第十一讲 会用修辞手法 讲义-2026-2027学年五年级上册语文统编版

暑假阅读提升 · 学生专用 会用修辞手法 五年级 · 阅读理解 · 暑假专题讲义 学段：五年级 科目：阅读理解 类型：暑假专题讲义 版本：学生版（仅含练习题） 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 5 例文一：《春风里的智能温室》 5 四、阅读理解练习 6 ★ 第一关·基础巩固 7 练习一：《春日里的智能温室》 7 练习二：《夜跑者的城市微光》 8 ★ 第二关·能力提升 10 练习三：《爷爷的无人机快递站》 10 练习四：《深海里的海底森林》 13 ★ 第三关·拓展挑战 15 练习五：《火星上的第一株小麦》 15 练习六：《老街坊的数字记忆馆》 17 五、趣味延伸 20 六、课堂总结 20 【场景导入】 读一读：下面两段话都在写春天的花园，哪一段更吸引你？为什么？ 片段A：花园里有花，有草，有蝴蝶。 片段B：春风像个顽皮的孩子，一头撞进了花园。花儿被逗乐了，红的、黄的、紫的，争先恐后地咧开嘴笑；草叶伸了个懒腰，抖掉了昨夜的露珠；蝴蝶穿着花裙子，在花丛中跳起了华尔兹。 同样是写花园，片段B因为运用了比喻、拟人等多种修辞手法，文字就活了起来，画面感扑面而来。所谓修辞手法，就是在语言写作时运用特定的表达形式来提高表达效果的方式。学会使用它，你的作文也能从平淡变成出彩！ 【知识梳理】 本堂课的知识导向 常见修辞手法 怎样判断修辞手法 修辞的作用与赏析 什么是修辞手法 修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。 常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问六种。 一、比喻——打比方 比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。 比喻词：像、仿佛、犹如、是 等。 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，帮助人深入理解。 ① 常考题型：用____比喻____，形象地写出了____的特点，表达了____的情感。 二、拟人——把物当人来写 拟人：把物当做人来写，赋予物体以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写。 作用：把事物人格化，使事物具有人的特点和情感，语言生动形象，富有情趣。 ② 常考题型：把____拟人化（或赋予了____的情感），生动形象地表现了____的特点/情景，表达了____的思想感情。 三、排比——成串排列 排比：三个或三个以上结构相同或相似的句子排列在一起。 作用：加强语气势，使文章的节奏感加强，更利于表达强烈的感情。 ③ 常考题型：强调了____的____特点或表现了____的情感。 四、夸张——原事物扩大或缩小 夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小事物的描述。分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三种。 作用：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。 ④ 常考题型：突出了____的____特点，使____的特征更加鲜明，更让人印象深刻。 五、反问——只问不答 反问：用疑问的形式来表达确定的意思。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 ⑤ 常考题型：这个反问句的意思是____，以强烈的语气表达了作者____的态度（观点、情感）。 六、设问——自问自答 设问：在并无疑问的地方，故意提出问题，然后自己回答。 作用：引起读者的注意和思考。 ⑥ 常考题型：这个句子的作用是____。（答案格式：引起读者的注意和思考） 易混淆点辨析 比喻与拟人的区别：①比喻是用一物来比作另外一种有相似特点的事物；②拟人是把物当做人来写，所写的事物必须具有人的特点；③比喻句有比喻词，拟人不能出现比喻词。 反问与设问的区别：①设问不表示肯定什么或否定什么；②反问则明确表示肯定和否定的内容；③反问的作用主要是加强语气；④设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。 温馨提示 赏析时要先判断用了什么修辞，再结合具体内容分析其表达效果，切忌脱离句子空谈术语。同一段文字中常常会综合使用多种修辞手法，要注意全面识别。 【例文精讲】 例文一：《春风里的智能温室》 三月的风刚把河面的冰层吹裂一道缝，李伯伯的智能温室就醒了。 这不是一间普通的塑料大棚。走进去，你会以为误闯了某个未来农场的实验室——头顶是密密麻麻的传感器，像一群不眨眼的哨兵；脚下的灌溉管道悄无声息地渗出水珠，每一滴都精准地落在植物的根须旁。空气里飘着泥土被阳光晒暖后的甜味，和着番茄秧散发出的青涩香气，混成一种让人忍不住深呼吸的味道。 “小温，今天棚里多少度？”李伯伯对着手腕上的智能手表喊了一声。角落里一个巴掌大的音箱立刻用清脆的女声回答：“当前温度二十六点五摄氏度，湿度百分之六十八，光照强度正常。建议十分钟后开启侧窗通风。”李伯伯嘿嘿一笑：“这丫头，比我老伴还操心。” 我忍不住笑了。音箱当然不是真的人，可李伯伯叫它“丫头”，叫得那么自然，仿佛它真的成了这个温室里的一份子。 温室中央是一排排整齐的番茄架。藤蔓顺着细绳往上爬，绿叶间挂满了一串串青果子，像一盏盏还没点亮的小灯笼。有几颗已经微微泛红了，躲在叶子底下，羞答答地探头张望。 “你看这几株，”李伯伯指着一架特别茂盛的番茄，“它们可是喝着配方水长大的。传感器每隔十分钟就测一次土壤，缺什么补什么——跟人吃饭一个道理，营养均衡才长得壮。” 风从侧窗溜进来，吹得叶片沙沙响，像在鼓掌。我忽然觉得，这间温室不只是在种菜，它是在用科技的语言，重新讲述春天。 临走时，李伯伯往我手里塞了一颗刚摘的小番茄。那番茄还带着太阳的余温，咬一口，酸甜的汁水一下子涌满口腔——比超市里的那些漂亮却没味道的家伙强了一百倍。 “明年我再加两排草莓架，”李伯伯望着满棚的绿意，眼睛亮晶晶的，“让城里来的孩子们也能亲手摘到带着露水的果子。”风吹过温室的薄膜，发出轻微的哗啦声，像在替他的梦想鼓掌加油。 问题：文中运用了多种修辞手法来描写智能温室，请找出两处并分析其表达效果。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《春日里的智能温室》 三月的风刚把河面的冰层吹裂一道缝，李伯伯的智能温室就醒了。 这不是一间普通的塑料大棚。走进去，你会以为误闯了某个未来农场的实验室——头顶是密密麻麻的传感器，像一群不眨眼的哨兵；脚下的灌溉管道悄无声息地渗出水珠，每一滴都精准地落在植物的根须旁。空气里飘着泥土被阳光晒暖后的甜味，和着番茄秧散发出的青涩香气，混成一种让人忍不住深呼吸的味道。 “小温，今天棚里多少度？”李伯伯对着手腕上的智能手表喊了一声。角落里一个巴掌大的音箱立刻用清脆的女声回答：“当前温度二十六点五摄氏度，湿度百分之六十八，光照强度正常。建议十分钟后开启侧窗通风。”李伯伯嘿嘿一笑：“这丫头，比我老伴还操心。” 我忍不住笑了。音箱当然不是真的人，可李伯伯叫它“丫头”，叫得那么自然，仿佛它真的成了这个温室里的一份子。这种把物当人写的说法，让冰冷的科技设备顿时有了温度。 温室中央是一排排整齐的番茄架。藤蔓顺着细绳往上爬，绿叶间挂满了一串串青果子，像一盏盏还没点亮的小灯笼。有几颗已经微微泛红了，躲在叶子底下，羞答答地探头张望。这些小家伙似乎也知道自己在被人期待着，努力地攒着甜分呢。 “你看这几株，”李伯伯指着一架特别茂盛的番茄，“它们可是喝着配方水长大的。传感器每隔十分钟就测一次土壤，缺什么补什么——跟人吃饭一个道理，营养均衡才长得壮。你看看这叶片，绿得能滴出油来！” 风从侧窗溜进来，吹得叶片沙沙响，像在鼓掌。我站在温室中间，被绿色的藤蔓和红色的果实包围着，忽然觉得这里不像一个农场，更像一首关于春天的诗——只不过这首诗是用传感器、数据线和阳光一起写成的。 临走时，李伯伯往我手里塞了一颗刚摘的小番茄。