精品解析：贵州省贵阳市花溪区久安中学2024-2025学年七年级下学期4月月考道德与法治试题

贵州省贵阳市花溪区久安中学2024-2025学年七年级下学期4月月考 道德与法治试题 （时间：60分钟 满分：100分） 第Ⅰ卷（选择题,共46分） 一、选择题：本大题共14小题,1—10题,每题3分,11—14题,每题4分,共46分。在每小题给出的四个选项中,选出最符合题目要求的一项。 1. 有人说：“青春具有不可思议的伟大力量。它催发着青年人的躯体,启迪着他们的智慧,同时也灌输着热烈的感情和坚强的理智。”这说明（ ） A. 青春期的我们有时表现得很勇敢,有时又比较害羞 B. 青春期的身体变化主要表现为体内机能的增强 C. 青春期的我们身体充满能量,精力充沛、思维敏捷,对成长充满渴望 D. 在青春期,情感世界愈加丰富,使我们产生了更多的困惑 【答案】C 【解析】 【详解】A：题干强调的是青春带来的积极力量和成长，未体现青春期矛盾心理的表现，故A不符合题意； B：题干不仅涉及身体变化，还涉及智慧和情感的发展，该选项概括片面，故B不符合题意； C：题干中“不可思议的伟大力量”“催发着青年人的躯体”“启迪着他们的智慧”体现了青春期身体充满能量、思维敏捷及对成长渴望的特点，故C符合题意； D：题干强调的是“热烈的感情和坚强的理智”，属于积极的情感体验，而非强调产生的困惑，故D不符合题意。 2. 下面几位同学的话能够体现悦纳青春期生理变化的是（ ） A. 小吉：脸上的小痘痘是我最大的痛，我都不太敢出门了。 B. 小建：我嗓子变哑了，说话像公鸡打鸣，真难听！ C. 小芸：虽然这一年我只长高了一点点，但我认为只要健康就好。 D. 小军：我长喉结了，感觉太难为情了！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查青春期的生理变化。 C：自我悦纳是指个体能正确评价自己、接受自己，并在此基础上使自我得到良好的发展。自我悦纳不仅指接纳自己人格中的优点、长处，更要接受自己的缺点与不足。在接受不足这个情况的基础上，努力改进自己、完善自己，而不是妄自菲薄，失去信心。分析选项，虽然这一年我只长高了一点点，但我认为只要健康就好，这是能够体现悦纳生理变化，故C正确； ABD：选项中小吉、小建、小军的观点都是不能悦纳生理变化的表现，故ABD错误； 故本题选C。 3. 以下两位同学表现出的青春期矛盾心理（ ） 甲：我不喜欢爸爸妈妈管我太多。可是,在遇到麻烦时,我还是想让他们帮忙。 乙：升入初中后,我不愿意对别人讲心里话了。其实,我还是希望有人能理解我。 A. 会随年龄的增长自然消除,不需要进行调整 B. 启示我们要积极面对,成为自己的“心理保健医生” C. 启示我们要学会自我调节,不能求助他人 D. 让身心处于不平衡状态,只给我们带来烦恼 【答案】B 【解析】 【详解】A：青春期矛盾心理是正常现象，但不会随年龄增长自然消除，需要积极调整，否则会影响身心健康，故A错误； B：面对青春期矛盾心理，我们要积极面对，学会自我调节，掌握化解矛盾的方法，成为自己的“心理保健医生”，故B符合题意； C：学会自我调节是必要的，但当自己无法解决时，也可以向老师、家长或专业机构求助，并非不能求助他人，故C错误； D：青春期矛盾心理虽然会带来烦恼，但也为我们的成长提供了契机，并非只给我们带来烦恼，故D错误。 4. 新学期开始了。某校七年级（2）班的班主任朱老师列了如下任务单。朱老师的这一安排（ ） 轩睿（男）和文浩（男） 搬新书 馨雅（女）和雨彤（女） 擦拭桌椅 军杰（男）和力昂（男） 挪桌椅 美琳（女）和安然（女） 分发课本 A. 合理,因为女生力气小不能从事体力活动 B. 不合理,因为生活中男生女生的社会角色相同 C. 合理,因为这有利于发挥男生女生各自的优势 D. 不合理,这不利于与异性同学发展真挚的友谊 【答案】C 【解析】 【详解】A：女生虽然力气相对较小，但并非不能从事体力活动，该说法过于绝对，受性别刻板印象影响，故A错误； B：生活中男生女生的社会角色并不完全相同，存在差异，故B错误； C：男生女生在生理、心理等方面各有特点，老师的安排尊重了男女同学的生理特点及性格优势，有利于发挥各自长处，故C符合题意； D：题干中的任务安排属于正常班级劳动分工，并不会阻碍异性同学发展真挚的友谊，故D错误。 