《1.4测量降水量》课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“测量降水量”核心知识点，从生活情境“出行关注降雨”导入，通过“小雨还是大雨？怎么测量？”的问题，搭建从生活经验到科学测量的学习支架，衔接天气观测前期知识与降水量测量技能。 其亮点在于以探究实践为主线，通过制作直筒透明雨量器、模拟降雨实验等活动培养动手能力，结合降水等级表和暴雨预警系统建立科学观念，研讨环节引导学生思考测量注意事项及降雪测量方法，发展科学思维。学生能将生活经验转化为探究能力，教师可借助完整活动设计提升教学效率。

我们出行前，常会关注目的地是否下雨，便于我们准备合适的衣物和雨具。 第一单元 天气 《1.4测量降水量》 聚焦 下了一场雨，这是小雨还是大雨?怎么测量呢? 探索 认识降水量 降水量是指一定时间内，降落在一定面积地面上的水层深度。 单位：毫米 探索 认识降水量 怎样测量降水量？ 探索 认识降水量 怎样测量降水量？ 把雨水收集起来 统一测量标准 探索 制作简易雨量器  雨量器，是一种气象学家和水文学家用来测量一段时间内某地区的降水量的仪器。 在此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。如需强调关键信息，可使用加粗、颜色或图标标注，增强视觉效果。 探索 制作简易雨量器  选一个直筒透明杯 为什么必须是直筒？ 探索 制作简易雨量器  选一个直筒透明杯 在杯子外壁贴上刻度条，注意“0”刻度的位置(与杯内底齐平) 刻度条外贴上透明胶带，用于防水 把雨量器放在雨中， 就可以测量降水量了 探索 模拟测量降水量  用喷壶做模拟降雨实验，用雨量器测量降水量并记录。 探索 模拟测量降水量  降水：雨、雪、冰雹 研讨 用自制雨量器测量降水量时，要注意什么? 直筒 0刻度对齐 视线平齐 研讨 可将雪融化成水后测量水深，或用直筒接雪后称重换算 下雪也属于降水，怎样测量下雪天的降水量? 拓展 暴雨预警 气象部门在暴雨到来之前，会发出预警。暴雨预警分四级，分别用蓝色、黄色、橙色、红色表示，其中，红色预警等级最高。收到暴雨预警，我们尽量不要外出，做好安全防护。 小结 测量降水量 水层深度（毫米 mm） 降水量 降水量等级 小雨 <10mm 中雨 10-24.9mm 大雨 25-49.9mm 暴雨 50-99.9mm 暴雨预警：蓝 → 黄 → 橙 → 红（最高） 注意事项 ①直筒容器 ②0刻度对齐 ③视线平齐凹液面 小结 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 今天，你有什么收获？ 巩固提升 1.科学上，降水量通常用（ ）作为单位。 A. 毫升（mL） B. 毫米（mm） C. 克（g） D. 厘米（cm） 巩固提升 2.制作简易雨量器时，为什么必须使用直筒形状的透明杯？（ ） A. 直筒杯更美观 B. 直筒杯的横截面积上下相同，接到的雨水深度与水量成正比，测量准确 C. 直筒杯更容易贴刻度条 D. 直筒杯不容易倒 巩固提升 3.在“模拟降雨实验”中，三次测得的降水量数据分别是8mm、12mm、13mm。这三次模拟降雨分别对应的等级是（ ）。 A. 小雨、小雨、小雨 B. 小雨、中雨、中雨 C. 中雨、中雨、大雨 D. 小雨、中雨、大雨 巩固提升 4.使用自制雨量器测量实际降雨时，下列做法正确的是（ ）。 A. 将雨量器放在房檐下，方便接水 B. 将雨量器放在室外空旷、无遮挡的地方 C. 降雨结束后等一天再读数 D. 读数时眼睛从上往下看 巩固提升 5.下雪天也属于降水。要测量一场雪的降水量，科学的方法是（ ）。 A. 直接用直尺测量雪的厚度 B. 把雪压实后再测深度 C. 将雪融化成水，测量水的深度，换算成降水量 D. 用手掂量雪的重量估计 $