那番茄还带着太阳的余温，咬一口，酸甜的汁水一下子涌满口腔——比超市里那些长得好看却没灵魂的家伙强一百倍不止！ “明年我再加两排草莓架，”李伯伯望着满棚的绿意，眼睛亮得像两颗星星，“让城里来的孩子们也能亲手摘到带着晨露的果子。”风又吹过来，温室的薄膜发出轻轻的哗啦声，像在说：这个梦想，我帮你守着呢。 （1）文中“头顶是密密麻麻的传感器，像一群不眨眼的哨兵”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （2）文中“音箱……用清脆的女声回答”“李伯伯叫它丫头”这两处分别运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ （3）“绿叶间挂满了一串串青果子，像一盏盏还没点亮的小灯笼”这句用了什么修辞？从结构和内容两方面分析其妙处。 （4）“风从侧窗溜进来，吹得叶片沙沙响，像在鼓掌”综合运用了哪些修辞手法？营造了怎样的氛围？ （5）下列对本文修辞手法的理解，正确的一项是？为什么？ A. 全文只用了一种修辞手法 B. 作者交替使用多种修辞手法，使文章生动形象 C. 文中的修辞手法都是多余的装饰 练习二：《夜跑者的城市微光》 晚上九点半，城市的喧嚣终于肯歇口气了。路灯把街道照得半明半暗，像给柏油路铺了一层褪色的旧照片。我把运动鞋系紧，推开单元门，走进了这座城最安静的时刻。 这条滨江跑道是我每晚必经的路。左边是黑沉沉的江面，偶尔有一艘货轮慢悠悠地滑过，船尾拖出一道长长的光带，像有人在水面上画了一条金线；右边是沉默的高楼群，只有零星几扇窗户还亮着灯，像夜空里不肯睡去的星星掉进了人间。 跑到第三公里时，迎面来了一个穿荧光绿背心的大叔。他跑得不快，步子却稳得很，每一步落地都轻得像怕吵醒这座城市。我们擦肩而过时，他冲我点了点头，呼出的白气在灯光下散成一团小小的云。 我常想，白天这座城市属于车流、电梯和键盘敲击声，而夜晚的这段滨江路，属于每一个愿意迈开腿的人。路灯不管你跑得快还是跑得慢，它只管把光均匀地铺在你脚下——这不就是一种最公平的陪伴吗？ 今晚的月亮出奇的好，圆得像一枚刚擦亮的银币，挂在楼顶的天线上。月光和路灯光交织在一起，把我的影子拉得忽长忽短，像在和地面玩捉迷藏。 跑到六公里的时候，腿开始发酸，呼吸也粗了起来。正想放慢脚步，前面传来一阵有节奏的脚步声——是一个戴耳机的姑娘，她一边跑一边跟着音乐轻轻哼歌。那歌声不大，却被夜风送进了我耳朵里。不知怎的，听着她的哼唱，我的脚步也跟着轻快了几分。 原来跑步这件事，从来不只是一个人的事。在这条微光闪烁的路上，每一个擦肩而过的陌生人，都在用自己的方式替彼此加油。 最后一公里时，江风突然大了起来，把岸边的柳树吹得弯下了腰，枝条在水面上画出一道道波纹。我深吸一口气，加快了速度。终点就在前方——那里有一盏永远亮着的路灯，像一个老朋友，每晚都在等我。 停下脚步的那一刻，汗水顺着额头淌下来，心脏咚咚地跳着，像一面刚刚敲响的小鼓。我抬起头，望向远处灯火通明的CBD，心里忽然冒出一个念头：这座城市有千万种模样，而我最爱的，就是此刻——微光、微风、还有那个刚刚跑完十公里的自己。 （1）“路灯把街道照得半明半暗，像给柏油路铺了一层褪色的旧照片”运用了什么修辞手法？写出了什么？ （2）“船尾拖出一道长长的光带，像有人在水面上画了一条金线”用了什么修辞手法？请从词语选择的角度赏析这句话。 （3）“路灯不管你跑得快还是跑得慢，它只管把光均匀地铺在你脚下”运用了哪种修辞手法？表达了作者怎样的感情？ （4）“月亮……圆得像一枚刚擦亮的银币”“影子……像在和地面玩捉迷藏”两句各用了什么修辞？哪一句更让你喜欢？说说理由。 （5）有人说标题《夜跑者的城市微光》中的“微光”一词用得好，你认为好在哪里？结合修辞角度简要分析。 第二关 · 能力提升 练习三：《爷爷的无人机快递站》 青山村藏在皖南的大山褶皱里，从前出门靠走，收信靠等，寄个包裹得翻两座山头到镇上的邮局。村里老人常说：“咱们这儿啊，连鸟飞出去都不愿意回来。” 去年秋天，在外打工多年的堂叔回村了。他没有像别人一样盖新房、买车，而是从背包里掏出一架四旋翼无人机，郑重其事地对爷爷说：“爹，我在咱村开个空中邮局吧！” 爷爷愣了半天，烟斗都忘了往嘴里送：“啥？空中的？你是说那玩意儿能在天上飞着送东西？”堂叔笑着拍了拍无人机的机翼：“可不是嘛！以后您网购的降压药、隔壁王奶奶要的孙子的照片，都能让它直接送到家门口！” 半个月后，村口的老槐树上多了一个木制的起降平台。堂叔给它起了个名字——“云端快递站”。每当无人机嗡嗡升空，螺旋桨搅动山间的气流，像一只巨大的金属蜻蜓，稳稳地钻进云里。 第一次正式送货那天，全村的老少爷们全围过来了。无人机载着一瓶药和一个快递包裹，从平台起飞，掠过低矮的屋檐，绕过弯曲的山道，准确地悬停在王奶奶家院子上方。包裹通过一根细细的缆绳缓缓下降，稳稳当当地落在了院子里。 “下来了！真的下来了！”孩子们欢呼雀跃，拍着手蹦跳起来。王奶奶颤巍巍地走出来，仰着头盯着天上那个会飞的“小铁疙瘩”，眼眶竟然有点湿润：“活了大半辈子，没想到还能亲眼看着东西从天上下到自家院子……” 从此，“云端快递站”就成了村里的新地标。每天上午十点和下午三点，无人机准时起飞，像一只尽职的信鸽，穿梭在村庄和镇子之间。爷爷没事就搬个小马扎坐在槐树下，望着天上那个白点一点点变小、又一点点变大，脸上的皱纹里全是笑意。 有一次我问爷爷：“爷，您觉得这无人机到底好在哪儿啊？”他想了想，磕了磕烟斗，说：“好在它不用走路啊。以前你爸在外面寄东西回来，路上要走三天；现在呢？二十分钟！你说这是不是神仙变的法术？” 我不禁笑了。爷爷不知道什么叫人工智能，也不知道什么是物流算法，但在他那双看惯了山路崎岖的眼睛里，一架小小的无人机，就是一座横跨山海的桥。 冬天来了，山里下了第一场雪。无人机披着一身白雪照样飞行，螺旋桨卷起的雪花在阳光下闪闪发光，像撒了一把碎钻石。爷爷站在槐树下，哈着白气念叨着：“这天寒地冻的，它也不嫌冷……”语气里全是心疼，就像在说自家的孙子。 如今，青山村的“空中邮局”已经运营快一年了。堂叔说下一步打算再多买几架无人机，把周边三个村的快递也一并揽下来。而爷爷每天依旧准时出现在老槐树下——他不识字，也不会操作手机，但他知道，只要那个嗡嗡的声音响起，就说明远方的牵挂又近了一寸。 （1）“像一只巨大的金属蜻蜓，稳稳地钻进云里”运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。 （2）文中多次使用拟人手法来描写无人机（“尽职的信鸽”“不嫌冷”），请找出两处并分析其作用。 （3）“你说这是不是神仙变的法术？”这一句运用了什么修辞手法？表现了爷爷怎样的心理？ （4）“一架小小的无人机，就是一座横跨山海的桥”运用了什么修辞手法？这句话的含义是什么？ （5）请从修辞手法的角度，赏析结尾段“只要那个嗡嗡的声音响起，就说明远方的牵挂又近了一寸”这句话。 练习四：《深海里的海底森林》 如果你以为森林只能长在陆地上，那你一定没有见过珊瑚礁。 在南海的深处，有一片被科学家称为“海底森林”的珊瑚礁区。那里的海水清澈得近乎透明，阳光穿过层层海浪洒落下来，在海底投下一片片晃动的光斑，像有人在深蓝色的绸缎上绣了一万朵金花。 这片“森林”的主角是珊瑚——一种看起来像植物、实际上却是动物的小家伙。它们有的像鹿角一样向四面伸展，有的像大脑表面那样凹凸不平，有的则绽放成一朵朵精致的粉红色小花，随水流轻轻摇摆。成千上万株珊瑚挤在一起，高高低低、密密层层，构成了海洋中最壮观、最复杂的“建筑群”。 负责守护这片“森林”的是一位叫陈默的海洋生物学家。他已经在这里工作了八年，皮肤被海水和阳光染成了古铜色，笑起来眼角堆满了皱纹，像一张常年展开的海图。 “十年前我来的时候，这片礁区的覆盖率只有不到百分之三十，”陈默指着窗外碧蓝的海面说，“白化现象严重——水温升高，珊瑚体内的虫黄藻跑了，珊瑚就慢慢失去了颜色，最后只剩下一副惨白的骨架。那时候潜水下去，满眼灰白，死气沉沉，像一座海底坟场。” “坟场”两个字从他嘴里说出来，轻飘飘的，却重重地砸在我心上。 为了拯救这片“海底森林”，陈默和他的团队开始了漫长而艰辛的修复工作。他们培育耐热珊瑚幼苗，用特殊的支架固定在受损礁石上；他们定期清理附着在海藻和垃圾，像照顾婴儿一样精心照料每一株幼小的珊瑚。 三年过去了，奇迹发生了。 去年夏天，我跟随陈默潜入水下。一下水，我就惊呆了一眼前不再是灰白的骨架，而是大片大片生机勃勃的色彩！紫色的、橙色的、黄色的珊瑚像海底绽放的烟花，五彩斑斓的小鱼在珊瑚丛中穿梭往来，像一群调皮的孩子在玩捉迷藏。 “你看那株，”陈默用手电筒照着一棵足有半人高的鹿角珊瑚，“它是我们第一批种下去的苗，当时只有拇指那么大。现在你瞧——它已经长成这片林子里最高的树了！” 水流轻轻推着我的身体，我悬浮在珊瑚之间，感觉自己变成了一条鱼。四周是静谧的蓝，耳边只有呼吸器发出的气泡声咕噜咕噜地上浮，像在诉说着这片森林重生的故事。 上岸后，我问陈默：“你觉得最大的困难是什么？”他想了很久，说：“最难的不是技术，是等待。珊瑚一年才长几厘米，你种下去一棵，可能要等五年、十年才能看到它真正成林。你得有耐心，得学会跟时间做朋友。” 我回头望去，海面在阳光下闪着粼粼波光，像无数颗星星跌进了水里。而在那平静的水面之下，一片无声的森林正在生长——不争不抢，不疾不徐，却用它的方式证明着：只要还有人愿意守护，就没有什么不能重新活过来的东西。 （1）“阳光……在海底投下一片片晃动的光斑，像有人在深蓝色的绸缎上绣了一万朵金花”运用了什么修辞手法？请从感官转换的角度加以赏析。 （2）“像一座海底坟场”这一处修辞在文中有什么特殊的作用？请结合上下文分析。 （3）文中将珊瑚礁称为“海底森林”，这一称呼运用了什么修辞手法？作者为什么要这样称呼？ （4）“小鱼在珊瑚丛中穿梭往来，像一群调皮的孩子在玩捉迷藏”用了什么修辞？它与上文“像海底绽放的烟花”形成了怎样的配合效果？ （5）文章结尾“不争不抢，不疾不徐，却用它的方式证明着：只要还有人愿意守护，就没有什么不能重新活过来的东西”运用了什么修辞手法？这句话给了你怎样的启示？ 第三关 · 拓展挑战 练习五：《火星上的第一株小麦》 公元2045年，火星基地拓荒者一号的农业舱里，一株高度仅有十五厘米的小麦，悄悄抽出了第一根穗芒。 发现它的是基地植物学家林远。那天凌晨四点，他照例走进农业舱检查数据，手电筒的光柱扫过三号种植槽的角落时，忽然停住了——在那片红褐色的模拟土壤中，一根细得像头发丝一样的绿色嫩芽，正倔强地昂着头，顶端隐隐泛出一丝淡黄色。 林远的心脏猛地漏跳了一拍。他在火星上种了整整七年小麦。七年来，他见过种子发芽后又枯萎，见过幼苗长到五厘米就停止生长，见过无数次数据报告上冰冷的失败二字。而这根嫩芽——它是七年来第一株敢于抽穗的勇士。 “记录！”林远颤抖着手按下了通讯器，声音哑得像砂纸摩擦过铁皮，“三号槽，小麦品种火壤一号，已进入抽穗期！重复，已进入抽穗期！” 消息像长了翅膀一样传遍了整个基地。不到十分钟，农业舱的玻璃门外就挤满了人。大家屏住呼吸，脸贴着玻璃，目光聚焦在那株渺小却伟大的绿色生命上。有人悄悄抹了抹眼角，有人攥紧了拳头，有人嘴里念念有词——大概是在祈祷。 这株小麦太不容易了。火星表面的平均气温是零下六十三度，大气稀薄得几乎不含氧气，辐射强度是地球的一百倍。而拓荒者一号的农业舱虽然提供了受控环境，但模拟土壤的营养成分始终无法完全替代地球的黑土。可以说，这株小麦是在用命去拼每一次光合作用。 林远蹲下来，隔着玻璃凝视着它。它那么细、那么矮、那么不起眼，可它又是那么骄傲——在一片不可能中长出了可能，在一片绝望中举起了希望的旗帜。林远忽然想起地球上老家麦田里的景象：每到六月，金黄的麦浪在风中起伏，像大地铺上了一层厚厚的绒毯，空气中弥漫着阳光烘焙过的麦香。而现在，这株只有十五厘米的小麦，就是那片金色麦浪的第一个信使。 第二天，全球的新闻头条都被这张图片占据了：红褐色的背景中，一株纤细的绿色小麦，顶端的淡黄色穗芒微微弯曲，像一个人在向浩瀚宇宙鞠躬致谢。配文只有一行字：它证明了，生命可以比我们想象的走得更远。 一个月后，这株小麦成熟了。收获的那天，林远用镊子小心翼翼地剪下麦穗，放进透明的样本盒里。一共收获了四十二粒麦籽——四十二粒在火星上出生、成长、成熟的麦籽。他把它们捧在手心，像捧着四十二颗星星。 “接下来怎么办？”年轻的助手问。林远把样本盒封好，抬头望向农业舱穹顶上方那扇圆形的舷窗——窗外是火星永恒的红褐色荒原，遥远的地平线处，地球只是一颗蓝白色的、几乎看不见的亮点。 “播种，”林远轻声说，“一代一代种下去。直到这片红土上长出第一片金黄的麦浪。” 那一刻，没有人说话。只有空调系统的低鸣在舱内回荡，像一首无声的赞歌——献给那株只有十五厘米高的、改变了历史的小麦。 （1）“一根细得像头发丝一样的绿色嫩芽，正倔强地昂着头”综合运用了哪些修辞手法？请逐一分析。 （2）“消息像长了翅膀一样传遍了整个基地”用了什么修辞手法？在情节发展上起到了什么作用？ （3）“它那么细、那么矮、那么不起眼，可它又是那么骄傲”运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？ （4）“像一个人在向浩瀚宇宙鞠躬致谢”这一句运用了什么修辞手法？请从意象选择和情感表达两个层面进行赏析。 （5）文章结尾“只有空调系统的低鸣在舱内回荡，像一首无声的赞歌”看似矛盾（既是低鸣又是无声），实则精妙。请从修辞角度解释这个矛盾如何成立，并谈谈你对结尾的理解。 练习六：《老街坊的数字记忆馆》 梧桐巷的老街坊们最近都在传一件事：巷子口的修鞋铺，变成了一个记忆馆。 修鞋铺的主人姓周，今年七十三岁，街坊们都叫他周师傅。他在巷子里修了四十五年鞋，每一双经过他手的鞋子，他都记得主人是谁、什么时候拿来、哪里磨破了、用什么针法缝好的。街坊们开玩笑说：周师傅的脑子里装着一本梧桐巷的活字典。 三个月前，周师傅的孙子小周从外地回来了。他是学数字媒体的，一回来就拉着爷爷的手说：爷爷，您的那些故事太珍贵了，不能只藏在您一个人的脑袋里。我帮您建一个数字记忆馆吧！ 周师傅一开始直摆手：我一个修鞋的，有什么好记的？可小周不听，架起摄像机、打开录音笔，开始抢救性记录。他录下了周师傅讲的每一个故事——谁家的孩子考上大学了、哪家开了四十年的早点摊关门了、巷口那棵法国梧桐哪一年被台风刮断了胳膊…… 两个月后，梧桐巷数字记忆馆上线了。它不是一个冷冰冰的数据库，而是一座活的、会呼吸的线上博物馆。点进去，你能听到周师傅沙哑又温和的嗓音在讲故事，能看到泛黄的老照片在屏幕上一张张展开——一九九八年的巷口雪景、二零零三年的端午节龙舟赛、二零一五年老街坊们凑钱装的第一盏路灯。 更绝的是，小周用VR技术复原了一九九零年的梧桐巷全景。戴上VR眼镜，你就站在了那条青石板路的街上：左边是冒着热气的豆浆店，右边是叮叮当当的铁匠铺，远处传来自行车的铃声和卖冰棍的吆喝声。一位拄拐杖的老奶奶试过后摘下眼镜，眼泪止不住地往下掉：这就是我家门口啊！一模一样！连门槛上那道裂缝都在！ 数字记忆馆很快火了。不只是老街坊们在看，很多搬走的年轻人也从各地发来留言。有人说：我在北京看了，哭了。有人说：终于找到了小时候的那家糖水铺的原貌。还有人上传了自己家里保存的老照片，请求加入馆藏。 周师傅起初不太懂这些高科技，但他看得见——每次有老邻居来看记忆馆，他们坐在一起聊啊笑啊，有时候聊着聊着就哭了。他知道，那些眼泪不是因为伤心，是因为找到了。找到了什么？找到了自己曾经活过的证据，找到了一条通往过去的路，找到了在这个飞速变化的时代里一处不会消失的港湾。 有一天夜里，我陪周师傅整理新收到的老照片。他拿起一张黑白照片看了很久，照片上是一个扎着羊角辫的小女孩坐在巷口的石阶上吃冰棍。 “这是谁啊？”我问。 “你猜，”周师傅眯着眼笑，“她现在可厉害了，在省城当大夫呢。” 他把照片翻到背面，上面用钢笔写着一行字：一九八七年夏，小红在巷口吃冰棍。一角钱的，奶油味的。那一瞬间，我忽然明白了数字记忆馆存在的全部意义——它不是在收藏数据，而是在收藏温度；不是在保存图像，而是在保存一颗颗曾在梧桐巷跳动过的心。 如今，梧桐巷正在经历拆迁改造。有些房子已经被围上了施工挡板，有些老邻居搬去了新的小区。但数字记忆馆还在，而且越来越丰富。周师傅每天还是会坐在修鞋铺门口的小马扎上，跟每一个路过的人说：上网去看看呗，咱们的记忆馆又更新了——昨天老李头把他结婚时的录像带上去了！ 风从巷子那头吹过来，卷着几片梧桐叶在地上打转。周师傅眯起眼睛望着那些叶子，喃喃地说了一句：叶子落了，根还在。我不知道他是在说树，还是在说这条巷子，还是在说我们每个人心底那份怎么也割不断的乡愁。 （1）“周师傅的脑子里装着一本梧桐巷的活字典”运用了什么修辞手法？这句话交代了周师傅的什么特点？ （2）“抢救性记录”一词中的“抢救”是否运用了修辞手法？请分析这个词的表达效果。 （3）“一座活的、会呼吸的线上博物馆”运用了什么修辞手法？与一般博物馆相比，这个修饰语好在哪里？ （4）“它不是在收藏数据，而是在收藏温度；不是在保存图像，而是在保存一颗颗曾在梧桐巷跳动过的心”运用了什么修辞手法？请从结构和主题两个角度进行分析。 （5）结尾“叶子落了，根还在”运用了什么修辞手法？请结合全文，谈谈你对这句话多层含义的理解。 【趣味延伸】 同一个意思，换个修辞手法，味道截然不同 · 同样是写春天来了，可以写成春天来了，花开了 —— 平淡无奇； · 也可以写成春风像一位巧手裁缝，给大地缝了一件花衣裳 —— 生动形象； · 还可以写成春天不来吗？你看那柳梢不是已经绿了吗？ —— 用反问加强语气； · 更可以写成是谁唤醒了沉睡的小草？是春雨。春雨落到哪里，哪里就钻出嫩绿的芽尖儿。 —— 设问引人思考。 想一想：下面几个句子分别用了什么修辞手法？如果把修辞去掉，句子的味道会有什么变化？试着改写一句，让同学猜猜你用了什么修辞。 【课堂总结】 常见的修辞手法有哪些 ✓ 比喻：打比方，甲事物像乙事物（明喻/暗喻/借喻） 拟人：把物当人来写，赋予人的思想、感情、活动 排比：三个或以上结构相似的句子并列 夸张：故意扩大或缩小事物的特征 设问：自问自答，引起注意和思考 反问：只问不答，答案寓于问中 怎样判断修辞手法 ✓ 找标志词：像/仿佛→比喻；好像人→拟人；三个以上相同句式→排比 看功能：是否为了生动形象？是否为了加强语气？是否为了引起注意？ 会区分：比喻vs拟人（有无比喻词）、设问vs反问（有无自答） 修辞手法的作用 ✓ 比喻/拟人：使描写生动形象，给人鲜明的印象 排比：加强语气势，增强节奏感，突出强调 夸张：突出特征，引发联想，烘托气氛 设问/反问：加强语气，启发思考，表达鲜明观点 修辞赏析答题方法 ✓ 第一步：判定用了什么修辞手法 第二步：找出具体语句并分析写了什么 第三步：指出了表达了什么情感或突出了什么特点 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 会用修辞手法 五年级 · 阅读理解 · 暑假专题讲义 学段：五年级 科目：阅读理解 类型：暑假专题讲义 版本：教师版（含答案与解析） 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 6 例文一：《春风里的智能温室》 6 四、阅读理解练习 7 ★ 第一关·基础巩固 7 练习一：《春日里的智能温室》 7 练习二：《夜跑者的城市微光》 10 ★ 第二关·能力提升 13 练习三：《爷爷的无人机快递站》 13 练习四：《深海里的海底森林》 16 ★ 第三关·拓展挑战 20 练习五：《火星上的第一株小麦》 20 练习六：《老街坊的数字记忆馆》 23 五、趣味延伸 27 六、课堂总结 27 【场景导入】 读一读：下面两段话都在写春天的花园，哪一段更吸引你？为什么？ 片段A：花园里有花，有草，有蝴蝶。 片段B：春风像个顽皮的孩子，一头撞进了花园。花儿被逗乐了，红的、黄的、紫的，争先恐后地咧开嘴笑；草叶伸了个懒腰，抖掉了昨夜的露珠；蝴蝶穿着花裙子，在花丛中跳起了华尔兹。 同样是写花园，片段B因为运用了比喻、拟人等多种修辞手法，文字就活了起来，画面感扑面而来。所谓修辞手法，就是在语言写作时运用特定的表达形式来提高表达效果的方式。学会使用它，你的作文也能从平淡变成出彩！ 【教法备注】 【试题来源】原创导入 【难度】★ 【知识点】修辞手法的感性认识 【场景】导入 【环节名称】场景导入 【接课时长】8分钟 【教学建议】用AB对比让学生直观感受有修辞=有画面。顺势提问：片段B用了哪些修辞？引出本节课的学习目标。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 常见修辞手法 怎样判断修辞手法 修辞的作用与赏析 什么是修辞手法 修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。 常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问六种。 一、比喻——打比方 比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。 比喻词：像、仿佛、犹如、是 等。 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，帮助人深入理解。 ① 常考题型：用____比喻____，形象地写出了____的特点，表达了____的情感。 二、拟人——把物当人来写 拟人：把物当做人来写，赋予物体以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写。 作用：把事物人格化，使事物具有人的特点和情感，语言生动形象，富有情趣。 ② 常考题型：把____拟人化（或赋予了____的情感），生动形象地表现了____的特点/情景，表达了____的思想感情。 三、排比——成串排列 排比：三个或三个以上结构相同或相似的句子排列在一起。 作用：加强语气势，使文章的节奏感加强，更利于表达强烈的感情。 ③ 常考题型：强调了____的____特点或表现了____的情感。 四、夸张——原事物扩大或缩小 夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小事物的描述。分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三种。 作用：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。 ④ 常考题型：突出了____的____特点，使____的特征更加鲜明，更让人印象深刻。 五、反问——只问不答 反问：用疑问的形式来表达确定的意思。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 ⑤ 常考题型：这个反问句的意思是____，以强烈的语气表达了作者____的态度（观点、情感）。 六、设问——自问自答 设问：在并无疑问的地方，故意提出问题，然后自己回答。 作用：引起读者的注意和思考。 ⑥ 常考题型：这个句子的作用是____。（答案格式：引起读者的注意和思考） 易混淆点辨析 比喻与拟人的区别：①比喻是用一物来比作另外一种有相似特点的事物；②拟人是把物当做人来写，所写的事物必须具有人的特点；③比喻句有比喻词，拟人不能出现比喻词。 反问与设问的区别：①设问不表示肯定什么或否定什么；②反问则明确表示肯定和否定的内容；③反问的作用主要是加强语气；④设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。 温馨提示 赏析时要先判断用了什么修辞，再结合具体内容分析其表达效果，切忌脱离句子空谈术语。同一段文字中常常会综合使用多种修辞手法，要注意全面识别。 【教法备注】 【试题来源】原创知识 【难度】★★ 【知识点】六种修辞手法的定义、分类、作用、常考题型及易混淆点 【场景】知识 【环节名称】知识梳理 【接课时长】20分钟 【教学建议】用一修辞一例子一题型的结构讲解六种修辞，重点区分比喻vs拟人、设问vs反问。常考题型的答题模板要求学生抄写在笔记本上。 【例文精讲】 例文一：《春风里的智能温室》 三月的风刚把河面的冰层吹裂一道缝，李伯伯的智能温室就醒了。 这不是一间普通的塑料大棚。走进去，你会以为误闯了某个未来农场的实验室——头顶是密密麻麻的传感器，像一群不眨眼的哨兵；脚下的灌溉管道悄无声息地渗出水珠，每一滴都精准地落在植物的根须旁。空气里飘着泥土被阳光晒暖后的甜味，和着番茄秧散发出的青涩香气，混成一种让人忍不住深呼吸的味道。 “小温，今天棚里多少度？”李伯伯对着手腕上的智能手表喊了一声。角落里一个巴掌大的音箱立刻用清脆的女声回答：“当前温度二十六点五摄氏度，湿度百分之六十八，光照强度正常。建议十分钟后开启侧窗通风。”李伯伯嘿嘿一笑：“这丫头，比我老伴还操心。” 我忍不住笑了。音箱当然不是真的人，可李伯伯叫它“丫头”，叫得那么自然，仿佛它真的成了这个温室里的一份子。 温室中央是一排排整齐的番茄架。藤蔓顺着细绳往上爬，绿叶间挂满了一串串青果子，像一盏盏还没点亮的小灯笼。有几颗已经微微泛红了，躲在叶子底下，羞答答地探头张望。 “你看这几株，”李伯伯指着一架特别茂盛的番茄，“它们可是喝着配方水长大的。传感器每隔十分钟就测一次土壤，缺什么补什么——跟人吃饭一个道理，营养均衡才长得壮。” 风从侧窗溜进来，吹得叶片沙沙响，像在鼓掌。我忽然觉得，这间温室不只是在种菜，它是在用科技的语言，重新讲述春天。 临走时，李伯伯往我手里塞了一颗刚摘的小番茄。那番茄还带着太阳的余温，咬一口，酸甜的汁水一下子涌满口腔——比超市里的那些漂亮却没味道的家伙强了一百倍。 “明年我再加两排草莓架，”李伯伯望着满棚的绿意，眼睛亮晶晶的，“让城里来的孩子们也能亲手摘到带着露水的果子。”风吹过温室的薄膜，发出轻微的哗啦声，像在替他的梦想鼓掌加油。 问题：文中运用了多种修辞手法来描写智能温室，请找出两处并分析其表达效果。 【教法备注】 【试题来源】原创情境（智慧农业） 【难度】★★★ 【知识点】比喻、拟人、夸张等修辞手法的判断与赏析 【场景】非题目 【环节名称】例文精讲 【接课时长】18分钟 【教学建议】先让学生自由朗读圈画有修辞的句子，再逐一辨析用了什么修辞、好在哪里。重点引导体会：修辞不是炫技，而是让描写更生动、更有感染力。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《春日里的智能温室》 三月的风刚把河面的冰层吹裂一道缝，李伯伯的智能温室就醒了。 这不是一间普通的塑料大棚。走进去，你会以为误闯了某个未来农场的实验室——头顶是密密麻麻的传感器，像一群不眨眼的哨兵；脚下的灌溉管道悄无声息地渗出水珠，每一滴都精准地落在植物的根须旁。空气里飘着泥土被阳光晒暖后的甜味，和着番茄秧散发出的青涩香气，混成一种让人忍不住深呼吸的味道。 “小温，今天棚里多少度？”李伯伯对着手腕上的智能手表喊了一声。角落里一个巴掌大的音箱立刻用清脆的女声回答：“当前温度二十六点五摄氏度，湿度百分之六十八，光照强度正常。建议十分钟后开启侧窗通风。”李伯伯嘿嘿一笑：“这丫头，比我老伴还操心。” 我忍不住笑了。音箱当然不是真的人，可李伯伯叫它“丫头”，叫得那么自然，仿佛它真的成了这个温室里的一份子。这种把物当人写的说法，让冰冷的科技设备顿时有了温度。 温室中央是一排排整齐的番茄架。藤蔓顺着细绳往上爬，绿叶间挂满了一串串青果子，像一盏盏还没点亮的小灯笼。有几颗已经微微泛红了，躲在叶子底下，羞答答地探头张望。这些小家伙似乎也知道自己在被人期待着，努力地攒着甜分呢。 “你看这几株，”李伯伯指着一架特别茂盛的番茄，“它们可是喝着配方水长大的。传感器每隔十分钟就测一次土壤，缺什么补什么——跟人吃饭一个道理，营养均衡才长得壮。你看看这叶片，绿得能滴出油来！” 风从侧窗溜进来，吹得叶片沙沙响，像在鼓掌。我站在温室中间，被绿色的藤蔓和红色的果实包围着，忽然觉得这里不像一个农场，更像一首关于春天的诗——只不过这首诗是用传感器、数据线和阳光一起写成的。 临走时，李伯伯往我手里塞了一颗刚摘的小番茄。那番茄还带着太阳的余温，咬一口，酸甜的汁水一下子涌满口腔——比超市里那些长得好看却没灵魂的家伙强一百倍不止！ “明年我再加两排草莓架，”李伯伯望着满棚的绿意，眼睛亮得像两颗星星，“让城里来的孩子们也能亲手摘到带着晨露的果子。”风又吹过来，温室的薄膜发出轻轻的哗啦声，像在说：这个梦想，我帮你守着呢。 （1）文中“头顶是密密麻麻的传感器，像一群不眨眼的哨兵”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （2）文中“音箱……用清脆的女声回答”“李伯伯叫它丫头”这两处分别运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ （3）“绿叶间挂满了一串串青果子，像一盏盏还没点亮的小灯笼”这句用了什么修辞？从结构和内容两方面分析其妙处。 （4）“风从侧窗溜进来，吹得叶片沙沙响，像在鼓掌”综合运用了哪些修辞手法？营造了怎样的氛围？ （5）下列对本文修辞手法的理解，正确的一项是？为什么？ A. 全文只用了一种修辞手法 B. 作者交替使用多种修辞手法，使文章生动形象 C. 文中的修辞手法都是多余的装饰 【答案】 比喻（明喻）。将传感器比作“不眨眼的哨兵”，生动形象地写出传感器的数量之多、排列之密集以及它们时刻监测的功能特点，语言幽默有趣。 第一处是拟人（赋予音箱人的声音和语言）；第二处也是拟人（把无生命的音箱称作“丫头”、当作家庭成员）。好处：让冰冷的科技设备有了人情味，表现出李伯伯对智能设备的亲切感和他乐观开朗的性格。 比喻（明喻）。结构上，“像”连接本体与喻体，句式工整；内容上，将青色的未成熟番茄比作“未点亮的小灯笼”，既写出果实的形状和颜色，又暗含“即将成熟变红”的希望，富有童趣和生活气息。 拟人（“风……溜进来”）+ 比拟/拟人（叶片“鼓掌”）。以风的“溜”写出风的轻盈灵动，以叶片的“鼓掌”赋予植物以人的动作，营造出轻松愉悦、充满生机的氛围，表达了作者对智能温室的喜爱之情。 选B。本文交替使用了比喻（传感器如哨兵、青果如灯笼）、拟人（音箱叫丫头、风溜进来、叶片鼓掌）等多种修辞手法，每种修辞都服务于具体内容的生动表达，使文章画面感强、感染力强，并非单一修辞或多余装饰。A项遗漏了多种修辞，C项否定了修辞的表达作用。 【解析】 本题考查比喻（明喻）的辨识与效果分析，抓住“像”字和本体喻体的相似性作答。 本题考查拟人（赋予物以人的言行情感）的辨识及其在塑造人物性格方面的作用。 本题考查比喻的结构分析和内容赏析，需从形（颜色形状）与意（希望期待）双角度切入。 本题考查综合修辞辨识（拟人+比拟），关联氛围感受。 本题考查对全文修辞运用的整体把握能力，需具备归纳意识。 【教法备注】 【试题来源】原创情境（智慧农业） 【难度】★★ 【知识点】比喻、拟人的判断与赏析 【场景】练习题 【环节名称】基础巩固 【接课时长】12分钟 【教学建议】本关侧重“是什么修辞”+“好在哪里”。引导学生找全文所有修辞句子，分类统计后讨论：如果去掉这些修辞，文章会变成什么样？ 练习二：《夜跑者的城市微光》 晚上九点半，城市的喧嚣终于肯歇口气了。路灯把街道照得半明半暗，像给柏油路铺了一层褪色的旧照片。我把运动鞋系紧，推开单元门，走进了这座城最安静的时刻。 这条滨江跑道是我每晚必经的路。左边是黑沉沉的江面，偶尔有一艘货轮慢悠悠地滑过，船尾拖出一道长长的光带，像有人在水面上画了一条金线；右边是沉默的高楼群，只有零星几扇窗户还亮着灯，像夜空里不肯睡去的星星掉进了人间。 跑到第三公里时，迎面来了一个穿荧光绿背心的大叔。他跑得不快，步子却稳得很，每一步落地都轻得像怕吵醒这座城市。我们擦肩而过时，他冲我点了点头，呼出的白气在灯光下散成一团小小的云。 我常想，白天这座城市属于车流、电梯和键盘敲击声，而夜晚的这段滨江路，属于每一个愿意迈开腿的人。路灯不管你跑得快还是跑得慢，它只管把光均匀地铺在你脚下——这不就是一种最公平的陪伴吗？ 今晚的月亮出奇的好，圆得像一枚刚擦亮的银币，挂在楼顶的天线上。月光和路灯光交织在一起，把我的影子拉得忽长忽短，像在和地面玩捉迷藏。 跑到六公里的时候，腿开始发酸，呼吸也粗了起来。正想放慢脚步，前面传来一阵有节奏的脚步声——是一个戴耳机的姑娘，她一边跑一边跟着音乐轻轻哼歌。那歌声不大，却被夜风送进了我耳朵里。不知怎的，听着她的哼唱，我的脚步也跟着轻快了几分。 原来跑步这件事，从来不只是一个人的事。在这条微光闪烁的路上，每一个擦肩而过的陌生人，都在用自己的方式替彼此加油。 最后一公里时，江风突然大了起来，把岸边的柳树吹得弯下了腰，枝条在水面上画出一道道波纹。我深吸一口气，加快了速度。终点就在前方——那里有一盏永远亮着的路灯，像一个老朋友，每晚都在等我。 停下脚步的那一刻，汗水顺着额头淌下来，心脏咚咚地跳着，像一面刚刚敲响的小鼓。我抬起头，望向远处灯火通明的CBD，心里忽然冒出一个念头：这座城市有千万种模样，而我最爱的，就是此刻——微光、微风、还有那个刚刚跑完十公里的自己。 （1）“路灯把街道照得半明半暗，像给柏油路铺了一层褪色的旧照片”运用了什么修辞手法？