《1.3测量气温》课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“测量气温”展开，核心知识点为气温测量的规范方法及一天中气温变化规律。通过“一天中气温怎样变化”“早晨与中午冷热感觉是否一样”等生活问题导入，以“提问-测量记录-数据可视化-结论研讨”为学习支架，衔接从生活现象到科学探究的认知过程。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学思维与科学观念，通过百叶箱安装要求、气温计使用步骤（如离地1.5米、避免直射等）、多时间点气温记录表及变化示意图绘制等实例，引导学生自主归纳“早晚低、午后高”的规律。采用实践操作与数据归纳结合的教学方法，小结通过研讨与拓展问题深化理解，既培养学生的探究能力和严谨态度，又为教师提供结构化的教学流程和评估素材。

聚焦 早晨上学和中午放学时的冷热感觉一样吗？ 一天中气温是怎样变化的？有没有规律？ 怎样才能科学地找到答案？ 第一单元 天气 《1.3测量气温》 探索 测量气温——百叶箱 百叶箱安装在高度为1.5m的架子上，箱底保持水平。为了观测大气的自然状况，要求百叶箱不仅通风要好，而且还要避免阳光的直接照射。为此，箱的四壁都是用涂了白漆的双层百叶窗组成，并且查读各种仪器数据用的箱门均面向北开。一般百叶箱都架设在草坪上。 探索 测量气温——测量并记录气温 使用气温计时应注意: ①手持气温计的上端，不要触碰玻璃泡; ②放在阳光照射不到且空气流通的地方; ③放在距离地面约1.5米的高度，保持干燥; ④液柱高度稳定后再读数; ⑤读数时视线和液柱顶端保持齐平。 探索 测量气温——测量室外同一时间的气温并记录 探索 测量气温——绘制气温变化示意图 8点 10点 12点 14点 16点 探索 测量气温——绘制气温变化示意图 根据我们的测量结果，在气温计模型图上涂色，表示液柱高度。试着把液柱顶端连一连，有什么发现? 探索 测量气温——绘制气温变化示意图 8点 10点 12点 14点 16点 研讨 为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？ 规范测量才能得到准确、可靠的数据，便于交流和比较。 研讨 室外一天中的气温是怎样变化的？ 一天中气温变化有规律 ——早晚低，午后高。 拓展 一天中什么时候气温最低？从放学后到睡觉前，继续每隔 2 小时测一次室外同一地点的气温，同时通过查阅天气资料，了解当地一天中气温的最低点。 小结 测量气温 ①不触玻璃泡 ②通风、遮阳 ③离地1.5米 ④液柱稳定后读数 ⑤视线与液柱顶端齐平 方法 上午：气温逐渐升高 午后（约14时）：气温最高 下午到夜间：气温逐渐下降 日出前后：气温最低 气温规律 小结 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 今天，你有什么收获？ 巩固提升 1.使用气温计测量气温时，下列做法正确的是（ ）。 A. 用手紧紧捏住气温计的玻璃泡 B. 将气温计直接放在阳光直射的地面上 C. 将气温计放在阳光照射不到、空气流通的地方，待液柱稳定后读数 D. 读数时，视线从上方俯视液柱顶端 巩固提升 2.气象站测量气温时，通常会把气温计放在（ ）内。 A. 密封的铁箱 B. 通风、遮阳的百叶箱 C. 阳光直射的空地 D. 室内的桌子上 巩固提升 3.小华和小组同学在一天中的5个时间点测量了室外同一地点的气温。根据通常的规律，下列时间中，气温最高的一般是（ ）。 A. 早晨8:00 B. 上午10:00 C. 中午12:00 D. 午后14:00（下午2点） 巩固提升 4.完成一天中多个时间点的气温测量后，我们将数据涂色并连成一条线。这样做的主要目的是（ ）。 A. 让记录单更好看 B. 更直观地看出一天中气温的变化趋势（规律） C. 代替文字记录 D. 方便老师检查作业 巩固提升 5.要科学地发现一天中气温变化的规律，我们需要（ ）。 A. 只测量中午的气温 B. 在一天中的多个时间点，对同一地点进行连续测量并记录数据 C. 凭感觉猜测一天的气温变化 D. 只测量一次，然后推断全天变化 $