5. 一位母亲在回答女儿关于青春期的情感困惑时说：“青春期对异性产生好感,意味着我们爱的能力在萌芽。可是这个小芽太娇弱了,萌发它的土壤也不够肥沃,保护小芽的最好方式就是静静地等待适合它长大和成熟的时机。”这启示我们（ ） A. 男生女生各有性别优势,要学会欣赏对方 B. 对异性的欣赏、对未来的向往就是爱情 C. 对异性的朦胧情感,应该慎重对待,理智处理 D. 对异性萌发好感是青春成长中的正常现象 【答案】C 【解析】 【详解】A：题干强调的是如何对待青春期的朦胧情感，而非男女生性别优势及欣赏，故A不符合题意； B：青春期对异性的欣赏和向往是朦胧情感，真正的爱情需要责任和能力，二者不能等同，故B说法错误； C：母亲建议“等待适合它长大和成熟的时机”，启示我们对异性的朦胧情感应慎重对待、理智处理，故 C符合题意； D：对异性萌发好感确实是青春成长中的正常现象，但题干侧重的是应对这种情感的态度和方法，而非单纯确认现象，故D不符合题意； 6. 下列同学调控情绪的做法不正确的是（ ） A. 小娇与同学发生误会,用诙谐的语言打破僵局,平息怒气 B. 小顾被老师批评后,故意不认真听课,发泄自己心中的不快 C. 小江考试遇到难题,心情紧张,通过做深呼吸的方法放松自己 D. 小丽与父母发生矛盾后,告诫自己要冷静,想想自己有没有错误 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学会调控情绪。A小娇与同学发生误会,用诙谐的语言打破僵局,平息怒气，这是用幽默化解法调控不良情绪，是正确的。 B小顾被老师批评后,故意不认真听课,发泄自己心中的不快,这是错误的做法，上课要认真听讲。C小江考试遇到难题,心情紧张,通过做深呼吸的方法放松自己，这是运用放松训练法调控不良情绪，是正确的。D小丽与父母发生矛盾后,告诫自己要冷静,想想自己有没有错误，这是正确的做法。故本题选B。 7. 仔细观察下面漫画。这些漫画告诉我们（ ） A. 消极情绪只有立即宣泄出来,才能保持身心健康 B. 人生在世有喜有悲,家庭成员都不能够合理表达情绪 C. 人的情绪会相互感染,要学会用合理的方式表达情绪 D. 要善于调节自己的情绪,做到喜怒哀乐不形于色 【答案】C 【解析】 【详解】A：消极情绪需要用合理的方式宣泄，并非只有立即宣泄才能保持身心健康，该说法过于绝对，故A说法错误； B：“家庭成员都不能够合理表达情绪”中“都不能够”表述过于绝对，不符合实际，故B说法错误； C：漫画中负面情绪在人与人之间依次传递，说明人的情绪会相互感染，我们要学会用合理的方式表达情绪，故C说法符合题意； D：我们要合理表达情绪，不需要完全压抑情绪做到“喜怒哀乐不形于色”，该说法错误，故D不符合题意。 8. 学校设立了“解压小屋”，因外界压力过大而导致心情沮丧、焦虑紧张的同学可以在里面打沙袋，可以唱歌或是大喊，可以大哭一场，可以尽情涂鸦……“解压小屋”的设立，旨在引导学生（ ） A. 学会合理调节情绪，化解烦恼 B. 大发脾气，尽情宣泄不良情绪 C. 改变认知评价，保持积极乐观心态 D. 传递美好情感，促进自身成长 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查情绪的管理。 A：根据题干描述可知，“解压小屋”的设立，有利于学生通过合理宣泄来调节情绪，旨在引导学生学会合理调节情绪，化解烦恼，故A说法正确； B：要合理宣泄情绪，故B说法错误； C：题干体现的是合理宣泄，故C说法错误； D：题干没有涉及传递美好情感，故D不符合题意； 故本题选A。 9. 以下诗句与表达的情感对应正确的是（ ） 古诗 情感 A 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 胸怀天下的爱国情感 B 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 依依不舍的朋友情谊 C 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 不怕牺牲的报国豪情 D 人生自古谁无死?留取丹心照汗青 先人后己的博大情怀 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查情感的类型。 A：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”意思是桃花潭水即使有千尺之深，也没有汪伦送别我的友情深，这体现了诗人与汪伦之间依依不舍的朋友情谊，A对应错误； B：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，描述了爱情的伟大，B对应错误； C：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”意思是守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡，这两句诗表达了不怕牺牲的报国豪情，C对应正确； D：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”体现了强烈的爱国主义情感，D对应错误； 故本题选C。 10. “亲其师，信其道；敬其师，效其行。”这表明（ ） A. 情感是人最基本的精神需求 B. 情感与我们的想象力、创造力相关 C. 情感是我们生命成长的体现 D. 情感反映着我们对人对事的态度、观念,影响我们的判断和选择 【答案】D 【解析】 【详解】A：情感是人最基本的精神需求，题干主要体现情感对行动的影响，故A不符合题意； B：情感与我们的想象力、创造力相关，题干未涉及想象力和创造力，故B不符合题意； C：情感是我们生命成长的体现，题干未体现生命成长的过程，故C不符合题意； D：情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，题干中因亲近尊重老师而相信效仿，体现了情感对行动的影响，故D符合题意。 11. 青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。下列属于积极面对青春邀约的有（ ） ①突然发现自己长胡子了,我都不好意思出门了 ②与异性交往,我做到言谈得当、举止得体 ③班会课上,我勇敢地为大家表演我擅长的击剑 ④进入初中以后,我再也不愿意对别人讲心里话了 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：青春期生理变化是正常的，我们应悦纳自己的生理变化，不好意思出门是不能正确对待的表现，故①说法错误； ②：与异性交往应内心坦荡、言谈得当、举止得体，这是健康交往的表现，故②说法正确； ③：勇敢展示自己擅长的技能体现了自信，是积极面对青春邀约的表现，故③说法正确； ④：不愿意对别人讲心里话是青春期闭锁心理的表现，不利于身心健康发展，故④说法错误。 12. 当遇到下面情境中的任何一种情形时,我们要（ ） ①义正词严、严厉呵止对方,甚至报警处理 ②敢于和善于保护自己,快速离开危险 ③为防止人尽皆知,忍气吞声或事不关己,高高挂起 ④对任何性骚扰、性侵害行为都坚定地拒绝 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：面对性骚扰、性侵害等不法行为，我们态度要坚决，义正词严呵止、必要时报警是合法合理的维权方式，故①符合题意； ②：我们要坚持生命安全第一，敢于并善于保护自己，优先脱离危险环境，故②符合题意； ③：忍气吞声会纵容不法行为，也无法维护自身合法权益，是缺乏维权意识和自我保护意识的错误表现，故③错误； ④：面对性骚扰、性侵害行为，我们要坚定拒绝，明确表明自身态度，维护自身人格尊严和合法权益，故④符合题意。 13. 研究表明,在公园待20分钟以上,会让人心情更愉快、身体状态更好,这就是“公园20分钟效应”。