第三单元 第02课时 平均分（二）（教学课件）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“平均分（二）”，核心知识点为按指定份数平均分物品。课前通过“哪些分法是平均分”的判断练习复习旧知，搭建新旧知识联系的学习支架，引导学生从已知向新知过渡。 其亮点在于通过分18个橘子的分步操作、对比包含分与等分两种方法，结合动手实践培养学生数学思维（推理意识）和数学眼光（抽象能力）。总结不同分法结果相同的规律，帮助学生理解“每份同样多”的本质，教师可借助结构化流程提升教学效率，学生能在操作中养成有序思考习惯。

第三单元 1~6的表内除法 第2课时 平均分（二） 小学数学·二年级（上）·RJ 在操作交流中体会数学应用，养成有序思考习惯，激发学习数学的兴趣。 经历平均分橘子的操作过程，理解平均分的意义，掌握平均分的方法，能得出每份数量。 通过分橘子活动，培养动手操作能力和逻辑思维，提升解决平均分问题的能力。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 理解平均分的意义，掌握平均分的操作方法，能将物体平均分成若干份。 体会平均分中“每份同样多”的本质，学会通过逐步分配完成平均分。 在操作交流中体会数学应用，养成有序思考习惯，激发学习数学的兴趣。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 哪些分法是平均分？ √ 知识链接 Knowledge link 5 你看，两位同学在做什么？ 知识链接 Knowledge link 6 分步操作，体验平均分的过程 学习任务一 把 18 个橘子平均分成6份，每份几个？ 探究新知 Presentation 把 18 个橘子平均分成6份，每份几个？ 每份先各放1个，分掉6个。 探究新知 Presentation 每份再各放1个，又分掉6个。 把 18 个橘子平均分成6份，每份几个？ 探究新知 Presentation 最后每份再各放1个，正好分完。 把 18 个橘子平均分成6份，每份几个？ 探究新知 Presentation 总结结果，归纳平均分方法 学习任务二 经历刚才分一分过程，你有什么发现？ 分了3次，每份都有三个。 每份分得同样多，就是平均分。 这是一个一个分的，直到分完。 探究新知 Presentation 对比两种平均分的方法，你有什么发现？ 8袋饼干, 每2袋一份, 可以分成4份。 把 18 个橘子平均分成6份，每份几个？ 因为每份分得同样多，都是平均分。 分的方法不一样，分的过程也不同。 包含分 等分 探究新知 Presentation 把 18 个橘子平均分成6份，还可以怎样平均分？ 探究新知 Presentation 每份先各放2个，还剩6个；再把剩下的一个盘子放1个。 还可以怎样平均分？ 探究新知 Presentation 把一些物品按指定的份数进行平均分时 先几个几个地分，再1个1个地分，直到分完。 1个1个地分，直到分完。 不论怎样平均分，分的结果都相同。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。 教材第34页“做一做”第1题 5 达标练习 Practice 2. 要让每只熊分得同样多，每只小熊能分到( )罐蜂蜜。 教材第34页“做一做”第2题 4 达标练习 Practice 3.用小棒代替香蕉分一分。 （1）平均分给 2 只小猴，每只小猴分到（ ）根。 （2）平均分给 3 只小猴，每只小猴分到（ ）根。 （3）平均分给 6 只小猴，每只小猴分到（ ）根。 12 8 4 教材第32页“做一做”第3题 达标练习 Practice 4. 把12个风车平均分成3份，每份( )个。说一说你是怎样分的。 4 达标练习 Practice 5. 每 3 个正方体拼一个长方体，可以拼( )个长方体。 (1) 用上面所有的正方体拼出了 5 个相同的长方体，每个长方体用了( )个正方体。 (2) 5 3 教材第35页“练一练”第4题 达标练习 Practice 1.把一些物品按指定的份数平均分，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，直到分完。 2.虽然平均分的方法不同，但是平均分的份数不变，平均分的总数也不变，所以平均分的结果相同。 知识总结 Summary 24 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 同学们再见THANKS FOR WATCHING 第三单元 1~6的表内除法 $