暑假文言文预习——《出师表》 2026-2027学年统编版语文九年级上册

暑假文言文预习——《出师表》 主题秒记 《出师表》是诸葛亮出师北伐之前给刘禅的一道奏表，文中诸葛亮提出了几条建议，表达了“北定中原”“兴复汉室”的决心，也体现了他忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。 基础知识 全积累 文学文化常识 诸葛亮(181—234)：字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，谥号忠武侯，后世称诸葛武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》等，著有《诸葛亮集》。 文言现象 1.古今异义 ①诚宜开张圣听(古义：扩大 今义：商店等设立后开始营业) ②先帝不以臣卑鄙[古义：地位低微，见识短浅 今义：(语言、行为)恶劣；不道德] ③未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：痛心、遗憾 今义：极端憎恨或悔恨) ④临表涕零(古义：眼泪 今义：鼻涕) 2.一词多义 效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效(名词，功效) 不效，则治臣之罪(动词，取得成效) 道 先帝创业未半而中道崩殂(名词，路途) 以咨诹善道(名词，方法) 所以 此后汉所以倾颓也(表示原因) 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(用来……的) 论 宜付有司论其刑赏(动词，判定) 每与臣论此事(动词，谈论) 3.词类活用 (1)名词作动词：以光先帝遗德(发扬光大) (2)形容词作名词：①此皆良实(忠良诚实的人) ②攘除奸凶(奸邪凶恶的人) (3)形容词作动词：①亲贤臣，远小人(亲近/疏远) ②恢弘志士之气(发扬，扩展) 5.文言句式 (1)判断句：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(“⋯⋯也”表判断) (2)倒装句: ①苟全性命于乱世(状语后置，正常语序应为“于乱世苟全性命”) ②不求闻达于诸侯(状语后置，正常语序应为“不求于诸侯闻达”) ③受任于败军之际(状语后置，正常语序应为“于败军之际受任”) ④故临崩寄臣以大事也(状语后置，正常语序应为“故临崩以大事寄臣也”) 参考译文 臣诸葛亮上表进言：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答陛下的缘故。陛下确实应该广开言路，听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵了忠诚进谏的道路。 宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，升赏惩罚，赞扬批评，不应标准不同。如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏，以显示陛下在治理方面公允明察，切不应私心偏袒，使宫廷和丞相府行法不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些品德良善诚实、情志意念忠贞纯正的人，因而先帝才选留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事无论大小，都要征询他们的意见，然后去施行。这样一定能够补正疏失，增益实效。 将军向宠，性情德行平和公正，了解通晓军事，当年试用，先帝曾加以称赞，说他能干，因而经众人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情，事情无论大小，都要征询他的意见，就一定能够使军伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不痛惜和憾恨的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞、坦直，能以死报国的节义臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。 我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我的卑贱，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来拜访我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感激，从而答应为先帝奔走效力。后来正遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。 先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。接受遗命以来，日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入荒芜之境。如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我希望竭尽自己低下的才能，消灭奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于掂量利弊得失，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。 希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效，如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来上告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，公布他们的罪责。陛下也应该自己思虑谋划，征询治国的好办法，明察和接受正直的进言，远念先帝遗诏中的旨意。我受恩、感激不尽。如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。 检测题 一、基础积累 1.下列加点字注音有误的一项是 ( ) A.中道崩殂(zú) 益州疲弊(bì) B.咨诹善道(zōu) 以遗陛下(wèi) C.行阵和睦(háng) 夙夜忧叹(sù) D.攘除奸凶(rǎng) 庶竭驽钝(nú) 2.下列句子中，加点词的意思相同的一项是( ) A.以光先帝遗德 仿佛若有光 B.是以先帝简拔以遗陛下 盖简桃核修狭者为之 C.不宜妄自菲薄 薄暮冥冥 D.每与臣论此事 无论魏晋 3.下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是( ) A.先帝不以/臣/卑鄙 B.遂许先帝/以驱驰 C.故/临崩寄臣以大事/也 D.三顾臣于/草庐/之中 4.下列对各句的句式判断错误的一项是 ( ) A.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(判断句) B.三顾臣于草庐之中。(倒装句) C.诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(倒装句) D.此诚危急存亡之秋也。(判断句) 50下列对有关文学和文化常识表述错误的一项是 ( ) A.“信”即诚信，是中华民族的传统美德之一。无论是“曾子烹彘”“商鞅立木”还是“一诺千金”，都包含着古人对诚信的尊崇。 B.新闻是新近发生或变动的事实信息，其基本特征是“用事实说话”，要素包括：何人、何事、何时、何地、何故、如何。 C.表，是我国古代帝王向下属传达命令的一种文体，如三国时期诸葛亮写的《出师表》。 D.老舍的《骆驼祥子》，除了描写主人公，还描写了祥子周围的人物，如大胆泼辣的虎妞、残忍霸道的刘四、诈骗祥子的孙侦探等。 6.用课文原句填空。 (1)[2026 吉林龙潭区期末节选]阅读诗文，总能让我们感受到精神的滋养和爱国的力量。诸葛亮《出师表》中的“ ， ”诠释了他临危受命，与先帝患难与共的责任与担当。 (2)[2025 江苏淮安模拟]诸葛亮在《出师表》一文中，表明自己无意于功名、淡泊名利的句子是: ， 。 (3)《出师表》中，诸葛亮向蜀汉后主刘禅提的三个建议“ ”“ , ”“亲贤臣,远小人”，至今仍有现实意义。 7.下列对《出师表》理解正确的一项是 ( ) A.诸葛亮是后主的丞相，又是被“托孤”的对象，所以在奏表中态度不卑不亢，多次提到“先帝”来训斥后主。 B.诸葛亮劝诫后主费尽心思：晓之以理，动之以情，教之以法，励之以业。他的目的是让刘禅治理好国家，自己安心去北伐，使北伐的计划得以实现，可谓“鞠躬尽瘁，死而后已”。 C.诸葛亮将先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”进行对比，意在说明亲贤远佞关系到国家兴亡，告诫自己必须亲贤远佞，才能修明政治，完成大业。 D.本表写作特点是夹叙夹议，寓情于理，以记叙、抒情为主，表达了作者对先帝的感激之情，对刘备父子的忠心，以及对兴复汉室的决心。 二、课内外古文联读 【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 (节选自《出师表》) 【乙】有言诸葛丞相惜赦①者，亮答曰：“治世以大德，不以小惠，故匡衡、吴汉不愿为赦。先帝亦言：‘吾周旋②陈元方、郑康成间，每见启告，治乱之道悉矣，曾不及赦也。’若刘景升父子，岁岁敕宥，何益于治乎?”及费祎为政始事姑息蜀遂以削。 (评③仲尼曰：“政宽则民慢，慢则纠之以猛；猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。”