3.4 除法（等分）及算式各部分名称(课件) -2025-2026学年二年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦1~6表内除法（等分）及算式各部分名称，通过20根小棒平均分的动手操作复习导入，搭建从具体分到列式计算的支架，衔接15个竹笋平均分的新知探究，帮助学生理解除法意义。 其亮点在于以实物操作（小棒、竹笋）为载体，培养抽象能力与运算能力，通过连减与除法算式对比深化理解，结合“报算式编题目”游戏强化符号意识。采用操作-表征-应用的教学路径，学生能扎实掌握知识，教师可提升教学实效。

三 1~6 的表内除法 除法（等分）及算式各部分名称 20 根小棒，平均分成 4 份，每份分得（ 平均分成 5 份，每份分得（ ）根小棒。 ）根小棒。 复习引入 5 根小棒 5 根小棒 5 根小棒 5 根小棒 20 根小棒，平均分成 4 份，每份分得（ 5 ）根小棒。 平均分成 5 份，每份分得（ ）根小棒。 我们可以试着 分一分。 两小题道理是一样 的，只不过平均分 的份数不一样而已。 我们可以试着 分一分。 20 根小棒，平均分成 4 份，每份分得（ 5 ）根小棒。 平均分成 5 份，每份分得（ 4 ）根小棒。 把 15 个竹笋平均放在 3 个盘子里，每盘放几个？ 新知探究 把 15 个竹笋平均放在 3 个盘子里，每盘放几个？ 1分5÷了35＝次5，每盘 放 5 个竹笋。 每盘放 1 个，每次分 3 个， 一共要分 5 次，每盘放 5 个。可以用 15－3－3－3 －3－3＝0 表示。 15 ÷ 3 ＝ 5 被除数 除数 商 … … … 把 15 个竹笋平均放在 3 个盘子里，每盘放几个？ 15 ÷ 3 ＝ 5 除数 商 … … … 15－3－3－3－3－3＝0 把 15 个竹笋平均放在 3 个盘子里，每盘放几个？ 被除数 15 ÷ 3 ＝ 5 除数 商 … … … 被除数 15－3－3－3－3－3＝0 把 15 个竹笋平均放在 3 个盘子里，每盘放几个？ 把 15 个竹笋平均放在 3 个盘子里，每盘放几个？ 15 ÷ 3 ＝ 5 15－3－3－3－3－3＝0 除数 商 … … … 被除数 20 根小棒，平均分成 4 份，每份分得（ 平均分成 5 份，每份分得（ ）根小棒。 ）根小棒。 20 根小棒，平均分成 4 份，每份分得（ 20÷4＝5 ）根小棒。 平均分成 5 份，每份分得（ ）根小棒。 20 根小棒，平均分成 4 份，每份分得（ 20÷4＝5 ）根小棒。 平均分成 5 份，每份分得（ 20÷5＝4 ）根小棒。 1. 把 15 条鱼平均分到 5 个鱼缸里，每个鱼缸里有 （ ）条。 15÷5＝ 知识运用 15÷5＝ 3 1. 把 15 条鱼平均分到 5 个鱼缸里，每个鱼缸里有 （ 3 ）条。 2. 说出每个算式中的被除数、除数和商。 12÷4＝3 10÷5＝2 15÷3＝5 24÷6＝4 2. 说出每个算式中的被除数、除数和商。 12÷4＝3 10÷5＝2 15÷3＝5 24÷6＝4 商 除数 被除数 … … … 2. 说出每个算式中的被除数、除数和商。 12÷4＝3 10÷5＝2 15÷3＝5 24÷6＝4 商 除数 被除数 … … … 商 除数 被除数 … … … 2. 说出每个算式中的被除数、除数和商。 12÷4＝3 10÷5＝2 15÷3＝5 24÷6＝4 商 除数 被除数 … … … 商 除数 被除数 … … … 商 除数 被除数 … … … 2. 说出每个算式中的被除数、除数和商。 12÷4＝3 10÷5＝2 15÷3＝5 24÷6＝4 商 除数 被除数 … … … 商 除数 被除数 … … … 商 除数 被除数 … … … 商 除数 被除数 … … … 2. 说出每个算式中的被除数、除数和商。 12÷4＝3 10÷5＝2 15÷3＝5 24÷6＝4 商 除数 被除数 … … … 商 除数 被除数 … … … 商 除数 被除数 … … … 商 除数 被除数 … … … 2. 说出每个算式中的被除数、除数和商。 12÷4＝3 10÷5＝2 15÷3＝5 24÷6＝4 被除数÷除数＝商 通过这节课的学习，你有什么收获？ 除了分一分的方法可以得到 答案外，还可以用连减算式、 除法算式来表示平均分的过 程，得到结果。 除法算式可以用“要 分的总数÷平均分的 份数＝每份分得的个 数”来表示。 我发现连减和除法是有关系的。 总结反思 课后四人小组之间互相配合玩“报算式编题目”的游 戏，一人负责报除法算式，其余的成员对该算式进行编题 目，轮流进行。 课后活动 $