7.常见的力 教学设计-2026-2027学年科学五年级上册粤教粤科版

该小学科学教学设计聚焦“常见的力”核心知识点，涵盖弹力、摩擦力、浮力、地球引力，作为《力与运动》单元起始课，承接四年级运动认知，开启力学系统探究。通过生活力学现象短视频（撑杆跳高、树叶下落等）导入，唤醒学生经验，搭建“感知力—认识力”的学习支架。 资料亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，通过生活化体验（拉伸橡皮筋、按压海绵）和分类探究（判断跳远落地等场景对应力的类型），引导学生归纳力的特征。既激发学生观察生活的兴趣，提升辨析能力，也为教师提供清晰的教学流程与实操方案，助力核心素养落地。

7.常见的力 【教材分析】 本课是第二单元 力与运动》的起始课，是整个力学单元的基础启蒙内容，承接四年级简单的运动认知，开启学生对“力”的系统探究。教材立足学生日常生活场景，梳理生活中最常见的弹力、摩擦力、浮力、地球引力等基础力的现象，通过生活化观察、简单体验活动，引导学生感知“力无处不在”，初步认识不同力的外在表现，区分不同力的作用效果。本课搭建起本单元力学知识框架，为后续单种力的专项探究、力与运动的关系学习奠定认知基础，构建“感知力—认识力—探究力—应用力”的单元学习主线。 【学情分析】 五年级学生在生活中随处可见力的作用现象，拉伸皮筋、推动物体、物体下落、水中浮起物体等场景都十分熟悉，具备丰富的感性经验，但从未对各类力进行系统归类和定义。学生能够直观感知力可以改变物体的状态，但无法区分不同类型的力，不清楚不同力的产生条件和作用特点。同时，学生具备基础的观察、描述和简单探究能力，好奇心强，对生活化科学现象探究意愿浓厚，适合通过体验、观察、分类的方式开展入门教学，难点在于引导学生从具象现象抽象出不同力的核心特征。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.知道生活中存在多种常见的力，包括弹力、摩擦力、浮力、地球引力等； 2.初步了解不同力的产生场景和基本作用效果，知道力能改变物体的运动状态和形状； 3.建立“力无处不在，生活处处有力学现象”的科学认知。 [科学思维] 通过观察、对比、分类生活中的力学现象，归纳不同常见力的外在特征，形成观察辨析、分类归纳的基础科学思维，初步区分不同力的差异。 [探究实践] 完成拉伸、按压、推动、沉浮观察等体验活动，能够自主观察生活力学现象，准确描述力的作用效果，学会对常见的力进行简单分类与辨析。 [态度责任] 1.乐于观察、发现生活中的科学现象，养成留心观察生活的良好习惯； 2.感受力学知识与生活的紧密联系，激发后续探究力学规律的兴趣； 3.体会科学源于生活、服务生活的本质。 【教学重点】 认识生活中常见的四种力，了解每种力的基本作用和生活表现。 【教学难点】 准确区分不同类型的力，能够根据现象判断对应的力的种类。 【教具准备】 [教师教具] 橡皮筋、海绵、乒乓球、石块、水盆、砂纸、玩具小车、多媒体课件、生活力学现象短视频合集。 [学生分组器材] 橡皮筋、海绵、小木块、乒乓球、塑料片、记录单。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]播放生活力学现象短视频，包含撑杆跳高、树叶下落、轮船浮水、鞋底防滑等场景，提问：视频中的物体都发生了运动或形状变化，是什么让物体产生这些变化？引导学生说出“力”，引出本节课课题《常见的力》。 [学生活动]观看视频，观察物体变化，结合生活经验思考问题，自由发言，感知力的存在。 [设计意图]以多元生活场景导入，直观展现力的作用，快速唤醒学生生活经验，激发探究兴趣，明确本课探究主题。 二、讲授新课（聚焦、探索、研讨、拓展） （一）聚焦板块 [教师活动]出示教材聚焦问题：生活中有哪些力？力能产生什么作用？组织学生开展简单体验活动：用手推桌子、捏海绵、拉橡皮筋。引导学生总结：所有物体的运动、形状改变，都离不开力的作用，力是物体间的相互作用。梳理本课探究重点：认识生活中最常见的几种力。 [学生活动]动手体验各项操作，感受手部用力和物体变化，小组交流自己发现的力的作用，明确本课学习目标。 [设计意图]通过亲手体验感知力的存在，建立力的基础认知，聚焦本课核心探究内容，为后续分类学习铺垫。 （二）探索板块 1.认识四种常见的力 [教师活动]依次展示实物、演示实验，结合生活案例讲解四种常见力的基本概念和现象： ①弹力：演示拉伸橡皮筋、按压海绵，讲解物体发生形变后恢复原状产生的力就是弹力； ②摩擦力：推动桌面小车，讲解物体运动时接触面产生的阻碍运动的力； ③浮力：将乒乓球、石块放入水中，观察浮沉现象，讲解水中托起物体的力就是浮力； ④地球引力：松手让乒乓球自由下落，讲解地球吸引物体下落的力。 引导学生观察每种力对应的现象，记录核心特征。 [学生活动]认真观察教师演示，分组动手重复实验，观察不同现象，记录四种力的产生场景和作用效果，初步区分不同力的特点。 [设计意图]通过直观演示+分组实操，将抽象的力具象化，帮助学生快速识别不同类型的力，突破认知难点。 2.生活现象分类探究 [教师活动]出示生活场景图片：跳远落地、弹簧测力计拉伸、游泳漂浮、鞋底防滑、苹果落地，组织学生小组合作判断对应的力的类型，填写分类记录单。巡视指导，纠正学生判断误区。 [学生活动]小组合作讨论，逐一判断场景对应的力，完成分类记录，互相交流判断依据。 [设计意图]学以致用，通过分类练习巩固新知，提升学生辨析不同力的能力。 （三）研讨板块 [教师活动]出示核心研讨问题，组织小组讨论后全班汇报： 研讨问题1：我们生活中最常见的力有哪几种？分别有什么特点？ 研讨问题2：力可以让物体发生哪些变化？ 研讨问题3：这些力在生活中对我们有什么帮助？ 结合学生汇报，总结归纳四种常见力的核心特征和通用作用。 [学生活动]小组充分讨论，汇总观点，全班交流汇报，总结得出：力可以改变物体形状、改变物体运动状态；不同的力在生活中各司其职，服务于生活。 [设计意图]梳理本课核心知识点，帮助学生构建系统知识框架，实现从现象认知到规律总结的提升。 （四）拓展板块 [教师活动]拓展介绍拉力、压力、磁力等其他生活中的力，丰富学生认知；布置课后任务：回家寻找3种以上生活中的力学现象，标注对应的力的类型。 [学生活动]倾听拓展知识，记录课后任务，拓宽力学认知范围。 [设计意图]延伸课堂知识，引导学生课后持续观察探究，深化生活与科学的关联。 三、课堂小结 本节课我们认识了生活中四种最常见的力，分别是弹力、摩擦力、浮力和地球引力。通过动手体验我们知道，力无处不在，能够改变物体的形状和运动状态。橡皮筋拉伸、海绵挤压产生弹力；物体运动接触面产生摩擦力；水中托起物体的是浮力；让物体自由下落的是地球引力。这些力时刻影响着我们的生活，后续我们将逐一深入探究每种力的特点和应用规律。 【板书设计】 常见的力 1.弹力：物体形变恢复产生（橡皮筋、弹簧） 2.摩擦力：接触面阻碍运动（走路、刹车） 3.浮力：水中托起物体（轮船、乒乓球漂浮） 4.地球引力：地球吸引物体下落（苹果落地、物体坠落） 力的作用：改变形状、改变运动状态 1 学科网（北京）股份有限公司 $