暑假文言文预习第27课《诗词曲五首》 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“主题-常识-阅读”三维架构整合《诗词曲五首》预习内容，通过中考真题迁移与解题方法显性化，强化文化传承与思维训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |主题秒记|5首诗词曲|情感定位法：抓“返乡悲”“送别情”等核心情感|从主题思想到社会背景，构建“内容-情感-现实”关联| |基础积累|6个文学常识+5道默写|常识分类记忆法：按“作者-体裁-意象”梳理|由文学常识到名句默写，形成“识记-应用”链条| |阅读训练|10道选择+3道主观题|炼字四步法/情感分析三角度（内容/手法/背景）|从课内诗词到课外拓展，实现“方法迁移-能力提升”|

暑假文言文预习——《诗词曲五首》 主题秒记 《十五从军征》是一首乐府诗，描绘了一个在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，表达了老兵“少小离家老大回”的情感，也反映了当时社会现实的黑暗。 《白雪歌送武判官归京》是一首诗，描写了西域八月飞雪的壮丽景色，抒写了诗人塞外送别、雪中送客的离别情，表现了诗人的离愁和乡思。 《南乡子·登京口北固亭有怀》是一首词，通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫不振作的南宋朝廷的愤懑之情。 《过零丁洋》是一首诗，诗人回顾平生，表达了对当时局势的认识，表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节以及舍生取义的人生观。 《山坡羊·潼关怀古》是一首散曲，作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思考和对人民的同情。 基础知识 全积累 文学文化常识 1.岑参(约 715—770):江陵(今属湖北)人,唐代边塞诗人，世称岑嘉州。 2.辛弃疾(1140—1207):字幼安,号稼轩,南宋词人，其词善于化用典故，风格豪迈。 3.文天祥(1236—1283):字履善,又字宋瑞,号文山，吉州庐陵(今江西吉安)人。南宋政治家、文学家，抗元名臣，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。 4.张养浩(1270—1329):字希孟,号云庄,历城(今山东济南)人，元代文学家，所作散曲以豪放著称。 5.乐府：①古代音乐官署；②诗体名，本指乐府官署所采集、创作的乐歌，也用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品，宋元以后的词、散曲和剧曲，因配合音乐，有时也称乐府。 6.汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀，因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。《过零丁洋》中“留取丹心照汗青”一句中的“汗青”指史册。 检测题 1.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是( ) A.雉尾(zhì) 寥落(liáo) 瀚海(hán) B.狗窦(dòu) 宫阙(què) 荒冢(zhǒng) C.羹饭(gēng) 风掣(zhì) 踌躇(chóu) D.舂谷(chōng) 兜鍪(máo) 羌笛(qiāng) 2.下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是( ) A.“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。“曲牌名”是元曲曲调的名称，有一定的调子和唱法。按曲调填的曲词，字数、句法、用韵和平仄都有固定的格式。 B.词又有“诗余”“长短句”之称。词牌名是词调的名称，它与词的内容有必然的联系。 C.汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”“行”的颇多，音节、格律一般比较自由，有五言、七言、杂言等，形式多变化。 D.《过零丁洋》是一首七言律诗，其四联分别为首联、颔联、颈联、尾联，讲求平仄，格律严整。 3.古诗词曲名句填空。 (1)《十五从军征》中，借主人公准备饭食后无人可送的场景，流露出主人公内心悲哀的诗句是: , 。 (2)[2025 黑龙江龙东地区中考]岑参的《白雪歌送武判官归京》中运用比喻修辞，写出塞外雪景壮丽奇美的句子是： , 。 (3)[2025 安徽蚌埠模拟改编]古人喜欢登高楼，抒幽情。辛弃疾登北固楼，用“ ? ”(《南乡子·登京口北固亭有怀》)抒发词人难望中原、对失地难收的悲愤之情。 (4)[2025 福建中考]文天祥《过零丁洋》中,“ ? ”两句表达了爱国情怀，诗人用生命为后人深刻地诠释了铁骨与大义、慷慨与壮烈。 (5)《山坡羊·潼关怀古》中通过议论，揭示历代帝王的封建统治给人民带来苦难的句子是:“ ； 。” 阅读《十五从军征》，回答下面问题。 4.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 ( ) A.诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重，揭露了封建兵役制度的不合理。 B.“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”诗句由遥看到近见，体现了家中生机勃勃、欣欣向荣的场景。 C.诗的最后两句通过对老兵出门张望，老泪纵横沾湿衣襟这一细节描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。 D.全诗运用白描的手法绘景写人，层次分明，语言质朴，且以景写情，情真意切。 阅读《白雪歌送武判官归京》，回答下面问题。 5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A.“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”通过写将士们生活的艰辛，从正面写出了当时天气的寒冷。 B.“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”描写饯别的情景。后一句连举三种乐器，写出送别宴上的热闹情景。 C.“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”这一细节凸显了雪天的寒冷，同时出红旗的小动摇象征了将士们的威武不屈。 D.“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用留白的手法，引发了读者的无尽想象与思考，表达了诗人对朋友离去的依依不舍以及朋友离去后的无限惆怅。 阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，回答下列问题。 6.[山东泰安中考]下列对这首词的理解有误的一项是 ( ) A.这是一首小令，是著名的怀古咏志之作。“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目。 B.“不尽长江滚滚流”是作者的想象之景，此句化用了杜甫的名句“不尽长江滚滚来”和苏轼的名句“长江滚滚空自流”。 C.词的上阕借景抒情，作者登楼远眺，想到中原沦陷，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，情感沉郁悲怆。 D.词的下阕意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低，表达对英雄的仰慕和对南宋 朝廷屈辱求和的失望和愤慨。 7.下列对这首词的赏析有误的一项是 ( ) A.这首词围绕主题“登北固亭”，将写景、抒情和议论紧密结合，从大处落笔，视野开阔，气势壮阔。 B.“千古兴亡多少事?悠悠”中“悠悠”一词，一语双关，既指时间漫长久远，又指词人思绪之无穷。 C.“生子当如孙仲谋”，化古人之语入词，通过用典，暗示词人自己有发愤图强、收复失地的伟大理想。 D.全词三问三答，自相呼应，由眼前之景到报国无门的追忆，再到对英雄人物的呼唤，层次分明，意境深远。 阅读《过零丁洋》，回答下列问题。 8.下列对这首诗的理解有误的一项是( ) A.诗人开篇回顾了个人身世和自己的抗元斗争经历，以星光的暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞。 B.颔联使用比喻，形象地说明南宋国势衰微如风中柳絮，个人一生坎坷如雨中浮萍，抒写了国破家亡的悲哀。 C.颈联巧借两个地名，语意双关，既表明诗人被俘所经之地，又渲染了形势的险恶和境况的危苦。 D.整首诗构思巧妙，寓意深刻，情味十足，是诗人用鲜血和生命谱写的理想人生赞歌，让人读来荡气回肠。 9.对这首诗的尾联赏析有误的一项是( ) A.尾联是剖心明志之言，集中体现了诗人忠贞不屈的爱国精神。 B.尾联中“汗青”代指史册，含蓄地表达出诗人舍生取义的坚定信念。 C.尾联情感由悲而壮，语调由郁而扬，抒发了诗人为国捐躯的豪情。 D.尾联中诗人决心向死，不惜此身，展现出大义凛然的爱国气节。 