间到早晚凉爽时段，多喝水，戴遮阳帽 D. 喝冰镇饮料代替水 $