《1.2认识气温计》课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“认识气温计”展开，核心知识点包括温度概念、气温计组成（玻璃泡、液柱、刻度、℃）、摄氏温度规定及读数记录方法。课堂从生活中冷热感受差异导入，通过提问“冬天为什么冷”等连接冬夏温度不同，搭建从现象到科学测量工具的学习支架。 其亮点在于通过比较气温计与尺子异同培养科学思维，实验操作正误图示强化探究实践，结构化小结巩固科学观念。练习题结合实际应用，帮助学生掌握准确测量记录能力，教师可借助清晰流程与评价工具提升教学效率。

不同的人对天气冷热的感受常常不一样，为了更加准确地描述气温，可以用气温计进行测量。 第一单元 天气 《1.2认识气温计》 探索 认识气温  温度表示物体的冷热程度。 飞扬的青春用热情谱写着年华，瑰丽的岁月用真心镌刻着友谊，明亮的人生用执着装点着将来，祝心想事成，前程似锦！ 探索 认识气温计  比较它们有什么相同和不同？ 尺子 气温计 探索 认识气温计  玻璃泡 液柱 刻度 单位符号 常用的温度单 位是摄氏度，用符 号℃表示。 ℃ 在标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0℃，把沸水的温度规定为100℃，它们之间分成100等份，每一份的温度就是1℃。 探索 认识气温计  摄氏 温度 探索 读数与记录  根据液面在零刻度以上还是以下来读数 零下5摄氏度 10摄氏度 探索 读数与记录  读作：三十八摄氏度 写作：38 ℃ 读作：零摄氏度 写作：0 ℃ 读作：零下四摄氏度 写作：-4 ℃ 探索 读数与记录  0 ℃ 19 ℃ -2 ℃ 研讨 × × × × × √ √ 研讨 用气温计测量气温，对我们交流天气有什么帮助？ 拓展 它们与气温计有什么相同和不同？ 小结 认识气温计 玻璃泡、液柱、刻度、单位（℃） 结构 读数方法 0℃ 读作：零摄氏度 写作：0℃ 38℃ 读作：三十八摄氏度 写作：38℃ -4℃ 读作：零下四摄氏度 写作：-4℃ 单位 摄氏度（℃） 小结 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 今天，你有什么收获？ 巩固提升 1.气温计是测量气温的专用工具。它的常用单位是（ ）。 A. 米（m） B. 摄氏度（℃） C. 千克（kg） D. 升（L） 巩固提升 2.读气温计时，视线应该与（ ）保持水平，才能读数准确。 A. 气温计的顶端 B. 液柱的顶端 C. 玻璃泡的底部 D. 刻度线的中间 巩固提升 3.下图气温计液柱顶端指在“0”刻度线下方第5小格（每小格代表2℃）。正确的读法是（ ）。 A. 零上十摄氏度 B. 零下十摄氏度 C. 零下五摄氏度 D. 五摄氏度 巩固提升 4.我们用气温计测量室外阴凉处的气温，可以得到（ ）。 A. 一个大概的感觉 B. 一个准确、统一的数字，方便交流和比较 C. 每个人的感受都不同的结果 D. 天气是否下雨的结论 巩固提升 5.体温计和水温计，下列说法正确的是（ ）。 A. 它们都可以用来测量开水的温度 B. 它们的外形和量程（测量范围）都完全相同 C. 它们的基本结构相似（都有玻璃泡、液柱、刻度），但量程不同，用途也不同 D. 气温计可以直接测量体温 $