6.19决胜全面建成小康社会教学设计-2025-2026学年统编版历史八年级下册

该初中历史教学设计聚焦“决胜全面建成小康社会”核心内容，通过情境导入回顾新中国成立以来从解决温饱、总体小康到全面建设小康的发展脉络，引出新时代全面小康建设的机遇与挑战，搭建前后知识联系的学习支架。 该资料以核心素养为导向，突出史料实证（如十八洞村脱贫案例、脱贫数据）和家国情怀（感悟制度优势与党的初心），采用小组讨论、情境感悟等方法，帮助学生构建“理论引领—制度保障—实践攻坚”知识体系，提升学生历史理解与责任担当，为教师提供清晰教学逻辑和丰富素材支持。

第 19 课 决胜全面建成小康社会 科目 历史 教材 统编版 核心素养目标 唯物史观：理解新时代社会发展规律，认识全面小康建设是顺应国情、贴合人民需求的历史必然。 时空观念：厘清中共十九大、脱贫攻坚、全面小康收官的时序脉络，定位新时代发展坐标。 史料实证：依托时政史料、脱贫案例，印证小康建设的伟大成就与实践历程。 家国情怀：感悟党的初心使命与制度优势，增强民族自信与时代责任感。 教学重难点 重点：中共十九大的核心内容、习近平新时代中国特色社会主义思想的意义，脱贫攻坚的重大成果与全面小康的建成成就，明晰新时代发展核心脉络。 难点：理解中国特色社会主义制度的显著优势，厘清全面小康建设的时代价值，辩证认识新时代发展的机遇与使命，落实历史育人价值。 教学过程——主要思路 （一）情境导入：回望发展历程，走进新时代小康建设 引导学生结合过往所学知识，回顾新中国成立以来，尤其是改革开放后我国经济社会的发展变化，梳理从解决温饱、总体小康到全面建设小康社会的发展脉络。 随后抛出探究问题，引发学生深度思考：总体小康实现后，我国发展面临哪些新的机遇与挑战？新时代背景下，党和国家为何要全力决胜全面建成小康社会？全面小康与以往的发展目标相比，有着怎样的本质区别？通过素材对比与问题引导，打破学生的固有认知，激发学生的课堂探究兴趣，自然引出本课核心主题——决胜全面建成小康社会。让学生初步感知，全面建成小康社会是新时代党和国家的重大战略部署，是惠及全体人民的伟大工程，为后续新课学习奠定情感与认知基础。 （二）新课讲授：依托教材子目，分层突破核心知识 子目一：中共十九大与习近平新时代中国特色社会主义思想 本子目是本课的理论基础，明确了新时代小康建设的指导思想与战略方向。教师首先聚焦中共十九大的召开背景，结合时代背景讲解，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。随着我国经济快速发展、综合国力稳步提升，社会主要矛盾发生深刻变化，人民对美好生活的需求日益增长，发展不平衡不充分的问题凸显，在此时代背景下，中共十九大顺利召开，为新时代国家发展擘画蓝图。 教师结合教材内容，梳理中共十九大的核心内容，重点讲解大会明确的新时代历史方位、社会主要矛盾的转化，以及决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的战略部署。同时，着重解读习近平新时代中国特色社会主义思想的核心地位，说明这一思想是新时代中国共产党的思想旗帜，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是党和国家必须长期坚持的指导思想。 为帮助学生深化理解，教师引入简单史料与案例，结合新时代以来国家在经济发展、生态保护、民生保障、科技创新等领域的初步成就，印证指导思想的科学性与实践性。组织学生开展小组讨论，围绕“新时代新方位新思想”展开探究，思考新思想如何贴合中国发展实际、如何引领全面小康建设。讨论结束后，各小组代表发言，教师总结点拨，帮助学生理清理论逻辑，认识到科学理论是全面建成小康社会的根本思想保障，树立理论自信。 子目二：坚持和完善中国特色社会主义制度 制度优势是决胜全面建成小康社会的核心保障，本子目侧重引导学生理解制度建设对国家发展、小康落地的重要作用。教师首先衔接上一子目内容，指出新时代全面小康建设、国家长远发展，离不开完善的制度体系支撑，稳定健全的制度是各项事业推进的基础。结合教材内容，系统讲解新时代党和国家坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重大举措。 教师分层解读制度优势，从根本制度、基本制度、重要制度三个维度展开讲解，结合学生易懂的生活实例，帮助学生具象化理解。经济领域，社会主义市场经济体制兼顾效率与公平，保障经济高质量发展，为小康建设筑牢物质基础；政治领域，人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，保障人民当家作主，凝聚全社会发展合力；民生领域，社会保障制度、教育医疗保障制度，切实保障群众基本权益，缩小发展差距。 同时，教师结合新时代国家应对各类发展问题、统筹推进各项建设的实践，说明完善的制度体系能够集中力量办大事，有效破解发展难题、统筹区域城乡发展、保障发展成果惠及全民。通过对比中外发展治理案例，让学生直观感受中国特色社会主义制度的显著优越性。随后设置课堂探究问题：结合生活所见，说说制度优势如何助力家乡发展、改善民生？引导学生结合生活实际发言，实现知识与生活的结合，深化对制度自信的认知，理解制度建设是全面建成小康社会的重要支撑。 子目三：打赢脱贫攻坚战 脱贫攻坚是全面建成小康社会的底线任务和标志性工程，是本课的核心重点内容。教师开篇明确核心观点：全面小康，贵在全面、重在全民，没有农村贫困人口的脱贫，就没有真正的全面小康。首先梳理脱贫攻坚的发展脉络，从精准扶贫理念的提出，到脱贫攻坚专项部署，再到举国上下全力攻坚的全过程，让学生理清脱贫攻坚的推进历程。 教师重点解读“精准扶贫”的核心内涵，对比传统扶贫模式与精准扶贫的区别，说明精准扶贫立足贫困地区、贫困群众的实际情况，精准识别、精准帮扶、精准脱贫，杜绝粗放式扶贫的弊端，大幅提升扶贫实效。结合教材典型案例，以十八洞村脱贫蜕变、深度贫困地区整体脱贫为例，详细讲解国家通过产业扶贫、教育扶贫、易地搬迁扶贫、就业扶贫等多元举措，全方位破解贫困难题。 同时，教师展示权威数据与史料，呈现新时代脱贫攻坚的辉煌成就，我国历史性解决绝对贫困问题，现行标准下农村贫困人口全部脱贫，贫困县全部摘帽，近亿农村贫困人口实现脱贫，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了人类减贫史上的奇迹。组织学生开展情境感悟活动，结合脱贫前后乡村的住房、交通、教育、医疗、就业变化，感悟脱贫攻坚的重大意义。 教师进一步升华知识，讲解脱贫攻坚的时代价值，不仅改善了贫困群众的生活面貌、缩小了城乡区域发展差距，更夯实了全面小康的民生根基，彰显了党全心全意为人民服务的宗旨。同时引导学生认识到，脱贫攻坚的胜利，是制度优势、党的领导、全民奋斗共同铸就的成果，深化学生的家国情怀与责任担当。 （三）课堂小结：梳理脉络，构建知识体系 课堂小结环节，教师摒弃单一的知识点复述，以“理论引领—制度保障—实践攻坚”为核心逻辑，带领学生系统梳理本课全部知识脉络，构建完整的知识框架。首先回顾中共十九大确立的新时代历史方位与科学指导思想，明确这是全面小康建设的理论引领与行动指南；其次总结中国特色社会主义制度的完善与发展，是全面小康建设的制度支撑与核心保障；最后梳理脱贫攻坚战的攻坚历程、核心举措与伟大成就，明确其是全面小康建成的关键抓手与底线工程。 教师串联核心逻辑，让学生清晰认知三者的内在关联：科学思想指引发展方向，完善制度保障发展落地，脱贫攻坚夯实发展成果，三者相辅相成、有机统一，共同推动我国决胜全面建成小康社会。同时，教师升华主题，全面建成小康社会是新时代中国特色社会主义的伟大胜利，是中华民族发展史上的重要里程碑，标志着我国第一个百年奋斗目标圆满实现，为第二个百年奋斗目标的开启奠定了坚实基础。最后引导学生立足新时代，思考青少年的责任与使命，将历史学习与时代担当相结合，落实学科育人目标。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $