1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册
第一课 《百年大党风华正茂》
课时1：《书写恢宏史诗》教学设计
本课以“立德树人”为根本任务，将抽象的核心素养转化为可观察、可评价的学生具体行为，确保素养落地有声。
• 素养内涵：依托课本北大红楼、红船、开国大典、深圳发展等全套图文素材，通过史料研读与议题探究，认清党的领导是历史发展、人民选择的必然结果，树立客观唯物历史观。
• 学生行为具象：
◦ 能够结合课本3张以上历史图片，用“史实+逻辑”的方式口头阐述“为什么没有共产党就没有新中国”。
◦ 在史实辨析环节，能准确指出并纠正1-2处历史虚无主义错误观点，书面作答有理有据。
• 素养内涵：研读夏明翰就义、两弹一星研制、深圳开拓创业等案例，将理性认知转化为崇敬英烈、求真务实、艰苦奋斗的稳定品格。
• 学生行为具象：
◦ 在小组研讨中，能主动引用课本英雄事迹表达情感态度，而非仅罗列知识点。
◦ 在互评环节，能基于“是否体现家国情怀”“是否尊重史实”对他人的发言给出具体、尊重的反馈。
• 素养内涵：掌握识图析史、文本圈点勾画、历史脉络梳理、史论结合说理等实操能力。
• 学生行为具象：
◦ 能独立运用“时期-事件-成就-意义”结构化表格，在5分钟内准确提取课本4个历史阶段的核心信息。
◦ 能运用“因为……所以……”“不仅……而且……”等逻辑连接词，完成150字以上的史论结合书面表达。
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• 素养内涵：形成坚定不移听党话、跟党走的行动自觉，实现从口头认同到实践自觉的转化。
• 学生行为具象：
◦ 在“少年笃行”环节，能列出2条以上结合个人学习生活的具体践行计划，而非空泛口号。
◦ 课后能主动完成家乡红色素材搜集任务，并尝试用本课所学逻辑分析地方发展与党的领导的关系。
• 内容：系统梳理党领导人民百年奋斗四大历史阶段，理清“站起来、富起来、强起来”三次伟大飞跃的内在逻辑。
• 强化路径：采用课本图片磁吸拼接、小组结构化表格梳理、全班抢答三重方式夯实；配套随堂填空检测全员过关。
• 内容：辩证辨析“时代外在发展之变”与“党的领导、初心使命、奋斗精神内在恒久不变”的对立统一关系。
• 难点成因：学生习惯孤立看待课本故事，缺乏唯物史观，难以理解变与不变的辩证逻辑。
• 突破路径：选取课本革命时期艰苦图景与新时代发展实景、建设时期攻坚克难与深圳改革开放开拓进取两组原生对比素材，设置阶梯式问题链；借助小组讨论、教师原文点拨、思维导图梳理完成思维进阶。
• 教法：议题式教学法、沉浸式情境教学法、分层任务驱动法、教材史料研读法、课本素材对比思辨教学法、启发式追问教学法、多元评价教学法。
• 学法：课本识图析史法、结对互助法、小组协作研讨法、教材文本圈点批注法、对比归纳法、辩证思辨法、思维导图建构法、知行践行书写法。
• 教学用具：多媒体一体机（课本素材短视频、原版配图）、磁吸历史时间轴卡片、分层任务探究单、可视化星级互评量表、随堂检测答题卡、板书磁吸贴。
总议题：百年征程何以壮阔，大党何以永葆风华？
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知识主线导航设计：在课件固定位置（如底部或右侧）设置“百年党史主线导航条”，随教学推进逐一点亮关键节点，确保知识脉络全程可视。
教学环节 | 时长 | 子议题 | 主线导航状态 |
课前暖场 | 1分钟 | 穿越百年的照片 | 导航条灰显，背景音乐起 |
任务一 | 8分钟 | 红船启航，缘何开天辟地？ | 点亮“建党启航”节点 |
任务二 | 18分钟 | 四段征程，铸就三次伟大飞跃？ | 依次点亮“站起来、富起来、强起来”节点 |
任务三 | 12分钟 | 时代巨变，为何初心始终不变？ | 点亮“初心永恒”节点 |
任务四 | 5分钟 | 百年接力，青年如何续写史诗？ | 点亮“青年担当”节点 |
课堂小结 | 2分钟 | 回扣总议题 | 全链路高亮，形成闭环 |
播放整合课本北大红楼、红船、开国大典、东方红一号、深圳新旧面貌的1分钟短视频，搭配红色背景音乐。教师导入：“三张课本经典照片穿越百年时光，从北大红楼的思想觉醒、南湖红船的建党启航到新时代遍地发展硕果，中国共产党带领中国书写了怎样恢宏史诗？今天我们一同探寻百年大党的奋进密码。”
子议题：红船启航，缘何开天辟地？
完全匹配教材第2页原版素材：北大红楼、上海党的一大会址、浙江嘉兴南湖红船实景配图；补充课本文本：五四运动历史背景、中共一大参会代表介绍。
• 基础层：识图连线，将三张课本图片匹配对应历史事件，填写填空：中国共产党诞生于__年。
• 提高层：结合教材正文内容概括，近代诸多救国探索接连失败的原因。
• 拔高层：结合课本素材思考，中国共产党诞生为何掀开中国历史崭新一页。
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