写出了什么？ （2）“船尾拖出一道长长的光带，像有人在水面上画了一条金线”用了什么修辞手法？请从词语选择的角度赏析这句话。 （3）“路灯不管你跑得快还是跑得慢，它只管把光均匀地铺在你脚下”运用了哪种修辞手法？表达了作者怎样的感情？ （4）“月亮……圆得像一枚刚擦亮的银币”“影子……像在和地面玩捉迷藏”两句各用了什么修辞？哪一句更让你喜欢？说说理由。 （5）有人说标题《夜跑者的城市微光》中的“微光”一词用得好，你认为好在哪里？结合修辞角度简要分析。 【答案】 比喻。将半明半暗的街道比作“褪色的旧照片”，写出夜晚路灯下街道朦胧、安静、略带怀旧感的视觉特点，奠定全文静谧温暖的基调。 比喻（明喻）。“画”字将光带的动态写得极富诗意，“金线”准确描摹出光带的细长与亮度。整句话以静衬动（静止的江面+移动的光带），画面优美。 拟人（赋予路灯人的动作“铺”和态度“不管……只管”）。表达了作者对路灯默默陪伴的感激之情，以及对城市夜景温暖一面的喜爱。 第一句是比喻（明喻），把圆月比作“银币”；第二句是拟人，赋予影子“捉迷藏”的动作。开放答题，言之成理即可。示例：更喜欢第二句，因为“捉迷藏”把影子的变化写活了，充满童趣和动感，比单纯的比喻更有想象力。 “微光”既实指路灯、月光等夜间微弱的光源，又暗喻每个普通人（夜跑者）在城市中虽渺小却坚持发光的生活姿态。从修辞角度看，“微光”与全文大量使用的比喻（银币、星星、小鼓等）形成呼应，统一了全文的意象系统——以微小之物承载温暖之意，以平凡之光照亮生活之美。 【解析】 本题考查比喻的辨识与意境分析。 本题考查比喻的炼字赏析（动词“画”+喻体“金线”）。 本题考查拟人的辨识与情感把握。 本题考查对比两种不同修辞的表达效果，培养审美鉴赏力。 本题考查标题关键词的深层含义，需结合全文修辞意象系统综合分析。 【教法备注】 【试题来源】原创情境（城市健身文化） 【难度】★★ 【知识点】比喻、拟人的判断与赏析 【场景】练习题 【环节名称】基础巩固 【接课时长】12分钟 【教学建议】本关继续强化“找修辞→判类型→析效果”三步法。可用第(4)题做对比朗读实验：有修辞vs无修辞，让学生直观感受差异。 第二关 · 能力提升 练习三：《爷爷的无人机快递站》 青山村藏在皖南的大山褶皱里，从前出门靠走，收信靠等，寄个包裹得翻两座山头到镇上的邮局。村里老人常说：“咱们这儿啊，连鸟飞出去都不愿意回来。” 去年秋天，在外打工多年的堂叔回村了。他没有像别人一样盖新房、买车，而是从背包里掏出一架四旋翼无人机，郑重其事地对爷爷说：“爹，我在咱村开个空中邮局吧！” 爷爷愣了半天，烟斗都忘了往嘴里送：“啥？空中的？你是说那玩意儿能在天上飞着送东西？”堂叔笑着拍了拍无人机的机翼：“可不是嘛！以后您网购的降压药、隔壁王奶奶要的孙子的照片，都能让它直接送到家门口！” 半个月后，村口的老槐树上多了一个木制的起降平台。堂叔给它起了个名字——“云端快递站”。每当无人机嗡嗡升空，螺旋桨搅动山间的气流，像一只巨大的金属蜻蜓，稳稳地钻进云里。 第一次正式送货那天，全村的老少爷们全围过来了。无人机载着一瓶药和一个快递包裹，从平台起飞，掠过低矮的屋檐，绕过弯曲的山道，准确地悬停在王奶奶家院子上方。包裹通过一根细细的缆绳缓缓下降，稳稳当当地落在了院子里。 “下来了！真的下来了！”孩子们欢呼雀跃，拍着手蹦跳起来。王奶奶颤巍巍地走出来，仰着头盯着天上那个会飞的“小铁疙瘩”，眼眶竟然有点湿润：“活了大半辈子，没想到还能亲眼看着东西从天上下到自家院子……” 从此，“云端快递站”就成了村里的新地标。每天上午十点和下午三点，无人机准时起飞，像一只尽职的信鸽，穿梭在村庄和镇子之间。爷爷没事就搬个小马扎坐在槐树下，望着天上那个白点一点点变小、又一点点变大，脸上的皱纹里全是笑意。 有一次我问爷爷：“爷，您觉得这无人机到底好在哪儿啊？”他想了想，磕了磕烟斗，说：“好在它不用走路啊。以前你爸在外面寄东西回来，路上要走三天；现在呢？二十分钟！你说这是不是神仙变的法术？” 我不禁笑了。爷爷不知道什么叫人工智能，也不知道什么是物流算法，但在他那双看惯了山路崎岖的眼睛里，一架小小的无人机，就是一座横跨山海的桥。 冬天来了，山里下了第一场雪。无人机披着一身白雪照样飞行，螺旋桨卷起的雪花在阳光下闪闪发光，像撒了一把碎钻石。爷爷站在槐树下，哈着白气念叨着：“这天寒地冻的，它也不嫌冷……”语气里全是心疼，就像在说自家的孙子。 如今，青山村的“空中邮局”已经运营快一年了。堂叔说下一步打算再多买几架无人机，把周边三个村的快递也一并揽下来。而爷爷每天依旧准时出现在老槐树下——他不识字，也不会操作手机，但他知道，只要那个嗡嗡的声音响起，就说明远方的牵挂又近了一寸。 （1）“像一只巨大的金属蜻蜓，稳稳地钻进云里”运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。 （2）文中多次使用拟人手法来描写无人机（“尽职的信鸽”“不嫌冷”），请找出两处并分析其作用。 （3）“你说这是不是神仙变的法术？”这一句运用了什么修辞手法？表现了爷爷怎样的心理？ （4）“一架小小的无人机，就是一座横跨山海的桥”运用了什么修辞手法？这句话的含义是什么？ （5）请从修辞手法的角度，赏析结尾段“只要那个嗡嗡的声音响起，就说明远方的牵挂又近了一寸”这句话。 【答案】 比喻（明喻）。将四旋翼无人机比作“巨大的金属蜻蜓”，“巨大”突出了无人机相对于乡村环境的不凡体型，“金属”点明了材质，“蜻蜓”则抓住了无人机外形（四个旋翼似翅膀）、飞行方式（低空盘旋）的特点，生动形象，富有画面感。 ①“像一只尽职的信鸽”：拟人（比喻+拟人），赋予无人机“尽职”的品质，表现其可靠、准时、风雨无阻的服务精神。②“它也不嫌冷”：拟人，赋予无人机人的感受，借爷爷之口表达对无人机的怜惜和关爱，侧面烘托爷爷淳朴善良的性格。作用：让科技产品具有人情味，增强文章的感染力。 反问（形式上是疑问，但答案蕴含其中）。表现了爷爷对无人机技术的惊叹、不可思议的心理，也反映了他作为山区老人面对现代科技的震撼与敬畏，语言朴实真挚，极具乡土气息。 比喻（暗喻）。将无人机比作“桥”，“横跨山海”极言其连接远近距离的能力。含义：无人机不仅缩短了物理距离（快递送达时间从三天缩至二十分钟），更拉近了亲情的心理距离——让远在外地的子女与留守家中的父母之间多了一条温暖的联系通道。 ①拟人/移情（“牵挂”本是人的情感，此处赋予声音以人的情愫）；②“近了一寸”运用了夸张/量词具象化手法，将抽象的情感变化量化为可以感知的长度单位；③以听觉（嗡嗡声）引出心理感受（牵挂），通感手法巧妙；④收束全文，升华主题——科技的意义不在技术本身，在于传递人与人之间的温情。 【解析】 本题考查比喻的多维度赏析（形体+材质+动态）。 本题考查拟人的辨识及人物形象烘托作用。 本题考查反问的辨识与人物心理分析。 本题考查比喻（暗喻）的深层含义解读（表层+象征）。 本题考查综合修辞赏析（拟人+夸张+通感），难度较高，属能力提升层级。 【教法备注】 【试题来源】原创情境（数字乡村/物流科技） 【难度】★★★ 【知识点】比喻、拟人、反问、夸张的综合运用与赏析 【场景】练习题 【环节名称】能力提升 【接课时长】14分钟 【教学建议】本关提升难度，涉及多种修辞的综合辨识和深层含义分析。建议用“修辞标注法”：让学生在原文上用不同符号标出各类修辞，再逐个讨论效果。第(5)题可作为小组讨论题。 练习四：《深海里的海底森林》 如果你以为森林只能长在陆地上，那你一定没有见过珊瑚礁。 在南海的深处，有一片被科学家称为“海底森林”的珊瑚礁区。那里的海水清澈得近乎透明，阳光穿过层层海浪洒落下来，在海底投下一片片晃动的光斑，像有人在深蓝色的绸缎上绣了一万朵金花。 这片“森林”的主角是珊瑚——一种看起来像植物、实际上却是动物的小家伙。它们有的像鹿角一样向四面伸展，有的像大脑表面那样凹凸不平，有的则绽放成一朵朵精致的粉红色小花，随水流轻轻摇摆。成千上万株珊瑚挤在一起，高高低低、密密层层，构成了海洋中最壮观、最复杂的“建筑群”。 负责守护这片“森林”的是一位叫陈默的海洋生物学家。他已经在这里工作了八年，皮肤被海水和阳光染成了古铜色，笑起来眼角堆满了皱纹，像一张常年展开的海图。 “十年前我来的时候，这片礁区的覆盖率只有不到百分之三十，”陈默指着窗外碧蓝的海面说，“白化现象严重——水温升高，珊瑚体内的虫黄藻跑了，珊瑚就慢慢失去了颜色，最后只剩下一副惨白的骨架。