2.2 声音的特性 同步练习-2026-2027学年沪科版物理八年级全一册

**基本信息** 聚焦声音的特性，通过基础辨析、综合应用及实验探究三层设计，实现从物理观念建构到科学探究能力培养的递进，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单一知识点（音调、响度、音色概念及影响因素）|生活情境题（如AI声音克隆、扩音器）强化物理观念| |提升层|综合辨析（波形图分析、多因素情境判断）|图像分析题（如声波波形图比较）培养科学思维| |综合层|实验探究（控制变量法应用、实验设计与结论分析）|琴弦实验等设计提升科学探究能力|

2.2 声音的特性 一．选择题 1．“眼见不一定为实，耳听不一定为真”，在新型电信诈骗中，犯罪分子常利用AI声音克隆技术来模仿亲朋好友声音的____，青少年一定要提高警惕（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．音量 2．歌词“为何阵阵风儿轻声诉说”中的“轻”是指声音的（　　） A．响度小 B．音调低 C．音色好 D．声速快 3．2026年春晚节目交响街舞《新春之声》中，鼓点低沉、小提琴尖细。这里描述的是两者表现出了明显不同的（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．声速 4．如图所示声波的波形图，下列说法不正确的是（　　） A．甲、乙的音调相同，音色不同 B．甲、丙的音调不同和响度相同 C．乙、丁的音调响度都不同 D．甲、丁的音调、音色都相同 5．如图，手机与音叉的位置保持不变。利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB变为50dB．说明音叉振动的（　　） A．振幅变大 B．振幅变小 C．频率变大 D．频率变小 6．在旅游景区，导游常利用扩音器进行讲解，如图所示。关于扩音器的作用以下说法正确的是（　　） A．提高声音的音调 B．增大声音的响度 C．改变声音的音色 D．改变声音的传播速度 7．如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水。用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音。下列关于所发出声音的判断中正确的是（　　） A．用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高 B．用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高 C．用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最低 D．用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高 8．关于音调，下列说法正确的是（　　） A．音调的高低只与发声体的长度有关 B．“闻其声便知其人”判断的依据就是音调 C．音调的高低与发声体无关 D．音调的高低由发声体振动的频率决定 9．下列关于声现象的描述及其解释正确的是（　　） A．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话，音调要放低些 B．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同 C．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高 D．“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大 10．绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗细不同（如图），用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是（　　） A．拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的 B．手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快 C．拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同 D．拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系 二．填空题 1．如图是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中与甲音调相同的是 　 　 ，与甲响度相同的是 　 　 （选填“甲”、“乙”、“丙”）。 2．我国已经建成多条“音乐公路”，路面上刻有一条条凹槽，每条凹槽就像一个音符，可以把整条路面看成是一张留声机的碟片，而汽车的轮胎就像是唱针，每当汽车驶过这段路面时，一段完整的音乐就奏响了，音乐声是由轮胎的 　 　 产生的，音乐声是通过 　 　 传入人耳的，凹槽之间留不同的间距，目的是使轮胎发出声音的 　 　 （选填“响度”、“音调”、“音色”）不同。 3．图为我国晋代顾恺之所绘《斫（zhuó）琴图》的局部，展示了古代乐师调整琴弦长度的情景。调整琴弦的长度，主要是为了改变乐音的 　 　 （选填“音调”“响度”或“音色”）。 4．智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的 　 　 （选填“音调”、“音色”或“响度”）这一特征来工作的。 5．男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则　 　 的响度大，　 　 的音调高。 三．实验探究题 1．（1）为了探究音调与什么因素有关，小伟设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是　 　 通过探究可知：音调是由发声体振动的　 　 决定的 A．硬纸板接触齿数不同的齿轮 B．改变钢尺伸出桌边的长度 C．改变薄塑料尺滑过梳子的速度 D．改变吹笔帽的力度 （2）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下，第　 　 次钢尺振动得快，它的音调　 　 （填“高”或“低”），这说明音调与　 　 有关。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于　 　 。 2．某小组同学利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，进行探究“音调与哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、粗细、材料在图（a）中已标出（其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 （1）若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦 　 　 （选填“a”、“b”、“c”或“d”）。 （2）为研究“琴弦音调高低与琴弦粗细的关系”，某同学选择琴弦b和c进行研究，此选择 　 　 （选填“可行”或“不可行”），原因是 　 　 。 （3）如果要研究“琴弦音调高低与材料的关系”选择琴弦 　 　 （选填符号a、b、c或d），这种研究方法叫 　 　 法。 （4）如图（b）所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形，其中声音音调相同的图是 　 　 ，响度相同的图是 　 　 。 答案 一．选择题 1．【解答】解：音色是发声体特有的特征和品质，不同发声体发出声音的音色不同，可依靠音色区分不同发声体发出的声音，AI声音克隆技术的本质就是模仿目标人物特有的音色。 故选C。 2．【解答】解：响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。“为何阵阵风儿轻声诉说”句中“轻”是指声音小，即声音的响度小，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 3．【解答】解：A．音色是声音的特色与品质，用于区分不同发声体（如鼓和小提琴），题干描述的“低沉、尖细”描述的是声音的高低，属于音调的范畴，故A不符合题意； B．音调指声音的高低，由频率决定，频率越高音调越高，“低沉”对应音调低，“尖细”对应音调高，与题干描述一致，故B符合题意； C．响度是声音的强弱大小，与发声体的振幅和距离发声体远近有关，题干未提及声音的强弱大小，故C不符合题意； D．声速是声音传播的速度，在相同介质和环境温度中，不同声音的传播速度相同，故D不符合题意。 故选：B。 4．【解答】解： A、从声波的波形图可知，甲和乙的振动频率相同（相同时间内完成了2次振动），波形不同，所以甲、乙的音调相同，音色不同，故A正确； B、甲、丙的振动频率不同，则音调不同，而振动的幅度相同，则响度相同，故B正确； C、乙、丁的振动频率相同，则音调相同，振动的幅度不同，所以响度不同，故C错误； D、甲和丁的振动频率相同，波形相同，所以甲、丁的音调、音色都相同，故D正确； 故选：C。 5．【解答】解：决定响度大小的因素是振幅，振幅越大，响度越大；利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB变为50dB，表明响度变大了，则振幅变大。 故选：A。 6．【解答】解：图示为电子扩音器，其作用就是把音量放大了，让声音传的更远，声音经过扩音器后响度变大。 故选：B。 7．【解答】解：AC、用筷子轻轻敲击瓶口，声音是由瓶子和瓶内的水振动发出的，水越多，音调越低；因此甲的音调最低，丁的音调最高；故AC错误； BD、用嘴贴着瓶口吹气，振动发声的是由于瓶内空气柱的振动发出的，空气柱长度越短，音调越高；因此甲的音调最高，丁的音调最低，故B正确，D错误。 故选：B。 8．【解答】解：音调的高低与发声体振动的频率有关，发声体振动得越快，频率越高，发出的音调越高，故AC错误，D正确；“闻其声便知其人”判断的依据就是音色，故B错误。 故选：D。 9．【解答】解： A、“公共场所不要大声喧哗”，是指让人们的说话声要小些；在物理学中，我们是用响度来表示声音的大小，所以“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话响度要放小些，故A错误； B、不同的人说话时，在音调和响度都差不多的情况下，其音色是不同的，所以“闻其声知其人”的依据是音色不同，故B正确； C、“高声语”是指大声说话，即响度大，不是音调高，故C错误； D、“余音绕梁”是指声音遇到“梁”、“墙”等障碍物时被反射回来，不是描述声音的响度大，故D错误。 故选：B。 10．【解答】解：A、拨动橡皮筋发出的声音，是橡皮筋振动产生的，故A错误； B、橡皮筋发出的声音传播速度与传播声音的介质有关，与振动快慢无关，故B错误； C、拨动两条橡皮筋，发出声音的响度有可能相同，故C错误； D、拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系，故D正确。 故选：D。 二．填空题 1．【解答】解：音调与振动的频率有关，甲和乙两图中，相同时间物体振动的次数相同，即振动的频率相同，故音调相同。 响度与振动的振幅有关，甲和丙的振幅相同，故响度相同。 故答案为：乙；丙。 2．【解答】解：音乐声是由轮胎的振动而产生的； 乐声是通过空气传入人耳的； 由题意可知，凹槽之间留的间距不同，汽车经过时的频率也不同，所以听到的声音的音调越低； 故答案为：振动；空气；音调。 3．【解答】解：古代乐师调整琴弦长度，则琴弦的振动快慢不同，即所发出的声音的音调不同。 故答案为：音调。 4．【解答】解： 不同物体发出的声音的音色是不同的，智能手机的“智慧语音”，可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的音色这一特征来工作的。 故答案为：音色。 5．【解答】解：男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则男中音的响度大，女高音的音调高； 故答案为：男中音，女高音。 三．实验探究题 1．【解答】解： （1）A、硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符A能够完成探究目的； B、改变钢尺伸出桌边的长度，振动的频率不同，发出声音的音调不同，故B能够完成探究目的； C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故C能够完成探究目的； D、改变吹笔帽的力度，笔帽振幅不同，响度不同，研究响度跟振幅的关系，故D不能完成探究目的； 故选：D； 通过探究可知：音调是由发声体振动的频率决定的； （2）改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；第一次钢尺伸出桌面的长度短，振动的快，发出的音调高；第二次钢尺伸出桌面长，振动慢，音调低； 钢尺伸出桌面超过一定长度时，振动频率低于20Hz，不在人耳的听觉范围内。 故答案为：（1）D；频率；（2）一；高；振动的频率；振动频率低于20Hz，不在人耳的听觉范围内。 2．【解答】解：（1）研究音调高低和琴弦长度的关系，保持琴弦的材料和粗细相同，由图（a）和题意可知，应选择琴弦a和d。 （2）b和c的长度相同，材料不同，粗细不同，没有控制材料相同，不能探究音调高低跟琴弦粗细的关系。 （3）如果要研究“琴弦音调高低与材料的关系”，应该控制长度和横截面积相同，改变材料，琴弦a、c符合题意，这种研究方法叫控制变量法； （4）图b：对比甲、乙可知，波峰和波谷的个数都相同，说明振动快慢（频率）相同，故甲、乙声音的音调相同； 对比乙、丁可知，波振动的幅度相同，即振幅相同，故乙、丁声音的响度相同。 故答案为：（1）a、d；（2）不可行；没有控制材料相同；（3）a、c；控制变量；（4）甲、乙；乙、丁。 学科网（北京）股份有限公司 $