商君刑及弃灰④，过于猛者也；梁武见死刑辄涕泣而纵之，过于宽者也。《论语》赦小过，《春秋》讥肆大眚，合之，得政之和矣。 (选自《智囊·上智部》，有删改) 【注】①赦：赦令。②周旋：这里指交往。③评：编者的评论。④弃灰：把灰烬丢弃在路上。 8.下列各句中加点词语解释不正确的一项是 ( )(2分) A.陟罚臧否 臧否：赞扬和批评 B.有言诸葛丞相惜赦者 惜：爱惜 C.岁岁赦宥 赦宥：赦免、宽宥 D.政宽则民慢 慢：懈怠，松弛 9.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( )(2分) A.及费祎/为政始事姑息/蜀遂以削 B.及费祎/为政始事姑息蜀/遂以削 C.及费祎为政/始事姑息/蜀遂以削 D.及费祎为政/始事姑息蜀/遂以削 10.下列各项中，加点词语的意思相同的一项是 ( )(2分) A.俱为一体/中峨冠而多髯者为东坡 B.治乱之道悉矣/予独爱莲之出淤泥而不染 C.何益于治乎/所欲有甚于生者 D.慢则纠之以猛/固以怪之矣 11.将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 12.从甲、乙两文中，你读到了诸葛亮关于治世的哪些观点?(4分) 检测题答案 1. A【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A 项,殂cú。 2. B【解析】本题考查理解常见文言词语在句中的含义的能力。A项，发扬光大/光亮。B 项，均为挑选。C项，轻视/迫近，接近。D项，谈论/说。 3. B【解析】本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。A项，正确划分应为：先帝/不以臣卑鄙。C项，正确划分应为：故/临崩/寄臣/以大事也。D项，正确划分应为：三顾臣/于草庐之中。 4. C【解析】本题考查判断文言句式的能力。C 项，应是省略句，句前省略主语“陛下”。 5. C【解析】本题考查识记文学文化常识的能力。C项，表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。 6.(1)受任于败军之际 奉命于危难之间 (2)苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 (3)开张圣听 陟罚臧否 不宜异同 7. B【解析】本题考查理解文章的能力。A项有误，“训斥后主”理解有误，文中多次提到“先帝”，是为了以父子之情激励后主。C项有误，“告诫自己”错误，应是告诫后主。D项有误，全文以议论为主，在议论中融以记叙和抒情。故选 B。 8. B(2分)【解析】本题考查理解文言词语的含义的能力。B项有误，句意：有人说丞相诸葛亮很吝惜颁布赦令。惜，吝惜。 9. C(2分)【解析】本题考查文言文断句的能力。句意：等到费祎主持政事时，开始采用姑息宽赦的策略，蜀国于是因此(被)削弱了。据此断句为：及费祎为政/始事姑息/蜀遂以削。 10. A(2分)【解析】本题考查理解文言词语的含义的能力。A项，都是“是”的意思。B项，的/用于主谓之间，取消句子独立性，不译。C项,对于/比。D项,用/同“已”。 11.商鞅对把灰烬丢弃在路上的人处以刑罚，(这是)过于严厉了；梁武帝见到被判为死刑的人就流泪哭泣要释放他们，(这是)过于宽厚了。(2分) 12.赏罚要分明，要公正无私，不能有亲疏远近之别；(2分)治理天下要靠宏大恩德而不是靠小恩小惠。(2分) 【解析】本题考查理解与分析文章内容的能力。根据甲文“陟罚臧否，不宜异同”可知，诸葛亮认为治理国家应赏罚分明，公正无私，不能有亲疏远近之别；根据乙文“治世以大德，不以小惠”可知，诸葛亮认为治理天下要靠宏大恩德而不是靠小恩小惠。 参考译文 【乙】有人说丞相诸葛亮很吝惜颁布赦令，诸葛亮回答说：“治理国家要用宏大恩德(去关怀百姓)，而不在于(对百姓施舍)小恩小惠，所以匡衡、吴汉(在辅佐朝政时)不主张颁布赦令。先帝也说：‘我(过去常常)与陈元方、郑康成交往，每次见到(他们的)奏疏公文，治乱的道理(讲得很)详细了，(却)不曾涉及赦令之事。’像(荆州的)刘表父子，(他们治理荆州，几乎)年年(颁发)赦免、宽推宥(的政令)，对于政事又有什么益处呢?”等到费祎主持政事时，开始采用姑息宽赦的策略，蜀国于是因此(被)削弱了。 (编者的评论)孔子说：“政令宽厚百姓就会懈怠，懈怠就要用严厉的政令加以约束；政令过于严厉百姓就会受伤害，受伤害了就需要用宽厚的政令加以调和。用宽厚调剂严厉，用严厉整顿宽厚(导致的懈怠)，政事因此调和。”商鞅对把灰烬丢弃在路上的人处以刑罚，(这是)过于严厉了；梁武帝见到被判为死刑的人就流泪哭泣要释放他们，(这是)过于宽厚了。《论语》(提倡)不追究人的小过失，《春秋》对那些纵容大过失(的行径)加以讥讽，把这两种观点融合，为政的中庸之道就尽在其中了。 学科网（北京）股份有限公司 $