2.5 番茄的一生（教学设计）-2026-2027学年科学粤教粤科版四年级上册

该小学科学教学设计聚焦番茄的一生，系统梳理种子、发芽、幼苗、开花、结果、衰老死亡六个生长阶段。通过新鲜番茄果实、种子实物及生长延时视频导入，承接低年级零散植物认知，为单元植物繁殖等学习搭建基础支架。 该资料以典型案例驱动探究，通过种植观察、阶段排序等活动落实科学思维（构建生命周期模型）、探究实践（长期观察记录）与态度责任（珍爱生命）。如小组合作排序阶段卡片、动手播种番茄，助学生掌握植物生命周期规律，为教师提供清晰教学流程与实操支持。

5.番茄的一生 【教材分析】 本课是第二单元 生命的延续》的开篇第一课，是学生系统认识植物生命周期的起始内容，承接低年级零散的植物认知，为本单元植物繁殖、种子传播及动物生命延续的学习奠定基础。教材以番茄为典型陆生开花植物案例，串联播种、发芽、生长、开花、结果、衰老死亡六大生长阶段，通过种植观察、图片排序、阶段特征对比等探究活动，引导学生完整认知植物生命周期。教材设计长期观察实践、特征记录、阶段辨析等环节，构建“全程观察—特征归纳—周期建模”的科学探究流程，帮助学生建立植物生命循环、代代延续的核心认知，是理解植物生命延续规律的核心启蒙课。 【学情分析】 四年级学生在生活中见过番茄植株、番茄果实和种子，对植物发芽、开花结果有浅层认知，但从未系统梳理植物完整生命周期，不清楚各阶段的典型特征和生长顺序。学生具备基础的观察、记录能力，能完成简单的长期种植观察任务，但容易出现观察不连续、特征记录不细致、混淆生长阶段的问题。同时学生对动手种植、长期观察植物生长充满兴趣，适合通过实操种植、持续观察、图文梳理的方式开展探究，难点在于自主归纳植物生命周期的循环规律，理解植物通过生长、繁殖实现生命延续的本质。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.知道番茄的一生要经历种子、发芽、幼苗、开花、结果、衰老死亡六个完整阶段； 2.了解番茄每个生长阶段的形态特征和生长变化规律； 3.明白植物通过完整的生命周期产生新种子，实现生命的代代延续。 [科学思维] 通过对番茄生长图片、观察记录的对比排序、特征分析，梳理植物生长的有序性和周期性，构建植物生命周期模型，培养有序推理、归纳总结的科学思维。 [探究实践] 参与番茄播种种植、长期观察记录活动，准确识别番茄各生长阶段形态，独立完成生长阶段排序、特征填写任务，掌握植物长期观察的基本方法。 [态度责任] 1.坚持长期观察、如实记录，养成持之以恒、严谨细致的科学探究习惯； 2.感知植物生命的生长变化过程，珍爱植物生命，树立尊重生命、热爱自然的意识； 3.体会植物生命周期与自然环境的关联，初步建立生命延续的自然认知。 【教学重点】 掌握番茄一生的六个生长阶段，熟记各阶段典型形态特征，梳理完整的植物生命周期。 【教学难点】 理解植物生命周期的循环性，明白新种子是植物生命延续的关键，厘清各生长阶段的递进关系。 【教具准备】 [教师教具] 番茄完整生长周期延时视频、各生长阶段高清实物图片、新鲜番茄果实与种子、成熟番茄植株、多媒体课件、生命周期排序卡片。 [学生分组器材] 番茄种子、小花盆、营养土、浇水壶、观察记录表、阶段特征学习单、排序卡片。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]出示新鲜番茄果实和番茄种子，提问：我们爱吃的番茄是怎么长出来的？一颗小小的种子，最终如何变成能结果的番茄植株？播放番茄生长延时短视频，引出本节课课题《番茄的一生》。 [学生活动]观察番茄果实和种子，观看生长视频，结合生活经验自由发言，猜测番茄的生长过程。 [设计意图]以学生熟悉的番茄实物切入，借助延时视频直观展现生长变化，激发学生探究植物生长过程的好奇心，快速聚焦课堂主题。 二、讲授新课（聚焦、探索、研讨、拓展四大板块） （一）聚焦板块 [教师活动]引导学生思考：一株完整的番茄植株，从无到有、从新生到衰老，会经历哪些变化？出示教材聚焦问题，讲解植物生命周期的基本概念，明确本节课探究核心：梳理番茄一生的生长阶段及特征。 [学生活动]结合生活经验和视频内容，小组交流番茄的生长变化，初步罗列发芽、长叶、开花、结果等生长过程，明确本节课探究任务。 [设计意图]激活学生已有生活认知，提出核心探究问题，明确课堂学习目标，为后续实操探究做好铺垫。 （二）探索板块 1.认识番茄生长六大阶段 [教师活动]依次出示番茄种子、发芽、幼苗、开花、结果、衰老六个阶段的高清图片和实物素材，逐一讲解各阶段核心特征：种子是生命起始，吸水后生根发芽；幼苗长根、茎、叶，不断长高长大；成熟植株开花，完成传粉受精；花朵凋谢后结出果实，果实成熟孕育新种子；最终植株衰老枯萎，完成一生循环。 [学生活动]认真观察素材，记录各阶段特征，对比区分幼苗期、开花期、结果期的不同形态，初步记忆生长顺序。 [设计意图]依托直观实物和图片素材，突破抽象认知难点，让学生清晰掌握番茄各生长阶段的形态特点。 2.实操探究：生长阶段排序与种植体验 [教师活动]下发打乱的番茄生长阶段卡片，指导学生小组合作完成排序；讲解番茄播种方法，示范填土、放种子、覆土、浇水的规范步骤，强调种植后定期观察、记录的要求，明确观察记录表填写要点。巡视各组，纠正排序错误和不规范种植操作。 [学生活动]小组合作完成卡片排序，核对生长顺序；分组动手播种番茄种子，规范完成种植操作，填写初始观察记录，约定后续每日观察任务。 [设计意图]通过动手排序巩固生长顺序认知，通过实操种植落实探究实践，培养学生动手能力和长期观察的科学素养。 （三）研讨板块 [教师活动]出示核心研讨问题，组织小组讨论后全班交流总结： 研讨问题1：番茄一生依次经历哪几个生长阶段？每个阶段有什么典型特征？ 研讨问题2：番茄的生命是如何延续的？哪个阶段能产生新的生命种子？ 研讨问题3：所有植物的生长周期都和番茄一样吗？有哪些共同点？ [学生活动]小组讨论交流，汇报番茄完整生长阶段及特征；总结番茄结果后产生新种子，种子再次生长，实现生命循环延续；归纳开花植物大多都有种子、发芽、生长、开花、结果的生长规律。 [设计意图]梳理课堂核心知识，引导学生从单一番茄案例归纳开花植物生命周期共性，理解生命延续的本质，落实科学思维与科学观念。 （四）拓展板块 [教师活动]出示黄瓜、辣椒、向日葵等常见开花植物的生长图片，引导学生对比观察，总结同类植物生命周期的共性；布置课后任务：持续观察自己种植的番茄，每周记录一次生长变化，拍摄生长照片，完成长期观察日记。 [学生活动]对比不同植物的生长过程，发现生长周期的共同规律；明确课后观察任务，制定个人观察计划。 [设计意图]实现知识迁移，从番茄拓展到常见开花植物，完善学生对植物生命周期的整体认知，延续课后探究兴趣。 三、课堂小结 本节课我们系统学习了番茄的一生，番茄作为典型的开花植物，完整生命周期分为种子、发芽、幼苗、开花、结果、衰老死亡六个阶段。每个阶段都有独特的形态特征，种子是番茄生命的起点，植株生长成熟后开花结果，孕育出新的种子，旧的植株衰老枯萎，新的种子继续生长，以此实现生命的代代延续。通过动手种植和排序探究，我们掌握了植物生命周期的观察方法，也明白了绝大多数开花植物都遵循类似的生长规律，生命的循环延续是植物生存繁衍的核心。同时我们要坚持长期观察，用心呵护植物，尊重每一个鲜活的生命。 【板书设计】 番茄的一生 1.完整生长阶段（循环往复） 种子→发芽→幼苗→开花→结果→衰老死亡 2.核心特征 种子：生命起始；幼苗：生根长叶生长 开花：孕育果实；结果：产生新种子 3.生命延续：新种子萌发，代代循环 1 学科网（北京）股份有限公司 $