那时候潜水下去，满眼灰白，死气沉沉，像一座海底坟场。” “坟场”两个字从他嘴里说出来，轻飘飘的，却重重地砸在我心上。 为了拯救这片“海底森林”，陈默和他的团队开始了漫长而艰辛的修复工作。他们培育耐热珊瑚幼苗，用特殊的支架固定在受损礁石上；他们定期清理附着在海藻和垃圾，像照顾婴儿一样精心照料每一株幼小的珊瑚。 三年过去了，奇迹发生了。 去年夏天，我跟随陈默潜入水下。一下水，我就惊呆了一眼前不再是灰白的骨架，而是大片大片生机勃勃的色彩！紫色的、橙色的、黄色的珊瑚像海底绽放的烟花，五彩斑斓的小鱼在珊瑚丛中穿梭往来，像一群调皮的孩子在玩捉迷藏。 “你看那株，”陈默用手电筒照着一棵足有半人高的鹿角珊瑚，“它是我们第一批种下去的苗，当时只有拇指那么大。现在你瞧——它已经长成这片林子里最高的树了！” 水流轻轻推着我的身体，我悬浮在珊瑚之间，感觉自己变成了一条鱼。四周是静谧的蓝，耳边只有呼吸器发出的气泡声咕噜咕噜地上浮，像在诉说着这片森林重生的故事。 上岸后，我问陈默：“你觉得最大的困难是什么？”他想了很久，说：“最难的不是技术，是等待。珊瑚一年才长几厘米，你种下去一棵，可能要等五年、十年才能看到它真正成林。你得有耐心，得学会跟时间做朋友。” 我回头望去，海面在阳光下闪着粼粼波光，像无数颗星星跌进了水里。而在那平静的水面之下，一片无声的森林正在生长——不争不抢，不疾不徐，却用它的方式证明着：只要还有人愿意守护，就没有什么不能重新活过来的东西。 （1）“阳光……在海底投下一片片晃动的光斑，像有人在深蓝色的绸缎上绣了一万朵金花”运用了什么修辞手法？请从感官转换的角度加以赏析。 （2）“像一座海底坟场”这一处修辞在文中有什么特殊的作用？请结合上下文分析。 （3）文中将珊瑚礁称为“海底森林”，这一称呼运用了什么修辞手法？作者为什么要这样称呼？ （4）“小鱼在珊瑚丛中穿梭往来，像一群调皮的孩子在玩捉迷藏”用了什么修辞？它与上文“像海底绽放的烟花”形成了怎样的配合效果？ （5）文章结尾“不争不抢，不疾不徐，却用它的方式证明着：只要还有人愿意守护，就没有什么不能重新活过来的东西”运用了什么修辞手法？这句话给了你怎样的启示？ 【答案】 比喻（明喻）+ 通感/移觉。“深蓝色的绸缎”将海水视觉化为触觉（丝绸质感），“绣了一万朵金花”以刺绣之精细比喻光斑之繁多灿烂。整句将视觉（蓝色海水+金色光斑）与触觉（丝绸柔滑）、工艺联想（刺绣）打通，写出海底光影之美，语言精致华丽。 比喻（暗喻）。将严重白化的珊瑚礁区比作“坟场”，用词沉重、触目惊心。作用：与前文壮观复杂形成强烈反差，突出珊瑚白化的严重后果；为后文的修复成果提供对照基准——从坟场到烟花，反差越大，修复工作的意义越彰显。 比喻（暗喻）。将珊瑚礁生态系统称为森林，因为两者结构相似。这样称谓的好处：①形象生动便于理解；②赋予珊瑚礁生命力和尊严，唤起保护意识；③统领全文成为核心隐喻。 拟人+比喻（明喻）。前句将珊瑚比作烟花（视觉冲击、色彩斑斓），后句将小鱼拟人化（调皮的孩子、捉迷藏）。配合效果：动静结合——烟花是静态美，捉迷藏是动态美，共同描绘修复后的勃勃生机。 ①拟人/排比（不争不抢不疾不迟是排比式短语）；②反问/设问融合。启示：围绕耐心、坚守、希望等关键词谈即可。真正的改变往往需要时间的沉淀，我们应当像守护珊瑚一样守护心中珍视的事物。 【解析】 本题考查比喻与通感的复合修辞赏析，需调动多重感官体验。 本题考查比喻（贬义/沉重）在语境中的特殊功能（对比/铺垫）。 本题考查暗喻的核心隐喻功能（统摄全文+唤起共鸣）。 本题考查比喻与拟人的配合效果分析（动静/色彩/生态）。 本题考查排比/拟人与反问的综合辨识及主旨启示提炼。 【教法备注】 【试题来源】原创情境（海洋生态保护/珊瑚修复） 【难度】★★★ 【知识点】比喻（明/暗）、拟人、排比、反问、通感的综合运用与赏析 【场景】练习题 【环节名称】能力提升 【接课时长】14分钟 【教学建议】本关修辞类型丰富且层次深，适合做修辞工具箱训练。第(2)(3)题可做对比教学（同是比喻，褒贬不同、功能不同）。 第三关 · 拓展挑战 练习五：《火星上的第一株小麦》 公元2045年，火星基地拓荒者一号的农业舱里，一株高度仅有十五厘米的小麦，悄悄抽出了第一根穗芒。 发现它的是基地植物学家林远。那天凌晨四点，他照例走进农业舱检查数据，手电筒的光柱扫过三号种植槽的角落时，忽然停住了——在那片红褐色的模拟土壤中，一根细得像头发丝一样的绿色嫩芽，正倔强地昂着头，顶端隐隐泛出一丝淡黄色。 林远的心脏猛地漏跳了一拍。他在火星上种了整整七年小麦。七年来，他见过种子发芽后又枯萎，见过幼苗长到五厘米就停止生长，见过无数次数据报告上冰冷的失败二字。而这根嫩芽——它是七年来第一株敢于抽穗的勇士。 “记录！”林远颤抖着手按下了通讯器，声音哑得像砂纸摩擦过铁皮，“三号槽，小麦品种火壤一号，已进入抽穗期！重复，已进入抽穗期！” 消息像长了翅膀一样传遍了整个基地。不到十分钟，农业舱的玻璃门外就挤满了人。大家屏住呼吸，脸贴着玻璃，目光聚焦在那株渺小却伟大的绿色生命上。有人悄悄抹了抹眼角，有人攥紧了拳头，有人嘴里念念有词——大概是在祈祷。 这株小麦太不容易了。火星表面的平均气温是零下六十三度，大气稀薄得几乎不含氧气，辐射强度是地球的一百倍。而拓荒者一号的农业舱虽然提供了受控环境，但模拟土壤的营养成分始终无法完全替代地球的黑土。可以说，这株小麦是在用命去拼每一次光合作用。 林远蹲下来，隔着玻璃凝视着它。它那么细、那么矮、那么不起眼，可它又是那么骄傲——在一片不可能中长出了可能，在一片绝望中举起了希望的旗帜。林远忽然想起地球上老家麦田里的景象：每到六月，金黄的麦浪在风中起伏，像大地铺上了一层厚厚的绒毯，空气中弥漫着阳光烘焙过的麦香。而现在，这株只有十五厘米的小麦，就是那片金色麦浪的第一个信使。 第二天，全球的新闻头条都被这张图片占据了：红褐色的背景中，一株纤细的绿色小麦，顶端的淡黄色穗芒微微弯曲，像一个人在向浩瀚宇宙鞠躬致谢。配文只有一行字：它证明了，生命可以比我们想象的走得更远。 一个月后，这株小麦成熟了。收获的那天，林远用镊子小心翼翼地剪下麦穗，放进透明的样本盒里。一共收获了四十二粒麦籽——四十二粒在火星上出生、成长、成熟的麦籽。他把它们捧在手心，像捧着四十二颗星星。 “接下来怎么办？”年轻的助手问。林远把样本盒封好，抬头望向农业舱穹顶上方那扇圆形的舷窗——窗外是火星永恒的红褐色荒原，遥远的地平线处，地球只是一颗蓝白色的、几乎看不见的亮点。 “播种，”林远轻声说，“一代一代种下去。直到这片红土上长出第一片金黄的麦浪。” 那一刻，没有人说话。只有空调系统的低鸣在舱内回荡，像一首无声的赞歌——献给那株只有十五厘米高的、改变了历史的小麦。 （1）“一根细得像头发丝一样的绿色嫩芽，正倔强地昂着头”综合运用了哪些修辞手法？请逐一分析。 （2）“消息像长了翅膀一样传遍了整个基地”用了什么修辞手法？在情节发展上起到了什么作用？ （3）“它那么细、那么矮、那么不起眼，可它又是那么骄傲”运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？ （4）“像一个人在向浩瀚宇宙鞠躬致谢”这一句运用了什么修辞手法？请从意象选择和情感表达两个层面进行赏析。 （5）文章结尾“只有空调系统的低鸣在舱内回荡，像一首无声的赞歌”看似矛盾（既是低鸣又是无声），实则精妙。请从修辞角度解释这个矛盾如何成立，并谈谈你对结尾的理解。 【答案】 ①比喻（明喻）：“细得像头发丝一样”，突出嫩芽纤细脆弱；②拟人：“倔强地昂着头”，赋予嫩芽人的神态和意志，表现出不屈的生命力。两者配合：以外表之弱反衬内在之强。 比喻（明喻）/ 夸张。形象地写出好消息传播速度之快、范围之广，表现基地全体人员的高度关注和激动心情；推动情节——引出众人围观场景，为后文蓄势。 排比+ 对比。节奏层层递进，先抑后扬——连续三个那么铺陈渺小，再用一个可字陡转，突出骄傲（顽强不屈）的精神品格。排比增强了气势和感染力。 比喻（明喻）/ 拟人。将麦穗弯曲的姿态比作鞠躬，选取人类表达敬意的经典动作，既贴切又深刻——暗示小麦存活得益于整个团队的付出，表达对自然的敬畏和对生命的礼赞。 ①低鸣是实写（空调系统声响），无声是虚指（非传统赞歌而是内在精神礼赞）；②矛盾成立因为有通感和隐喻——将有形的低鸣升华为无形的精神赞歌，无声恰恰强调敬意的深沉；③以矛盾修辞收束，留给读者悠长回味空间：最伟大的成就不需要喧闹庆祝，一株小麦的低语胜过万千掌声。 【解析】 本题考查比喻+拟人的复合修辞及对比张力分析。 本题考查比喻/夸张在叙事推进中的功能。 本题考查排比+对比的节奏控制与情感递进效果。 本题考查比喻+拟人的意象深度解读（科学+人文双重维度）。 本题考查矛盾修辞（悖论式表达）的高级赏析能力，属拓展挑战层级。 【教法备注】 【试题来源】原创情境（航天农业/科幻现实） 【难度】★★★★ 【知识点】比喻、拟人、排比、夸张、通感、矛盾修辞的综合深度赏析 【场景】练习题 【环节名称】拓展挑战 【接课时长】16分钟 【教学建议】本关为最高难度，适合做修辞鉴赏示范课。第(5)题可作为开放式讨论题。建议提前布置预习。 练习六：《老街坊的数字记忆馆》 梧桐巷的老街坊们最近都在传一件事：巷子口的修鞋铺，变成了一个记忆馆。 修鞋铺的主人姓周，今年七十三岁，街坊们都叫他周师傅。他在巷子里修了四十五年鞋，每一双经过他手的鞋子，他都记得主人是谁、什么时候拿来、哪里磨破了、用什么针法缝好的。街坊们开玩笑说：周师傅的脑子里装着一本梧桐巷的活字典。 三个月前，周师傅的孙子小周从外地回来了。他是学数字媒体的，一回来就拉着爷爷的手说：爷爷，您的那些故事太珍贵了，不能只藏在您一个人的脑袋里。我帮您建一个数字记忆馆吧！ 周师傅一开始直摆手：我一个修鞋的，有什么好记的？可小周不听，架起摄像机、打开录音笔，开始抢救性记录。他录下了周师傅讲的每一个故事——谁家的孩子考上大学了、哪家开了四十年的早点摊关门了、巷口那棵法国梧桐哪一年被台风刮断了胳膊…… 两个月后，梧桐巷数字记忆馆上线了。它不是一个冷冰冰的数据库，而是一座活的、会呼吸的线上博物馆。点进去，你能听到周师傅沙哑又温和的嗓音在讲故事，能看到泛黄的老照片在屏幕上一张张展开——一九九八年的巷口雪景、二零零三年的端午节龙舟赛、二零一五年老街坊们凑钱装的第一盏路灯。 更绝的是，小周用VR技术复原了一九九零年的梧桐巷全景。戴上VR眼镜，你就站在了那条青石板路的街上：左边是冒着热气的豆浆店，右边是叮叮当当的铁匠铺，远处传来自行车的铃声和卖冰棍的吆喝声。一位拄拐杖的老奶奶试过后摘下眼镜，眼泪止不住地往下掉：这就是我家门口啊！一模一样！连门槛上那道裂缝都在！ 数字记忆馆很快火了。不只是老街坊们在看，很多搬走的年轻人也从各地发来留言。有人说：我在北京看了，哭了。有人说：终于找到了小时候的那家糖水铺的原貌。还有人上传了自己家里保存的老照片，请求加入馆藏。 周师傅起初不太懂这些高科技，但他看得见——每次有老邻居来看记忆馆，他们坐在一起聊啊笑啊，有时候聊着聊着就哭了。他知道，那些眼泪不是因为伤心，是因为找到了。找到了什么？找到了自己曾经活过的证据，找到了一条通往过去的路，找到了在这个飞速变化的时代里一处不会消失的港湾。 有一天夜里，我陪周师傅整理新收到的老照片。他拿起一张黑白照片看了很久，照片上是一个扎着羊角辫的小女孩坐在巷口的石阶上吃冰棍。 “这是谁啊？”我问。 “你猜，”周师傅眯着眼笑，“她现在可厉害了，在省城当大夫呢。” 他把照片翻到背面，上面用钢笔写着一行字：一九八七年夏，小红在巷口吃冰棍。一角钱的，奶油味的。那一瞬间，我忽然明白了数字记忆馆存在的全部意义——它不是在收藏数据，而是在收藏温度；不是在保存图像，而是在保存一颗颗曾在梧桐巷跳动过的心。 如今，梧桐巷正在经历拆迁改造。有些房子已经被围上了施工挡板，有些老邻居搬去了新的小区。但数字记忆馆还在，而且越来越丰富。周师傅每天还是会坐在修鞋铺门口的小马扎上，跟每一个路过的人说：上网去看看呗，咱们的记忆馆又更新了——昨天老李头把他结婚时的录像带上去了！ 风从巷子那头吹过来，卷着几片梧桐叶在地上打转。周师傅眯起眼睛望着那些叶子，喃喃地说了一句：叶子落了，根还在。我不知道他是在说树，还是在说这条巷子，还是在说我们每个人心底那份怎么也割不断的乡愁。 （1）“周师傅的脑子里装着一本梧桐巷的活字典”运用了什么修辞手法？这句话交代了周师傅的什么特点？ （2）“抢救性记录”一词中的“抢救”是否运用了修辞手法？请分析这个词的表达效果。 （3）“一座活的、会呼吸的线上博物馆”运用了什么修辞手法？与一般博物馆相比，这个修饰语好在哪里？ （4）“它不是在收藏数据，而是在收藏温度；不是在保存图像，而是在保存一颗颗曾在梧桐巷跳动过的心”运用了什么修辞手法？请从结构和主题两个角度进行分析。 （5）结尾“叶子落了，根还在”运用了什么修辞手法？请结合全文，谈谈你对这句话多层含义的理解。 【答案】 比喻（暗喻）。将周师傅的记忆力/阅历比作活字典，活字点明其记忆的鲜活、详尽、随时可查的特点。交代了周师傅在巷子中生活时间长、观察细致的特点。 夸张（或比喻的延伸用法）。抢救本用于紧急医疗，这里用来形容记录工作是大词小用式的夸张化表达。效果：①突出紧迫感——老人的记忆可能随时间消逝；②赋予工作以神圣感和使命感。 拟人（比喻+拟人）。赋予线上博物馆活着、呼吸的生命特征。好处：①与冷冰冰的数据库形成鲜明对比；②暗示内容来自真实的人的讲述；③为后文的情感高潮埋伏笔。 排比（两个不是……而是构成的并列对照）+ 隐喻/象征。结构上对称工整、节奏铿锵；主题上将数据/图像（物质）与温度/心跳（精神）对照，揭示了本质——保存的不是信息，而是人与人之间的联结。 双关/象征。表层：自然规律——叶落根在；深层三层：①梧桐巷——建筑可能消失但邻里情谊仍在；②老街坊——人分散但纽带不断；③每个人心中的乡愁——故乡记忆永远是心灵根基。根还在这三个字简洁有力，以自然之理喻人生之情，言有尽而意无穷。 【解析】 本题考查暗喻的辨识与人物特点概括功能。 本题考查大词小用/夸张化表达的语用修辞效果。 本题考查拟人在对比框架中的表现力。 本题考查排比的对称结构分析与隐喻的主题揭示功能。 本题考查双关/象征的多层含义解读，属最高难度层级。 【教法备注】 【试题来源】原创情境（数字人文/社区记忆保护/城市化进程） 【难度】★★★★ 【知识点】比喻（明/暗）、拟人、排比、夸张、双关、象征的综合深度赏析 【场景】练习题 【环节名称】拓展挑战 【接课时长】16分钟 【教学建议】本关修辞密度高、层次深、情感浓，适合做期末复习的综合演练。第(5)题的双关/象征分析可引导学生画含义金字塔（表层→中层→深层）。 【趣味延伸】 同一个意思，换个修辞手法，味道截然不同 · 同样是写春天来了，可以写成春天来了，花开了 —— 平淡无奇； · 也可以写成春风像一位巧手裁缝，给大地缝了一件花衣裳 —— 生动形象； · 还可以写成春天不来吗？你看那柳梢不是已经绿了吗？ —— 用反问加强语气； · 更可以写成是谁唤醒了沉睡的小草？是春雨。春雨落到哪里，哪里就钻出嫩绿的芽尖儿。 —— 设问引人思考。 想一想：下面几个句子分别用了什么修辞手法？如果把修辞去掉，句子的味道会有什么变化？试着改写一句，让同学猜猜你用了什么修辞。 【参考答案】 示例：(1)春风像裁缝——比喻；(2)春天不来吗？——反问；(3)是谁唤醒小草？是春雨——设问。去掉修辞后句子变得干巴巴的，没有了画面感和感染力。修辞就像给文字化了妆、穿了礼服，让普通的表达变得光彩照人。 【课堂总结】 常见的修辞手法有哪些 ✓ 比喻：打比方，甲事物像乙事物（明喻/暗喻/借喻） 拟人：把物当人来写，赋予人的思想、感情、活动 排比：三个或以上结构相似的句子并列 夸张：故意扩大或缩小事物的特征 设问：自问自答，引起注意和思考 反问：只问不答，答案寓于问中 怎样判断修辞手法 ✓ 找标志词：像/仿佛→比喻；好像人→拟人；三个以上相同句式→排比 看功能：是否为了生动形象？是否为了加强语气？是否为了引起注意？ 会区分：比喻vs拟人（有无比喻词）、设问vs反问（有无自答） 修辞手法的作用 ✓ 比喻/拟人：使描写生动形象，给人鲜明的印象 排比：加强语气势，增强节奏感，突出强调 夸张：突出特征，引发联想，烘托气氛 设问/反问：加强语气，启发思考，表达鲜明观点 修辞赏析答题方法 ✓ 第一步：判定用了什么修辞手法 第二步：找出具体语句并分析写了什么 第三步：指出了表达了什么情感或突出了什么特点 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $