第三单元 第06课时 用2～6的乘法口诀求商（二）（学习任务单）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“用2~6的乘法口诀求商（二）”核心内容，以旧知回顾激活乘法口诀基础，通过预习初探引导观察“蒸笼装包子”情境图提问，再结合情境从求总数到平均分问题建立乘除联系，最终探究求商方法，构建递进式学习支架。 任务单突出数学眼光与数学思维的培养，以真实情境引导学生发现数量关系提出问题，通过任务探究强化想口诀求商的运算能力和推理意识，课堂练习含多样题型及配图，助学生用数学语言表达算式含义，提升应用意识与实践能力。

第三单元 第6课时 用2~6的乘法口诀求商（二） 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上册 单 元 三 1~6的表内除法 课 题 第6课时 用2~6的乘法口诀求商（二） 1. 旧知回顾（激活基础） 填一填括号里的数，并写出用到的乘法口诀： 2 口诀：________ 口诀：________ 口诀：________ 口诀：________ 2.预习初探（思考疑问） 提前观察课本中"蒸笼装包子"的情境图（已知有6个蒸笼，每个蒸笼装4个包子），想一想你能提出哪些不同的数学问题，写在下面： 问题1：________________________ 问题2：________________________ 学习任务一：结合包子情境，理解乘除法的联系 活动1：观察情境，提出问题 我们从情境图中得到的数学信息是： 有____个蒸笼，每个蒸笼装____个包子。 请把你提出的问题按类别整理： 求总数的问题：________________________ 平均分的问题：①________________________ ②________________________ 活动2：列出算式，解释意义 根据不同问题列出算式，并填一填： 求一共有多少个包子： 问题1：24个包子，每屉放4个，能放几屉？ 问题2：24个包子，平均放6屉，每屉放几个？ 算式意义填空： 表示：把24个包子，按每____个一份分，求能分成几份； 表示：把24个包子，平均分成____份，求每份是几个。 学习任务二：探究用乘法口诀求商的方法 活动1：思考的商 想一想，填一填，写出求商的过程： 计算，想口诀：四( )二十四，所以商是____。 总结求商方法：求商时，想____对应的乘法口诀，看哪个数与____相乘得被除数，那个数就是商。 活动2：迁移求的商 用刚才学会的方法独立计算，填一填： 计算，想口诀：( )六二十四，所以商是____。 和同桌说一说你的思考过程吧！ 课堂练习 1.写一写，说一说。 2.用乘法口诀求商。。 3.看图列式计算。 4.算一算。 5.看图说一说算式的含义。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $