第三单元 第01课时平均分（一）（教学课件）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“平均分”的含义及按每份数量平均分的方法，以秋游分物品情境导入，从生活分物品经验出发，通过分6块糖的不同分法对比，引出“每份同样多”的本质，再结合分饼干的圈一圈活动，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以数学眼光抽象“平均分”概念，通过分糖对比引导学生观察每份数量差异，培养抽象能力，以数学思维推理分法，圈一圈分饼干活动让学生经历操作推理过程，发展推理意识。采用情境化、动手操作的教学方法，知识总结明确定义与方法，学生能发展动手和逻辑思维，教师可借助清晰结构与典型练习提升教学效率。

第三单元 1~6的表内除法 第1课时 平均分（一） 小学数学·二年级（上）·RJ 在秋游分物品情境中感受数学与生活的联系，养成有序思考的习惯。 经历分物品的操作过程，理解平均分的含义，掌握按每份数量平均分的方法。 通过圈一圈、分一分的活动，发展动手操作能力和初步逻辑思维能力。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 理解“平均分”的概念，掌握按指定每份数量进行平均分的方法。 理解平均分的本质（每份同样多），正确运用圈一圈等方法完成平均分操作。 在秋游分物品情境中感受数学与生活的联系，养成有序思考的习惯。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 你看，同学们都在做什么？ 知识链接 Knowledge link 5 认识平均分 学习任务一 把6块糖分成3份，可以怎样分？ 探究新知 Presentation 把6块糖分成3份，可以怎样分？ 我这样分。 第一份1颗 第二份1颗 第三份4颗 探究新知 Presentation 把6块糖分成3份，可以怎样分？ 第一份1颗 第二份2颗 第三份3颗 我这样分。 探究新知 Presentation 把6块糖分成3份，可以怎样分？ 第一份2颗 第二份2颗 第三份2颗 我这样分。 探究新知 Presentation 说一说，你最喜欢哪种分法？ 第一种 第二种 第三种 每份分得有多有少,不完全相同。 每份都是2颗, 每份分得同样多。 探究新知 Presentation 每份分得同样多，叫平均分。 每份都是2颗, 每份分得同样多。 探究新知 Presentation 这6颗糖还可以怎样平均分？ 1颗 1颗 1颗 1颗 1颗 1颗 3颗 3颗 每份分得同样多，叫平均分。 探究新知 Presentation 探究按每份数量平均分的方法 学习任务二 8袋饼干，每2袋一份，能分成几份？圈一圈，说一说。 每2袋一份，分了这样的（ ）份，正好分完。 每份都是2袋，这是平均分。 4 探究新知 Presentation 圈一圈，12袋饼干，每3袋一份，能分成几份？ 每3袋一份，分了这样的（ ）份，正好分完。 4 探究新知 Presentation 每2袋一份，分了这样的（ ）份，正好分完。 4 每3袋一份，分了这样的（ ）份，正好分完。 4 分的总数不同，每份分的数量也不同。 都平均分成了4份，你有什么发现？ 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.哪些分法是平均分？对的在( )里画“√”。 教材第32页“做一做”第1题 √ （ ） （ ） （ ） （ ） 达标练习 Practice 2. 一共有( )片枫叶，每( )片一份，平均分成了( )份。 16 4 教材第32页“做一做”第2题 4 达标练习 Practice 3.圈一圈，填一填。 10根小棒，每2根一份，能分成( )份。 每5根一份，能分成( )份。 5 2 教材第32页“做一做”第3题 达标练习 Practice 4.圈一圈，填一填。 教材第32页“做一做”第3题 16个杯子，每2个装一盒，可以装( )盒。 每4个装一盒，可以装( )盒。 每8个装一盒，可以装( )盒。 8 4 2 达标练习 Practice 5.把8根黄瓜平均分给4个小朋友。下面哪种分法对？在对的( )里画“√”。 √ 教材第35页“练一练”第1题 达标练习 Practice 1.每份分得同样多，叫平均分。 2.把一些物品按每几个一份平均分，可以用圈一圈的方式来计算，最后数出能分成几份。 知识总结 Summary 24 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 同学们再见THANKS FOR WATCHING 第三单元 1~6的表内除法 $