5.认识青春期 教学设计-2026-2027学年科学五年级上册粤教粤科版

该小学科学教学设计聚焦“认识青春期”核心知识点，通过对比学生童年与近期照片导入，引导分享自身成长变化，连接已有生活体验作为学习支架，自然引出青春期的身体与心理变化及关键期认知。 资料特色在于立足学生身心发展，结合科普视频、成长变化记录表等资源，通过自我观察、小组研讨（探究实践）帮助学生建立科学观念，引导正视变化、接纳差异（态度责任）。如研讨环节交流成长心态，拓展任务制定成长目标，既培养健康心理，又为教师提供清晰教学路径与资源支持。

5.认识青春期 【教材分析】 本课是单元第五课，是人体生理知识的升华与应用，聚焦五年级学生即将步入或初步进入的青春期阶段。教材立足学生身心发展特点，通过图文介绍、案例分析、交流探讨，引导学生认识青春期的身体变化、心理变化，了解青春期的生长发育规律，知晓青春期是人体生长发育的关键时期。教材遵循“认知变化—正视成长—学会自律”的逻辑，帮助学生科学看待青春期变化，消除成长焦虑，为学生健康度过青春期提供科学指导，是落实身心健康素养的核心课程。 【学情分析】 五年级学生大多即将进入青春期，部分学生已经出现身高增长、体态变化等青春期特征，对自身和同学的身体变化充满好奇，同时存在羞涩、困惑、焦虑等心理。学生对青春期没有系统认知，不清楚青春期的正常身心变化，容易对成长变化产生误解、自卑或盲目攀比心理。学生具备基础的分析、交流、总结能力，适合通过平等交流、科学讲解、正向引导的方式开展教学，帮助学生建立正确的成长认知。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.知道青春期是人体生长发育的关键阶段，了解青春期的大致年龄范围； 2.掌握青春期身体形态、器官功能的主要变化特点； 3.了解青春期常见的心理变化，知晓青春期身心变化都是正常的成长现象。 [科学思维] 通过对比童年与青春期的身心差异，分析青春期发育规律，区分正常成长变化与不良发育问题，建立科学的成长思维。 [探究实践] 通过自我观察、小组交流、资料研读，梳理自身成长变化，总结青春期身心发育的共同特点。 [态度责任] 1.正视青春期的身心变化，消除成长焦虑、自卑心理，接纳自我成长； 2.学会尊重他人的成长变化，不嘲笑、不攀比同学的发育差异； 3.树立青春期健康成长意识，主动养成良好的生活、作息、心理习惯。 【教学重点】 认识青春期的身体变化和心理变化，知道青春期是正常且关键的成长阶段。 【教学难点】 引导学生正视自身成长变化，消除羞涩、焦虑心理，学会接纳和尊重青春期成长差异。 【教具准备】 [教师教具] 青春期发育科普课件、童年与青春期体态对比图、青春期心理健康科普视频、成长寄语展板。 [学生分组器材] 成长变化记录表、青春期知识学习单。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]出示学生童年照片和近期照片对比，提问：对比小时候，我们的身体、心态都发生了哪些变化？为什么我们会慢慢长大、发生明显变化？引出本节课课题《认识青春期》。 [学生活动]观察对比照片，自由分享自身的成长变化，对成长规律产生好奇。 [设计意图]以自身成长变化切入，贴近学生真实生活，自然引出青春期主题，降低学习陌生感。 二、讲授新课（聚焦、探索、研讨、拓展） （一）聚焦板块 [教师活动]出示教材聚焦问题：什么是青春期？进入青春期后，我们的身体和心理会发生哪些变化？引导学生结合自身经历，说一说自己发现的成长变化，初步感知青春期特点。 [学生活动]自由交流自身身高、体重、心态的变化，带着疑问进入青春期知识学习。 [设计意图]聚焦核心问题，唤醒学生成长体验，为系统学习青春期知识铺垫。 （二）探索板块 1.认识青春期基本概念 [教师活动]讲解青春期的年龄范围：一般为10—20岁，小学五、六年级是青春期启动的关键时期，每个人的发育速度、发育时间存在个体差异，有早有晚，都是正常现象。 [学生活动]识记青春期基本概念和年龄范围，了解发育差异的正常性。 [设计意图]普及基础概念，提前消除学生的攀比、焦虑心理。 2.青春期身体变化探究 [教师活动]出示科普图片和视频，分点讲解青春期主要身体变化：身高体重快速增长；骨骼、肌肉快速发育；心肺、消化、神经等器官功能逐步完善；男女生出现不同的第二性征。强调所有身体变化都是人体正常的生长发育规律。 [学生活动]认真学习身体发育知识，对照自身情况记录成长变化，明白发育差异是正常现象。 [设计意图]科学、客观讲解身体变化，帮助学生正确认知成长，消除羞涩心理。 3.青春期心理变化探究 [教师活动]结合学生日常表现，讲解青春期心理变化：独立意识增强、有自己的小秘密、情绪容易波动、更加在意他人评价、渴望被尊重认可。引导学生正确看待心理变化，学会调节自身情绪。 [学生活动]结合自身心理感受，对照学习心理变化特点，学会正视自身心理变化。 [设计意图]贴合学生心理实际，帮助学生读懂自己的内心变化，学会自我认知与调节。 （三）研讨板块 [教师活动]出示研讨问题组织小组温和交流：1.进入青春期，我们最明显的变化是什么？2.面对自身的成长变化，我们应该保持怎样的心态？3.我们该如何尊重身边同学的成长差异？引导学生正向思考，总结成长态度。 [学生活动]小组真诚交流，分享自身成长感悟，达成共识：正视成长、接纳差异、尊重他人、积极成长。 [设计意图]通过交流疏导学生心理，突破教学难点，培养学生健康的成长心态。 （四）拓展板块 [教师活动]讲解青春期健康成长小常识，布置课后任务：给自己写一段青春期成长寄语，制定简单的成长小目标。 [学生活动]积累青春期健康知识，认真完成课后成长任务，树立积极的成长态度。 [设计意图]升华课堂主题，引导学生积极面对青春期，树立正向成长观念。 四、课堂小结 本节课我们认识了青春期，10—20岁是人体的青春期，也是生长发育的黄金关键期。进入青春期后，我们的身高、体重、身体器官会快速发育，同时心理也会发生明显变化，独立意识增强、情绪更加丰富。每个人的发育速度和时间各不相同，所有变化都是正常的成长规律。我们要正视自己的成长变化，接纳自身差异，尊重他人成长，保持积极乐观的心态，健康快乐度过青春期。 【板书设计】 认识青春期 1.青春期：10—20岁，生长发育关键期 2.身体变化：身高体重增长、器官功能完善、出现第二性征 3.心理变化：独立意识强、情绪波动、渴望尊重 4.成长态度：正视变化、接纳差异、尊重他人、积极成长 1 学科网（北京）股份有限公司 $