对此理解正确的有（ ） ①周围的环境会影响人的情绪 ②要学会管理情绪,让生活更美好 ③不同的情绪会带来不同的感受 ④要了解情绪,并学会恰当地表达情绪 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：在公园待 20 分钟以上会让人心情更愉快，说明周围的环境会影响人的情绪，故①符合题意； ②：利用“公园 20 分钟效应”改善身心状态，启示我们要学会管理情绪，让生活更美好，故②符合题意； ③：材料主要强调环境对情绪的积极作用，未体现不同情绪带来不同感受，故③不符合题意； ④：材料侧重通过环境调节情绪，未涉及如何恰当地表达情绪，故④不符合题意。 14. 仰望蔚蓝的天空,俯瞰清澈的河水,深深的愉悦感让我们热爱自然、保护环境;诵读古典诗词,欣赏珍贵文物,满满的自豪感让我们积极弘扬中华优秀传统文化。这说明（ ） ①积极情感体验源于我们对生活的热爱,源于不断地投入生活、深入生活、感受生活 ②情感是不稳定的,会随着情境的变化而变化 ③消极情感会带来负面感受,生活中要杜绝产生消极情感 ④不断扩展生活体验,可以让情感更丰富,情怀更宽广 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：题干中愉悦感和自豪感源于接触自然和文化，说明积极情感源于对生活的热爱和投入，故①符合题意； ②：情绪是短暂的、不稳定的，情感则是稳定的，选项混淆了二者概念，故②说法错误； ③：负面情感是成长的一部分，无法也不应完全杜绝，应学会承受并转化，故③说法错误； ④：题干体现了通过不同体验丰富情感，说明扩展体验能让情感更丰富，故④符合题意。 第Ⅱ卷（非选择题,共54分） 二、非连续性文本：第15题,本题8分。根据漫画,回答问题。 15. 某校七年级（3）班的同学们经过问卷调查发现了一些青春期常见的心理矛盾和困惑。 困惑一 不知从什么时候开始,体重增加好快,脸上长了很多痘痘,丑死了。我的美丽青春,就这样“毁”了吗? 困惑二 结合材料,运用所学知识,针对困惑一和困惑二,分别为这些同学解决青春期烦恼“提出建议”。 【答案】困惑一：我们要正确对待生理变化。①在青春期,我们身体发育的节奏各有不同,有人长得快、有人长得慢,有人发育早、有人发育晚。②我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑,也不嘲弄他人的生理变化。③在塑造身体、仪表等外在美的同时,我们更要注重品德和文化修养,提升内在美。（每点2分,两点即可） 困惑二：积极面对青春期心理矛盾（独立与依赖）。①可以参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己。②求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题。③学会自我调节,成为自己的“心理保健医生”。 【解析】 【详解】本题考查正确对待青春期的生理变化和心理矛盾，需结合所学知识，根据关键词从材料中进行提炼。 “体重增加好快，脸上长了很多痘痘，丑死了”，可联系正确对待青春期的生理变化。 “孩子说我长大了不用你们事事操心，生病了又需要爸爸妈妈照顾”，可知这是青春期的独立与依赖的矛盾，联系积极面对青春期心理矛盾和困惑的做法。 三、阅读与思考：第16题,本题10分。阅读材料,简明扼要回答问题。 16. 在社会生活中,情感是人基本的精神需求。为了帮助学生掌握情感的有关知识,某校开展了“品出情感的韵味”相关主题活动,请你积极参与并完成下列任务。 活动一 认识情感 活动中,同学们观看了学校宣传展板上的部分内容（如下）。 （1）请你说说该校宣传展板上的图片分别带给人们哪些情感体验。 活动二 品味情感 针对考试焦虑感,有心理专家建议考生喊出考前焦虑,如“考试,我不怕你”“失败,我不怕你”等。心理专家认为,考前焦虑感是学生和家长的正常反应,适度焦虑有利于考试时正常或超常发挥。 （2）请你运用情感相关知识,说明心理专家这一观点的合理性。 【答案】（1）图一：爱的情感。图二：道德感。图三：正义感。图四：焦虑感。 （2）①焦虑感是一种消极情感,会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受,甚至会影响我们的生活质量。