阅读《山坡羊·潼关怀古》，回答下面问题。 10.下列对这首散曲的赏析，有误的一项是( ) A.作者采用的是层层深入的方式，由写景而怀古，再引发议论，将苍茫的景色、深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。 B.“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”.作者运用拟人，化动为静，描写了潼关的险峻，暗示它历来是兵家必争之地。 C.“宫阙万间都做了土”，表面上看起来只是回顾历史，没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景跃然纸上。 D.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”为全曲的点睛之笔，主旨所在。鞭辟入里，精警异常，恰如黄钟大吕，振聋发聩，使全曲闪烁着耀眼的思想光辉。 塞下曲(其一) [唐]李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰①。 【注】①西汉时，傅介子受霍光派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 ( )(2分) A.首联从“天山雪”开始，点明“塞下”，极写边地苦寒。 B.“笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙，蕴含着戍边将士对家乡、对亲人的思念之情。 C.尾联“直”与“愿”字呼应，语气强烈，一派心声喷涌而出，有夺人心魄的艺术感召力。 D.本诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言边塞生活的艰苦、思乡怀人的惆怅，又表达了壮志未酬的抑郁。 12.“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”两句中，把“抱”换为“枕”好不好?说说理由。(3分) 鹧鸪天 辛弃疾 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。 壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑①渡江初。燕兵夜捉②银胡䩮③，汉箭朝飞金仆姑④。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎⑤策，换得东家种树书。 【注】①锦襤(chān)突骑：穿锦绣短衣的快速骑兵。②捉(chuò)：这里用作动词，意为戒备。③银胡䩮(lù)：银色或镶银的箭袋。④金仆姑：箭名。⑤戎：入侵者。 13. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )(3分) A.词前小序交代了写作原因。“戏作”绝非儿戏之作，实则自嘲，蕴含着词人的忧愤悲慨。 B.上片“拥”“渡”“飞”等动词，从旌旗、军装、兵器上加以烘托，写骑兵军容之盛和战斗情况之紧急。 C.“夜妮银胡禄”，正面说明骑兵进军神速，出其不意。“汉箭”句，指骑兵用箭攻击敌人。 D.“春风不染白髭须”中既含年华已逝的落寞，又有壮志未酬的不甘。 14.请简要分析下片词中“追往事，叹今吾”的作用。(4分) 检测题答案 1. B【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A 项,瀚hàn。C 项,掣 chè。D 项,鍪 móu。 2. B【解析】本题考查掌握文学文化常识的能力。B项，“它与词的内容有必然的联系”说法有误。词牌名与词的内容不一定有联系。 3.(1)羹饭一时熟 不知饴阿谁 (2)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (3)何处望神州满眼风光北固楼 (4)人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (5)兴，百姓苦 亡，百姓苦 4. B【解析】本题考查理解与赏析诗歌的能力。B 项，“体现了家中生机勃勃、欣欣向荣的场景”理解有误，应该是“体现了家中荒凉凄楚的景象”。 5. A【解析】本题考查理解和分析诗歌内容和手法的能力。A项，“从正面写出了当时天气的寒冷”说法有误。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”大意：将军战士们冷得拉不开弓，铠甲冻得难以穿上。这是从侧面写出了当时天气的寒冷。 6. B【解析】本题考查理解诗词内容的能力。B 项，“‘不尽长江滚滚流’是作者的想象之景”有误。词人登临京口北固亭时，触景生情，词人胸中的不尽愁思和感慨，就犹如眼前奔流不息的江水一般。“不尽长江滚滚流”是作者亲眼所见的实景，而不是想象之景。故选 B。 7. D【解析】本题考查赏析诗词内容的能力。D项，“报国无门的追忆”“对英雄人物的呼唤”有误。“年少万兜鍪，坐断东南战未休”展现着作者对英雄人物不畏强权，坚决抵抗敌人的歌颂与敬佩，同时也暗含年华老去、报国无门的愤懑，以及对统治者偏安于江南、不思复国、庸禄无能的慨叹。应改为“年华老去、报国无门的愤懑”“对英雄人物的歌颂敬佩”。故选 D。 8. A【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。A 项，“四周星”是四周年的意思，而非“星光”。 9. B【解析】本题考查赏析诗歌的能力。B项，尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，直白地表达出诗人舍生取义的坚定信念，并非“含蓄地表达”。 10. B【解析】本题考查赏析散曲的能力。B项，“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”用“聚”“怒”将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，化静为动，描写了潼关的险峻，暗示它历来是兵家必争之地。而不是“化动为静”。故选 B。 11. D(2分)【解析】本题考查理解与赏析诗歌的能力。D项，该诗用了西汉傅介子的典故，描绘了守边将士在沙场上征战的艰苦生活，歌颂了他们忠心报国的英勇精神；没有表达“壮志未酬的抑郁”，理解有误。故选 D。 12.不好。“抱”是怀抱的意思，生动地写出了将士们怀抱马鞍随时应战的紧张气氛，体现了将士戍边生活的艰辛，也表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情。“枕”有安逸舒适的意味，用“枕”则不能达到原句的效果。(3分) 【解析】本题考查诗歌炼字的能力。解答此题，要在了解诗歌内容的基础上进行炼字赏析。首先明确观点，把“抱”换为“枕”不好。“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”意思是：白天在战鼓声中与敌人进行殊死战斗，晚上抱着马鞍睡觉。由此可以看出，将士们怀抱马鞍的目的是随时作好应战的准备，想要征战沙场建功立业。而“枕”有安逸舒适的意味，枕在马鞍上睡觉，不如“抱”表达得贴切，表现不出将士们这种随时迎战的紧张心理。所以，把“抱”换为“枕”不好。 诗歌鉴赏《塞下曲(其一)》 本诗生动形象地描述了将士们复杂的内心世界，其景苍凉，其情凄婉，其志豪壮。五月的中原正值盛夏，可是边塞的天山却依旧寒冷刺骨，被白雪覆盖。“无花只有寒”直白地透露出边塞的苦寒。而寒风中又闻《折杨柳》的哀怨，令人愁苦更甚。“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，语意转折，已由苍凉变为雄壮。诗人将战士的生活细致地刻画了出来，军情之紧张急迫跃然纸上，将战士们守边备战、人人奋勇争先的心态尽情地展现出来。最后两句，一个“愿”字表达出诗人对于山河完好无损的心愿，语气果断强烈，心声喷涌而出，自有夺人心魄的艺术感召力。这首诗为五言律诗，但诗人并未在第二联进行意思上的承转，而是紧承首联顺势而下，使全诗具有了一种雄浑的艺术特色。 13. C(3分)【解析】本题考查赏析诗词内容的能力。C项：“‘夜妮银胡躲’，正面说明骑兵进军神速，出其不意”表述有误。“夜妮银胡躲”指金兵戒备着骑兵突袭，是从侧面说明骑兵进军神速，出其不意。 14.内容上：一“追”一“叹”，今昔对照，突出了词人经历的岁月之长及遭受的挫折之多。(2分)结构上：承上启下，从上片的忆旧引出下片的叙今。(2分) 【解析】本题考查分析词句的作用的能力。作答本题，要从结构和内容上分析。内容上，“追往事，叹今吾”二句今昔对照，一“追”一“叹”，突出了词人经历的岁月之长及遭受的挫折之多。“追往事”写词人回忆青年时期自己杀敌的壮举和抗敌的战斗，豪情壮志溢于笔端，他怀着一片报国之心，渴盼为国杀敌建功，“叹今吾”写他长期被闲置不用，以致壮志沉没，无法一展抱负，不免深深地叹息。结构上，该句又灵活地从上片的忆旧引出下片的叙今，承上启下，使全词结构紧凑。 诗歌鉴赏《鹧鸪天》 《鹧鸪天》是宋代词人辛弃疾的词作。此词深刻地描写了一位名将报国无门、壮志难酬的悲惨遭遇。上片以豪气入词，描绘了一个骑着健壮的快马、穿着锦绣的短衣、带领骑兵突破金兵防线、和金兵战斗的少年英雄形象，慷慨激昂；下片抒发现实感慨，写出在家闲居的落寞处境，流露出牢骚悲愤。上下片对比强烈，结构紧凑，一气呵成。 学科网（北京）股份有限公司 $