《3.2用重物驱动小车》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件围绕“用重物驱动小车”展开，核心知识点包括重力转化为拉力驱动小车运动，以及小车运动快慢与拉力大小的关系。课堂导入通过“月球车运动的力”“让自己的小车动起来”等问题，引导学生从生活现象过渡到实验探究，搭建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于以科学观念为基础，融合科学思维与探究实践。通过控制变量（同一小车、距离、地面）改变垫圈数量，测量运动时间，培养学生推理论证能力；小组合作讨论力的产生、绳子长度等问题，结合重复实验分析数据差异原因，提升探究实践能力。学生能直观理解力与运动关系，教师可借助结构化流程高效教学。

聚 焦 是什么力量让月球车开始运动？ 我们怎样让自己的小车运动起来？ 用重物驱动小车 2 让小车动起来 探 索 小组合作 将细绳一端系在小车上，另一端挂垫圈，绳子绕过桌沿或滑轮。 探 索 重力是地球对地球上的一切物体施加的吸引力。它无须接触物体就能对物体施加引力。在重力的作用下，苹果会掉落到地面，抛向空中的小球也会落回地面。物体的质量越大，所受的重力越大。 小组合作 拉动小车的力是怎样产生的? 拉小车的绳子 多长比较合适？ 让小车动起来 探 索 垫圈数量与小车运动快慢 标明小车运动的起点和终点。 从挂一个垫圈开始，逐个增加垫圈数量，直到小车可以动起来。 继续增加垫圈，观察小车的运动有什么变化。 记录每次实验中垫圈的数量和小车从起点到终点的运动时间。 探 索 现象：需要足够多的垫圈小车才能动起来。 力是改变物体运动的原因 小组合作 拉动小车的力是怎样产生的? “挂一个垫圈，小车动了吗？挂两个、三个呢？” 垫圈数量与小车运动快慢 探 索 记 录 单 垫圈数量 从起点到终点的 运动时间 平均运动时间 运动快慢 （用 数量表示） 第一次： 第二次： 第三次： 控制变量： 同一小车、同一距离、同一桌面。 垫圈数量 实验次数 运动时间（秒） 平均运动时间（秒） 运动快慢（●数量） 1个 第1次 2.0 1.87 ● 第2次 1.8 1.87 第3次 1.8 1.87 2个 第1次 1.6 1.57 ●● 第2次 1.6 1.57 第3次 1.5 1.57 3个 第1次 1.3 1.30 ●●● 第2次 1.3 1.30 第3次 1.1 1.30 4个 第1次 1.0 0.97 ●●●● 第2次 0.9 0.97 第3次 1.0 0.97 这组数据的差异较大，可能的原因是什么? 对比第二列时间数据，找出它们的变化趋势。 垫圈越多，时间越短，运动越快。 拓 展 挑战任务：控制小车的运动快慢 我们能控制小车的运动快慢吗？比如：让小车在3秒内运动1米。 研 讨 “驱动小车运动的力是怎样产生的？小车运动快慢与力的大小有什么关系？” 垫圈受到地球的重力（竖直向下）作用，通过细绳将这一方向转化为水平方向的拉力，从而驱动小车运动。 力越大，小车运动越快；力越小，小车运动越慢。即运动快慢与拉力大小成正比关系。 垫圈重力→绳子拉力 研 讨 “在重复实验中，测量数据的差异是怎样造成的？” 主要来源于人为操作误差（如释放小车与启动秒表不同步、停止计时反应时间不一致）、小车释放位置不固定（起点偏差）以及桌面摩擦力不均匀等偶然因素。 研 讨 “除了用符号的数量表示小车运动快慢之外，我们还有其他表示方法吗?” 可以直接比较时间（时间越短越快），也可以用速度（速度 = 距离 ÷ 时间） 来定量表示快慢。 小 结 用重物驱动小车 动力来源 实验过程 垫圈受到重力（地球吸引） → 通过绳子转化为 水平拉力 → 驱动小车 控制变量：同一小车、同一距离、同一桌面 改变：垫圈数量（拉力大小） 测量：运动时间（多次取平均） 实验结论 结果：垫圈数量越多 → 时间越短 → 运动越快→ 拉力越大，小车运动越快 巩固提升 1.驱动小车的水平拉力，最终来自垫圈的什么力？（ ） A. 弹力 B. 磁力 C. 重力 D. 摩擦力 巩固提升 2.在“垫圈数量与小车运动快慢”实验中，下列做法属于正确控制变量的是（ ） A. 每次实验使用不同的小车 B. 每次实验让小车从不同位置出发 C. 保持起点到终点的距离相同，只改变垫圈数量 D. 桌面有时光滑有时粗糙 巩固提升 3.小明在重复实验中，三次测得的时间分别是1.3秒、1.3秒、1.1秒。第三次明显偏快，最可能的原因是（ ） A. 垫圈数量变多了 B. 小车释放时没有停在同一起点（偏前释放） C. 桌面变得更粗糙了 D. 秒表坏了 巩固提升 4. 某小组测得：挂2个垫圈时平均时间为1.57秒，挂4个垫圈时平均时间为0.97秒。这说明（ ） A. 垫圈越多，小车运动越慢 B. 垫圈数量与运动快慢无关 C. 垫圈越多，拉力越大，小车运动越快 D. 挂2个垫圈比挂4个垫圈运动更快 巩固提升 5.除了用“●”数量表示小车运动快慢，还可以用什么方法表示？（ ） A. 用小车的颜色表示 B. 用速度（距离÷时间）表示 C. 用垫圈的大小表示 D. 用绳子的长短表示 $