②但是,体验消极情感未必是坏事。在生活中,接受挫折的考验,学会转化消极情感,可以让我们感受到生活的美好,不断成长。③心理专家认为适度的考前焦虑具有积极的作用,并提出如何学会承受这种负面感受,正确面对消极情感,有利于我们从中获得美好的情感体验,促进我们身心健康发展。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查丰富的情感体验相关知识，需要结合材料进行关键词提炼。 “给妈妈洗脚” ，可知爱的情感。 “礼让行人” ，可知道德感。 “见义智为” ，可知正义感。 “考前焦虑” ，可知焦虑感。 【小问2详解】 从设问中可知要考查负面情感的影响与正确对待负面情感相关知识，需要结合材料进行关键词提炼。 “考前焦虑” ，可知焦虑属于消极负面情感，会带来不舒服的感受。 “适度焦虑利于考试发挥” ，可知负面情感并非坏事，经历负面情感、转化负面情感能助力成长。 “喊出焦虑” ，可知接纳疏导适度考前焦虑，可发挥其积极作用，促进身心健康。 四、判断与分析：第17题,本题14分。联系材料,判断分析。 17. 有位作家说过,早恋是一朵带刺的玫瑰,人们常常被它的芬芳所吸引,然而,一旦情不自禁地触摸,又常常被无情地刺伤。还有专家认为,早恋的中学生思想尚不成熟,对社会、爱情的认识不够,这种幼稚的恋爱和朦胧的性意识会影响到他们的学习和生活。中学生如何正确处理好男女生交往的问题呢? 小华同学认为：与异性交往要把握好尺度,更要学会自我保护。请你联系所学知识对小华的观点进行评析。 【答案】小华的观点是正确的。理由：①与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率,既要热情大方,又要掌握分寸,做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往,让这份友谊成为美好青春的见证。②我们应当通过正规途径获取性知识;自重自爱,言谈举止不越界,在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则,否则会伤害自己和他人;增强自我保护意识,提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力;树立正确的道德观念和牢固的法律意识,遵守中学生日常行为规范。③因此,与异性交往要把握好尺度,更要学会自我保护。 【解析】 【详解】小华的观点是正确的。异性交往要把握分寸，举止得体，保持合适距离。 青少年身心不成熟，交往中需自重自爱，提高自我保护能力。 综上，异性交往既要守尺度，也要懂自保。 五、实践与探究：第18题,本题22分。按要求完成任务。 18. 情绪价值是给人带来美好感受的能力,是能引起积极情绪的能力。让我们参加以下活动,提升我们的情绪价值。 活动一认识情绪 （1）想一想,最近一周内你的情绪状况如何?出现过多少种情绪?请填在下面的横线上,并选择其中一种,简要写出引起此情绪的一个事件。 ①情绪：A.____B.___C.___D.___⋯⋯ ②类型：___;事件：___ 活动二（新考法应用型）拓展应用 [理论学习]情绪ABC理论中：A表示诱发性事件;B表示个体对此诱发性事件产生的一些信念,即对这件事的一些看法、解释;C表示自己产生的情绪和行为的结果。该理论认为诱发性事件A只是引发情绪和行为结果C的间接原因,而直接原因则是个体对诱发性事件A的认知和评价而产生的信念B。 [理论应用]小云在卧室写作业时,妈妈进来送水果给她吃,她觉得妈妈是在监视自己,打扰了她,于是变得非常烦躁,难以静下心来完成作业。 （2）请用情绪ABC理论,分析上述情境。 事件A：小云在卧室写作业时,妈妈进来送水果给她吃。→B1：____→C1：____。 （3）请你帮助小云,通过改变对事件A的认知和评价,产生新的信念,从而使其情绪转为平静。 事件A：____。→B2：____。→C2：____。 活动三管理情绪 某校开展了“登黔灵山”的研学活动。活动中,同学们发出了不同的心声： “学习任务这么重,还浪费时间登山,真不理解,不想爬了!”芳芳把书包重重地摔在了地上。 研学活动结束后,小强把获得的第二名奖状撕了,气愤地对芳芳喊道：“就是因为你走得太慢了,害得咱们组没拿到第一名。” （4）请分析两位同学的情绪状态,并推测可能产生的影响。请你为两位同学提出调节情绪的好方法。 【答案】（1） ①. 害怕 ②. 平静 ③. 开心 ④. 生气 ⑤. 生气 ⑥. 遭到妈妈的责骂,我有点生气。 （2） ①. B1：觉得妈妈是在监视自己,打扰自己。 ②. C1：非常烦躁,难以静下心来完成作业。 （3） ①. 小云在卧室写作业时,妈妈进来送水果给她吃。 ②. 妈妈是在关心我,怕我学习太累了。 ③. 平静,顺利完成作业。 （4）①两位同学都处于愤怒的情绪状态。②影响：人在发脾气的时候自控能力往往会降低,容易做出平时做不出的事,还会出现“越想越气”的情况,导致长时间心情烦躁、愤愤不平,不利于个人正确地认识事物、分析和解决问题,甚至会破坏人际关系,可谓伤人又伤己。 ③调节方法：注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等。 【解析】 【小问1详解】 本题为开放性试题，学生结合自身生活写出不同情绪，并匹配对应真实事件，言之有理即可。 【小问2详解】 从设问中可知要考查情绪相关知识，需要结合材料进行关键词提炼。 “觉得妈妈是在监视自己，打扰了她” ，可知B1：觉得妈妈是在监视自己，打扰自己。 “变得非常烦躁，难以静下心来完成作业” ，可知C1：非常烦躁，难以静下心来完成作业。 【小问3详解】 从设问中可知要考查改变认知评价调节情绪相关知识，需要结合材料进行关键词提炼。 “小云在卧室写作业时，妈妈进来送水果给她吃” ，可知小云在卧室写作业时，妈妈进来送水果给她吃。 “改变对事件 A 的认知和评价，产生新的信念” ，可知妈妈是在关心我，怕我学习太累了。 “情绪转为平静” ，可知平静，顺利完成作业。 【小问4详解】 从设问中可知要考查负面情绪的影响、调节情绪的方法相关知识，需要结合材料进行关键词提炼。 “芳芳摔书包、小强气愤指责” ，可知两位同学都处于愤怒的情绪状态。 “发脾气、迁怒他人” ，可知负面愤怒情绪自控力下降，不利于思考、破坏人际关系，伤人伤己。 “提出调节情绪的好方法” ，可知对应认知调节、合理宣泄、注意转移、放松训练等调节情绪方法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省贵阳市花溪区久安中学2024-2025学年七年级下学期4月月考 道德与法治试题 （时间：60分钟 满分：100分） 第Ⅰ卷（选择题,共46分） 一、选择题：本大题共14小题,1—10题,每题3分,11—14题,每题4分,共46分。在每小题给出的四个选项中,选出最符合题目要求的一项。 1. 有人说：“青春具有不可思议的伟大力量。它催发着青年人的躯体,启迪着他们的智慧,同时也灌输着热烈的感情和坚强的理智。”这说明（ ） A. 青春期的我们有时表现得很勇敢,有时又比较害羞 B. 青春期的身体变化主要表现为体内机能的增强 C. 青春期的我们身体充满能量,精力充沛、思维敏捷,对成长充满渴望 D. 在青春期,情感世界愈加丰富,使我们产生了更多的困惑 2. 下面几位同学的话能够体现悦纳青春期生理变化的是（ ） A. 小吉：脸上的小痘痘是我最大的痛，我都不太敢出门了。 B. 小建：我嗓子变哑了，说话像公鸡打鸣，真难听！ C. 小芸：虽然这一年我只长高了一点点，但我认为只要健康就好。 D. 小军：我长喉结了，感觉太难为情了！ 3. 以下两位同学表现出的青春期矛盾心理（ ） 甲：我不喜欢爸爸妈妈管我太多。可是,在遇到麻烦时,我还是想让他们帮忙。 乙：升入初中后,我不愿意对别人讲心里话了。其实,我还是希望有人能理解我。 A. 会随年龄的增长自然消除,不需要进行调整 B. 启示我们要积极面对,成为自己的“心理保健医生” C. 启示我们要学会自我调节,不能求助他人 D. 让身心处于不平衡状态,只给我们带来烦恼 4. 新学期开始了。某校七年级（2）班的班主任朱老师列了如下任务单。