5.1《〈论语〉十二章》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册
《〈论语〉十二章》导学案
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一、学习目标
1.积累课文中的重要文言实词、虚词和特殊句式，能够准确翻译课文，背诵全文。
2.把握各章观点，理解“仁”“义”“礼”“智”“勇”“恕”等核心概念的内涵，梳理十二章之间的内在逻辑。
3.感受《论语》简洁含蓄、言近旨远的语言风格，理解孔子阐述观点的方法。
4.思考儒家思想对立德树人、修身养性的现实意义，能以辩证的态度对待传统文化。
二、课前预习
（一）文学常识填空
孔子，名 ，字 ， 时期鲁国人， 学派的创始人，被后世尊称为“ ”。
孔子的思想核心是“ ”，政治上主张“ ”，鼓励人们“入仕”。 代以后，其学说成为两千余年封建社会的正统思想。
《论语》是由 编写而成，主要记录 ，共 篇，是一部 学派的经典著作。体例以 体为主。
“四书”指《 》《 》《 》《 》。
（二）给下列加点字注音
八佾（ ） 篑（ ） 譬（ ） 弘毅（ ） 知者（ ） 迩（ ）
（三）结合课文注释，解释下列加点词的含义
（1）敏于事而慎于言： （2）就有道而正焉：
（3）就有道而正焉： （4）人而不仁，如礼何：
（5）君子喻于义： （6）见贤思齐焉：
（7）见不贤而内自省也： （8）质胜文则野：
（9）文胜质则史： （10）士不可以不弘毅：
（11）仁以为己任： （12）死而后已：
（13）譬如为山： （14）虽覆一篑：
（15）知者不惑： （16）克己复礼为仁：
（17）天下归仁焉： （18）请事斯语矣：
（19）其“恕”乎： （20）《诗》可以兴：
（21）迩之事父： 
三、课堂探究
（一）整体感知：概括各章核心观点
阅读课文，用简洁的语言概括各章的核心观点。
章节 | 核心观点 |
第1章（学而） |
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第2章（八佾） |
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第3章（里仁） |
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第4章（里仁） |
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第5章（里仁） |
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第6章（雍也） |
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第7章（泰伯） |
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第8章（子罕） |
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第9章（子罕） |
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第10章（颜渊） |
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第11章（卫灵公） |
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第12章（阳货） |
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（二）问题探究
【问题链一：何谓“好学”？】（第1-3章）
1.第1章中，孔子认为君子“好学”的标准是什么？请填写下表。
标准 | 侧重点 |
食无求饱，居无求安 |
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敏于事而慎于言 |
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就有道而正焉 |
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2.第2章中，“仁”与“礼”“乐”是什么关系？请简要回答。
- 第3章“朝闻道，夕死可矣”体现了孔子怎样的精神？
【问题链二：何谓“君子”？】（第4-6章）
4.第4章中，君子与小人在“义利观”上有何不同？运用了什么论证方法？
5.第5章中，孔子给出了怎样的道德修养方法？请概括。
6.第6章中，解释“质”与“文”的内涵，并说明为何要“文质彬彬”。
概念 | 内涵 |
质 |
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文 |
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为什么“文质彬彬”才能成为君子？
【问题链三：君子当有何种品格？】（第7-9章）
7.第7章中，士人毕生追求的目标是什么？为什么说“任重而道远”？
8.第8章运用了什么论证方法？说明了什么道理？
9.第9章中，“知者”“仁者”“勇者”为何分别“不惑”“不忧”“不惧”？
| 原因 |
知者不惑 |
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仁者不忧 |
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勇者不惧 |
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【问题链四：如何践行“仁”？】（第10-12章）
10.第10章中，达到“仁”的境界的纲领是什么？具体如何做？
11.第11章中，“恕”的内涵是什么？如何理解“己所不欲，勿施于人”？
12.第12章中，孔子认为学《诗》有哪些功用？请填写下表。
功用 | 内涵 |