朱老师的这一安排（ ） 轩睿（男）和文浩（男） 搬新书 馨雅（女）和雨彤（女） 擦拭桌椅 军杰（男）和力昂（男） 挪桌椅 美琳（女）和安然（女） 分发课本 A. 合理,因为女生力气小不能从事体力活动 B. 不合理,因为生活中男生女生的社会角色相同 C. 合理,因为这有利于发挥男生女生各自的优势 D. 不合理,这不利于与异性同学发展真挚的友谊 5. 一位母亲在回答女儿关于青春期的情感困惑时说：“青春期对异性产生好感,意味着我们爱的能力在萌芽。可是这个小芽太娇弱了,萌发它的土壤也不够肥沃,保护小芽的最好方式就是静静地等待适合它长大和成熟的时机。”这启示我们（ ） A. 男生女生各有性别优势,要学会欣赏对方 B. 对异性的欣赏、对未来的向往就是爱情 C. 对异性的朦胧情感,应该慎重对待,理智处理 D. 对异性萌发好感是青春成长中的正常现象 6. 下列同学调控情绪的做法不正确的是（ ） A. 小娇与同学发生误会,用诙谐的语言打破僵局,平息怒气 B. 小顾被老师批评后,故意不认真听课,发泄自己心中的不快 C. 小江考试遇到难题,心情紧张,通过做深呼吸的方法放松自己 D. 小丽与父母发生矛盾后,告诫自己要冷静,想想自己有没有错误 7. 仔细观察下面漫画。这些漫画告诉我们（ ） A. 消极情绪只有立即宣泄出来,才能保持身心健康 B. 人生在世有喜有悲,家庭成员都不能够合理表达情绪 C. 人的情绪会相互感染,要学会用合理的方式表达情绪 D. 要善于调节自己的情绪,做到喜怒哀乐不形于色 8. 学校设立了“解压小屋”，因外界压力过大而导致心情沮丧、焦虑紧张的同学可以在里面打沙袋，可以唱歌或是大喊，可以大哭一场，可以尽情涂鸦……“解压小屋”的设立，旨在引导学生（ ） A. 学会合理调节情绪，化解烦恼 B. 大发脾气，尽情宣泄不良情绪 C. 改变认知评价，保持积极乐观心态 D. 传递美好情感，促进自身成长 9. 以下诗句与表达的情感对应正确的是（ ） 古诗 情感 A 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 胸怀天下的爱国情感 B 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 依依不舍的朋友情谊 C 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 不怕牺牲的报国豪情 D 人生自古谁无死?留取丹心照汗青 先人后己的博大情怀 A. A B. B C. C D. D 10. “亲其师，信其道；敬其师，效其行。”这表明（ ） A. 情感是人最基本的精神需求 B. 情感与我们的想象力、创造力相关 C. 情感是我们生命成长的体现 D. 情感反映着我们对人对事的态度、观念,影响我们的判断和选择 11. 青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。下列属于积极面对青春邀约的有（ ） ①突然发现自己长胡子了,我都不好意思出门了 ②与异性交往,我做到言谈得当、举止得体 ③班会课上,我勇敢地为大家表演我擅长的击剑 ④进入初中以后,我再也不愿意对别人讲心里话了 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 12. 当遇到下面情境中的任何一种情形时,我们要（ ） ①义正词严、严厉呵止对方,甚至报警处理 ②敢于和善于保护自己,快速离开危险 ③为防止人尽皆知,忍气吞声或事不关己,高高挂起 ④对任何性骚扰、性侵害行为都坚定地拒绝 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 13. 研究表明,在公园待20分钟以上,会让人心情更愉快、身体状态更好,这就是“公园20分钟效应”。对此理解正确的有（ ） ①周围的环境会影响人的情绪 ②要学会管理情绪,让生活更美好 ③不同的情绪会带来不同的感受 ④要了解情绪,并学会恰当地表达情绪 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 14. 仰望蔚蓝的天空,俯瞰清澈的河水,深深的愉悦感让我们热爱自然、保护环境;诵读古典诗词,欣赏珍贵文物,满满的自豪感让我们积极弘扬中华优秀传统文化。这说明（ ） ①积极情感体验源于我们对生活的热爱,源于不断地投入生活、深入生活、感受生活 ②情感是不稳定的,会随着情境的变化而变化 ③消极情感会带来负面感受,生活中要杜绝产生消极情感 ④不断扩展生活体验,可以让情感更丰富,情怀更宽广 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 第Ⅱ卷（非选择题,共54分） 二、非连续性文本：第15题,本题8分。根据漫画,回答问题。 15. 某校七年级（3）班的同学们经过问卷调查发现了一些青春期常见的心理矛盾和困惑。 困惑一 不知从什么时候开始,体重增加好快,脸上长了很多痘痘,丑死了。我的美丽青春,就这样“毁”了吗? 困惑二 结合材料,运用所学知识,针对困惑一和困惑二,分别为这些同学解决青春期烦恼“提出建议”。 三、阅读与思考：第16题,本题10分。阅读材料,简明扼要回答问题。 16. 在社会生活中,情感是人基本的精神需求。为了帮助学生掌握情感的有关知识,某校开展了“品出情感的韵味”相关主题活动,请你积极参与并完成下列任务。 活动一 认识情感 活动中,同学们观看了学校宣传展板上的部分内容（如下）。 （1）请你说说该校宣传展板上的图片分别带给人们哪些情感体验。 活动二 品味情感 针对考试焦虑感,有心理专家建议考生喊出考前焦虑,如“考试,我不怕你”“失败,我不怕你”等。心理专家认为,考前焦虑感是学生和家长的正常反应,适度焦虑有利于考试时正常或超常发挥。 （2）请你运用情感相关知识,说明心理专家这一观点的合理性。 四、判断与分析：第17题,本题14分。联系材料,判断分析。 17. 有位作家说过,早恋是一朵带刺的玫瑰,人们常常被它的芬芳所吸引,然而,一旦情不自禁地触摸,又常常被无情地刺伤。还有专家认为,早恋的中学生思想尚不成熟,对社会、爱情的认识不够,这种幼稚的恋爱和朦胧的性意识会影响到他们的学习和生活。中学生如何正确处理好男女生交往的问题呢? 小华同学认为：与异性交往要把握好尺度,更要学会自我保护。请你联系所学知识对小华的观点进行评析。 五、实践与探究：第18题,本题22分。按要求完成任务。 18. 情绪价值是给人带来美好感受的能力,是能引起积极情绪的能力。让我们参加以下活动,提升我们的情绪价值。 活动一认识情绪 （1）想一想,最近一周内你的情绪状况如何?出现过多少种情绪?请填在下面的横线上,并选择其中一种,简要写出引起此情绪的一个事件。 ①情绪：A.____B.___C.___D.___⋯⋯ ②类型：___;事件：___ 活动二（新考法应用型）拓展应用 [理论学习]情绪ABC理论中：A表示诱发性事件;B表示个体对此诱发性事件产生的一些信念,即对这件事的一些看法、解释;C表示自己产生的情绪和行为的结果。该理论认为诱发性事件A只是引发情绪和行为结果C的间接原因,而直接原因则是个体对诱发性事件A的认知和评价而产生的信念B。 [理论应用]小云在卧室写作业时,妈妈进来送水果给她吃,她觉得妈妈是在监视自己,打扰了她,于是变得非常烦躁,难以静下心来完成作业。 （2）请用情绪ABC理论,分析上述情境。 事件A：小云在卧室写作业时,妈妈进来送水果给她吃。→B1：____→C1：____。 （3）请你帮助小云,通过改变对事件A的认知和评价,产生新的信念,从而使其情绪转为平静。 事件A：____。→B2：____。→C2：____。 活动三管理情绪 某校开展了“登黔灵山”的研学活动。活动中,同学们发出了不同的心声： “学习任务这么重,还浪费时间登山,真不理解,不想爬了!”芳芳把书包重重地摔在了地上。 研学活动结束后,小强把获得的第二名奖状撕了,气愤地对芳芳喊道：“就是因为你走得太慢了,害得咱们组没拿到第一名。” （4）请分析两位同学的情绪状态,并推测可能产生的影响。请你为两位同学提出调节情绪的好方法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $